Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 8 класса составлена на основе Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «ОБ образовании в Российской Федерации»; Закон РТ от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании»; Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования согласно приказу МО РФ от 05.03.2004 года № 1080 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов общего, основного общего и среднего образования»; Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд», под редакцией Б.М. Неменского, 6-е издание, М. Просвещение 2009. Для реализации Рабочей программы используется учебник «Изобразительное искусство» Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы : учебник для общеобразовательных учреждений /А. С. Питерских , Г. Е. Гуров ; под ред. Б. М. Неменского. -4-е изд. –М. : Просвещение, 2012. Преподавание предмета «Искусство (ИЗО)» в 8 классе осуществляется в соответствии с Примерным учебным планом для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан с русским языком обучения с изучением родного (чувашского) языка, утвержденными приказами МО и Н РТ № 4154/12 от 09.07.2012 г. и №11005/14 от 8.07.2014г, согласно которым на изучение предмета отводится следующее количество часов: Классы Количество часов В неделю В год 8класс 1 35 Основной целью разработанного тематического плана является формирование художественной культуры учащихся через творческий подход к познанию искусства разных исторических эпох. Этому способствует активная поисковая и практическая деятельность учащихся на уроке и во внеурочное время: подготовка сообщений и видео экскурсий, изображение архитектурных форм на плоскости и в объеме, организация экспресс-выставок и защита коллективных художественных проектов. Целью преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной. В задачи преподавателя изобразительного искусства входит: - формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве; - формирование художественно-творческой активности школьников; - овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков. Программный материал построен так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Программой предусматривается широкое привлечение жизненного опыта учащихся, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдений и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков школьников. Учащиеся от природы любознательны, творчески активны, изначально талантливы. Очень важно организовать их художественно-творческую деятельность таким образом, чтобы каждый смог пройти «путь творца» от художественного восприятия действительности, рождения художественного замысла, поиска средств и путей его воплощения к созданию художественного образа в материале, самооценке и оценке результатов другими людьми. Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме; демонстративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного 2 наследия; поисковая работа по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений. Задания на дом вводятся для расширения представлений об искусстве в реальной, окружающей ребенка жизни. Обсуждение работ чрезвычайно активизирует внимание учащихся, они с готовностью в нем участвуют. Полезно обсуждать и достоинства, и недостатки работ. Учащиеся сами находят слова (образы) для выражения своего эмоционального отношения. Опираясь на эмоциональную активность учащихся, необходимо направлять обсуждение в нужное русло. Многие декоративные и конструктивные работы выполняются на уроках в процессе коллективного творчества. Выполненные коллективно декоративные панно и конструктивные задания могут стать хорошим украшением интерьера школы. В результате изучения архитектуры и монументальных видов искусства (в курсе 8 класса именно эта тема занимает значительное место) у учащихся формируется конкретно-историческое понимание эпохи; сознательное отношение к таким проблемам сегодняшнего дня, как охрана памятников культуры; развивается творческий подход к познанию культуры прошлого, а также созданию, совершенствованию и оформлению архитектурной и природной среды. В результате изучения изобразительного искусства ученик должен: знать/понимать: • основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; • основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция); • имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; • названия наиболее крупных художественных музеев России и мира; • значение изобразительного искусства в художественной культуре; уметь: • применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности; • анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция); • ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: • для восприятия и оценки произведений искусства; • самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера). Дополнительная литература: 1. Неменский Б.М. Педагогика искусства / Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 2007. 2. 3 Количество часов № п/п Тема урока Домашнее задание Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид контроля Дата проведения план факт Дизайн и архитектура- конструктивные искусства в ряду пространственных искусств 8 ч 1 2 3 4 Основы композиции в конструктивных искусствах. 1 Прямые линии и организация пространства 1 Цвет - элемент композиционног о творчества. Свободные формы: линии пятна. Искусство шрифта. Изучение нового материала Изучение нового материала; повторение, закрепление Введение в искусство архитектуры. Основные понятия: конструктивное искусство, дизайн. Представление об элементах композиционного творчества в архитектуре и дизайне. Архитектура и ее функции в жизни людей -Как анализировать произведения архитектуры и дизайна; - о местах конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общее начало и специфику; -особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественного начал; 1 1 Знать: Общее и разное в образно-языковых основах и жизненных функциях конструктивных и изобразительных видов искусства -основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства. Уметь: -гармонично 5 Композиция из трех прямоугольников Поисковая работа «Древнейшие памятники монументального искусства» 5.09 Введение в композицию от 3 до 5 прямых линий Подобрать материал с изображением различных монументов и места их расположения Принести художественные материалы, необходимые для выполнения выбранного макета. Подобрать материалы об истоках монументальной живописи (наскальные рисунки) 12.09 Рисунок (композиции) по темам (примерные): «Шум дождя», «Суматоха» Композиция заглавной буквы 19.09 26.09 Примеча ние 5 Буква-строкатекст 1 6 Макетирование полиграфического дизайна Многообразие форм дизайна 1 Дизайн 1 7 8 сбалансировать композиции из трех прямоугольников; Организация пространства вокруг архитектуры 1 -передавать в работе(выражать) свое настроение(ощущение) и состояние от происходящего а природе, картинах жизни Макеты плаката, поздравительной открытки Макет разворота книги Подобрать материал об изобразительном искусстве Древнего Египта Подобрать материал по теме 3.10 Продолжить знакомства с искусством Древнего Египта Подготовить презентацию по данной теме 17.10 10.10 24.10 . Раздел 2. Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий 7 9 Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. 1 Изучение нового материала 10 Архитектура композиционная организация пространства 1 Изучение нового материала 11 Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных 1 Изучение нового материала Ознакомление с понятиями: ландшафтная архитектура , скульптура, памятник, рельеф, барельеф, горельеф, контррельеф. Место расположения памятника и его значение Творчество великих архитекторов Важнейшие архитектурные элементы здания Уметь: -конструировать объемнопространственные композиции; -моделировать в своих творческих работах архитектурнодизайнерские объекты, основные этапы художественнопроизводственного процесса в конструктивных искусствах; -работать по памяти, с натуры и по воображению 6 Выполнение макета из нескольких прямоугольных призм Подобрать материалы о монументальной скульптуре 31.10 Достижение композиционного взаимо сочетания объектов Принести материалы ля работы в технике бумажной пластики 14.11 Соединение объемов, составляющих здание Поисковая работа ее(по группам или индивидуально) 21.11 12 13 объемных форм Важнейшие архитектурные элементы здания Единство художественного и 1 над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и внешней среды; Изучение нового материала 1 Изучение нового материала Единство художественного и функционального Создание эскиза архитектурных элементов здания Композиция из реальных предметов и вещей (коллаж) Подобрать репродукции с изображением витражей Завершить работу 5.12 12.12 функционального в вещи. 14 Роль и значение материала и конструкции 1 Изучение нового материала Роль и значение материала в конструкции 15 Цвет в архитектуре и дизайне 1 Изучение нового материала Роль и значение цвета в архитектуре и дизайне - конструировать основные объемнопространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубиннопространственную композиции Сочетание фантазийного и реального начал в изображении вещисапоги-скороходы, ковер-самолет Цветовое решение макетной композиции Подобрать искусствоведчески й материал о мозаике 19.12 Принести художественные материалы для выполнения по своему эскизу аппликации 26.12 Раздел 3. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (10 часов) 16 17 Город сквозь времена и страны. Образностилевой язык архитектуры прошлого Город сегодня и завтра. Тенденция и перспектива развития архитектуры 1 1 Изучение нового материала Изучение нового материала История развития архитектуры. Истоки архитектуры. Первоэлементы архитектуры Развитие образного языка конструктивных искусств. Подбор и анализ репродукций с изображением интерьера зданий Силуэтная зарисовка знаменитых построек Уметь: использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвет, объем, статику и динамику тектоники, фактуры; -владеть навыками формирования, использования объемов в дизайне и архитектуре; 7 Фантазийная зарисовка «Архитектура будущего» Принести кусочки прозрачной самоклеящейся пленки, которая используется для наружной рекламы Принести материалы, необходимые для работы в технике бумажной пластики 16.01 23.01 Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. Виды монументальной живописи Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна. 1 Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды Дизайн-средство создания интерьера 1 23 Природа и архитектура. 1 24 Организация архитектурноландшафтного пространства Проектирование города: архитектурный замысел 1 18 19 20 21 22 25 Изучение нового материала, Среда жизни современного человека. 1 Интерьер. Работа в бумажной пластике 1 Роль архитектурного дизайна. Интерьер как синтез искусства в архитектуре. Оформление интерьера Историчность и социальность интерьера 1 1 Практикум, Практикум, проектная деятельность Связь природы и архитектуры -создавать композиционные макеты объектов, архитектурные образы графическими материалами; -работать над эскизами монументального произведения(витраж, мозаика, роспись, панно, фреска); -выполнять рельеф, витражную розетку(бумажная пластика), мозаика (по собственному эскизу), аппликацию; -оформлять интерьер школы, своей комнаты; -изготовить по собственному эскизу проект «Архитектура будущего» Истоки монументальных видов искусства. Подбор искусствоведческого материала о Макетно-рельефное моделирование района Подобрать материалы о городе 30.01 6.02 Создание проекта парка с городской мебелью Подобрать материал о мозаике Подобрать материалы об архитектуре Найти и подобрать фотографии с организацией пространства интерьера Принести художественные материалы для выполнения коллективной работы Найти иллюстративный материал по теме «Архитектура Средневековья» Оформить работу. 20.02 Принести материалы, необходимые для макетирования замка 20.03 Интерьер в технике аппликации Создание макета сквера с фонтанами, беседками Коллективная работа над макетной композицией: проект города 8 13.02 27.02 6.03 13.03 монументальном искусстве Раздел 4. Человек в зеркале дизайна и архитектуры 10 ч 26 Мой дом – мой образ жизни. Функциональноархитектурная планировка дома 1 Изучение нового материала 27 Интерьер комнаты -портрет хозяина. Дизайн интерьера 1 Изучение нового материала 28 Дизайн и архитектура моего сада Мода и культура. Дизайн одежды 1 Урокэкскурсия 1 Изучение нового материала 30 Мой костюм -мой облик. Дизайн современной одежды 1 Изучение нового материала 31 Грим, визажистика и прическа в практике дизайна 1 Урок видеоэкскурсия 29 Ознакомление с известнейшими музеями России. Поисковая работа «Русские музеи». Подбор материала по теме Моделирование архитектуры и архитектурного ансамбля Выполнение творческой работы «Мой сад» Разнообразные материалы в изображении и моделировании, их назначение, особенности Создание композиционных макетов современной одежды Ознакомление с искусством грима, визажистики, прически в разные эпохи Уметь: -Использовать изобразительные средства выразительности при моделировании архитектурного ансамбля - применять разнообразные материалы (бумага, картон), краски(гуашь. Акварель), графические материалы (карандаш, тушь, мелки) при выполнении творческих работ; -использовать материалы для работы в объеме (картон, бумага, пластилин); -создавать творческие работы по собственному замыслу и воображению; -выступить публично 9 Рисунок: частный дом в городе, в лесу. В деревне(по выбору). Компоновка интерьера дома Завершить работу в цвете 3.04 Завершить работу в цвете 10.04 Создание общего вида сада(рисунок плюс коллаж) Проект вечернего платья, костюма Подобрать иллюстративный материал к уроку Подготовить презентацию по данной теме 17.04 Рисунок: одежды для дома, для улицы(комплект) Подготовиться к уроку 8.05 Зарисовки дневного, вечернего, праздничного макияжей, причесок Завершить работу в цвете 15.05 24.04 32 Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна 1 Изучение нового материала Ознакомление с различными образцами имиджа, их сравнение и анализ; выводы 33 Итоговая контрольная работа. 1 Выполнение творческой работы 34 Модулируй себя – модулируешь ми 1 35 Дизайн, имидж, грим 2 Обобщение и систематиза ция знаний Изучение нового материала Урокпрактикум Выполнение творческой работы Выполнение творческой работы (доклад . Презентация, защита творческого проекта) Уметь ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства 10 Коллективное задание группам: сценарные разработки проекта имиджа Подготовиться к творческой работе Индивидуальная творческая работа Повторить изученный материал 22.05 Индивидуальная творческая работа Завершить работу 29.05 Индивидуальная творческая работа ИТОГОВАЯ РАБОТА ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИСКУССВУ В 8 КЛАССЕ Часть А 1. Организация и изображение внутреннего пространства. а) Дизайн; б) планировка; в) интерьер; г) экстерьер. 2. Сводчатое перекрытие, внутренняя поверхность которого имеет форму шара. а) Купол; б) свод; в) портал; г) базилика. 3. Архитектурно обрамленный вход в церковь, дворец, театр и т. п. а) Арка; б) свод; в) портал; г) портик. 4. Криволинейное перекрытие проема в стене или пространства между двумя опорами. а) Балка; б) арка; в) колонна; г) апсида. 5. Крытый проход, образованный колоннадой и расположенной параллельно колоннаде стеной. а) Толос; б) портик; в) мегарон; г) лабиринт. 6. Укрепление, созданное для обороны города. а) Кремль; б) крепость; 5 в) замок; г) цитадель. 7. Капитель – это: а) подножие колонны; б) верхняя выступающая часть антаблемента, предохраняющая стены здания от стекающей воды; в) верхняя часть колонны, на которую опирается антаблемент; г) вертикальные желобки в стволе колонны. 8. Частями какого архитектурного элемента являются база, капитель, каннелюры, фуст? а) Арки; б) плафона; в) портала; г) колонны. 9. Картина, составленная из кусочков стекла. а) Мозаика; б) витраж; в) панно; г) картина. 10. Живопись по сырой штукатурке. а) Мозаика; б) витраж; в) панно; г) фреска. 11. Монументальная живопись, изображение или узор, который выполнен из цветных камней, смальты, керамических плиток. а) Панно; б) витраж; в) мозаика; г) фреска. 12. Художественные признаки, свойственные искусству той или иной эпохи. а) Стиль; 6 б) направление; в) жанр; г) техника. Часть В 13. Кажущееся изменение форм и размеров предметов и их окраски на расстоянии называется _____________________. 14. Линия горизонта – это ______________________ линия соединения земли с небом. 15. __________________ – подготовительный набросок для более крупной работы. 16. ______________– в изобразительном искусстве произведение вспомогательного характера и ограниченного размера, выполняемое с натуры. 17. Ритм – __________________________ одинаковых частей целого в художественном произведении. 18. _____________________– линия, очерчивающая форму предмета; очертание предмета. 19. Узор, построенный на ритмическом чередовании и организованном расположении геометрических или изобразительных элементов, называется _________________________________. Р е к о м е н д а ц и и п о о ц е н и в а н и ю: В части А за каждое верно выполненное задание по 1 баллу, а в части В за каждое верно выполненное задание 2 балла. 0 -7 баллов - «2» 8-14 баллов – «3» 15-20 баллов – «4» 21 – 26 баллов – «5». 7 8