Файл - "Средняя школа № 15" г. Ярославля

Предмет – изобразительное искусство
Основное общее образование - 5-9 классы
1. Нормативно-методические материалы
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2010.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная
школа. 2011.
Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство 5-7 классы.
Искусство 8-9 классы. 2011.
Приказ Минобрнауки №986 от 4 октября 2010 г. «Об утверждении федеральных
требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности
учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых для общеобразовательных учреждений
на 2014/2015 уч. год
8 - 9класс:
- федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного
общего образования;
- примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству;
- авторская программа Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный
труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.: Просвещение, 2009;
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденного приказом Минобразования РФ.
2. Реализуемый УМК
5 класс:
1. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.
Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М.
Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.: Просвещение,
2011. -129с.
2. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни
человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса/Под ред. Б.М.
Неменского.- М.: Просвещение, 2011.
3.
Стандарт основного общего образования по образовательной области
«Искусство»
6 класс: 1. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия
учебников под ред. Б. М. Неменского. 5-9 классы : пособие дна учителей общеобразоват.
учреждений / Б. М. Йеменский, Л. А. Йеменская, И. А. Горяева, А. С. Питерских. - М.:
Просвещение, 2011.
2. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс :
учеб. для обшеобразоват. учреждений / Л. А. Йеменская; под ред. Б. М. Йеменского. - М.:
Просвещение, 2013.
7 класс:
1. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.
Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М.
Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.: Просвещение,
2011. -129с.
2. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни
человека: Учебник по изобразительному искусству для 7 класса/Под ред. Б.М.
Неменского.- М.: Просвещение, 2011.
8 класс: Г. Е. Гуров, А. С. Питерских. «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура
в жизни человека. Методическое пособие. 7-8 класс». Москва, «Просвещение», 2010 г
9 класс: Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс.
М.: Просвещение. 2005
3. Цели и задачи изучения предмета
5 класс:
 развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоциональноценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в
художественном нравственном пространстве культуры;
 приобретение практических навыков работы различными художественными
материалами;
 приобретение опыта исследовательской и проектной деятельности.
 освоение системы научных понятий по ИЗО .
6 класс:
 формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия
визуального образа реальности и произведений искусства;
 освоение художественной культуры как формы материального выражения 1
пространственных формах духовных ценностей;
 формирование понимания эмоционального и ценностного смысля визуальнопространственной формы;
 развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным
действиям в ситуации неопределенности;
 формирование активного заинтересованного отношения к традициям культуры как
к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
 воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее
архитектуре, изобразительном искусстве, национальных образах предметноматериальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
 развитие способности ориентироваться в мире современной художественной
культуры;
7 класс:
 формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного
искусства в жизни общества;
 - формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться
на её красоту;
 - формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и
художественного опыта народов разных стран;
- формирование умения видеть национальные особенности искусства различных
стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов.
8 класс:
 развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоциональноэстетического восприятия действительности
 воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна
 освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры
 знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе
творческого опыта
 овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными
формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению,
воображению)
 формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности
развитие и формирование целостной личности ребенка, неповторимой творческой
индивидуальности
- формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в
жизни и искусстве;
- формирование художественно-творческой активности школьников;
 - овладение образным языком изобразительного
формирования художественных знаний, умений и навыков
искусства
посредством
9 класс:
* помочь учащимся получить представление: о роли визуальных синтетических искусств в
культуре современного мира; о сложности современного творческого процесса в
синтетических искусствах; о постоянном взаимодействии пространственных и временных
искусств.
*способствовать формированию у школьников нравственно-эстетической отзывчивости
на прекрасное в искусстве и жизни.
4. Срок реализации программы – 5 класс – 1 год (34 часа, 1 час в неделю)
6 – 9 классы – 4 года (по 34 часа в год, 1 час в неделю)
5. Место учебного предмета в учебном плане
5 класс – 34 часа, 1 час в неделю
6 – 9 классы – по 34 часа в год, 1 час в неделю
6. Результаты освоения учебного предмета (требования к выпускнику)
5 класс:
Учащиеся должны знать:
- знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
- знать особенности уникального крестьянского искусства; семантическое значение
традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);
- знать несколько народных художественных промыслов России.
Учащиеся должны уметь:
- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов
и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII
века).
- различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное
искусство (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т.д.);
- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного,
классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных
элементов; единство материала, формы и декора.
В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:
- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами
декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном
для данного возраста уровне);
- выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного
искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т.д.) на
основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды,
объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали
интерьера определенной эпохи);
- владеть практическими навыками выразительного исполнения фактуры,
цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном
материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
- владеть навыком работы в конкретном материале, витраж, мозаика батик,
роспись и т.п.).
6 класс:
Знать, понимать, уметь:
- о месте и значении изобразительного искусства в культуре: жизни общества и жизни
человека;
- существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь
представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в
разные эпохи;
- взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве,
ее претворение в художественный образ;
- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных
этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
- имена выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа
и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских
художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве
(линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации
изображения;
- о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в
создании художественного образа.
Обучающиеся должны уметь:
- пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами
(карандаш, тушь), обладать первичными навыками ленки, уметь использовать коллажные
техники;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и
объемного изображения предмета; знать общие правила построения головы человека;
уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер
освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по
памяти;
- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти
и воображению;
- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные
уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную
картину мира, присущую произведению искусства.
7 класс:
Знать, уметь, понимать:
 о процессе работы художника над созданием станковых произведений;
 о месте станкового искусства в познании жизни;
 о бытовом жанре, историческом жанре, графических сериях;
 о произведениях агитационно-массового искусства;
 о произведениях выдающихся мастеров Древней Греции; эпохи итальянского
Возрождения, голландского искусства 17 века; испанского искусства 17- начала 19
веков; французского искусства 17 – 20 веков; русского искусства;
 о выдающихся произведениях современного искусства.
связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения;
 работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;
 передавать в объёмной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции
фигуры человека, её движение и характер;
 изображать пространство с учётом наблюдательной перспективы;
 выполнять элементы оформления альбома или книги;
 отстаивать своё мнение по поводу рассматриваемых произведений;
 вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве.
8 класс:
Знать, уметь, понимать:
-Основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств.
-Шедевры художественной культуры России и мира.
-Особенности образного языка конструктивных видов искусства
-Основные этапы развития и истории архитектуры, дизайна
Уметь:
-Анализировать произведения архитектуры и дизайна.
-Конструировать объемно-пространственные композиции, макеты,
тематические, шрифтовые, декоративные и орнаментальные композиции.
-Работать с натуры, по памяти и воображению.
создавать
-Выразительный язык при восприятии архитектурного ансамбля, высказывании
суждений.
-Художественно-эстетическая оценка явлений окружающего мира.
-Применять на практике любые художественные материалы.
9класс:
Знать, уметь, понимать:
— учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное
содержание произведения;
— развивать навыки и знания по созданию собственных композиционных работ;
— учиться пониманию построения образа и композиции в произведениях экранного
искусства;
— освоить элементарную азбуку фотографирования и операторской грамоты;
— уметь анализировать фото произведение, исходя из принципов художественности;
применять критерии художественности, композиционной грамотности в своей
съемочной фотопрактике;
— усвоить принципы построения изображения в пространственно-временном
развитии; научиться построению видеоряда — «раскадровки»; усвоить принципы
киномонтажа и реализовать их в простейших учебных кино-, видеоэтюдах;
— усвоить принципы аргументированного подхода к анализу современных течений в
изобразительном искусстве;
— иметь первичные понятия о творческом процессе, соотношение субъективного и
объективного в искусстве;
— выполнить на базе полученных знаний и навыков итоговую работу в любом из
выбранных видов пластических искусств (включая и искусствоведение).