Нормативнометодические материалы Реализуемый УМК Предмет – иобразительное искусство 5-7 класс 5 -7класс: Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. 2010. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. 2011. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство 5-7 классы. Искусство 8-9 классы. 2011. Приказом Минобрнауки №986 от 4 октября 2010 г. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений. o Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых для общеобразовательных учреждений на 2014/2015 уч. год 5 класс: 1. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.: Просвещение, 2011. -129с. 2. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса/Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2011. 3. Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство» 6 класс: 1. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 5-9 классы : пособие дна учителей общеобразоват. учреждений / Б. М. Йеменский, Л. А. Йеменская, И. А. Горяева, А. С. Питерских. - М.: Просвещение, 2011. 2. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс : учеб. для обшеобразоват. учреждений / Л. А. Йеменская; под ред. Б. М. Йеменского. - М.: Просвещение, 2013. 7 класс: 1. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.: Просвещение, 2011. -129с. 2. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 7 класса/Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2011. 5 класс: развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном нравственном пространстве культуры; Цели и задачи изучения приобретение практических навыков работы различными предмета художественными материалами; приобретение опыта исследовательской и проектной деятельности. освоение системы научных понятий по ИЗО . 6 класс: формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного Срок реализации программы Место учебного предмета в учебном плане Результаты освоения учебного предмета (требования к выпускнику) восприятия визуального образа реальности и произведений искусства; освоение художественной культуры как формы материального выражения 1 пространственных формах духовных ценностей; формирование понимания эмоционального и ценностного смысля визуально-пространственной формы; развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности; формирование активного заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека; развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры; 7 класс: формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества; - формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту; - формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран; - формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов. 5 класс: 1 год 6 класс: 1 год 7 класс: 1 год 5 класс: 1 часа в неделю , 34 час в год 6 класс: 1 часа в неделю , 34 час в год 7 класс: 1 часа в неделю , 34 час в год 5 класс: Учащиеся должны знать: - знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства; - знать особенности уникального крестьянского искусства; семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки); - знать несколько народных художественных промыслов России. Учащиеся должны уметь: - различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века). - различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т.д.); - выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы и декора. В процессе практической работы на уроках учащиеся должны: - умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне); - выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т.д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов; - создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи); - владеть практическими навыками выразительного исполнения фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций; - владеть навыком работы в конкретном материале, витраж, мозаика батик, роспись и т.п.). 6 класс: Знать, понимать, уметь: - о месте и значении изобразительного искусства в культуре: жизни общества и жизни человека; - существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи; - взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ; - основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства; - имена выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве; - особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта; - основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения; - о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа. Обучающиеся должны уметь: - пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками ленки, уметь использовать коллажные техники; - видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы; - видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти; - создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и воображению; - активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства. 7 класс: Знать, уметь, понимать: о процессе работы художника над созданием станковых произведений; о месте станкового искусства в познании жизни; о бытовом жанре, историческом жанре, графических сериях; о произведениях агитационно-массового искусства; о произведениях выдающихся мастеров Древней Греции; эпохи итальянского Возрождения, голландского искусства 17 века; испанского искусства 17- начала 19 веков; французского искусства 17 – 20 веков; русского искусства; о выдающихся произведениях современного искусства. связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения; работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки; передавать в объёмной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, её движение и характер; изображать пространство с учётом наблюдательной перспективы; выполнять элементы оформления альбома или книги; отстаивать своё мнение по поводу рассматриваемых произведений; вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве. Предмет – изобразительное искусство 8 - 9 класс Нормативнометодические материалы 8 класс: - федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования; - примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству; - авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.: Просвещение, 2009; - Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ. 9 класс: Вестник образования России. Июнь. № 12. 2004 Вестник образования России. Июль. № 13. 2004 Сборник нормативных документов. Искусство. М.Дрофа.2004 8 класс: Г. Е. Гуров, А. С. Питерских. «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. Методическое пособие. 7-8 класс». Москва, «Просвещение», 2010 г Реализуемый УМК 9 класс: Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс. М.: Просвещение. 2005 8 класс: развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению) формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные Цели и задачи изучения особенности предмета развитие и формирование целостной личности ребенка, неповторимой творческой индивидуальности - формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве; - формирование художественно-творческой активности школьников; - овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков 9 класс: помочь учащимся получить представление: о роли визуальных синтетических искусств в культуре современного мира; о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах; о постоянном взаимодействии пространственных и временных искусств. способствовать формированию у школьников нравственноэстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни. Срок реализации программы Место учебного предмета в учебном плане Результаты освоения учебного предмета (требования к выпускнику) 8 класс: 1 год 9 класс: 1 год 8 класс: 1 часа в неделю , 34 час в год 9класс: 1 часа в неделю , 17 час в год 8 класс: Знать, уметь.понимать: Основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств. Шедевры художественной культуры России и мира. Особенности образного языка конструктивных видов искусства Основные этапы развития и истории архитектуры, дизайна Уметь: Анализировать произведения архитектуры и дизайна. Конструировать объемно-пространственные композиции, макеты, создавать тематические, шрифтовые, декоративные и орнаментальные композиции. Работать с натуры, по памяти и воображению. Выразительный язык при восприятии архитектурного ансамбля, высказывании суждений. Художественно-эстетическая оценка явлений окружающего мира. Применять на практике любые художественные материалы. 9класс: Знать, уметь, понимать: — учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения; — развивать навыки и знания по созданию собственных композиционных работ; — учиться пониманию построения образа и композиции в произведениях экранного искусства; — освоить элементарную азбуку фотографирования и операторской грамоты; — уметь анализировать фото произведение, исходя из принципов художественности; применять критерии художественности, композиционной грамотности в своей съемочной фотопрактике; — усвоить принципы построения изображения в пространственновременном развитии; научиться построению видеоряда — «раскадровки»; усвоить принципы киномонтажа и реализовать их в простейших учебных кино-, видеоэтюдах; — усвоить принципы аргументированного подхода к анализу современных течений в изобразительном искусстве; — иметь первичные понятия о творческом процессе, соотношение субъективного и объективного в искусстве; — выполнить на базе полученных знаний и навыков итоговую продолжительную работу в течение III четверти в любом из выбранных видов пластических искусств (включая и искусствоведение).