МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ РЕФЕРАТОВ Цель подготовки реферата — углубление, систематизация и закрепление

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ РЕФЕРАТОВ
Цель подготовки реферата — углубление, систематизация и закрепление
полученных теоретических знаний и практических навыков обучающихся,
развитие у них стремления и способности к самостоятельному, творческому
научному поиску, работе с научной литературой, интереса к тем или иным
проблемам, которые затрагивает изучаемый курс.
Подготовка и написание реферата включает:
 выбор темы;
 ознакомление с основной литературой по избранной проблеме;
 разработку логической схемы плана и методики написания реферата;
 самостоятельный поиск и изучение дополнительных источников
информации по изучаемой проблеме;
 написание реферата, формулирование общих и частных выводов и
рекомендаций.
Тема реферата избирается студентом из тематики, рекомендованной
кафедрой и согласуется с преподавателем, ведущим занятия в группе.
Обучающийся также может предложить преподавателю тему, которая не
значится в списке, но в наибольшей степени отвечает его научным
интересам, а также характеру и специфике его будущей профессиональной
деятельности.
Содержание реферата
1. Введение. В нем дается обоснование актуальности темы, ее практической
я теоретической значимости, отмечаются цели и задачи работы.
2. Основная часть подразделяется на несколько главных вопросов и
содержит описание методологических основ работы, результаты
критического анализа изученных автором источников информации по
основным проблемам избранной темы.
3. В заключении делаются теоретические выводы и, при необходимости,
практические рекомендации.
4. Список использованной литературы.
Объем реферата составляет примерно 10-15 страниц компьютерного
текста через полтора интервала.
Реферат должен быть подготовлен самостоятельно и на научном уровне.
Содержание реферата должно излагаться логично, содержать обоснованную
оценку автором исследуемой проблемы и изучаемой литературы. Простое
переписывание содержания соответствующих источников информации не
допускается.
Реферат рецензируется преподавателем, ведущим занятия в группе.
После защиты реферата в форме тематического выступления, доклада на
семинаре, практическом занятии, на научно-практической конференции он
остается на кафедре. Лучшие рефераты могут быть представлены на
соответствующие конкурсы.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Задание: написать реферат на одну из предложенных тем по выбору
обучающегося:
1. Методы изучения малых групп и коллективов.
2. Социально-психологическая характеристика коллектива.
3. Межличностные отношения в малых группах и коллективах.
4. Использование социометрии для изучения взаимоотношений в группе.
5. Типы межличностных конфликтов и способы их разрешения.
6. Конфликты в группах и коллективах, их предупреждение и
преодоление.
7. Общение как базовая категория в социальной психологии.
8. Развитие коммуникативных способностей.
9. Психологическая характеристика основных стилей общения педагога с
учащимися и их влияние на эффективность учебно-воспитательного
процесса.
10.Общение как восприятие и понимание людьми друг друга.
11.Общение как взаимодействие людей друг с другом.
12.Пути оптимизации процесса взаимодействия.
13.Условия организации продуктивного общения.
14.Проблема руководства и лидерства в социальной психологии.
15.История возникновения, становления и развития социальной
психологии.
16.Основные направления зарубежной социальной психологии на
современном этапе (провести сравнительный анализ).
17.Методы социальной психологии и область их применения.
18.Проблема исследования психологических аспектов социализации
личности.
19.Особенности и закономерности восприятия и понимания людьми в
процессе совместной деятельности.
20.Особенности межличностного восприятия в процессе совместной
деятельности.
21.Особенности и типы взаимодействия между людьми при организации
совместной деятельности.
22.Организация общения в условиях деятельности психолога.
23.Приемы и способы управления процессом общения и возможности их
использования в деятельности психолога.
24.Деловое общение и требования к его организации.
25.Психологические способы воздействия в процессе общения и
возможности их использования в деятельности психолога.
26.Межличностные особенности руководителя коллектива и членов этого
коллектива как партнеров по общению и пути
гармонизации
взаимодействия между ними.
27.Социально-психологические особенности трудового коллектива.
28.Социально-психологический климат коллектива (понятие, структура и
формы проявления).
29.Социально-психологические характеристики коллектива.
30.Способы управления социально-психологическим климатом в
коллективе.
31.Стили руководства коллективом и условия обеспечения его
эффективности.
32.Организаторские способности и пути их формирования.
33.Общая характеристика конфликта как феномена межличностных
отношений в коллективе (дать общую характеристику конфликта;
выявить и проанализировать типичные конфликтные ситуации).
34.. Общая характеристика и анализ типичных конфликтных ситуаций,
возникающих в практике психолога.
35.Причины возникновения конфликтов в работе психолога.
36.Пути преодоления и способы разрешения конфликтов в сфере
деятельности психолога (проанализировать на известных Вам
примерах пути преодоления конфликтов, а также способы их
разрешения,
обосновав
целесообразность
и
возможности
использования
тех
или
иных
социально-психологических
рекомендаций в профилактике конфликтов).
37.Бихевиоризм. Увеличение «социального контекста» исследований в
необихевиоризме.
 Этапы эволюции бихевиоризма, модификация его исходных
принципов.
 Основные понятия теории научения и их применение в социальной
психологии (исследования Н. Миллера, Дж. Долларда, А. Бандуры).
 Использование ряда современных математических теорий в работах
Тибо и Келли.
 Идея «поведенческой технологии» Б. Скиннера.
38.Психоаналитическая традиция в социальной психологии: фрейдизм и
неофрейдизм.
 Проблемы социальной психологии в трудах З. Фрейда как отправная
точка современных психоаналитических концепций.
 Развитие социально-психологических идей в пост-фрейдизме (К.
Юнг. А. Адлер).
 Общий и сравнительный анализ социально-психологических идей
К. Хорни, Г. Селливена, Э. Фромма. Концепция «социального
характера» и «социального бессознательного».
 Неофрейдизм и этнопсихология: теория «базовой структуры
личности» Р. Линтона, А. Кардинера, и М. Мида.
39.Когнитивные теории в социальной психологии.
 Гештальт-теория.
 Теория поля К.Левина.
 Теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера.
 Модели взаимодействия Ф. Хайдера и Т. Ньюкома.
40.Интеракционизм как «социологическая» ориентация в социальной
психологии.
 Символический интеракционизм.
 Концепции Дж. Мида – основной теоретический источник
интеракционистской ориентации.
 Теория ролей.
 Теории референтной группы.