Document 4609678

2
3
4
5
6
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
4
УЧЕБНОЙ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
12
2.
СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ПРОГРАММЫ
стр.
СОДЕРЖАНИЕ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
14
7
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЯ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины Психология является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 060203 Стоматология ортопедическая.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин
основной профессиональной образовательной программы
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен обладать
следующими умениями и знаниями, которые формируют общие
компетенции (ОК):
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
 эффективно работать в команде;
 проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной
помощи при стрессе;
 осуществлять психологическую поддержку пациентам;
 регулировать и разрешать конфликтные ситуации;
 общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной
деятельности;
 использовать простейшие методики саморегуляции, поддерживать
оптимальный психологический климат в учреждении;
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
 основные направления психологии, психологию личности и малых групп,
психологию общения;
 задачи и методы психологии;
 особенности делового общения
 механизмы взаимопонимания в общении;
 техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы,
убеждения.
Перечень формируемых компетенций
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
8
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
и осуществлять повышение квалификации.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства
по отношению к природе, обществу и человеку.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося - 90 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося - 60 часов;
- самостоятельная работа обучающегося - 30 часов.
9
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
Объем часов
90
60
теоретические занятия
26
лабораторные занятия
-
практические занятия
34
контрольные работы
-
курсовая работа (проект)
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
30
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
-
-
10
2.3. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Психология»
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельные работы
обучающихся.
2
Объем часов
3
54
Уровень
освоения
4
Раздел 1. Общая
психология
Тема 1.1.
Предмет
психологии
Тема 1.2.
Методологически
е принципы
современной
психологии
Содержание учебного материала
1. История развития психологии как науки.
2. Основные методы принципы современной психологии..
Предмет психологии, ее задачи.
Содержание учебного материала
1. Отрасли психологии.
2. Психология как наука о закономерностях, механизмах, психической деятельности,
поведения
2
2
1
5
2
1
3
Самостоятельная работа обучающихся
Сравнительный анализ методов исследования в психологии.
Тема 1.3.
Личность
Содержание учебного материала
Понятие личность, индивид, индивидуальность, человек.
Структура личности.
Теории личности. Психодинамический подход. Гуманистический подход. Поведенческий
подход. Деятельностный подход.
Развитие личности. Факторы развития личности
Самооценка. Принятие себя.
Мотивационная сфера учебной и профессиональной деятельности.
4
2
1
11
Практическое занятие
Составление комплексного портрета личности. Диагностика направленности личности:
мотивационной и когнитивной сферы
Тема 1.4.
Темперамент и
характер
Тема 1.5.
Общение
Содержание учебного материала
1 Понятие, классификация. Развитие учений о типах темперамента. Теории темпераментов
(по Гиппократу, Шелдону, Павлову) Психологическая характеристика типов темперамента.
2 Понятие и структура характера. Типологии характера. Акцентуация характера. Влияние
типов темперамента на профессиональную деятельность.
Практическое занятие
Диагностика особенностей личности студентов (определение типа темперамента,
акцентуации характера, определение уровня эгоцентризма)
Самостоятельная работа обучающихся
Составить рекомендации по коррекции поведения для людей с различными типами
темпераментов.
Содержание учебного материала
1. Понятие общение
2. Функции общения
3. Виды общения
4. Уровни общения.
Практическое занятие
Коммуникативный тренинг
Самостоятельная работа обучающихся
Решение ситуационных задач по барьерам общения
Тема 1.6.
Эмоциональные
процессы и
состояния
2
2
8
2
1
2
2
4
7
2
2
2
3
4
Содержание учебного материала
1. Эволюция эмоций.
2
12
2. Функции эмоций.
3. Виды переживания, эмоций и чувств
Практическое занятие
Развитие навыков анализа эмоционального состояния человека. Психологическая игра
«Контрабанда»
Тема 1.7.
Мышление и
интеллект
Тема 1.8.
Мышление и
интеллект.
Принятие
решения.
Тренировка ума
Содержание учебного материала
1. Понятие и структура интеллекта.
2. Нарушения интеллекта.
3. Мышление. Развитие мыслительной деятельности.
Практическое занятие
1.Диагностика уровня интеллекта
2. Решение логических задач
3. Психологическая игра «Катастрофа в пустыне»
Самостоятельная работа обучающихся
Решение логических задач
Тема 1.9.
Психология
жизненного пути
Тема 1.10.
Психология
развития
профессионала
Содержание учебного материала
1 Понятие возрастов. Возрастной символизм. Возрастная периодизация.
2 Возрастные кризисы по Ж.Пиаже. Возрастные нормативы развития личности.
3 Жизненные сценарии личности
Практическое занятие
1. Диагностика способностей, их соответствие возрастным нормам
2. Разработка жизненного сценария личности
Самостоятельная работа обучающихся
Анализ собственных жизненных целей
Содержание учебного материала
1. Типы профессий.
2. Требования к профессии.
3. Стадии развития профессионала
2
2
2
8
4
2
4
7
2
2
2
3
7
2
1
13
Раздел 2
Социальная
психология
Тема 2.1.
Социальная
психология как
наука
Практическое занятие
Профориентационная диагностика
2
Самостоятельная работа обучающихся
Анализ мотивов выбора профессий
3
36
Содержание учебного материала
1 Предмет, методы социальной психологии. Социальная психология в системе наук.
2 Социально-психологическая характеристика личности. Восприятие других. Регуляция
социального поведения личности.
3 Социально-психологические аспекты взаимодействия группы и личности: конформизм,
убеждение, альтруизм.
Практическое занятие
1 Упражнение «Попутчики»
2 Социометрическое исследование группы.
Самостоятельная работа обучающихся
Реферат на тему: «Социальная психология в медицине»
Тема 2.2.
Личность и
общество
Содержание учебного материала
1. Большие и малые социальные группы
2. Общение в диадах и триадах
Практическое занятие
1. Диагностика межличностных отношений
2. Определение социальных ролей
Тема 2.3.
Агрессия и
альтруизм как
социальное
Содержание учебного материала
1 Основные теории агрессии. Гнев и агрессивное поведение. Агрессия как приобретенный
социальный навык. Факторы, влияющие на агрессивное поведение.
8
2
1
2
4
4
2
1
2
2
9
2
1
14
явление
2 Понятие конфликт. Структура конфликта.
3 Понятие альтруизм. Альтруизм как социальное явление. Роль альтруизма в жизни общества.
Практическое занятие
1. Диагностика уровня агрессивности и способы поведения в конфликтной ситуации
2. Стратегии выхода из конфликтной ситуации
Самостоятельная работа обучающихся
Способы снятия агрессии
Тема 2.4.
Психология
публичного
выступления
Содержание учебного материала
1 Виды выступлений. Подготовка запланированного выступления. Страх выступления.
2 Психологический контакт и методы его установления.
3 Споры и дискуссии. Участие в совещаниях, конференциях.
Практическое занятие
1 Просмотр учебного фильма «Учимся выступать публично»
2 Чтение сообщений.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить сообщение для публичного выступления.
Тема 2.5.
Переговоры,
дискуссии, споры
4
3
9
2
4
3
6
6
Практическое занятие
1. Стратегии ведения переговоров
2.Упражнение «Карусель»
3.Тактика убеждения
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
1
2
90
60
15
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально техническому
обеспечению
Оборудование учебного кабинета:




столы и стулья для преподавателя и студентов,
доска классная,
шкаф для хранения наглядных пособий,
учебно-методические материалы.
Технические средства обучения:
 компьютер,
 проектор,
 экран,
 колонки,
 мультимедийные средства обучения (компьютерные презентации,
фильмы).
3.2. Информационное обеспечение обучения: перечень рекомендуемых
учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Столяренко Л.Д., Основы психологии. 6-е изд., перераб. и доп. – Ростов
н /Д: Феникс, 2002
2. Косенко В.Г., Смоленко Л.Ф., Чебуракова Т.А. Медицинская
психология для медсестер и фельдшеров. Ростов-на-Дону. 2002.
Электронный учебник:
1. Спринц А.М. Медицинская психология с элементами психологии:
учебник для средних медицинских заведении /А.М. Спринц, Н.Ф.
Михайлова, Е.П. Шатова 2-е изд. и доп. – СПб.: 2009 – 447с.
Дополнительные источники:
1. Белогурова В.А. Инновационный подход при повышении
квалификации медицинских сестер в ЛПУ/ В.А. Белогурова//Главная
медицинская сестра - №7. – 2000
2. Карасева Л.А. Развитие сестринского персонала – необходимое
условие качества медицинской помощи. //Материалы III
Всероссийского съезда средних медицинских работников, ч.2. –
Екатеринбург, 1999.-392 с.
16
3. Мушников Д.Л. Культура средних медицинских
работников//Материалы III Всероссийского съезда средних
медицинских работников, ч.2. – Екатеринбург, 1998 -392 с.
4. Руденко А.М. Психология для медицинских специальностей/
Руденко, С.И. Самыгин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
А.М.
Интернет – ресурсы:
1. www.medpsy.ru
2. www.lossofsoul.com/
3. www.psylib.org.ua
4. www.flogiston.ru
17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль
и
оценка
результатов
освоения
дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Освоенные умения:
 Уметь эффективно работать в
команде;
 Уметь проводить профилактику,
раннее выявление и оказание
эффективной помощи при стрессе;
 Уметь осуществлять
психологическую поддержку
пациентам;
 Уметь регулировать и разрешать
конфликтные ситуации;
 Уметь общаться с пациентами и
коллегами в процессе
профессиональной деятельности;
 Уметь использовать простейшие
методики саморегуляции,
поддерживать оптимальный
психологический климат в
учреждении;
Усвоенные знания:
 Знать основные направления
психологии, психологию личности и
малых групп, психологию общения;
 Знать задачи и методы психологии;
 Знать особенности делового общения
 Знать механизмы взаимопонимания
в общении;
 Знать техники и приемы общения,
правила слушания, ведения беседы,
убеждения.
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
 Оценка
решения
ситуационных задач
 Оценка
результатов
проектной деятельности
 Оценка
результатов
тестирования
 Наблюдение
за
использованием техник и
приемов
эффективного
общения в тренинговой
работе
 Оценка
выполнения
ндивидуальной
самостоятельной работы
 Экспертная
оценка
результатов
дифференцированного
зачета.
18