Шевкопляс Татьяна Васильевна, педагог-психолог МБДОУ г. Иркутска детский сад № 133

Шевкопляс Татьяна Васильевна, педагог-психолог
МБДОУ г. Иркутска детский сад № 133
Психологическая песочница - как эффективный способ поддержания
психического здоровья, развития познавательных процессов и личностного
роста ребенка
Песок нередко действует на детей как магнит. Прежде чем они успеют осознать,
что они делают, их руки сами начинают просеивать песок, строить горы и т.д. А
если к этому добавить миниатюрные фигурки, игрушки, тогда появляется целый
мир, разыгрываются драмы, и ребенок полностью погружается в игру.
Главное достоинство песочницы в том, что она позволяет ребенку или целой
группе детей реально создавать картину мира в живом трехмерном
пространстве, дает возможность строить свой личный мир, ощущая себя его
творцом.
Сам принцип терапии песком был предложен еще К.Г. Юнгом, замечательным
психотерапевтом, основателем аналитической психотерапии. Песок обладает
свойством пропускать воду. В связи с этим специалисты утверждают, что он
поглощает негативную психическую энергию, взаимодействие с ним очищает
энергетику человека, стабилизирует эмоциональное состояние. Так или иначе,
наблюдения и опыт показывают, что игра в песок позитивно влияет на
эмоциональное самочувствие детей и взрослых, это делает ее прекрасным
средством для "заботы о душе", — именно так переводится термин
"психотерапия".
Цель такой терапии — не менять и переделывать ребенка, не учить его каким-то
специальным поведенческим навыкам, а дать ему возможность быть самим
собой.
Игра ребенка — символический язык для самовыражения. Манипулируя
игрушками, он может показать более адекватно, чем выразить в словах, как
относится к себе, значимым взрослым, событиям в своей жизни, окружающим.
Для детей игры с песком и игрушками – это простой, естественный способ
рассказать о своих тревогах, страхах и других важных переживаниях, преодолеть
эмоциональное напряжение. В отличие от взрослого, ребенок не всегда может
словами выразить свое внутреннее беспокойство.
Песочная игра в присутствии психолога дает ребенку возможность не только
перенести свои переживания в песочницу и взглянуть на них со стороны, но и
научиться успешно с ними взаимодействовать. Так пугающие персонажи при
страхах становятся доступными для диалога или борьбы в кабинете психолога, а,
следовательно, перестают быть пугающими.
Игра с песком и миниатюрными игрушками – уникальный инструмент,
позволяющий иметь дело со многими событиями жизни, включая травмы,
проблемы отношений, личностный рост. Кроме того, песок обладает
замечательным свойством "заземлять" негативную психическую энергию, в
итоге происходит гармонизация психоэмоционального состояния как ребенка
Создавая, иллюстрируя сказку в песочнице, ребенок проживает ее понастоящему. Песочная терапия усиливает целебные и обучающие свойства
сказок.
В песочных картинах есть еще один важный психотерапевтический ресурс возможность
созидательного
изменения
формы,
сюжета,
событий,
взаимоотношений. Преобразуя ситуацию в песочнице, ребенок получает опыт
самостоятельного разрешения трудностей и внутреннего, и внешнего плана.
Накопленный опыт самостоятельных конструктивных изменений можно
переносить в реальную жизнь. Процесс спонтанного создания песочных картин в
группе формирует у каждого участника игры навыки жить и творить совместно с
другими.
Песочную терапию
и
комплексную
сказкотерапию
использую
в
развивающих,коррекционных занятиях.Играя с песком вместе с детьми, мы
передаём в органичной для них форме знания и жизненный опыт, события и
законы окружающего мира.
Для коррекционных игр в песочнице используется следующее оборудование:
 деревянный ящик размером 50х 70х 10 см. (такой размер соответствует
оптимальному полю зрительного восприятия, и это позволяет целиком
охватывать его взглядом). Внутренняя поверхность ящика окрашивается в
синий цвет или голубой. Дно символизирует воду, а борта – небо;чистый
просеянный песок. Песком заполняется меньшая часть ящика, он может
быть влажным и сухим. Песок создаёт символическую линию горизонта;
 «Коллекция» миниатюрных фигурок.
Занятие составлено по методу комплексной сказкотерапии с применением
психологической песочницы.
Конспект коррекционно-развивающего группового занятия
для детей 5-7 лет
« Путешествие в сказочную страну»
Количество детей в группе 3-5 человек.
Цель: повышение позитивного настроя, развитие умения выражать свое
эмоциональное состояние; гармонизация эмоционально-личностного развития
воспитанников;
Задачи психологического занятия:

помогать в приобретении положительного образа общения со
сверстниками;

пробуждать познавательный интерес через обучение навыкам работы с
песком;

снижение психофизического напряжения
Материал: Песочница - деревянный ящик, окрашенный в синий цвет, в нем
песок, различные миниатюрные фигурки (дома, деревья, люди, животные,
машины, предметы обихода, насекомые и т.д.), игрушки, природный материал,
кукла «Песочная фея», магнитофон, записи специально подобранной музыки.
Ход занятия
Здравствуйте! Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю! Особенно те, в
которых есть добрые волшебники и феи. Сегодня я вам хочу рассказать одну
сказку. Где-то далеко-далеко за морем-океаном, в тридевятом царстве, в
тридесятом государстве живет себе, поживает Песочная фея. И эта фея – не
простая, она добрая волшебница, которая любит детей и очень хочет с вами
познакомиться
Психолог: А вы хотите попасть в сказку и познакомиться с ней?
Дети. Да!
Психолог: Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем
сердцем верить в чудеса и всем вместе произнести волшебные слова. Может
быть, кто то из вас знает волшебные слова из сказок?.. Дети вспоминают.
Психолог: Я сейчас скажу вам волшебные слова, а вы постарайтесь его
запомнить:
Песочная фея нам помоги,
В страну волшебную перенеси
Дети повторяют слова.
Вот мы и очутились в сказочной стране. Психолог берет куклу - Песочную феюи
знакомит детей с игрушкой – посредником в играх с песком.
Здравствуйте! Я фея песочной страны. Я являюсь хранительницей песка в
сказочной стране.Но для того, чтобы оказаться в моей стране нам нужно
совершить ритуал «входа» в сказочную страну. ( звучит колокольчик по кругу)
Песочная фея приглашает детей к себе в гости, в песочную страну (песочницу).
Дети внимательно рассматривают саму песочницу (ее форму, цвет, материал, из
которого сделана песочница). Песочная фея рассказывает о символическом
обозначении неба, воды и земли.
С помощью песочной феи обозначаются правила поведения в песочнице:
1. нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы;
2. нельзя песок бросать в других детей;
3. после игры надо помочь Песочной фее убрать все игрушки на свои места.
Психолог:Ребята, посмотрите фея очень грустная… Давайте я спрошу у феи, что
случилось? Психолог делает вид, будто фея говорит ему что-то на ухо, при этом
меняет свое выражение лица: удивленное, озадаченное…
Психолог:Песочная фея. Что случилось, ты, почему такая грустная?
Рассказ Песочной феи:
Фея рассказала мне, что во Вселенной была песочная страна с зелеными
лесами, красивыми цветами, голубыми озерами и солнечными городами.
Жители этой страны были очень счастливы, потому-то им никто ничего не
запрещал. Они могли, есть конфеты, кататься на каруселях, бегать по лужам,
разговаривать с необычными животными, птицами и цветами, дружить с
гномами, петь и танцевать. Но однажды злой волшебник уничтожил все в
песочной стране. И стала песочная страна темной и безжизненной. Он сказал:
«Твоя страна никогда не будет больше существовать в волшебном мире».
Посмотрите. Как здесь пусто и тоскливо. Один песок. Но этот песок не простой.
Он волшебный. Он может чувствовать прикосновения. Слышать. Говорить. Что
мне делать, я не знаю? Кто мне поможет справиться со злым волшебником?
Ребята, а вы можете мне помочь?
Дети: (Ответы детей)
Психолог: Песочная фея, наши детки хотят тебе помочь. Они построят заново
Песочную страну, и она будет еще лучше.
Песочная фея: Ой, как же вы снимите заклятье с песка. Ведь его заколдовали.
Психолог: Не волнуйся, Песочная фея. Ты, наверное, забыла, что у наших ребят
волшебные руки? Они прикоснутся своими ладошками к песку, оставят свои
отпечатки и песок расколдуется.
Психолог предлагает детям прикоснутся к песку различными способами:
(звучит спокойная музыка)
1. Дети дотрагиваются до песка поочередно пальцами одной руки, потом
другой руки, а затем всеми пальцами одновременно.
2. Дети легко/ с напряжением сжимают кулачки с песком, затем медленно
высыпают в песочницу.
3. Дети перетирают песок между пальцами, ладонями.
4. Дети оставляют свои отпечатки на песке (заклятие снято)
Звучит музыка.
Посмотрите, в нашей Песочной стране нет радости и жизни. Нам надо вернуть
красоту этому маленькому миру.Дети строят страну с помощью миниатюрных
фигурок, строят дороги , засаживают леса и т.д.
Песочная фея: Песочная страна ожила! Моя страна стала еще лучше.Спасибо,
мои маленькие волшебники! А нам пора возвращаться.
Психогимнастика:
1. Сядьте на стуле прямо, опираясь на спинку, ноги должны касаться пола.
Закройте глаза (звучит спокойная музыка)
2.Представьте голубое небо, по которому двигаются облака. Вы наблюдаете за
ними. Если вы о чем-то думаете, пусть ваши мысли, плохое настроение улетят
вместе с облаками. Вы видите только небо
3. Вы ощущаете покой, тишину и радость
4. Откройте глаза, некоторое время посидите спокойно, затем медленно встаньте
Обсуждение с детьми их чувств, ощущений
Рефлексия занятия:
Психолог: Дети, сегодня мы провели огромную работу в нашей волшебной
стране. Вы настоящие волшебники. У меня сейчас очень хорошее настроение: я
много узнала нового. А что нового узнали вы? Какое у вас настроение?
Дети: (Ответы детей)
Ритуал «выхода» из Песочной страны
Психолог: Дорогие мои маленькие друзья, протяните руки над песочницей и
сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к
сердцу и повторяйте за мной:Мы берем с собой все важное, что было сегодня с
нами,и все, чему мы научились!
Литература:
1. Зинкевич-ЕвстегнееваТ.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке. Практикум по
песочной терапии. – СПб.: Издательство речь,2007г.
2. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. – СПб.: Речь,2006г.
3. О.Ю. Епанчинцева Роль песочной терапии в развитии эмоциональной
сферы детей дошкольного возраста. –СПб: ООО «Издательство «Детсвопресс», 2010.