Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Сосновская средняя общеобразовательная школа №2. Конспект урока развития речи в 5 классе по теме: «Сочинение-описание по картине. Учитель: Шатилова Ольга Алексеевна. «Корабельная роща». Сочинение-описание по картине. Комментарий. Продолжаем вместе со школьниками листать книгу природы. Перед нами репродукция для работы над сочинением-описанием по картине, работа над которой рассчитана на два урока. Первый урок посвящен анализу картины, работа над прозаическим текстом Э. Голубевой в учебнике, поэтическим текстом А.В.Кольцова, комментирование текстов художественной литературы, приготовленными обучающимися. Обучающиеся выявляют своеобразие языка словесного и «языка» искусства, определяют настроение, цветовую гамму произведения, замысел художника, работают над композицией картины. Второй урок - написание сочинения. Домашним заданием к первому уроку является повторение теоретического материала: ответы на вопросы: « Что такое описание?», « Для чего используется данный тип речи?», «Какие грамматические и лексические средства языка характерны для описания?». Установите по словарю лексическое значение слова «пейзаж». Вспомните фамилии художников-пейзажистов. Сочинение - описание по картине И.И. Шишкина «Корабельная роща». Цель: развить у обучающихся речь в устной и письменной форме. Задачи: обогащение словарного запаса. Обучение нормам литературного языка (орфографическим и пунктуационным), Обогащение грамматического строя речи. Формирование и совершенствование умений и навыков связного мыслей в устной и письменной форме. Оборудование: изложение Репродукция картины И.И.Шишкина «Корабельная роща». Стенд репродукций и иллюстраций, запечатлевших пейзажи. Фонограмма музыки П.И.Чайковского «Времена года. Июнь». Интерактивная доска для просмотра презентации. Компьютер. Ход урока: На доске написан эпиграф к уроку: «…В пейзаж надо погрузиться, как если бы вы погрузили лицо в груду мокрых от дождя листьев и почувствовали их роскошную прохладу, их запах, их дыхание». К.Г.Паустовский. -Ребята, сегодня мы с вами будем работать над сочинением-описанием по картине И.И.Шишкина «Корабельная роща». -Прочитайте высказывание К.Г.Паустовского. В чем его смысл? («погрузиться в пейзаж» - прочувствовать его, пронести через душу, уметь видеть красоту природы). -Проиллюстрируйте свой ответ примерами из прочитанных произведений: Г. Скребицкий. Отрывок из рассказа «Луговой петушок». «……Перед нами зеленый простор растущей, набирающей силы травы. А сколько среди неё цветов! Издали их и не различить, только видно - что-то пестреет, лиловое, белое, нежно-розовое. А может, это вовсе и не цветы, может, это утренняя заря бросает на землю свои прихотливые отблески? Ведь и на небе теперь такие цвета, только все они огнистояркие, даже больно на них глядеть. Перепела кричат повсюду. Голоса их перекликаются, порою даже сливаются в какую-то непрерывную щелкающую трель. Утренняя свежесть и чистота воздуха придают им особую звонкость. Теперь уже не разобрать, у кого чище голос. Из болота им вторят горластые лягушки. А в вышине бесконечной звенящей трелью сыплется песня жаворонков…» К. Паустовский. Отрывок из рассказа «Прощание с летом». «…Осень пришла врасплох и завладела землей - садами и реками, лесами и воздухом, полями и птицами. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Леса моросили дождем облетевшей листвы. Только к концу сентября перелески обнажились, и сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль сжатых полей…». -Чем характерен тип описание?-Дайте лексическое значение слова «пейзаж». Пейзаж. 1. Вид какой-нибудь местности.2. Рисунок, картина, изображающая природу, вид, а также описание природы в литературном произведении. Пейзаж. Заимствовано в XVIII веке из французского языка. Пейзаж буквально «сельская местность». -Просмотрите слайды, на которых запечатлены пейзажи русских художников. (Просмотр слайдов) -Ваши впечатления о пейзажах. Слово учителя о жизни и творчестве художника. -Иван Иванович Шишкин родился в 1832 году в Елабуге - небольшом городке на реке Кама. Отец его был любителем-археологом, краеведом. Он и научил сына ценить леса Вятки. Основное содержание картин Шишкина - тема России, неприметная, неброская красота её природы. На его полотна перенесено то, что знакомо каждому, к чему уже присмотрелись и привыкли глаза. Картины Шишкина хорошо известны нам. Современники называют его «царем леса», живописец-пейзажист, воспевший красоту леса. Характерны и названия картин: «Сосновый бор», «Лесные дали», «Дорога в лесу», «Дождь в дубовом лесу», «Утро в сосновом лесу». Полотна отличаются солнечностью, яркостью, он раскрывает в них поэтические черты русской природы. Картина «Корабельная роща»- последняя работа художника. - Учимся чувствовать настроение картины. Работа над репродукцией. -Рассмотрите репродукцию картины И.Шишкина. -Раскройте смысл названия (комментарий учителя) «Лес может расти на таких почвах и местах, где хлеб не произрастает», - говорил Петр I. Под лес обычно отводят малоценные участки, бедные минеральными веществами пески, скальники. Особое внимание охране лесов стали уделять с приходом к власти Петра I. Для строительства флота, закладки фабрик и заводов требовалось все больше и больше древесины. Деревья, пригодные для постройки судов - дуб, ясень, крупные сосны и некоторые другие породы, - объявили заповедными. Заповедными стали прибрежные леса. Их ограничивали столбами и вдоль границы через каждые пять верст устанавливали виселицы для устрашения самовольных порубщиков». Из книги Р.В.Боброва Беседы о лесе. - Из таких высоких и крепких деревьев делали мачты парусных кораблей. -Понравилась ли вам репродукция? Объясните чем. Словесно иллюстрируя высказываниями описательного типа. -Определите основную мысль, которую надо раскрыть в сочинении. (Художник восхищается красотой природы). -Какие чувства рождает картина у зрителя? ( радость, тепло, спокойствие, таинственность). -Прослушаем фрагмент музыки П.И.Чайковского «Времена года. Июнь». - Какие чувства вызвала у вас музыка? Созвучна ли она вашему настроению? -Запишите выражения, которые навеяла на вас музыка ( Яркое солнце, стрекотание кузнечиков, пение птиц в лесу, шелест листвы от легкого ветерка). - Подберите строки из поэтических текстов, И.Шишкина. «…Там лес и дол видений полны, Там о заре прихлынут волны На брег печальный и пустой»А.С.Пушкин. « Что, дремучий лес, Призадумался, Грустью темною Затуманился?» А.В.Кольцов. которые были бы созвучны картине - Опишите с помощью слов-прилагательных уголок леса, представленный на картине. Придумайте и запишите метафоры, сравнения, эпитеты. Небо – бездонное, синее, ясное, молооблачное. Сосны - стройные, величавые, могучие, гордо застыли. Вершины – пышные, словно замерли под солнцем. Тишина – глубокая, молчаливая, задумчивая, торжественная. Ручеек – медленно бежит, прячется вдалеке сосен, Солнце – летнее, жаркое, ласковое, смеющееся. Стволы – шершавые, красновато-медные. Картина – теплая, радостная, ощущение приподнятого настроения. -С помощью словаря синонимов найдите синонимы к словам: Вершина-крона-макушка. Лес-бор-роща-чаща. На пороге творчества. -Обратимся к тексту-образцу в учебнике упр.233: На картине «Корабельная роща» известного художника Ивана Ивановича Шишкина мы видим жаркую солнечную опушку могучего соснового бора. В безмолвной тишине гордо застыли величавые стройные сосны. Высоко вскинули они в бездонное синее небо свои изумрудные пышные вершины. Прозрачный ручеек лениво продолжает медленное движение, прячется за деревьями, точно зовёт нас за собой в эту просторную таинственную лесную даль. Картина полна тепла, радостного света. Красноватые стволы сосен, медного оттенка кроны, чистый песок на берегах ручья словно замерли под лучами ласкового летнего солнца. В картине чувствуется огромная любовь художника к Родине, глубокое понимание красоты её природы. ( По Э. Голубевой, А.Крестинскому) -Составим план сочинения: 1. Опушка соснового бора. 2.Стройные сосны. 3.Прозрачный ручеек. 4. Теплое летнее солнце. 5. Любовь художника к природе. Подбор рабочих материалов: Обучающиеся создают черновик, работают над средствами выразительности, подбирают эпиграф, проверяют написание слов по словарю, редактируют черновик. Написание сочинения в тетради по развитию речи. Обучающиеся посильнее делают презентацию по творчеству И.И.Шишкина.