Роль музыкального образования в формировании духовно

Всероссийский творческий форум педагогов
дополнительного образования
Виртуальный Институт развития образования
Статья «Роль музыкального образования в формировании
духовно-нравственных ценностей подростков»
Автор: педагог
дополнительного образования
СП ДОД ЦДТ ГБОУ СОШ пос. Кинельский
м.р. Кинельский Самарская область
Степанова Ирина Павловна
2014
1
Роль музыкального образования в формировании духовно-нравственных
ценностей подростков.
«Кто успевает в науках, но отстаёт в добрых нравах,
тот больше отстает, чем успевает»
А.Я.Коменский
Основными понятиями процесса формирования у подростков духовнонравственных
определяемая
ценностей
как
средствами
сфера
искусства
являются:
духовно-нравственного
образование,
производства,
и
воспроизводства «Я-личности» и как процесс, содержательной сущностью
которого
является
формирования
у подростков понятий:
самоценность
человеческой личности (живое творческое воображение, стремление проявить
себя как творческую личность); художественный вкус(подготовленность к
общению с классическим искусством, желательно самостоятельно его познавать,
умение определять ценность и значимость художественных произведений,
стремление к содержательному досугу).
Воспитание как процесс формирования личности подростка средствами
искусства, осуществляется на основе идеи признания самоценности каждого
человека, права выбора им ценностных ориентиров
оздоровления
человека
и
общества.
духовно-нравственного
Духовно-нравственные
ценности,
трактуемый с позиции потребности личности, побуждают к доброте, любви,
оказанию помощи другому человеку.
Духовность и нравственность являются важнейшими базисными
характеристиками
личности.
Нравственность
же
представляет
собой
совокупность общих принципов поведения людей по отношению друг к другу и
обществу. Одной из основных причин, затрудняющих процесс формирования
духовных
ценностей
в
подростковом
возрасте
является
стремление
к
независимости и самостоятельности поступков и суждений. Именно в этот
2
период неоценимую помощь в воспитании и формировании духовнонравственных
ценностей
может
оказать
многовековой
пласт
мировой
музыкальной культуры. Музыка играет большую роль в общественной и
культурной жизни человечества. Она содержит три основных группы
общечеловеческих ценностей – мировоззренческие, этические, и эстетические.
Мировоззренческие идеи в музыке определяют отношение людей к миру,
окружающей действительности к себе. Этическая функция музыки тесно связана
с мировоззренческой. Традиционно считается, что музыка и её ценности
воздействуют на человека, нравственно воспитывает его. Эстетическая же
функция музыки заключается в единстве и гармонии трех ценностных сторон:
содержательности, совершенстве формы и красоте средств выражения.
Трудно преувеличить значение духовно-нравственного воспитания
детей и юношества. Чувства и мысли, возникающие под воздействием музыки,
обогащают человека. Но способность чувствовать и переживать музыку
необходимо воспитывать и развивать. Хорошо развитый эстетический вкус
непременно предполагает способность к критике, к отбору, пониманию того, что
действительно большое искусство это искусство истинно народное, правдивое и
глубоко человечное, идейное и многообразное по содержанию.
В результате исследований установлено: что большинство подростков
выстраивает систему своих ценностных ориентаций таким образом, что
искусство является существенным фактором их духовной жизни только в сфере
досуга.
Умение слушать и слышать музыку не прирождённое качество. Оно
должно быть воспитанно, развито у подрастающего поколения. Мир человека,
лишенного музыки глух, беден и тускл. В создании духовной красоты людей
музыка вносит свою неизмеримую лепту. Вот почему воспитание музыкой
становится не просто занятием специалистов, а насущной потребностью дня,
когда рождается гармонический человек Будущего.
3
В
процессе
формирования
духовно-нравственных
ценностей
подростков музыкальное образование играет положительную роль. Только дети
видят окружающий мир особым и необыкновенным. Только дети порой видят и
слышат совершенно неожиданное, сравнивают, удивляются и радуются самым
маленьким открытиям. И эти качества надо всячески развивать. Через связь
сказочного мира детства с музыкой ребёнок обретает способность видеть
окружающий мир свежо, расширяет границы самореализации, творческой
мысли, а так же большей одухотворенности системы ценностей и открытости
для духовного роста и развития, для фантазии в дальнейшей своей жизни.
4