ВРЕМЕНА ГОДА» 3класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17 ст.Тверская
План – конспект урока английского языка для 3 – го класса
Общая тема: «Поговорим о новых друзьях».
Тема урока: «ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ « ВРЕМЕНА ГОДА».
Тип урока: урок формирования новых умений и навыков.
Задачи урока:
1. Формирование и развитие лексических навыков.
2. Развитие навыков монологической и диалогической речи:
- учить рассказывать о любимом времени года;
- учить вести диалог – расспрос;
- учить вести диалог этикетного характера.
3. Тренировка слухо - произносительных навыков.
4. Развитие умения чтения с полным пониманием.
Цели урока:
обучающие:
- введение и отработка нового лексического материала по теме «Времена года»;
- приобретение практических навыков при работе с диалогами и монологами;
- приобретение практических навыков поведения в конкретных речевых ситуациях;
развивающие:
- развитие навыков монологической и диалогической речи с употреблением лексики по теме «Времена года»;
- развитие интереса у учащихся к общению на английском языке;
- развитие творческих способностей у учащихся;
воспитательные:
- воспитание культуры общения на английском языке;
- воспитание толерантного отношения друг к другу;
практические:
- общение и выражение своих мыслей на изучаемом иностранном языке. Тренировка всех видов речевой деятельности:
аудирования, чтения, говорения, письма.
Оборудование:
учебник (Биболетова М.З. и др. «Английский с удовольствием» для 3 класса), рабочая тетрадь (Биболетова М.З. и др.
«Английский с удовольствием» для 3 класса), наглядные пособия, представленные с помощью современных
информационных технологий.
Структура урока
1. Приветствие. Организационный момент.
2. Фонетическая разминка.
3. Речевая разминка.
4.Ознакомление с темой урока. Целеполагание.
5. Введение и отработка нового лексического материала по теме « Времена года»
Формирование навыков аудирования
6. Развитие диалогической речи.
8.Физкультминутка.
9. Совершенствование диалогической речи.
Работа с грамматическими схемами
10. Формирование монологической речи.
11.Проверка домашнего задания.
11. Подведение итогов:
Домашнее задание
Рефлексия (в форме опроса о том, что повторили, что знали, что узнали, чему научились и т.д., оценивание своей работы).
Выставление оценок.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.
Good morning, my dear students! I am glad to Good morning, We are glad to see
Приветствие. see you!
you too!
Организацио
нный момент. Sit down, please!
I see that all are present today!
Today is the 22 nd of Junuary. What day is it It is Wednesday today.
today? Let’s start our lesson!
Do you remember Tiny?
Дети отвечают на вопросы.
Is he kind? Is he smart? Is he sad? Can he write
fair tails? Look at the black board and say.
What is Tiny’s favorite colors?
3.Фонетическ Today I want to tell you a new story about
( хоровая отработка «учитель –
Tiny:
класс – ученик»)
ая разминка
Тайни любит все времена года. Зимой он
любит кататься на коньках на озере. Когда
он замерзает, то старается согреть руки
дыханием:
[w] - [w] - [w]: well, welcome, white, winter.
( хоровая отработка «учитель – класс –
ученик»)
Наступает весна, лес оживает от пения
птиц:
[ŋ] - [ŋ] - [ŋ]: sing, spring, pink, morning.
.
( хоровая отработка «учитель – класс –
ученик»)
Летом Тайни приглашает своих друзей в
гости:
[ʌ] - [ʌ] - [ʌ]: «Summer,
2.Pечевая
разминка.
Примечания
Come, Run, fun,»
( хоровая отработка «учитель – класс –
ученик»)
Осенью Тайни любит гулять по лесу и
любоваться разноцветными деревьями. Он с
удивлением и интересом рассматривает
нарядные деревья:
[ᴐ:] - [ᴐ:] - [ᴐ:] : walk, draw, watch, autumn.
( хоровая отработка «учитель – класс –
ученик»)
4Целеполага
ние,
мотивация к
познавательн
ой
деятельности.
5
Введение и
отработка
нового
лексического
материала по
теме
Look at the sсreen, please.
How do you think what is the topic of our
lesson? Yes, you are right. The topic of our
lesson is “ Seasons”! We are going to speak, to
read and to write about seasons today!
(Тема
нашего
сегодняшнего
урока:
«Времена года».
Сообщение цели урока: Сегодня мы будем
с вами учиться составлять диалоги и
рассказывать о том, чем мы можем
заниматься в разные времена года и какое
время года вам нравится.
There are 4 seasons in a year. Spring, winter,
summer autumn. Repeat after me.
What does it mean Spring, winter, summer
autumn.?
What season is it now?
What season comes after winter (spring,
summer, autumn)
Ответы детей.
Дети тренируют произношение
слов и отвечают на вопросы
spring - весна
summer - лето
autumn - осень
winter – зима
Формировани Good for you!
е навыков
Open your books on p.61 Ex.1
аудирования Listen to the poem about the seasons.
Let’s read the poem all together.
Let’s make up this poem on the blackboard and
translate it.
Spring is green.
Summer is bright.
Autumn is yellow.
Winter is white.
Дети сначала
слушают
стихотворение, а
затем читают
рифмовку хором.
Дети
выходят
к
доске
составляют
из
карточек
предложения,
читают
и
переводят.
Open your work
Их с помощью табличек .
Прочитай стихотворение.
Дети выполняют
задание с опорой
на упр. 1 стр. 62 из
учебника.
Now who wants to recite the poem?
(Теперь кто хочет рассказать
стихотворение?)
.
Good for you!
Чтение рифмовки
наизусть по
опорам – рисункам
(2 – 3 человека)
6. Развитие
навыков
диалогическо
й речи
(Слайд 4).
Look at the screen. (Посмотрите на экран).
What season do you like?
Do you like summer?
Do you like spring?
Do you like autumn?
Фронтальная
работа.
I like winter.
Yes, I do. / No, I don’t.
Yes, I do. / No, I don’t.
Yes, I do. / No, I don’t.
7. Отработка
нового
лексического
материала по
теме
«Времена
года».
(Слайд 5).
Look at the screen. (Посмотрите на экран).
What can we do in different seasons?
Let’s read and translate the word combinations
all together.
Давайте прочитаем и переведем вместе
словосочетания.
Play football – играть в футбол.
Read books – читать книги
Go to school – ходить в школу.
Ride a bike – кататься на
велосипеде.
Skate – кататься на коньках.
Ski – кататься на лыжах.
Watch TV – смотреть телевизор.
Play chess – играть в шахматы.
Draw pictures – рисовать
картины.
Play computer games – играть в
компьютерные игры.
So, answer my question!
What can we do in different seasons?
We can go to school in autumn.
We can play football in summer.
We can skate in winter.
We can draw pictures in spring.
Well done!
8.
I see you are tired. Let’s have a rest.
Физкультмин Stand up!
утка.
(Слайд 6).
You are fine!
Sit down, please! Let’s go on to work!
9Совершенст
вование
Ребята, посмотрите на экран: здесь даны
схемы, которые помогут вам составить
Чтение по порядку
с переводом
выражений типа:
play football/ skate/
watch TV/read
books и т.п.
Индивидуальный
опрос учащихся.
Ученики
выполняют
разминку, следуя
тексту из песни на
английском языке.
Учащиеся
разыгрывают
диалогическо
й речи.
Работа с
грамматическ
ими
схемами.
(Слайд 7).
небольшие диалоги.
Do you like summer?
Why do you like summer?
Let’s make up dialogues about seasons.
We work in pairs. Who wants to begin?
Thank you!
You are fine! Good for you! Well done!
10.Формиров
ание
монологичес
кой речи о
себе и о
друзьях по
заданным на
экране
картинкам с
диалоги: сначала
сильные пары
Yes, I do. / No, I don’t.
учащихся, а за тем
I can draw pictures and ride a послабее.
bike.
- Do you like summer?
- Yes, I do.
- Why do you like summer?
На слайде
- I can swim, play football.
отображены
- Do you like to ride a bike in только
summer?
необходимые для
- Yes, I like to ride a bike.
построения
вопросов диалога
схемы. Дети по
парам
представляют свои
диалоги.
Bill likes winter. He can skate and Отвечают четыре
Look at the screen. (Посмотрите на экран).
ski. I like summer. I can play ученика.
football.
Say what seasons do the children like.
Speak about Bill, Mary, Jessica, Pam and Jill Mary likes summer. She can play
and about yourself.
computer games and ride a bike. I
like summer too. I can play
football.
Jessica likes autumn. She can go
to school and draw pictures. I like
применением
правила
глаголов.
(Слайд 8).
11.Проверка
домашнего
задания
summer. I can play football.
Jill and Pam like spring. They
can swim and play chess. I like
summer. I can play football.
Индивидуальный
опрос учащихся.
Children can play games and read fairy –
tales in any season.
Сказки можно читать в любое время года.
Let’s check your homework and read this
fairy-tale.
Давайте проверим, хорошо ли вы поняли
сказку о мышах, которую читали дома.
а) Now answer the question, please!
(Ответьте на вопрос, пожалуйста)
Что the Country mouse не любит есть на
завтрак.
б) Look at the screen. (Посмотрите на
экран). Read the true sentences about the
Country Mouse and the Town Mouse.
в)Let’s read about the Town Mouse.
Вставка подходящих по смыслу слов в
предложения:
Ученик выходит к доске, вставляет
письменно нужные слова. Остальные
выполняют работу на карточках.
Дети читают сказку по ролям
а) The Country Mouse doesn’t
like jam.
Дети выбирают и зачитывают
только верные предложения и
оценивают ответы с помощью
сигнальных карт.
б) The Town Mouse lives in a
town. She is white. The Town
Mouse likes to play computer
games. She can dance well.
12.
Подведение
итогов:
Домашнее
задание.
Write down your home task:
W.B. Ex. 1, 2, p. 42.
Мы узнал, как называются
времена года по – английски и
А теперь подведём итоги урока: Что нового что можно делать в разные
вы сегодня узнали?
времена года.
Рефлексия (в Какие правила повторили? Понравился ли Мы
повторили
настоящее
форме опроса вам урок?
время.
о том, что
повторили,
Show me your cards.(Учитель предлагает Ученики
поднимаю
что знали,
оценить свою работу на уроке c помощью соответствующие карточки.
что узнали,
цветных табличек).
чему
научились и Мне сегодня понравилась ваша работа. Вы
т.д.,
все были активными, и получаете за урок
оценивание
следующие оценки…
своей
Now our lesson is over.
работы).
Thank you for the work.
Good-bye, boys! Good-bye, girls!
5
3
Good-bye, teacher!