РП по ОРК и СЭ - Сведения об образовательной организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Сосново»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____________/ В.В. Дерюшева
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_____________/___Чепкасова Л.Н.
«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ с. Сосново
_____________/ Попова Е.Ф.
Протокол № ___ от «__________»
____________20 ___г.
«__»____________20 ___г.
Приказ № ___ от «__»____20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам религиозных культур и светской этики
(модуль основы православной культуры)
для 4 класса
на 2013-2014 учебный год
учитель Чикурова Галина Вениаминовна
34 часа в год, 1 час в неделю
Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики
(модуль основы православной культуры) разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2012 года, на основе авторской учебной
программы «Основы религиозных культур и светской этики».А.Я.Данилюк «Просвещение», 2010.,на основе
рекомендаций Министерством образования и науки Российской Федерации для учащихся 4 класса.
Учебник: «Основы православной культуры для 4-5 классов общеобразовательных учреждений» Автор А.В.Кураев- М.:
Просвещение, 2012г.
Учебник входит в систему «Школа России» и в систему «Перспектива»
Пояснительная записка
Учебный предмет ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой и включает в себя модули:
1. Основы православной культуры
2. Основы исламской культуры
3. Основы буддийской культуры
4. Основы иудейской культуры
5. Основы мировых религиозных культур
6. Основы светской этики.
ЦЕЛЬ учебного предмета ОРКСЭ– духовно-нравственное воспитание детей на основе сопряжения культуры и
традиций православия;формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к
диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
ЗАДАЧИ учебного предмета ОРКСЭ:
o формирование честного и достойного гражданина, готового к межкультурному диалогу и уважительному
отношению ко всем гражданам многонационального государства
o формирование понимания смыслового и символического содержания православной атрибутики, исторических
событий страны, произведений художественной литературы и искусства;
o формирование знаний о духовных истоках становления и развития культуры российского народа;
o приобщение школьников к его духовным, нравственным и культурным ценностям развитие представлений
младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества
o возрождение духовно-нравственных традиций семьи
o укрепление взаимопонимания и оздоровлению морально-нравственной атмосферы в обществе
o расширить образовательный и мировоззренческий кругозор школьников, повысить общую и эстетическую
культуру, воспитывать чувство патриотизма, любви к своей родине;
o обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в
начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих
целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени
основной школы.
Эта модульная конструкция учебного предмета позволит удовлетворить образовательные запросы социума – в
первую очередь, родителей школьников. Все модули нового предмета имеют светский, культурологический характер.
Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только
в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитании порядочного, честного, достойного
гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции,
готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения
Огромные возможности в применении регионального компонента раскрываются в русле повышения
эмоциональности предмета, образности раскрытия исторического прошлого, выхода на темы культуры повседневности,
обращение к истокам материальной и духовной культуры.
Принципиальным отличием курса от других культурологических дисциплин является воспитательная,
мировоззренческая направленность содержания. Она выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом»,
постичь высокий нравственный смысл национальных художественных традиций в разных его проявлениях.
Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением,
возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений,
сформированных у детей при изучении курса изобразительное искусство, музыка и мировая художественная культура.
Вопросы культурных традиций решаются через этические беседы, ученическую исследовательскую деятельность,
через метод учебных проектов.
Особенностью данной рабочей программы модуля «Основы православной культуры» является то, что темы
скомпонованы не в соответствии с темами учебника ( в другом порядке) А.Кураева. Ранее учебник был рассчитан на
второе полугодие 4 класса и первое полугодие 5 класса. Соответственно в учебнике есть темы, близкие друг другу,
например, «Человек и Бог в православии», «Православное учение о человеке», «Милосердие и сострадание» и «Зачем
творить добро?» Для лучшего осмысления учащимися этих понятий целесообразно изучать эти темы последовательно.
В программу включен так же «региональный содержательный компонент». Например, местные традиции православных
праздников, особенности храмовой архитектуры г.Чайковский.
Рабочая программа предусматривает презентацию
творческих проектов в течение года.
Основными методическими приемами являются:
 Исследовательская деятельность.
 Поисковая деятельность.
 Организационная деятельность. (Организация и проведение экскурсий, тематических лекций, праздников,
конкурсов)







Формами работы:
являются заочные экскурсиис помощью интерактивных объектов и Интернет-ресурсов.
Просмотр видеофильма с последующим обсуждением и выполнением заданий;
Рассказ учащегося (или группы учащихся), сопровождающийся видеорядом;
Самостоятельная работа учащихся с текстом экскурсии, подготовленным учителем, самими учащимися или
взятым из специальной литературы: чтение и выполнение заданий;
творческих практических работ.
Этические беседы и диалоги
Кейс технологи
Планируемые результаты освоения учащимися программы по основам православной культуры.
Учащиеся должны:
• Знать: термины “новый учебный год”, “новый календарный год”, “церковное Новолетие”, слова “церковь”, “храм”,
“ангел”, “Пасха”, “Троица”, “Крещение”, “православный” иметь представление об их назначении; основы
церковнославянского языка.
• Уметь:рассказать о жизни Иисуса Христа, преподобном Сергии Радонежском, Серафиме Саровском, Александре
Невском и других святых, объяснить, отличать текст молитвы от стихотворений, иконы от картин, фотографий,
объяснить сюжет известных художественных полотен, например, “Видение отроку Варфоломею” М. В. Нестерова,
“Воскрешение дочери Иаира” В.Д. Поленова, “Крещение князя Владимира” В.М. Васнецова и другие.
• Понимать: смысловое значение имен, обращений: Пресвятая Богородица, Божия Матерь, Спаситель, Заступница
Усердная, смысл молитв, смысл православных праздников.
• Узнавать: иконы Троицы, Иисуса Христа, Богородицы, святых Веры, Надежды, Любови и их матери Софии,
преподобного Сергия Радонежского, преподобного Серафима Саровского и лики других святых, известных
православных храмов России.
• Проявлять уважительное отношение: к православным традициям семьи, родителям, родственникам, окружающим
людям (проявление заботы о них).
Метапредметные и личностные результаты результаты
изучения основ православной культуры учащимися 4 класса:
Личностные:
- самоопределение и самопознание на основе сравнения «Я» с героями художественных текстов посредством
эмоционально-действенной идентификации;
- смыслообразование через ориентацию учащегося в системе личностных смыслов;
- формирование основ гражданской идентичности путем знакомства с культурными и религиозными традициями России
и переживания эмоциональной сопричастности достижениям ее граждан;
- формирование эстетических ценностей на основе эстетических критериев;
- осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность,
честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;
- формирование действия нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление
морального содержания и нравственного значения действий персонажей произведений;
- эмоционально-личностная оценка – умение эмоционально откликаться на содержание курса; умение рефлексировать
изменения своего эмоционального состояния в процессе восприятия материала урока;
- умение понимать душевное состояние персонажей текста и умение сопереживать.
Регулятивные:
- определение и формирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;
- самостоятельное формулирование темы и цели урока;
- овладение навыком работы по предложенному учителем или самостоятельно составленному плану;
- составление плана решения действий на уроке;
- умение высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия;
- корректирование своей деятельности;
- в диалоге с учителем выработка критериев оценки и определение степени успешности своей работы и работы других в
соответствии с этими критериями.
Познавательные
-ориентирование в учебном пособии (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях), в словаре;
- нахождение ответов на вопросы в тексте, в иллюстрациях;
- умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- вычитывание всех видов текстовой информации: фактуальной, подтекстовой, концептуальной (система взглядов,
мыслей, чувств автора);
- владение и использование разных видов чтения: изучающего, ознакомительного, просмотрового, поискового;
- извлечение информации, представленной в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст, иллюстрация,
таблица, схема);
- переработка и преобразование информации из одной формы в другую (составление плана, пересказ, иллюстрирование,
переконструирование, таблица, схема и др.);
- использование словарей, справочников;
- осуществление анализа объекта с выделением существенных и несущественных признаков.
- прогнозирование содержания урока по его названию и с опорой на предыдущий опыт
- установление причинно-следственных связей.
- осуществление синтеза (составление целого из частей, в том числе с восполнением недостающих компонентов) для
понимания смысла и целостного восприятия текста;
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов
взаимодействия.
Коммуникативные:
- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
- разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения
конфликта, принятие решения и его реализация.
- управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
- умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка
-умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-овладение умением работать в паре, группе;
-умение выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
-умение вступать в диалог со сверстниками и взрослыми;
-оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учѐтом речевой ситуации;
-восприятие и понимание речи других;
-адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;
-владение монологической и диалогической формами речи;
-развитие умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины исторических событий и поступков
реальных людей и литературных персонажей;
-развитие умения произвольно и выразительно строить контекстную речь с учетом целей коммуникации, особенностей
слушателя
-коммуникативно оправданное высказывание и обоснование своей точки зрения в соответствии с моральными нормами
и правилами этикета;
-умение слушать и слышать других, способность к принятию иной точки зрения, готовность к коррекции собственной
точки зрения.
УМК по ОПК предметупредставлен следующим образом:
o Учебник: «Основы православной культуры для 4-5 классов общеобразовательных учреждений» Автор А.В.КураевМ.: Просвещение, 2012г.
o Учебное пособие для общеобразовательных учреждений – Москва, «Просвещение», 2010.
o Электронное пособие к учебнику А. Кураева ««Основы православной культуры для 4-5 классов
общеобразовательных учреждений»
o Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры.
o Книга для родителей. Москва «Просвещение», 2010.
o Методическая копилка : презентации, рабочие тетради, аудио и видеозаписи.
o Сайты http://www.svetoch-opk.ru
№
Тема
урока Тип урока
дата
1.
Целевая
установка
Россия – наша Сформирова
Родина
ть
представлен
ия о
символах
Урок
«Святой
изучения
Руси»,
нового
России как о
учебного
многонацио
материала.
нальном и
Актуализация многоконфе
уже
ссиональном
имеющихся
государстве
Виды
деятельност
и учащихся
на уроке
Работа с
текстом
учебника,
работа в
рабочей
тетради.
Планируемые результаты в соответствии с ФГОС
Основные
понятия
Многонацио
нальное
государство,
духовный
мир
человека,
культурные
традиции
Предметные
результаты
Знает
Символы
государства,
Понимает
ценность
традиций
своей семьи
Имеет
представлен
ие что такое
духовный
мир
человека.
УУД
личностные
Регулятив
ные:
Формирова
ние
положител
ьной
мотивации
к изучению
ОПКПозна
вательные
:
Умение
строить
Уважительн
о относится
к традициям
своей семи и
традициям
людей
других
национально
стей .
Д\З
Вид контроля
ЦОР
литература
Подготовить
рассказ о
празднике
День
народного
единства (4
ноября).
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В Кураева
стр. 4
раб.тетрадь
урок 1
Рисунок:
« Традиция
моей семьи»
знаний
обучающихся.
2.
Культура и
религия.
Духовные
ценности.
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся.
Работа с
текстом
учебника,
работа в
рабочей
тетради.
Рефлексия
Поиск
по
поводу информации
основных
в словаре
понятий,
связанных
со словами
«патриотизм
»,
«культура»,
религия»
Мотивирова
ть
к
изучению
нового
предмета.
устное
высказыва
ние –
описание
традиции
семьи,
России.
Коммуник
ативные:
Умение
слушать
собеседник
а, задавать
уточняющи
е вопросы.
Культура,
Регулятив
Понимание
религия,
ные:
связи
православие. представлен Положител
ьная
ий о Родине
с понятиями мотивация
К
«культура»
и «религия» изучению
предмета
Целеполага
ние
Познавате
льные:
Умение
сравнивать
Понятия,
уметь
искать и
обобщать
информаци
ю
Коммуник
Сформирова
ть
отношения
к различиям
культур как
к
норме
человеческо
й жизни
Рисунки
«Красота
окружающего
мира.
Нерукотворны
й мир»
Опережающий
вопрос:
Объясни фразу
«… и создал
Бог человека
по образу
своему и
подобию»
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В.Кураева
стр.6
раб.тетрадь
урок 2
3.
Человек и Бог Познакомит
в православии ь с
представлен
иями
верующих
Урок
людей о
изучения
Боге
нового
учебного
материала.
Работа с
текстом
учебника,
работа в
рабочей
тетради,
комментари
ик
презентации,
ответы на
вопросы.
Мироздание,
Творец
Дары
Творца
людям.
Свобода,
нравственны
й выбор,
Понимать,
как вера
влияет на
поступки
человека, и
уметь
рассказать
об этом
ативные:
умение
формулиро
вать ответ,
формулиро
вать
вопрос
другим
учащимся
Регулятив
ные:
определени
еи
формирова
ние цели
деятельнос
ти на уроке
с помощью
учителя;
Познавате
льные:
извлечение
информаци
и,
представле
нной в
разных
формах
(сплошной
текст; не
сплошной
текст,
иллюстрац
ия,
таблица,
схема,
Смыслообра
зованиечере
з
ориентацию
учащегося в
системе
личностных
смыслов;
1.Почему Бога
называют
Творцом?
Таблица
(понятия)
Нарисуй
«дорогу добра»
Презентация
,
электронное
пособие.
учебник
А.В.
Кураева
стр. 8
раб тетрадь
урок 3.
видеоряд);
Коммуник
ативные:о
формление
своих
мыслей в
устной и
письменно
й форме с
учѐтом
речевой
ситуации;
восприятие
и
понимание
речи
других;
4.
Православное
учение о
человеке.
Помочь
открыть
учащимсяно
вые знаний о
человеке с
Актуализация точки зрения
уже
православно
имеющихся
й
знаний
антропологи
обучающихся. и, о
значении
души и тела
в жизни
человека;
Работа с
текстом
учебника,
работа в
рабочей
тетради,
комментари
йк
презентации,
беседа,
работа в
парах:
согласовани
е понятий
Разум,
отличие
человека от
животного
«внутренний
мир»
человека
Понимать,
что такое
«внутренний
мир»
человека. В
чём
заключается
свобода для
христианина
.
Регулятив
ные:
умение
высказыват
ь свое
предполож
ение
(версию)
на основе
работы с
иллюстрац
иями и
текстами
учебного
пособия;
Познавате
Эмоциональ
ноличностная
оценка –
умение
эмоциональ
но
откликаться
на
содержание
курса;
1. Есть ли в
нашем мире
такое, чего
нельзя
потрогать и
увидеть?
Презентация
,
электронное
пособие.
учебникА.В.
Кураева
стр. 32
раб тетрадь
урок 4
http://www.kura
ev.ru/
Миссионерски
й портал
диакона
Андрея
Кураева
5.
«Не позволяй
душе
лениться»
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
а
также
целевого
применения
усвоенного.
Раскрыть
понятия
«духовный
труд,
духовный
подвиг»
Беседа,
работа со
словарем,
Работа в
рабочей
тетради,
взаимопрове
рка
Происхожде
ние души
Духовность,
душевность,
Бездушие.
Духовный
труд,
духовный
подвиг
Объяснять
значения
слова
«Душа»
Объяснить
выражение
«Духовный
труд»
льные:уме
ние делать
выводы в
результате
совместной
работы
класса и
учителя;
Коммуник
ативные:
овладение
умением
работать
в паре,
группе;
Регулятив
ные:самос
тоятельное
формулиро
вание темы
и цели
урока;
Познавате
льные:уме
ние делать
выводы в
результате
совместной
работы
класса и
учителя;
Коммуник
ативные:о
владение
монологич
еской и
Формирован
ие этических
ценностей
на основе
этических
критериев
Подобрать
ряд
словосочетани
й со словом
«душа.»
2. Составить
рассказ на тему
« Духовный
подвиг Сергия
Радонежского»
Презентация
,
учебникА.В.
Кураева
стр. 4
раб тетрадь
урок 5
Видеоролик
«Сергий
Радонежски
й»
диалогичес
кой
формами
речи;
6.
Библия и
Евангелие.
Святые
равноапостол
ьные Кирилл
и Мефодий.
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Раскрыть
учащихся
значение
для
христиан
книг
Ветхого и
Нового
Завета и
значения для
христианско
й культуры
сюжетов
Библии.
Сообщения
Учащихся,
Чтение
текста
учебника,
Сравнительн
ое
наблюдение
современная
и
старославян
ская книга
Христианин
пророки и
апостолы
Библия и
Евангелие
Откровение
Божие
Объяснить,
что такое
Священное
Писание, и
из каких
частей оно
состоит.
Объяснить,
как
переводится
слово
«Евангелие»
, и почему
оно так
называется.
Регулятив
ные:овладе
ние
навыком
работы по
предложен
ному
учителем
или
самостояте
льно
составленн
ому плану;
Познавате
льные:изв
лечение
информаци
и,
представле
нной в
разных
формах
(сплошной
текст; не
сплошной
текст,
иллюстрац
ия,
таблица,
схема,
видеоряд)
формирован
ие основ
гражданской
идентичност
и путем
знакомства с
культурным
ии
религиозны
ми
традициями
России и
переживания
эмоциональ
ной
сопричастно
сти
достижения
м ее
граждан;
.Почему
Библию
называют
«Книга книг»?
Из каких
частей она
состоит?
Есть ли в
вашем доме
книги на
церковнославянском
языке?
Расскажи этой
книги.
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В.
Кураева
стр. 16
раб тетрадь
урок 6.
Видео ролик
«Святые
равноапосто
льные
Кирилл и
Мефодий»
7.
Жизнь и
проповедь
Христа.
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Дать
представлен
ие о том, что
учение
Христа
является
духовнонравственны
м
фундаменто
м культуры
большей
части
человечеств
а,
познакомить
с Нагорной
проповедью
Чтение
текста
учебника,
работа со
словарем,
беседа,
формулиров
ание
вопросов по
теме.
Проповедь
(Нагорная
проповедь)
Праведность
Праведник,
Духовное
богатство.
Прощение.
Знать: Чему учил
Христос
-Что такое
Нагорная
Проповедь.
Объяснять,к
ак
христиане
относятся к
мести, и
почему.
Коммуник
ативные:а
декватное
использова
ние
речевых
средств для
решения
различных
коммуника
тивных
задач;
Регулятив Формирован
ные:опре ие этических
деление и ценностей
формиров на основе
этических
ание цели критериев;
деятельно
сти на
уроке с
помощью
учителя;
Познавате
льные:пер
еработка и
преобразов
ание
информаци
и из одной
формы в
другую
(пересказ,
иллюстрир
ование)
1.Перечитай
ещё раз рассказ
о Нагорной
проповеди.
Какое
богатство
православные
христиане
считают
истинным и
вечным?
Прослушай
дома
аудиорассказ
Н. Веселовской
«Корзинка с
фруктами»
Нарисуй свою
корзинку с
плодами
человеческой
души.
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В.
Кураева
стр.20,
раб тетрадь
урок 7
Коммуник
ативные:в
осприятие
и
понимание
речи
других;
8.
Православны
й праздник
Рождество
(Творческие
проекты)
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
Познакомит
ьс
традициями
православно
го праздника
«Рождество»
Устные
сообщения
по
плану,комме
нтарий
собственных
рисунков,
Составление
рассказа на
основе
презентации
Традиции
этикет
праздника
Рождество,
история
праздника
Знать
историю
праздника
Рождество,
уметь
рассказыват
ьо
семейных
традициях.
Регулятив
ные:овладе
ние
навыком
работы по
предложен
ному
учителем
или
самостояте
льно
составленн
ому плану;
Познавате
льные:исп
ользование
словарей,
справочник
ов,
интернет
ресурсов.
Коммуник
ативные:к
онтроль,
оценка
действий
партнера,
умение
формирован
ие основ
гражданской
идентичност
и путем
знакомства с
культурным
ии
религиозны
ми
традициями
России и
переживания
эмоциональ
ной
сопричастно
сти
достижения
м ее
граждан;
Рисунки
Презентации
творч.
проектов.
Презентация
.
Раб.тетрадь
урок 8
9.
Христос и Его Познакомит
крест.
ь учащихся с
христиански
м
представлен
Урок
ием
о
изучения
Богочеловек
нового
е
и
учебного
Боговоплощ
материала.
ении;
познакомить
с
православны
м
пониманием
Креста.
Участие в
беседе по
презентации,
работа в
тетради,
Работа с
текстом
учебника.
«Воплощени
е»
(«Боговопло
щение»),
Голгофа
Богочеловек,
жертва
Иисуса
Христа,
Объяснить,
почему
крест стал
символом
христианств
а, и какой
смысл
христиане
вкладывают
в этот
символ.
задавать
вопросы
партнеру.
Регулятив
ные:
определени
еи
формирова
ние цели
деятельнос
ти на уроке
с помощью
учителя;
Познавате
льные:ори
ентирован
ие в
учебном
пособии
(на
развороте,
в
оглавлении
,в
условных
обозначени
ях), в
словаре;
Коммуник
ативные:у
мение
выстраиват
ь диалог с
родителям
м с целью
эмоциональ
ноличностная
оценка –
умение
эмоциональ
но
откликаться
на
содержание
курса;
умение
рефлексиров
ать
изменения
своего
эмоциональ
ного
состояния в
процессе
восприятия
материала
урока;
Обсуди с
родителями,
что значит
«отдать жизнь
за други своя?»
Знаешь ли ты
примеры, когда
человек
«отдавал жизнь
за други своя?»
Расскажи о нем
одноклассника
м.
Презентация
,
электронное
пособие.
УчебникА.В
. Кураева
стр. 24,
раб тетрадь
урок 9
10. Православны
й праздник
Пасха
(Творческие
проекты)
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
Познакомит
ь учащихся с
традициями
православно
го праздника
и его
историей.
Комментиро
ванное
чтение,
работа в
тетради,
составление
рассказа по
презентации,
формулиров
ка вопросов
Пасха
(Воскресени
е)
пасхальное
приветствие
пасхальный
гимн
Что такое
христиански
й пост
обсуждени
я вопроса.
Знать
Регулятив
историю
ные: православно составлени
го праздника е плана
Пасха, уметь Действий
рассказыват по проекту
ь о его
Познавате
традициях.
льные:извл
ечение
информаци
и,
представле
нной в
разных
формах
(сплошной
текст; не
сплошной
текст,
иллюстрац
ия,
таблица,
схема,
видеоряд)
Коммуника
тивные:
умение
слушать,
задавать
вопросы,
умение
преподнест
и
формирован
ие основ
гражданской
идентичност
и путем
знакомства с
культурным
ии
религиозны
ми
традициями
России и
переживания
эмоциональ
ной
сопричастно
сти
достижения
м ее
граждан;
Пасхальная
открытка,
Книжкамалышка «
Пасхальные
рецепты».
Защита
творческих
проектов.
Презентация
,
Учебник
А.В.
Кураева
стр. 28
раб.тетрадь
урок 10
11. Чудо в жизни
христианина
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Дать четкие
представлен
ия о
соотношени
и чуда
идоброделан
ия в
понимании
православны
х христиан.
Работа с
текстом
учебника,
работа в
тетради,
работа в
парах:
согласовани
е понятий
информаци
ю
собеседник
у.
учение о
Регулятив
Понимать
Святой
внутреннюю ные:
Троице
связь трех определени
христиански христиански е и
е
формирова
х
добродетели добродетеле ние цели
Отличие
й – веры, деятельнос
чуда от
надежды и ти на уроке
магии.
с помощью
любви
учителя;
Познавате
льные: умение
делать
выводы в
результате
совместной
работы
класса и
учителя;
Коммуник
ативные:п
остановка
вопросов –
инициатив
ное
сотрудниче
ство в
поиске и
Смыслообра
зование
через
ориентацию
учащегося в
системе
личностных
смыслов;
«Чудеса
Божьего мирарисунки,
рассказы,
фото…»
Недосказанное
предложение.
Чудо, это
когда……
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В.
Кураева
стр. 70
раб тетрадь
урок 11
12. Как
христианство
пришло на
Русь
Православны
й праздник
Крещение
(Богоявление)
.
Познакомит
ьучащихся с
исторически
ми
событиями,
связанными
с
Крещением
Руси
Устные
сообщения
учащихся,
просмотр
презентаци и
видеоролика
, работа в
тетради.
Традиции
этикет
праздника
Крещения
(Богоявлени
я), история
праздника
Киевская
Русь, Князь
Владимир.
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
13. Таинство
Причастия
Познакомит Работа с
ь учащихся с текстом
Причастие,
церковное
сборе
информаци
и,
согласован
ии понятий
Понимать
Регулятив
значение
ные:самос
слова
тоятельное
«крещение», формулиро
знать
вание темы
исторически и цели
е события,
урока;
связанные с Познавате
крещением
льные:вла
Руси. Знать дение и
историю
использова
православно ние разных
го праздника видов
Богоявления чтения:
изучающег
.
о,
ознакомите
льного,
просмотро
вого,
поискового
Коммуник
ативные:у
мение
вступать в
диалог со
сверстника
ми и
взрослыми;
Понимать,
Регулятив
как главная
ные:опред
формирован
ие основ
гражданской
идентичност
и путем
знакомства с
культурным
ии
религиозны
ми
традициями
России и
переживания
эмоциональ
ной
сопричастно
сти
достижения
м ее
граждан;
Тест
Эмоциональ
но-
Тест на
соотнесение
Поделись
сведениями с
родителями,
обсудите с
ними, как
искусство
повлияло на
выбор веры
Киевской
Русью?
Презентация
,
электронное
пособие.
УчебникА.В
. Кураева
стр. 58
раб тетрадь
урок 12
Презентация
,
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
14. Православная
молитва
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
событиями
Тайной
Вечери
Познакомит
ьс
представлен
иями
православны
х христиан о
том,
чтоЦерковн
ые таинства– это
действие не
человека, а
Бога
учебника,
беседа,
просмотр
видеоматери
ала,
составление
плана
рассказа по
теме
Таинство
Литургия
Познакомит
ь учащихся с
православны
м понятием
молитвы как
разговора
человека с
Богом,
Беседа,
работа с
текстом
учебника,
работа в
тетради,
прослушива
ние
Молитва, и
чем она
отличается
от магии,
виды
молитв,
«благодать»,
Святые.
надежда
христиан
связана с
Литургией.
Уметь
объяснить,
почему
люди
прибегают к
молитве?
Что значит
слово
еление и
формирова
ние цели
деятельнос
ти на уроке
с помощью
учителя;
Познавате
льные: использова
ние
словарей,
справочник
ов;
Коммуник
ативные: постановк
а вопросов
–
инициатив
ное
сотрудниче
ство в
поиске и
сборе
информаци
и
Регулятив
ные: самостояте
льное
формулиро
вание темы
и цели
урока;
личностная
оценка –
умение
эмоциональ
но
откликаться
на
содержание
курса
понятия и
содержания
понятия.
Составить
вопросы по
теме
«Молитва»
электронное
пособие.
Учебник
А.В.
Кураева
стр. 76
раб тетрадь
урок 13
формирован
ие этических
ценностей
на основе
этических
критериев;
Тест на
соответствие
качеств
личности
православного
человека.
(таблица в
раб.тетради)
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В.
Кураева
стр. 12
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
15. Храм.
Урок
изучения
нового
учебного
форму
аудиозаписе
возможного й, словарная
общения
работа
человека с
Богом
Познакомит
ьучащихся с
внутренним
устройством
православно
го
храма,
Видео
экскурсия,
Словарная
работа.
Исследовате
Знать:
Храм- Дом
Божийустро
йство
Православно
го храма?
«молиться».
Объяснить
выражение
«Знать, как
«Отче наш».
Познавате
льные:осу
ществлени
е анализа
объекта с
выделение
м
существен
ных и
несуществе
нных
признаков.
Коммуник
ативные:оформлени
е своих
мыслей в
устной и
письменно
й форме с
учѐтом
речевой
ситуации;
восприятие
и
понимание
речи
других;
знать
назначение
Храма, как
культоворелигиозног
о
Регулятив
ные:овладе
ние
навыком
работы по
предложен
Каким ты
представляешь
себе
православного
человека?
формирован
ие основ
гражданской
идентичност
и путем
знакомства с
Нарисовать
эскиз Храма,
Составить
рассказэкскурсию о
раб тетрадь
урок 14
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В.
материала.
16. Особенности
храмовой
архитектуры в
г. Чайковский
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
символикой льская
и
работа.
традициями
поведения в
нем.
Что такое
«алтарь»,
«Царские
врата»,
«икона»,
«иконостас»,
«канун»,
«поминание
»,
«благослове
ние»«церков
нославянский
язык»
сооружения,
знать
некоторые
символическ
ие элементы
Храма как
архитектурн
ого
сооружения
Познакомит
ь учащихся с
особенностя
ми
архитектуры
Храмов
г.Чайковски
й.
Символика
цвета в
храмовой
архитектуре,
Традиции
храмостроен
ия.
Уметь
определять
особенности
архитектуры
Храма по
плану,
составить
рассказ об
особенностя
х
символики
Храма.
экскурсия,
беседа,
отзыв
письменный
по плану.
ному
учителем
или
самостояте
льно
составленн
ому плану;
Познавате
льные:нах
ождение
ответов на
вопросы в
тексте, в
иллюстрац
иях
Коммуник
ативные:о
владение
умением
работать
в паре,
группе;
Регулятив
ные:овладе
ние
навыком
работы по
предложен
ному
учителем
или
самостояте
льно
составленн
ому плану;
Познавате
культурным
ии
религиозны
ми
традициями
России и
переживания
эмоциональ
ной
сопричастно
сти
достижения
м ее
граждан;
формирован
ие этических
ценностей
на основе
этических
критериев;
Храме,
предложенном
на
иллюстрации.
Кураева
стр. 48
раб тетрадь
урок 15
эмоциональ
ноличностная
оценка –
умение
эмоциональ
но
откликаться
на
содержание
курса;
умение
рефлексиров
ать
Отзыв на
экскурсию по
плану.
Презентация
раб тетрадь
урок 16
17. Фреска и
икона.
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Познакомит
ь учащихся с
особенностя
ми и
символикой
иконописи,
православно
Сравнительн
ый анализ
объектов
изобразител
ьного
искусства,
наблюдение
отличие
иконы от
обычной
живописной
картины.
Уметь
отличать
икону от
картины,
знать
некоторые
элементы
символики
льные:осу
ществлени
еанализа
объекта с
выделение
м
существен
ных и
несуществе
нных
признаков.
Коммуник
ативные:в
осприятие
и
понимание
речи
других;аде
кватное
использова
ние
речевых
средств для
решения
различных
коммуника
тивных
задач;
Регулятив
ные:
овладение
навыком
работы по
предложен
ному
учителем
изменения
своего
эмоциональ
ного
состояния в
процессе
восприятия
материала
урока;
формирован
ие основ
гражданской
идентичност
и путем
знакомства с
культурным
ии
Тест на
соответствие
(сравнительны
й анализ
Картина и
икона)
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В.
Кураева
стр. 52
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
й иконы и
фрески,
православно
й традицией
отношения к
иконам.
18. Образ Христа
и Богородицы
в искусстве
(музыка,
живопись)
Познакомит
ьс
произведени
ями
искусства,
основанным
и на
Урок
иконописи.
Практическа
я работа.
Прослушива
ние,
наблюдение.
Символика
цвета и
формы
иконописи,
изображение
невидимого
мира
Библейский
сюжет.
Богородица,
Христос,
Житие.
или
самостояте
льно
составленн
ому
плануПозн
авательны
е:
осуществл
ение
анализа
объекта с
выделение
м
существен
ных и
несуществе
нных
признаков
Коммуник
ативные:
восприятие
и
понимание
речи
других;
умение
работать в
паре.
Регулятив
ные:опред
еление и
формирова
ние цели
деятельнос
ти на уроке
религиозны
ми
традициями
России и
переживания
эмоциональ
ной
сопричастно
сти
достижения
м ее
граждан;
формирован
ие основ
гражданской
идентичност
и путем
знакомства с
культурным
раб тетрадь
урок 2
Рассказописание
картины,
предложенной
учителем.
Презентация
,
раб тетрадь
урок 18
изучения
нового
учебного
материала.
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
19. Монастырь
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Библейских
сюжетах.
дать
представлен
ие
о
монашеском
образе
жизнипознак
омиться
с
православны
ми
традициями
монашеской
жизни,
значением
Беседа,
работа с
тексом,
заочная
видео
экскурсия,
словарная
работа
монах
Монастырь
Лавра.
Послушание
Смирение
Кто такой
монах, и
почему
люди идут в
монахи.
Что
представляе
т собой
монастырь.
Какие
монастыри и
лавры
существуют
с помощью
учителя;
Познавате
льные:
осуществл
ение
анализа
объекта с
выделение
м
существен
ных и
несуществе
нных
признаков
Коммуник
ативные:у
мение
вступать в
диалог со
сверстника
ми и
взрослыми;
Регулятив
ные:самос
тоятельное
формулиро
вание темы
и цели
урока;
Познавате
льные: извлечение
информаци
и,
ии
религиозны
ми
традициями
России и
переживания
эмоциональ
ной
сопричастно
сти
достижения
м ее граждан
формирован
ие основ
гражданской
идентичност
и путем
знакомства с
культурным
ии
религиозны
ми
традициями
России и
переживания
Рассказать о
Серафиме
Саровском.,
Рассказать о
каком- либо
православном
монастыре
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
Кураева
стр. 80
раб тетрадь
урок 19
Видеоролик
«Серафим
Саровский»
монастырей
в
истории
России и её
культуре.
20. Заповеди
изучения
нового
учебного
материала.
Познакомит
ьучащихся с
содержание
м Заповедей
на
территории
России.
Беседа,
работа с
учебником,
Словарная
работа
«Заповедь»,
Ветхозаветн
ые заповеди
Понимать
значение
слова
«Заповедь»,
Понимать
назначение
заповедей
для
верующих
людей.
представле
нной в
разных
формах
(сплошной
текст; не
сплошной
текст,
иллюстрац
ия,
таблица,
схема,
видеоряд);
Коммуник
ативные:о
формление
своих
мыслей в
устной и
письменно
й форме с
учѐтом
речевой
ситуации
Регулятив
ные: определени
еи
формирова
ние цели
деятельнос
ти на уроке
с помощью
учителя;
Познавате
эмоциональ
ной
сопричастно
сти
достижения
м ее граждан
формирован
ие этических
ценностей
на основе
этических
критериев;
1. Есть ли связь
между
словами:
заповедь,
заповедник
заповедный?
(Посоветуйся с
родителями,
объясни свою
точку зрения)
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
Кураева
стр.64
раб тетрадь
урок 20
21. Заповеди
блаженств
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
Познакомит
ьучащихся с
содержание
м Заповедей
блаженств,
со смыслом
семи
заповедей
Работа с
текстом
учебника,
прослушива
ние
аудиозаписи
, словарная
работа
«блаженство
»
Радость,
счастье
Заповеди
Нового
Завета
Понимать
значение
слова
«Заповеди
блаженства»
,
Понимать
назначение
заповедей
для
верующих
людей,
Знать что
такое
Нагорная
проповедь.
льные:исп
ользование
словарей,
справочник
ов;
Коммуник
ативные:п
остановка
вопросовин
ициативное
сотрудниче
ство в
поиске и
сборе
информаци
и.
Регулятив
ные:
определени
еи
формирова
ние цели
деятельнос
ти на уроке
с помощью
учителя;
Познавате
льные:пер
еработка и
преобразов
ание
информаци
и из одной
формы в
другую
формирован
ие этических
ценностей
на основе
этических
критериев
Подбери
синонимы к
слову
«блаженство»,
обсуди с
родителями,
что оно значит,
сверь по
словарю
значение этого
слова
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В.
Кураева
стр. 64
раб тетрадь
урок 21
22. Золотое
Дать
правило этики представлен
ие о сути и
Евангельско
м контексте
Урок
золотого
изучения
правила этик
нового
познакомить
учебного
с
материала.
формулиров
Актуализация кой золотого
уже
правила
имеющихся
этики.
Работа с
текстом
учебника,
беседа,
кейс.
Общепризна
нность
правила,что
значит
«золотое?
Знать, что
такое
«этика».
Главное
правило
человечески
х
отношений.
Что такое
«неосужден
ие».
(составлен
ие плана,
пересказ,
иллюстрир
ование,
переконстр
уирование,
таблица,
схема и
др.);
Коммуник
ативные:
постановк
а
вопросовин
ициативное
сотрудниче
ство в
поиске и
сборе
информаци
и.
Регулятив
ные:опред
еление и
формирова
ние цели
деятельнос
ти на уроке
с помощью
учителя;
Познавате
льные:нах
ождение
ответов на
формирован
ие этических
ценностей
на основе
этических
критериев
Незаконченное
предложение.
Я никогда…….
Я
стараюсь,……
(по отношению
к другим
людям)
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В.
Кураева
стр. 46
раб тетрадь
урок 22
знаний
обучающихся
23. Зачем творить Дать
добро?
представлен
ие
о
христианско
й
Урок
мотивациид
изучения
оброделания
нового
учебного
материала.
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
Этический
диалог,
Просмотр
видеоролика
.
Образ
Божий в
человеке,
В чём, как и
почему
христиане
подражают
Христу,
чему
радуются
святые. Что
такое
Петров
крест, Крест
Христа,
Андреевски
й флаг.
вопросы в
тексте, в
иллюстрац
иях;
Коммуник
ативные:у
мение
работать в
команде.
Регулятив
ные: определени
еи
формирова
ние цели
деятельнос
ти на уроке
с помощью
учителя;
Познавате
льные: умение
делать
выводы в
результате
совместной
работы
класса и
учителя;
Коммуник
ативные:в
ладение
монологич
еской и
диалогичес
формирован
ие этических
ценностей
на основе
этических
критериев
Обсуди с
родителями
поговорку,
поясни её
смысл «Жизнь
дана на добрые
дела».
Нарисуй
иллюстрацию к
этой поговорке.
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
Кураева
стр. 68
раб тетрадь
урок 23
24. Христианская
любовь
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
Помочь
раскрыть
смысл
православно
й заповеди
«Возлюби
ближнего
своего, как
самого себя»
этический
диалог,
просмотр
видеоролика
«Окно»
Значение
выражений
и
слов:«Возлю
- би
ближнего
своего…»,
кто
«ближний?»
кой
формами
речи;
Уметь
Регулятив
объяснять
ные:умени
заповеди
е
«Возлюби
высказыват
ближнего
ь свое
своего, как
предполож
самого себя» ение
и приводить (версию)
примеры из на основе
жизни
работы с
христианско иллюстрац
й любви к
иями и
ближнему.
текстами
учебного
пособия;
Познавате
льные:
умение
делать
выводы в
результате
совместной
работы
класса и
учителя;
Коммуник
ативные:а
декватное
использова
ние
речевых
средств для
формирован
ие этических
ценностей
на основе
этических
критериев
Обсуди с
родителями,
как связаны
слова
милосердие и
сострадание?
Презентация
,
раб тетрадь
урок 24
25. Милосердие и Познакомит
сострадание
ь учащихся с
христиански
м
пониманием
Актуализация милосердия,
уже
показать
имеющихся
взаимосвязь
знаний
понятий
обучающихся «милосердие
»,
«ближний»,
«любовь к
врагам».
Просмотр
видеоролика
, этический
диалог,
работа
втетради
решения
различных
коммуника
тивных
задач;
Значение
Уметь
Регулятив
слов:
приводить
ные: в
«милосердие примеры
диалоге с
»,
милосердны учителем
«милостыня х поступков, выработка
».
мотивирован критериев
«Помилуй»
ых
оценки и
сострадание определени
м
е степени
успешност
и своей
работы и
работы
других в
соответств
ии с этими
критериям
и.
Познавате
льные: нахождени
е ответов
на вопросы
в тексте, в
иллюстрац
иях;
Коммуник
ативные:–
контроль,
оценка
действий
формирован Придумать
ие этических сказку о
ценностей
милосердном…
на основе
…..
этических
критериев
Написать
отзыв на
видеосюжет
«Окно» по
плану .
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
Кураева
стр. 42
раб тетрадь
урок 25
партнера.
26. Христианская
семья
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
Дать
представлен
ие
о
христианско
м
понимании
семьи,позна
комиться со
смыслом
обряда
венчания,
особенностя
ми
семейных
традиций в
православно
й культуре.
Просмотр
презентации,
отрывок из
сказки
«Морозко.»
Бракосочета
ние,
«венчание»?
«венец»
Символика
свадебного
обряда
Уметь
объяснять,
почему
заключение
брака в
церкви
называется
«венчание».
Что означает
венец над
молодожёна
ми.
Что означает
обручальное
кольцо.
Регулятив
ные: определени
еи
формирова
ние цели
деятельнос
ти на уроке
с помощью
учителя;
Познавате
льные:вла
дение и
использова
ние разных
видов
чтения:
изучающег
о,
ознакомите
льного,
просмотро
вого,
поискового
Коммуник
ативные: –
контроль,
оценка
действий
партнера.
формирован
ие основ
гражданской
идентичност
и путем
знакомства с
культурным
ии
религиозны
ми
традициями
России и
переживания
эмоциональ
ной
сопричастно
сти
достижения
м ее
граждан;
«Незаконченно
е
предложение».
В моей семье я
никогда не
буду….
В моей семье я
всегда буду….
Рисунок «Моя
семья»,
Генеалогическо
е древо (на
выбор)
Презентация
,
электронное
пособие.
УчебникА.В
. Кураева
стр. 86
раб тетрадь
урок 26
27. Отношение
Дать
христианина к представлен
труду
ие
о
христианско
м
понимании
Урок
труда,
изучения
познакомить
нового
ся с тем, как
учебного
Библия
материала.
повествует о
Актуализация труде Бога и
уже
человека;
имеющихся
труд
как
знаний
Божий дар
обучающихся данчеловеку
: для того,
чтобы
изменяя
мир, человек
менял
самого себя
Беседа,
работа с
текстом
учебника
Видеоролик
По притче о
талантах.
Возделыван
ие землизаповедь
первым
людям.
Знать, какие
заповеди
получили
первые
люди от
Творца.
Объяснять,
что такое
первородны
й грех. Что
такое пост, и
для чего он
нужен
христианину
.
28. Отношение
Христианск
христианина к им
природе
отношением
к природе,
как
к
творению
Божиему.
Урок
познакомить
изучения
с
нового
Работа с
текстом
учебника,
Просмотр,
этический
диалог,
презентация.
Человек –
царь
природы
(забота,
преумножен
ие,
ответственн
ость,
милосердное
отношение к
Знать, какие
качества
делают
человека
«выше»
природы.
Объяснять
христианску
ю трактовку
выражения
Регулятив
ные:
определени
еи
формирова
ние цели
деятельнос
ти на уроке
с помощью
учителя;
Познавате
льные:уме
ние делать
выводы в
результате
совместной
работы
класса и
учителя;
Коммуник
ативные:
восприятие
и
понимание
речи
других;
Регулятив
ные:умени
е работать
по плану
Познавате
льные:
Коментари
йувиденног
о.
Коммуник
формирован
ие этических
ценностей
на основе
этических
критериев
Рисунок
«Плоды
человеческого
труда» ,
« Почему я
хочу стать …..»
(расскажи о
своей будущей
професии)
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В.
Кураева
стр. 92
раб тетрадь
урок 27
формирован
ие этических
ценностей
на основе
этических
критериев
Рисунок
«Красота
Божьего мира»
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В.
Кураева
стр. 84
раб тетрадь
урок 28
Конкурс
экологического
плаката.
учебного
материала.
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
29. Совесть и
раскаяние
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
30. Православие
о Божием
суде
христиански
ми
представлен
иями о Боге,
как Творце
мира;
животным
«Человекцарь
природы»
ативные:
восприятие
и
понимание
речи
других;
Регулятив
ные:поста
новка
вопросов –
инициатив
ное
сотрудниче
ство в
поиске и
сборе
информаци
и.
Познавате
льные: использова
ние
словарей,
справочник
ов;
Коммуник
ативные:с
огласовани
е понятий в
паре
Регулятив
ные:поста
новка
вопросов –
Познакомит
ь учащихся с
православны
ми
представлен
иями
о
добре и зле в
поведении и
внутреннем
состоянии
человека.
Объяснить
значение и
связь слов
«добро»,
«зло»,
«грех»,
«совесть» в
русской
православно
й культуре,
Словарная
работа,
работа с
текстом
учебника,
беседа
добро, зло
грех,
совесть,
раскаяние,
покаяние
Уметь
объяснять,чт
о христиане
считают
добром,
злом,
грехом, что
такое
совесть,
раскаяние,
покаяние.
Познакомит
ь
с
христиански
м мотивом
Работа с
текстом
учебника,
беседа
Божий суд,
Бессмертие,
Вечная
жизнь
Понимать, в
чём состоит
представлен
ие христиан
презентации,
видеоролик
«О коте»
«Собака»
формирован
ие этических
ценностей
на основе
этических
критериев
Обсуди с
родителями,
что значит
«вести диалог
со своей
совестью».
Поделись с
одноклассника
ми своим
выводом.
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
А.В.
Кураева
стр. 36
раб тетрадь
урок 29
Формирован Подбери
ие этических однокоренные
ценностей
слова к слову
на основе
подвиг,
Презентация
,
электронное
пособие.
изучения
нового
учебного
материала.
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
31. Подвиг.
(Творческие
проекты)
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
доброделани
я в связи с
представлен
иями
о
бессмертии
души
человека
Раскрыть
христианско
е восприятие
связи
земной
жизни
с
вечной
Раскрытьпон
ятие что
такое
подвиг,
что такое
жертвенност
ь на примере
подвижниче
ской
жизни
архиепископ
а Луки
ВойноЯсенецкого,
Евгения
о
Божием
суде.
Почему
христиане
верят в
бессмертие.
Знать
мотивы,
поощряющи
е христиан к
творению
добра.
инициатив
ное
сотрудниче
ство в
поиске и
сборе
информаци
и.
Познавате
льные: использова
ние
словарей,
справочник
ов;
Коммуник
ативные:
согласован
ие понятий
в паре
Этический
подвиги
Грамотно
Регулятив
диалог,
святых презентоват ные:поста
работа с
защитников ь
новка
вопросов –
текстом
Родины.
свой
инициатив
учебника,
Справедлива творческий
ное
Просмотр и я война
проект.
сотрудниче
беседа по
Священная
Владеть
ство в
просмотренн война.
красивой,
поиске и
ым
грамотной
сборе
видеосюжет
речью,
информаци
ам
уметь
отвечать на
и.
поставленны Познавате
е по теме
льные: выступления использова
этических
критериев
Подбери
пословицы и
поговорки со
словом
«подвиг»
формирован
ие основ
гражданской
идентичност
и путем
знакомства с
культурным
ии
религиозны
ми
традициями
России и
переживания
эмоциональ
ной
Подготовить
Учебник
А.В.Кураева
стр. 72
раб тетрадь
урок 30
Презентация
,
рассказы о
электронное
родственниках- пособие.
Защитниках
Учебник
Отечества
А.В.
Кураева
стр. 62
раб тетрадь
урок 31
Видеоролик
«Александр
Невский»,
Радионова,
Александра
Невского.
32. Любовь к
Родине.
Защита
Отечества
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
Раскрыть
Музейный
понятие
урок «патриотизм экскурсия
»,
познакомить
с
односельчан
ами,
которые
проявили
патриотизм
через
ратный и
профессиона
льный труд.
вопросы,
аргументиро
вать и
отстаивать
свою точку
зрения.
Родина,
семья,
жизнь,
культура
ние
словарей,
справочник
ов;
Коммуник
ативные:
монологич
еская речь,
умение
отвечать на
вопросы
товарищей.
Понимать,
Регулятив
что главные ные:поста
ценности
новка
для
вопросов –
человека, к
инициатив
какой бы
ное
национально сотрудниче
сти или
ство в
религиозной поиске и
культуре он сборе
себя ни
информаци
относил, –
и.
Родина,
Познавате
семья,
льные: жизнь,
использова
культура.
ние
словарей,
справочник
ов;
Коммуник
ативная
восприятие
и
сопричастно
сти
достижения
м ее
граждан;
формирован Рисунки
ие основ
«Моя Родина
гражданской – Россия»
идентичност
и путем
знакомства с
культурным
ии
религиозны
ми
традициями
России и
переживания
эмоциональ
ной
сопричастно
сти
достижения
м ее
граждан;
Презентация
,
электронное
пособие.
Учебник
Кураева
стр. 88
раб тетрадь
урок 32
33. Православная
культура и
фольклорные
традиции
Руси. Защита
творческих
проектов.
Раскрыть
взаимосвязь
православно
йи
народной
культуры
Защита
проектов
Раскрыть
взаимосвязь
православно
йи
народной
культуры
Аналитическ
ая
деятельност
ь, оценка
результатов
Урок
изучения
нового
учебного
материала.
Актуализация
уже
имеющихся
знаний
обучающихся
34. Обобщающий
урок. Защита
творческих
проектов.
творческий
проект,
виды
творческих
проектов
понимание
речи
других;
Грамотно
Регулятив
презентоват ные:умени
ь
е
свой
составлять
творческий
план
проект.
творческой
Владеть
работы
красивой,
Познавате
грамотной
льные:Уме
речью,
ние
уметь
оформить и
отвечать на
транслиров
поставленны ать
е по теме
содержани
выступления е
вопросы,
творческой
аргументиро работы
вать и
Коммуник
отстаивать
ативные:
свою точку
умение
зрения.
слушать и
задавать
вопросы
докладчику
Грамотно
Регулятив
презентоват ные:
ь
свой
Познавате
творческий
льные:
проект.
Владеть
Коммуник
красивой,
ативные:
грамотной
формирован Подготовка к
ие основ
итоговой
гражданской работе.
идентичност
и путем
знакомства с
культурным
ии
религиозны
ми
традициями
России и
переживания
эмоциональ
ной
сопричастно
сти
достижения
м ее
граждан;
Презентации
учащихся
формирован
ие основ
гражданской
идентичност
и путем
знакомства с
культурным
ии
религиозны
Презентации
учащихся
Тестовая
итоговая
работа.
речью,
уметь
отвечать на
поставленны
е по теме
выступления
вопросы,
аргументиро
вать и
отстаивать
свою точку
зрения.
ми
традициями
России и
переживания
эмоциональ
ной
сопричастно
сти
достижения
м ее
граждан;