Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2015 - 2016 учебный год Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование Название работы: Волшебная сила музыки Автор: учитель музыки МБОУ «Плесецкая школа» Куряткова Надежда Сергеевна Место выполнения работы: МБОУ «Плесецкая школа» п. Плесецк 1 Пояснительная записка 1. Тема урока: Волшебная сила музыки. 2. Место урока в учебном курсе: I четверть, 6 урок. 3. Форма урока: урок изучение. 4. Цели урока: выявить в чём сила музыки, как музыка влияет на человека, показать на примере К.Дебюсси "Сирены" "волшебное" свойство музыки. 5. Задачи урока: образовательная: а) познакомить школьников с мифами, в которых препятствия проходились с помощью музыки, пения или игре на музыкальных инструментах, б) показать на примере К.Дебюсси "Сирены" "волшебное" свойство музыки, в) познакомить с ноктюрном. развивающая: а) развивать слушательскую музыкальную культуру, б) развивать интерес учащихся к музыке, в) развивать творческое мышление. воспитательная: а) воспитывать любовь к музыке, б) воспитывать уважение к друг другу, в) воспитывать эмоциональную отзывчивость. 6. Методологическая база: Т.И.Науменко, В.В.Алеев "Музыка" 6 класс; Т.И.Науменко, В.В.Алеев "Программы по музыке 5 - 8 классы"; Т.И.Науменко, В.В.Алеев "Музыка. Поурочные планы" 6 класс. 2 7. Необходимое оборудование и материалы: магнитофон, проектная доска, компьютер, музыкальный материал К.Дебюсси "Сирены", музыкальный инструмент (баян), портрет К.Дебюсси. Ход урока 1. Организационный момент. Звучит звонок. Дети входят в класс. Встают на свои места. Выкладывают на столы дневники и ручки. Учитель: Здравствуйте, ребята! Дети: Дети присаживаются за парты. 2. Постановка цели урока. Учитель: Как вы думаете какую цель мы можем поставить на этом уроке, если тема урока " Волшебная сила музыки"? Дети: Что такое волшебная сила музыки, как она влияет на человека. Учитель: Молодцы! Наша цель: показать на примере К. Дебюсси "Сирены" "волшебное" свойство музыки. (Слайд №2) 3. Изложение нового материала. Учитель: Мы с вами уже говорили о силе музыки ещё в 5 классе. Как она влияет на человека. Вспомните сказку Ханса Кристиана Андерсена "Соловей". Когда соловей своим пением открыл самые лучшие качества в душе императора. И это лучшее и спасло императора от Смерти. Вспомнили эту сказку? Дети: Да. Учитель: Сегодня речь пойдёт о той музыке, которая может совершить чудо, обратимся к мифам Древней Греции. (Слайд №3) 3 Орфей и Эвридика Учитель: Также боги в Древней Греции состязались между собой в пении и игре на музыкальных инструментах. Музыкант Орфей, которому открылись ворота в царство Аида. Но он прошёл в царство Аида не с помощью войска, оружия, физической силы, а с помощью божественной музыки его лиры и его волшебному голосу. (слайд №4 -5) Джон Уильям Уотерхаус - Одиссей и сирены Учитель: Не менее удивительная история связана с походом аргонавтов. Перед расставанием с Одиссем Цирцея поведала об острове сирен. Чтобы спастись от гибели, Одиссей сделал так, как советовала Цирцея: залепил воском уши своим спутникам, а сам велел привязать себя к мачте. После этого корабль Одиссея благополучно отплыл от острова сирен. (слайд №6 - 7) Учитель: Ребята, а кто такие сирены? Дети: Сирены - это получеловек полуптица или в виде русалок, которые красиво пели. 4 Учитель: Правильно, молодцы! Сирены в греческой существа, мифологии это морские олицетворявшие собой обманчивую, но очаровательную морскую поверхность, под которой скрываются острые утёсы или мели. Сирены - это полуптицы-полуженщины (в некоторых источниках полурыбы-полуженщины), унаследовавшие стихийность, а от от отца дикую матери-музы — божественный голос. (слайд №8 - 9) Учитель: Сирены не нападали на мореплавателей, у них не было никакого оружия. Они обладали божественным голосом, притягательными и далеко разносившимся над гладью морских вод. (слайд №10 - 11) 5 Учитель: Кроме того что в греческой мифологии есть мифы о сиренах, также у французского композитора Клода Дебюсси тоже есть ноктюрн "Сирены". Но перед прослушиванием узнаем, что такое ноктюрн. (слайд №12) Учитель: Ноктюрн (франц. – ночной) - цикл небольших пьес (род сюиты) для ансамбля духовых инструментов или в сочетании их со струнными; исполнялись вечером, ночью на открытом воздухе. (слайд №13) И вот мы можем услышать их пение. Слов нет, есть только звуки, которые возникают из морских волн и воздуха. Музыка то возникает, то исчезает, то вновь возрождаются из неоткуда. Звучит К.Дебюсси "Сирены".(слайд №14) Учитель: Охарактеризуйте музыку. Какая она была? Дети: Музыка звучала медленно, певуче, загадочно, страшно и т.д. В ней поют. Учитель: Молодцы! Что воплощено в образе сирен? Дети: Что-то зловещее, так как сирены убивали моряков, но и в тоже время и волшебное, загадочное, так как они красиво пели. Учитель: Молодцы! Давайте найдём ответ на этот вопрос в учебнике на странице 28. Дети: "В образе сирен воплощаются красота и смерть, восторг и гибель одна из вечных тем искусства." (учебник стр. 28) 6 Учитель: Молодцы. А сейчас мы с вами передохнём. 4) Пятиминутка. Делай как я. Учитель: Один из вас показывает движения под музыку К.Дебюсси "Сирены", а вы повторяете за ним. Звучит К.Дебюсси "Сирены". 5) Продолжаем работу над темой. Учитель: А сейчас прочитаем, как же говорил сам композитор о своём произведении. «Это море и его бесчисленные ритмы, - раскрывал программу сам композитор, - затем посреди волн, посеребрённых луной, возникает, рассыпается смехом и затихает таинственное пение Сирен». Немало поэтических строк посвящено этим мифическим существам – птицам с головами прекрасных девушек. Ещё Гомер описал их в своей бессмертной «Одиссее». Чарующими голосами сирены заманивали к острову путешественников, и корабли их гибли на прибрежных рифах, и вот мы можем услышать их пение. Поёт женский хор – поёт с закрытыми ртами. Слов нет – одни звуки, будто рождённые игрой волн, парящие в воздухе, исчезающие, едва возникнув, и снова возрождающиеся. Даже не мелодии, а лишь намёк на них, как мазки на полотнах художников-импрессионистов. И в результате эти звуковые блёстки сливаются в красочную гармонию, где нет ничего лишнего, случайного. (слайд №15) 6) Развитие певческих навыков. Мы продолжаем работать над песней "Музыка". 7) Закрепление материала. Учитель: Сейчас мы с вами закрепим данный урок игрой "Да или нет ". На партах у вас зелёные и красные кружочки. Если вы отвечаете на вопрос "да", 7 то поднимаете зелёный кружочек. Если вы отвечаете на вопрос "нет", то поднимаете красный кружочек. 1. Клод Дебюсси - немецкий композитор. ( нет) 2. Орфей прошёл в царство Аида с помощью музыки. (да) 3. Ноктюрн - цикл небольших пьес, исполняемых вечером, ночью на открытом воздухе. (да) 4. Сирены - это полудинозавры. (нет) 5. Ноктюрн "Сирены" Клода Дебюсси вокальное пьеса. (да) Учитель: Молодцы! 8) Задание на дом. Учитель: Открываем дневники и записываем домашнее задание. Прочитать параграф 6. 8) Подведение итогов работы на уроке. Учитель: Молодцы! Музыка способна влиять на человека. Она может влиять на настроение, побуждать человека к действию, а может и утешить его. Может укрепить веру и объединить людей. Мне приятно было с (Слайд №16) вами работать. Урок окончен. До свидания. 8. Список литературы: Т.И.Науменко, В.В.Алеев "Музыка" 6 класс, Т.И.Науменко, В.В.Алеев "Музыка. Поурочные планы" 6 класс, http://world-of-legends.su/, http://5klass.net/muzyka-6-klass/, http://slovar.cc/muz/term/2479425.html, http://music-fantasy.ru/materials/klod-debyussi-triptih-noktyurny-oblakaprazdnestva-i-sireny 8