Пояснительная записка составлена на основе:

Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для 3 класса на 2014/ 2015 учебный год
составлена на основе:
 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
( 2009 г.)
 Локального акта образовательного учреждения (Положение о разработке и утверждении рабочих
программ по предметам)
 Примерной программы по изобразительному искусству (I вариант, базовый)
 Учебного плана образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год, а также планируемых
результатов начального общего образования.
Для реализации Рабочей программы используется творческая тетрадь: - Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова.
Изобразительное искусство. 3 класс. Учебник.-М.:Просвещение, 2013. УМК «Перспектива».
Содержание учебника полностью соответствует Федеральному государственному образовательному
стандарту по изобразительному искусству. Учебник включен в федеральный перечень учебников,
рекомендованных к использованию в образовательном процессе на 2014/2015 учебный год.
Общая характеристика учебного предмета
Учащиеся знакомятся с произведениями отечественного искусства на основе принципа «от родного
порога- в мир большой культуры». Произведения искусства рассматриваются в контексте мировой
художественной культуры. Дети знакомятся с процессом духовного общения с миром искусства, ведут
воображаемый диалог с художником. Идет приобщение детей к высоким нравственным идеалам. В
практической учебно- творческой деятельности формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств реализуется на основе выбора любимых мотивов изображений, любимых оттенков цвета,
любимых техник, посредством выбора подходящих художественных материалов.
Цели и задачи учебного предмета:
- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного
опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов
многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою
общественную позицию в искусстве и через искусство;
- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
- совершенствование эмоционально - образного восприятия произведений искусства и окружающего
мира;
- развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи,
архитектура, дизайн. скульптура и др.),
- формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:
Уникальность и значимость учебного предмета определяются нацеленностью на духовнонравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала ребёнка, формирование
ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается
способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного
отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение эмоционально-ценностного опыта,
эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим
школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего
человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Место учебного предмета в учебном плане:
Согласно учебному плану МБОУ «Основная школа №14» на изучение изобразительного искусства в
3классе отводится 1 час в неделю, 35 учебных недели согласно годовому календарному учебному
графику(35 ч.в год).
Результаты изучения предмета:
Личностные результаты: в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к
окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным); толерантное принятие разнообразия
культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений
искусства и явлений окружающей жизни;
в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественно-образному познанию мира,
умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере – навыки использования различных материалов для работы в разных техниках
(живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное
конструирование), стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или
их украшения.
Метапредметные результаты:
– умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника,
музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений искусства;
– активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов
для освоения содержания разных учебных;
– обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическом содержанием;
– формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую
деятельность и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации
художественного замысла;
– формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности,
собственной и одноклассников.
Предметные результаты : в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека
и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях
искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их
специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях
своего региона;
в ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку,
обществу и искусству; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах
искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально
оценивать шедевры русского и мирового искусства; проявление устойчивого интереса к
художественным традициям своего и других народов;
в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях
произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях;
умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой
деятельности;
в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной
выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование
новых образов путём трансформации известных
Основные содержательные линии:
Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и
коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной
деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно- творческой
деятельности».
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
На уроках изобразительного искусства формируются умения:
 воспринимать окружающий мир и произведения искусства;
 выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых
художественных произведений, анализировать результаты сравнения;
 объединять произведения по видовым и жанровым признакам;
 работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных
особенностей художественного образа;
 решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их
решении;
 создавать творческие работы на основе собственного замысла;
 умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий
результат.
Содержание по учебному предмету
Содержат Разделы. Темы
ельные
линии
ОСЕНЬ.
Виды художественной деятельности
«Как прекрасен
этот мир,
посмотри…»
Кол-во
часов
11 ч
Элементы содержания
Особенности художественного творчества: художник
и зритель. Отражение в произведениях пластических
искусств общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике. Человек, мир природы в реальной жизни:
образы человека, природы в искусстве. Выдающиеся
представители изобразительного искусства народов
России (по выбору).
Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер,
пастель, мелки и т.д. Приёмы работы с различными
графическими материалами. Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц,
животных: общие и характерные черты.
Живописные материалы. Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов, выраженные
средствами живописи. Цвет — основа языка
живописи. Образы природы и человека в живописи.
Материалы скульптуры и их роль в создании
выразительного образа. Элементарные приёмы работы
с пластическими скульптурными материалами для
создания выразительного образа (пластилин, глина —
раскатывание, набор объёма, вытягивание формы).
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с
различными материалами для создания
выразительного образа
ЗИМА.
10 ч
«Как прекрасен
этот мир,
посмотри…»
(пластилин — раскатывание, набор объёма,
вытягивание формы; бумага и картон — сгибание,
вырезание).
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека.
Понятие о синтетичном характере народной культуры
(украшение жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания,
сказки). Сказочные образы в народной культуре и
декоративно-прикладном искусстве.
ВЕСНА.
Азбука искусства
«Как прекрасен
этот мир,
посмотри…»
5ч
9ч
ЛЕТО. «Как
прекрасен этот
мир,
посмотри…»
Итого 35 часов
Элементарные приёмы композиции на плоскости и в
пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль в
построении композиции. Понятия: линия горизонта,
ближе — больше, дальше — меньше.
Основные и составные цвета. Тёплые и холодные
цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в
эмоциональном звучании и выразительности образа.
Эмоциональные возможности цвета. Практическое
овладение основами цветоведения. Передача с
помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния.
Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые,
волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью,
летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих,
пятно и художественный образ. Передача с помощью
линии эмоционального состояния природы, человека,
животного.