Технологическая карта урока музыки в 1 классе по теме «Марш

Технологическая карта урока музыки в 1 классе по теме «Марш» (ФГОС)
(по программе Д. Б.Кабалевского)
Учитель музыки МАОУ СОШ №2 П.Энергетик,
Новоорского района Оренбургской области
Комарова Светлана Викторовна
Тип урока
Тема
Цель
Планируемые результаты
(предметные)
Основные понятия
Межпредметные связи
Ресурсы
Организация пространства
Этапы урока
Организационный
момент.
Вход под Свадебный марш Мендельсона
1 этап Актуализация знаний.
Повторение
предыдущего материала
Цель:
комбинированный
Марш
Раскрыть характерные особенности марша, рассмотреть жизненные обстоятельства , при
которых звучит марш, развивать чувство ритма
Обучающиеся научатся слушать маршевую музыку, характерным особенностям марша,
приводить примеры жизненных обстоятельств, при которых звучат марши, двигаться в соответствии с музыкой.
Марш, духовой оркестр, пианино.
Чтение. Окружающий мир
Методические рекомендации под руководством Д.Б.Кабалевского, наглядные пособия,
фонохрестоматия
Работа фронтальная, по рядам, группами.
Деятельность учителя
-Под какую музыку начали урок?
Где в жизни вы слышали эту музыку?
-Какой кит?
Тема сегодняшнего урока «Марш»
-Каких музыкальных китов вы знаете еще?
Деятельность учащихся
Эмоционально воспринимать
музыку.
Двигаться в соответствии с музыкой
Свободное высказывание.
Вспомнить трех « музыкальных китов»
Универсальные учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: целеполагание,
как постановка учебной задачи
на основе того, что уже известно и усвоено учащимися.
Вспомнить жизненные обстоятельства звучания
музыки, передать
движения в соответствии с характером музыки.
2 этап .Новый материал
Художественное
восприятие музыки
П И. Чайковский
«Марш деревянных
солдатиков» и
«Встречный марш»
Цель: раскрыть
особенности жанра
марша, его разнообразие, научиться
двигаться под
марш.
Вывод по теме
Физ. минутка.
Портрет композитора.
-Какой кит?
-Музыка отрывистая или плавная?
-Сколько инструментов звучит?
Покажите на стенде инструмент.
-Музыка звучит высоко или низко?
-Кто бы мог шагать под эту музыку взрослые или дети? Пошагаем на ладошке.
-Послушаем еще один марш и сравним его
с «Маршем деревянных солдатиков»
-Что общего в музыке, а в чем разница?
-Кто исполняет этот марш ? Духовой оркестр.
-Музыка звучит высоко или низко?
-Где в жизни вы могли услышать этот
марш?
Встанем и пошагаем под эту музыку как
солдаты в строю на параде.
Что вы почувствовали?
Теперь вы научились шагать как солдаты и
как маленькие солдатики.
-Кто вам подсказывает, как надо маршировать?
Теперь вы знаете, где в жизни вы можете
встретиться с этими маршами.
Показать на стенде портрет
композитора.
Личностные: внимательно слушать учителя и отвечать на вопросы
Показать инструмент на стенде.
Свободное высказывание
Рассмотреть состав духового
оркестра
Ритмические движения
в соответствии с музыкой
Сравнить 2 марша Слушание
музыки.
Свободное высказывание
Познавательные
-выполнение действий по алгоритму.
Коммуникативные: сотрудничество в ходе совместной деятельности
Исполнение ритмических движений под музыку.
-Почему мы говорим о ките марше?
Один из 3-х музыкальных китов на котором держится вся музыка.
Коммуникативные: учиться
выполнять динамические паузы
Вокально -хоровая
работа
Упражнения по методике Емельянова
Пение и разучивание песни «Уж как
шла лиса» р.н.п.
Цель: познакомить
с р.н.п. услышать
поступь лисы. Работать над выразительным исполнением.
Подготовить голосовой аппарат к пению
Свободное высказывание
- Вы услышите музыку, скажите какой это
кит?
-Русская народная песня или композиторская?
-Почему народная?
У каждого народа есть свои песни. Кто их
сложил неизвестно, поэтому их и называют
народными.
Русские народные песни бывают разные по
содержанию это песня – прибаутка.
-Слышна ли поступь лисы в этой песне?
Изобразите как лиса будет двигаться под
эту музыку?
Выполняют упражнения под
руководством учителя.
Итог урока
Домашнее задание Нарисовать рисунок к песне «Уж как шла
лиса»
- Марши могут звучать …..…..
Рефлексия
- Я научился петь песню…
- Мне понравился марш ….
Познавательные: выполнение
действий по образцу
Выразительное исполнение
песни
Выразить свое собственное видение поступи лисы. Пластическое исполнение.
Личностные: учиться оценивать
свой ответ и ответы других
учащихся