Изобразительная искусство

Нормативнометодические
материалы
Реализуемый УМК
Предмет – иобразительное искусство 5-7 класс
5 -7класс:
 Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей
редакции)
 Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования. 2010.
 Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Основная школа. 2011.
 Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное
искусство 5-7 классы. Искусство 8-9 классы. 2011.
 Приказом Минобрнауки №986 от 4 октября 2010 г. «Об утверждении
федеральных требований к образовательным учреждениям в части
минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования
учебных помещений.
o Федеральным
перечнем
учебников,
рекомендуемых
для
общеобразовательных учреждений на 2014/2015 уч. год
5 класс:
1. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.
Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений
/ Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.:
Просвещение, 2011. -129с.
2. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в
жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса/Под
ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2011.
3. Стандарт основного общего образования по образовательной области
«Искусство»
6 класс: 1. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная
линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 5-9 классы : пособие дна
учителей общеобразоват. учреждений / Б. М. Йеменский, Л. А. Йеменская,
И. А. Горяева, А. С. Питерских. - М.: Просвещение, 2011.
2. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека.
6 класс : учеб. для обшеобразоват. учреждений / Л. А. Йеменская; под ред.
Б. М. Йеменского. - М.: Просвещение, 2013.
7 класс:
1. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.
Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений
/ Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.:
Просвещение, 2011. -129с.
2. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в
жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 7 класса/Под
ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2011.
5 класс:
 развитие визуально-пространственного мышления как формы
эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы
самовыражения и ориентации в художественном нравственном
пространстве культуры;
Цели и задачи изучения
 приобретение
практических
навыков
работы
различными
предмета
художественными материалами;
 приобретение опыта исследовательской и проектной деятельности.
 освоение системы научных понятий по ИЗО .
6 класс:
 формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного
Срок реализации
программы
Место учебного
предмета в учебном
плане
Результаты освоения
учебного предмета
(требования к
выпускнику)
восприятия визуального образа реальности и произведений
искусства;
 освоение художественной культуры как формы материального
выражения 1 пространственных формах духовных ценностей;
 формирование понимания эмоционального и ценностного смысля
визуально-пространственной формы;
 развитие творческого опыта как формирование способности к
самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
 формирование активного заинтересованного отношения к традициям
культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой
ценности;
 воспитание уважения к истории культуры своего Отечества,
выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве,
национальных образах предметно-материальной и пространственной
среды и понимании красоты человека;
 развитие способности ориентироваться в мире современной
художественной культуры;
7 класс:
 формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли
изобразительного искусства в жизни общества;
 - формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь
и откликаться на её красоту;
 - формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного
и художественного опыта народов разных стран;
 - формирование умения видеть национальные особенности искусства
различных стран, а также гуманистические основы в искусстве
разных народов.
5 класс: 1 год
6 класс: 1 год
7 класс: 1 год
5 класс: 1 часа в неделю , 34 час в год
6 класс: 1 часа в неделю , 34 час в год
7 класс: 1 часа в неделю , 34 час в год
5 класс:
Учащиеся должны знать:
- знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного
искусства;
- знать особенности
уникального крестьянского искусства;
семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни,
конь, птица, солярные знаки);
- знать несколько народных художественных промыслов России.
Учащиеся должны уметь:
- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство
разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции,
Китая, Западной Европы XVII века).
- различать по материалу, технике исполнения современное
декоративно-прикладное искусство (художественное стекло, керамика,
ковка, литье, гобелен, батик и т.д.);
- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства
(народного, классического, современного) связь конструктивных,
декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы
и декора.
В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:
- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства,
принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство
формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
- выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в
традиции народного искусства (используя традиционное письмо
Гжели, Городца, Хохломы и т.д.) на основе ритмического повтора
изобразительных или геометрических элементов;
- создавать художественно-декоративные объекты предметной
среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель,
одежда, детали интерьера определенной эпохи);
- владеть практическими навыками выразительного исполнения
фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в
конкретном материале плоскостных или объемных декоративных
композиций;
- владеть навыком работы в конкретном материале, витраж, мозаика
батик, роспись и т.п.).
6 класс:
Знать, понимать, уметь:
- о месте и значении изобразительного искусства в культуре: жизни
общества и жизни человека;
- существовании изобразительного искусства во все времена; должны
иметь представление о многообразии образных языков искусства и
особенностях видения мира в разные эпохи;
- взаимосвязь реальной действительности и ее художественного
изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ;
- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление
об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории
искусства;
- имена выдающихся художников и произведений искусства в жанрах
портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих
русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
- основные средства художественной выразительности в изобразительном
искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности
ритмической организации изображения;
- о разных художественных материалах, художественных техниках и их
значении в создании художественного образа.
Обучающиеся должны уметь:
- пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими
материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками ленки,
уметь использовать коллажные техники;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками
плоского и объемного изображения предмета; знать общие правила
построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами
линейной и воздушной перспективы;
- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения
пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с
натуры, по представлению и по памяти;
- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с
натуры, по памяти и воображению;
- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано
анализировать разные уровни своего восприятия, понимать
изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую
произведению искусства.
7 класс:
Знать, уметь, понимать:
 о процессе работы художника над созданием станковых
произведений;
 о месте станкового искусства в познании жизни;
 о бытовом жанре, историческом жанре, графических сериях;
 о произведениях агитационно-массового искусства;
 о произведениях выдающихся мастеров Древней Греции; эпохи
итальянского Возрождения, голландского искусства 17 века;
испанского искусства 17- начала 19 веков; французского искусства 17
– 20 веков; русского искусства;
 о выдающихся произведениях современного искусства.
связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом
изображения;
 работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;
 передавать в объёмной форме и в рисунке по наблюдению натуры
пропорции фигуры человека, её движение и характер;
 изображать пространство с учётом наблюдательной перспективы;
 выполнять элементы оформления альбома или книги;
 отстаивать своё мнение по поводу рассматриваемых произведений;
 вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об
искусстве.
Предмет – изобразительное искусство
8 - 9 класс
Нормативнометодические
материалы
8 класс:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования;
- примерной программы основного общего образования по изобразительному
искусству;
- авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и
художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М.
Неменский.- М.:
Просвещение, 2009;
- Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденного приказом Минобразования РФ.
9 класс:
 Вестник образования России. Июнь. № 12. 2004
 Вестник образования России. Июль. № 13. 2004
 Сборник нормативных документов. Искусство. М.Дрофа.2004
8 класс:

Г. Е. Гуров, А. С. Питерских. «Изобразительное искусство. Дизайн и
архитектура в жизни человека. Методическое пособие. 7-8 класс».
Москва, «Просвещение», 2010 г
Реализуемый УМК
9 класс:
 Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд
1-9 класс. М.: Просвещение. 2005
8 класс:
 развитие
художественно-творческих
способностей
учащихся,
образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной
памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности
 воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна
 освоение знаний об изобразительном искусстве как способе
эмоционально-практического освоения окружающего
мира;
о
выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики,
декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры
 знакомство с образным языком изобразительных (пластических)
искусств на основе творческого опыта
 овладение умениями и навыками художественной деятельности,
разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с
натуры, по памяти, представлению, воображению)
 формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству,
способности воспринимать его исторические и национальные
Цели и задачи изучения
особенности
предмета
развитие и формирование целостной личности ребенка, неповторимой
творческой индивидуальности
- формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на
прекрасное в жизни и искусстве;
- формирование художественно-творческой активности школьников;
 - овладение образным языком изобразительного искусства посредством
формирования художественных знаний, умений и навыков
9 класс:
 помочь учащимся получить представление: о роли визуальных
синтетических искусств в культуре современного мира; о
сложности
современного
творческого
процесса
в
синтетических искусствах; о постоянном взаимодействии
пространственных и временных искусств.
 способствовать формированию у школьников нравственноэстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни.
Срок реализации
программы
Место учебного
предмета в учебном
плане
Результаты освоения
учебного предмета
(требования к
выпускнику)
8 класс: 1 год
9 класс: 1 год
8 класс: 1 часа в неделю , 34 час в год
9класс: 1 часа в неделю , 17 час в год
8 класс:
Знать, уметь.понимать:
 Основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств.
 Шедевры художественной культуры России и мира.
 Особенности образного языка конструктивных видов искусства
 Основные этапы развития и истории архитектуры, дизайна
Уметь:
 Анализировать произведения архитектуры и дизайна.
 Конструировать объемно-пространственные композиции, макеты,
создавать тематические, шрифтовые, декоративные и орнаментальные
композиции.
 Работать с натуры, по памяти и воображению.
 Выразительный язык при восприятии архитектурного ансамбля,
высказывании суждений.
 Художественно-эстетическая оценка явлений окружающего мира.
 Применять на практике любые художественные материалы.
9класс:
Знать, уметь, понимать:
 — учиться анализировать работу художника, композицию,
пластическое и образное содержание произведения;
 — развивать навыки и знания по созданию собственных
композиционных работ;
 — учиться пониманию построения образа и композиции в
произведениях экранного искусства;
 — освоить элементарную азбуку фотографирования и операторской
грамоты;
 — уметь анализировать фото произведение, исходя из принципов
художественности; применять критерии художественности,
композиционной грамотности в своей съемочной фотопрактике;
 — усвоить принципы построения изображения в пространственновременном развитии; научиться построению видеоряда —
«раскадровки»; усвоить принципы киномонтажа и реализовать их в
простейших учебных кино-, видеоэтюдах;
 — усвоить принципы аргументированного подхода к анализу
современных течений в изобразительном искусстве;
 — иметь первичные понятия о творческом процессе, соотношение
субъективного и объективного в искусстве;
 — выполнить на базе полученных знаний и навыков итоговую
продолжительную работу в течение III четверти в любом из выбранных
видов пластических искусств (включая и искусствоведение).