Предметная область: Предмет: технология

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Предметная область:
Предмет:
Класс:
Название программы:
Место публикации:
технология
5
Технология: Программы начального
и основного общего образования:
Сборник.
Б.А. Гончаров, Е.В. Елисеев,П.С.
Самородский, Н.В. Синица; под ред.
В.Д. Симоненко
М.: Вентана – Граф, 2013.
Разработчик программы:
Федотов Евгений Александрович
Количество часов в неделю:
Количество часов в год:
Год реализации:
2
70
2014-2015 учебный год
Автор(ы) программы:
Распределение часов
в соответствии с годовым календарным графиком:
Внеурочная
Всего часов
Урочная форма
форма
1 четверть:
18 18
2 четверть:
14 14
3 четверть:
20 20
4 четверть:
18 16
2
контрольных работ
практических работ
ИТОГО:
Практическая часть:
1 ч.
2 ч.
3 ч.
2
1
1
9
7
10
4 ч.
1
11
год
5
37
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе
общего образования является формирование представлений о составляющих
техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем
технологиях.
Освоение технологического подхода как универсального алгоритма
преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели
учебного предмета «Технология».
Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической
культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений,
становление системы технических и технологических знаний и умений,
воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
Технология как учебный предмет способствует профессиональному
самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию
гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения,
социально обоснованных ценностных ориентации.
В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в
повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного
труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и
машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту
техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной
деятельности; научиться применять в практической деятельности знания,
полученные при изучении основ наук.
Примерная программа предмета «Технология» составлена с учетом
полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических
знаний и опыта трудовой деятельности.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Обучение школьников технологии строится на основе освоения
конкретных процессов преобразования и использования материалов,
энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
обязательный минимум содержания основных образовательных программ по
технологии изучается в рамках
направлений: «Индустриальные
технологии», «Технологии ведения дома» Выбор направления обучения
учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить
из образовательных потребностей и интересов учащихся.
. Содержание разделов и тем, объем времени, задаваемые рабочей
программой, соответствует примерной программе.
содержание рабочей программы предусматривает освоение материала
по следующим сквозным образовательным линиям:
• технологическая культура производства;
• распространенные технологии современного производства;
• культура, эргономика и эстетика труда;
1
• получение, обработка, хранение и использование технической и
технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных,
профессиональных планов;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье
человека;
• методы технической, творческой, проектной деятельности ;
• история, перспективы и социальные последствия развития технологии
и техники.
В процессе обучения технологии учащиеся: познакомятся:
• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта
труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном,
проектом, конструкцией;
•с
механизацией
труда
и
автоматизацией
производства;
технологической культурой производства;
• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг;
перспективными технологиями;
• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов
труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии,
труда;
• с производительностью труда; реализацией продукции;
•с
рекламой,
ценой,
налогом,
доходом
и
прибылью;
предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;
• с экологичностью технологий производства;
• с экологическими требованиями к технологиям производства
(безотходные технологии, утилизация и рациональное использование
отходов; социальные последствия применения технологий);
• с устройством,' сборкой, управлением и обслуживанием доступных и
посильных технико-технологических средств производства (приборов,
аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);
• с понятием о научной организации труда, средствах и методах
обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической
дисциплиной; этикой общения на производстве;
овладеют:
• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• навыками чтения и составления технической и техно¬логической
документации, измерения параметров технологи¬ческого процесса и
продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования
объекта труда и технологии с использованием компьютера;
• основными методами и средствами преобразования и использования
материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной
среды;
2
• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и
природных поделочных материалов;
• умением ориентироваться в назначении, применении ручных
инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой
деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
• навыками организации рабочего места;
• умением соотносить с личными потребностями и особенностями
требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к
подготовке и личным качествам человека.
Общими во всех направлениях программы являются разделы
«Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и
«Современное производство и профессиональное образование». Их
содержание
определяется
соответствующими
технологическими
направлениями (индустриальные технологии, технологии ведения дома и
сельскохозяйственные технологии).
• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в
разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую
направленность;
• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на
основе изучения общественных, групповых или индивидуальных
потребностей;
• возможность
реализации
общетрудовой
и
практической
направленности обучения, наглядного представления методов и средств
осуществления технологических процессов;
• возможность познавательного, интеллектуального, творческого,
духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
Каждый компонент рабочей программы включает в себя основные
теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается,
что изучение материала, связанного с практическими работами, должно
предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических
сведений с опорой на лабораторные исследования.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или
проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану дается в
конце каждого года обучения. При организации творческой или проектной
деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на
потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они
выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной
школе является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторнопрактические, практические работы, выполнение проектов. Все виды
практических работ в рабочей программе направлены на освоение
различных технологий.
3
Для практических работ учитель в соответствии с имеющимися
возможностями выбирает такой объект, процесс или тему проекта для
учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в
программе технологических операций. При этом педагог должен учитывать
посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а
также его общественную или личную ценность.
Темы раздела «Технологии домашнего хозяйства» включают в себя
обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов
ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие
работы проводятся в форме учебных упражнений. Тематически практика
может быть связана с ремонтом учебных приборов и наглядных пособий,
классного оборудования, школьных помещений и санитарно-технических
коммуникаций, а именно: ремонт и окраска стен, столов, стульев,
восстановление или замена кафельных или пластиковых покрытий, ремонт
мебели, профилактика и ремонт санитарно-технических устройств, запорных
механизмов и др.
Интегративный
характер
содержания
обучения
технологии
предполагает построение образовательного процесса на основе
использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией
при проведении расчетных и графических операций; с химией при
характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при
изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и
принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных
технологий; с историей и искусством при освоении технологий
традиционных промыслов. В связи с перераспределением времени между
указанными разделами в комбинированных программах уменьшается объем
и сложность практических работ с сохранением всех информационных
составляющих минимума содержания обучения технологии.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Образовательная область:
технология
Количество недельных часов:
2
Количество часов в год:
70
Из них: инвариантная часть:
68
часть, формируемая участниками 2
образовательного процесса
Формы промежуточной аттестации
Уроки контроля усвоения
знаний:
1. Столярные
инструменты
для
ручной
обработки древесины.
2. Устройство и назначение сверлильного
станка.
3. Слесарные
инструменты
для
ручной
обработки металлов.
4
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕМЕТА
Обучение в основной школе является второй ступенью
пропедевтического технологического образования. одной из важнейших
задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и
ответственному выбору жизненного и профессионального пути. в результате
обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и
определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт
деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
общие результаты технологического образования состоят:
• в сформированности целостного представления о техносфере, которое
основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях,
умениях и способах деятельности;
• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности,
познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой
деятельности;
• в формировании ценностных ориентации в сфере созидательного труда
и материального производства;
• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной
траектории последующего профессионального образования.
изучение технологии призвано обеспечить:
• становление у школьников целостного представления о современном
мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и
процессы окружающей действительности — природной, социальной,
культурной, технической среды, используя для этого техникотехнологические знания;
• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное
совершенствование, формирование у них толерантных отношений и
экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
• формирование у молодых людей системы социальных ценностей:
понимание ценности технологического образования, значимости
прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в
развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как
возможной области будущей практической деятельности;
• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой
деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих
основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для
различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и
5
решения проблем, поиска, анализа и обработки информации,
коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и
умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного
обращения с веществами в повседневной жизни.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами освоения учащимися основной школы
курса «Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области
предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном
производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации
умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в
различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления
при организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере
технического труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной
школы курса «Технология» являются:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности;
• определение
адекватных
имеющимся
организационным
и
материально-техническим условиям способов решения учебной или
трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование
известных
алгоритмов
технического
и
технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них • проявление
инновационного
подхода
к
решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия
или технологического процесса;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной
проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих
6
работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и
технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов
по обоснованию технико-технологического и организационного решения;
отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов,
имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернет ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и
создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую
потребительную стоимость;
согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой
деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки
зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым
в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по
принятым критериям и показателям;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения
противоречий в выполняемых технологических процессах;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с
технологической культурой производства;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного труда.
Предметными результатами освоения учащимися основной школы
программы «Технология» являются:
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и
технологической информации для проектирования и создания объектов
труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их
применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях
создания объектов труда; • владение алгоритмами и методами решения
организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и
преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы
и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного
производства;
7
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического
представления технической, технологической и инструктивной информации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественноматематического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических
процессов
для
обоснования
и
аргументации
рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами
деятельности, соответствующими культуре труда и технологической
культуре производства;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании
технологий и проектов.
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья,
материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии
и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление
операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной
безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и
конечных результатов труда;
• выбор и использование кодов, средств и видов представления
технической и технологической информации и знаковых систем в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в
технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных да по установленным критериям
и показателям с использованием контрольных и измерительных
инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование
способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом
сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
8
В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной
предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской
деятельности;
• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной
средней
школы
или
профессии
в
учреждениях
начального
профессионального или среднего специального обучения;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства
или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и
выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая
организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и
оптимальное планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов
труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом
требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание
рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом
общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления
информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с
учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или
услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с
ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и
механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении
9
различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к
инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной
деятельности.
Содержание учебного предмета
Раздел 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных
материалов
Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов
Древесина, свойства и области применения. Пиломатериалы, свойства и
области применения. Виды древесных материалов, свойства и области
применения. Понятия «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эскиз,
чертеж. Линии и условные обозначения. Прямоугольное проецирование (на
одну, две и три плоскости). Технологическая карта и ее назначение.
Использование ЭВМ для подготовки графической документации.
Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов для
изготовления изделий из древесины. Точность измерений и допуски при
обработке.
Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и
приспособления для обработки древесины и древесных материалов.
Основные технологические операции ручной обработки древесины и
древесных материалов, особенности их выполнения: разметка, пиление,
долбление, сверление; сборка деталей изделия, контроль качества; столярная
и декоративная отделка деталей и изделий.
Правила безопасности труда при работе ручными столярными
инструментами.
Технологии
изготовления
деталей
различных
геометрических форм ручными инструментами.
Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных
материалов
Сверлильный станок: устройство, назначение. Организация рабочего
места для работы на сверлильном станке. Инструменты и оснастка для
работы на сверлильном станке. Приемы работы на сверлильном станке.
Правила безопасности труда при работе на сверлильном станке
Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных
материалов
Конструкционные металлы и их сплавы, . Черные и цветные металлы.
Основные технологические свойства металлов. Виды, способы получения и
обработки отливок из металла, проката. Исследование технологических
свойств металл
Виды, свойства и способы получения искусственных материалов.
Назначение и область применения искусственных материалов в
10
машиностроении. Особенности обработки искусственных материалов..
Особенности графических изображений деталей и изделий из
различных материалов. Правила чтения сборочных чертежей. Применение
компьютеров при проектировании и разработке графической документации.
Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольноизмерительные и разметочные инструменты, применяемые при работе с
металлами и искусственными материалами.
Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков.
Ручные инструменты и приспособления для обработки металлов и
искусственных материалов, их назначение и способы применения. Основные
технологические операции обработки металлов ручными инструментами,
спецификация инструментов, особенности выполнения работ.
Основные технологические операции обработки искусственных
материалов ручными инструментами. Виды соединений деталей из металлов
и искусственных материалов, их классификация
Тема 4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов
Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в
элементах быта и одежде, художественно-прикладные изделия.
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных
промыслов России. Региональные виды декоративно-прикладного
творчества (ремесла). Единство функционального назначения, формы и
художественного оформления изделия. Эстетические и эргономические
требования к изделию. Понятие о композиции.
Виды природных и искусственных материалов и их свойства для
художественно-прикладных работ. Основные средства художественной
выразительности в различных технологиях.
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных
промыслов при работе с древесиной и металлами в России.
Технологии
художественно-прикладной
обработки
материалов
различными видами инструментов
Разработка изделия с учетом
прагматического назначения и эстетических свойств. Составление рабочей
документации. Освоение приемов выполнения основных операций ручными
инструментами.
Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства
Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и
ухода за ними
Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и
обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели.
Экологические аспекты применения современных химических средств и
препаратов в быту.
Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви.
Раздел 3. Электротехника
11
Тема 1. Электромонтажные и сборочные технологии
Общее понятие об электрическом токе Виды источников тока и
приемников электрической энергии. Условные графические обозначения на
электрических схемах. Понятие об электрической цепи, и об ее
принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для
электромонтажных работ. Установочные изделия. Приемы монтажа и
соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила
безопасной работы с электроустановками и при выполнении
электромонтажных работ.
Тема 3. Бытовые электроприборы
Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте
и в быту.
Электроосветительные приборы, их безопасная эксплуатация.
Характеристики бытовых приборов по их мощности и рабочему
напряжению. Пути экономии электрической энергии в быту. Технические
характеристики ламп накаливания и люминесцентных ламп дневного света.
Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации.
Раздел 5. Технологии исследовательской и опытнической
деятельности
Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность. Порядок выбора
темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на
рынке товаров и услуг. Обоснование конструкции изделия и этапов ее
изготовления. Технические и технологические задачи при проектировании
изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной
конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов
отделки). Методы поиска научно-технической информации. Применение
ЭВМ для поиска информации. Понятие о техническом задании. Этапы
проектирования и конструирования. Применение ЭВМ при проектировании
изделий. Методы определения себестоимости изделия. Производительность
труда. Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.
Способы проведения презентации проектов. Экономическая оценка
стоимости выполнения проекта.
Практическая часть программы
Практические
работы:
1. Распознавание лиственных и хвойных древесных
пород по внешним признакам: цвету, текстуре.
2. Выявление
природных
пороков
древесных
материалов
и
заготовок.
Определение
видов
древесных
материалов по внешним признакам.
3. Чтение технического рисунка плоскостной детали:
определение
материала
изготовления,
формы,
12
размеров детали, конструктивных элементов.
4. Определение
последовательности
изготовления
детали по технологической карте.
5. Организация
рабочего
места:
рациональное
размещение инструментов и заготовок; установка и
закрепление заготовок в зажимах верстака
6. ознакомление с рациональными приемами работы
ручными инструментами (измерительной линейкой,
столярным угольником, ножовкой, напильником,
лобзиком, абразивной шкуркой, молотком, клещами).
7. Изготовление плоскостных деталей по техническим
рисункам и технологическим картам; выявление
дефектов и их устранение; соблюдение правил
безопасности труда при использовании ручного
инструмента и оборудования верстака.
8. Пиление столярной ножовкой
9. Строгание древесины
10.Сверление отверстий
11.Соединение деталей гвоздями и шурупами
12.Соединение деталей изделия на клей. Зачистка
изделий из древесины
13.Защитная и декоративная отделка изделия
14.Работа над творческим проектом
15.Понятие о механизме и машинах
16.Рабочее место для ручной обработки металла
17.Тонколистовой металл и проволока
18.Графическое изображение деталей из тонколистового
металла и проволоки
19.Правка заготовок из тонколистового металла и
проволоки
20.Разметка заготовок из тонколистового металла и
проволоки
21.Приёмы резания и зачистка деталей из тонколистового
металла и проволоки
22.Сгибание тонколистового металла и проволоки
23.Устройство сверлильного станка и приёмы работы на
нём
24.Соединение деталей из тонколистового металла.
25. Отделка изделий из металла
26.Интерьер дома
27.Уход за одеждой и книгами
28.Семейные праздники. Подарки. Переписка
29.Информационные технологии. Графический редактор
30.Текстовый редактор
13
31.Калькулятор
32.Творческий проект.
33.Этапы выполнения творческого проекта
34.Презентация работ
Темы
индивидуальных
учебных проектов:
1. Плоскостные игрушки, игры, кухонные и
бытовые принадлежности, декоративноприкладные изделия.
14
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема урока
1
Вводное занятие
2
Оборудование
Комбинированный Организация
Организовывать рабочее Узнает назначение и
рабочего
места урок
рабочего места:
место.
устройство
для
ручной
рациональное
столярного
и
обработки
размещение
универсального
древесины
инструментов и
верстаков, правила
заготовок.
размещения ручных
Устройство
инструментов
на
верстака. Установка
верстаке Научится
и закрепление
организовывать
заготовок в зажимах
рабочее место для
верстака
ручной обработки
древесины,
устанавливать
и
закреплять
заготовки в зажимах
верстака; проверять
соответствие
верстака
своему
Тип урока
Введение
знаний
Элементы
содержания
новых Содержание курса
«Технология».
Задачи и
программные
требования по
предмету. Правила
безопасной работы в
мастерской
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
Узнает
сущность Ответы на вопросы ТРКМ
понятия
технология, задачи
и
программные
требования
по
предмету
«Технология»,
правила поведения
в мастерской
Ответы на вопросы. ИнформационноКонтроль
за коммуникационные
выполнением
практического
задания
15
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
росту
3–4 Древесина
как Комбинированный Древесина
и
её Распознавать материалы
природный
урок
применение.
по внешнему виду.
конструкционный
Лиственные
и
материал
хвойные
породы
древесины.
Характерные
признаки и свойства.
Природные пороки
древесины
5–6
Древесные
материалы.
Пиломатериалы
Комбинированный Виды
древесных
урок
материалов:
пиломатериалы,
шпон,
фанера.
Области применения
древесных
материалов.
Виды
пиломатериалов.
Отходы древесины и
узнает
сферу Ответы на вопросы. Информационноприменения
Распознавание
коммуникационные
древесины;
пород древесины
научится
распознавать
породы древесины,
их
характерные
признаки
и
свойства;
природные пороки
древесины.
Научится:
распознавать
лиственные
и
хвойные
породы
древесины
по
внешним
признакам: цвету и
текстуре
Узнает:
виды
древесных
материалов,
пиломатериалов;
области
их
применения,
способы
рационального
использования.
Ответы на вопросы. ИнформационноЛабораторная
коммуникационные
работа
«Распознавание
видов
древесных
материалов
по
внешним
признакам»
16
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
их
рациональное
использование
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
Научится:
определять
виды
древесных
материалов
по
внешним
признакам;
выявлять
природные пороки
древесных
материалов
и
заготовок
7–8
Понятие об
Комбинированный Понятие об изделии Читать и оформлять
изделии и детали.
урок
и
детали.
Типы графическую
Графическая
графических
документацию.
документация
изображений:
технический
рисунок,
эскиз,
чертёж.
Масштаб.
Основные сведения
о линиях чертежа.
Чертёж плоскостной
детали.
Правила
чтения чертежа
Узнает:
отличие
изделия от детали;
типы графических
изображений;
сущность понятия
масштаб; основные
сведения о линиях
чертежа. Научится:
различать
разные
типы графических
изображений; виды
проекций;
читать
чертёж плоскостной
детали
Ответы на вопросы. ИнформационноЗарисовка
эскиза коммуникационные
детали.
Чтение
чертежа детали
9–
10
Этапы создания Комбинированный Основные
этапы Составлять
изделий из
урок
технологического
последовательность
древесины.
процесса.
выполнения работ
Технологическая
Технологическая
Узнает: основные Ответы на вопросы
этапы
технологического
процесса;
17
№
п/п
Тема урока
карта
11–
12
Разметка
заготовок из
древесины
Тип урока
Элементы
содержания
карта, её назначение.
Основные
технологические
операции
Комбинированный Разметка заготовок с
урок
учётом направления
волокон и наличия
пороков материала.
Инструменты
для
разметки
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
назначение
технологической
карты,
её
содержание;
основные
технологические
операции.
Научится:
определять
последовательность
изготовления
детали
по
технологической
карте
Узнает:
правила Ответы на вопросы. Информационноработы
с Разметка заготовки коммуникационные
измерительным
по чертежу
инструментом;
правила
разметки
заготовок
из
древесины.
Научится:
выполнять разметку
заготовок
из
древесины
по
чертежу с учётом
направления
волокон,
наличия
пороков материала
18
№
п/п
Тема урока
13–
14
Пиление
столярной
ножовкой
Комбинированный Пиление
как
урок
технологическая
операция.
Инструменты
для
пиления.
Правила
безопасной работы
ножовкой.
Визуальный
и
инструментальный
контроль качества
выполненной
операции
Выполнять упражнения
с
ручными
инструментами.
Соблюдать
правила
безопасности труда
Узнает:
Ответы на вопросы. Информационноинструменты
для Выпиливание
коммуникационные
пиления;
их заготовки
устройство;
назначение стусла;
правила безопасной
работы ножовкой;
способы
визуального
и
инструментального
контроля качества
выполненной
операции.
Научится:
выпиливать
заготовки
столярной
ножовкой;
контролировать
качество
выполненной
операции
15–
16
Строгание
древесины
Комбинированный Строгание
как
урок
технологическая
операция.
Инструменты
для
строгания,
их
устройство. Правила
безопасной работы
Выполнять упражнения
с
ручными
инструментами.
Соблюдать
правила
безопасности труда
Узнает: устройство Ответы на вопросы. Информационнои
назначение Словарный диктант коммуникационные
инструментов для
строгания; правила
безопасной работы
при
строгании.
Научится:
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
19
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
при строгании
17–
18
Сверление
отверстий
Комбинированный Сверление
как
урок
технологическая
операция.
Инструменты
для
сверления,
их
устройство.
Виды
свёрл.
Правила
безопасной работы
при сверлении
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
выполнять сборку,
разборку
и
регулировку
рубанка; строгание
деталей
с
соблюдением
безопасных
приёмов работы
Выполнять упражнения
с
ручными
инструментами.
Соблюдать
правила
безопасности труда
Узнает: виды свёрл;
типы
отверстий;
устройство
инструментов для
сверления; правила
безопасной работы
при
сверлении;
последовательность
действий
при
сверлении.
Научится:
закреплять свёрла в
коловороте и дрели;
размечать
отверстия;
просверливать
отверстия нужного
диаметра
Ответы на вопросы. ИнформационноСверление
коммуникационные
отверстий
в
заготовках
19–
Соединение
Комбинированный Способы соединения Выполнять упражнения Узнает:
виды Ответы на вопросы.
20 деталей гвоздями
урок
деталей
из с
ручными гвоздей и шурупов; Контроль качества
и шурупами
древесины.
Виды инструментами.
правила
выбора соединения деталей
20
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
гвоздей и шурупов. Соблюдать
правила
Инструменты
для безопасности труда
соединения деталей
гвоздями
и
шурупами. Правила
безопасной работы
21– Соединение
Комбинированный Соединение деталей
22 деталей изделия урок
изделия на клей.
на клей. Зачистка
Виды клея. Правила
изделий
из
безопасной работы с
древесины
ним. Зачистка как
отделочная
операция.
Инструменты
для
опиливания
и
зачистки.
Виды
наждачных шкурок
Выполнять упражнения
с
ручными
инструментами.
Соблюдать
правила
безопасности труда
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
гвоздей и шурупов
для
соединения
деталей;
правила
безопасной работы.
Научится: выбирать
гвозди и шурупы
для
соединения
деталей
из
древесины;
выполнять
соединение деталей
из
древесины
гвоздями
и
шурупами
Узнает: виды клея и Ответы на вопросы. Информационнообласти
их Контроль качества коммуникационные
применения;
правила безопасной
работы с клеем;
инструменты
для
опиливания
и
зачистки;
назначение
опиливания
и
зачистки. Научится:
выполнять
операции
опиливания
и
зачистки
21
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
поверхности
изделия; соединять
детали
изделия
клеем
23– Защитная
и Комбинированный Защитная
и
24 декоративная
урок
декоративная
отделка изделия
отделка
изделия.
Выжигание.
Выпиливание
лобзиком.
Лакирование
изделий из дерева.
Правила безопасной
работы
с
инструментами,
материалом
при
художественной
обработке
древесины
25– Работа
26 творческим
проектом
над Практическая
работа
Этапы выполнения
творческого проекта.
Тематика
творческих проектов
Выполнять упражнения
с
ручными
инструментами.
Соблюдать
правила
безопасности труда
Узнает: различные
приёмы
художественной
обработки
древесины;
инструменты
для
такой
обработки;
виды
лобзиков;
правила безопасной
работы. Научится:
выполнять
защитную
и
декоративную
отделку изделий с
соблюдением
правил безопасной
работы
Ответы на вопросы. ИнформационноКонтроль качества коммуникационные
выполненных
операций
Узнает:
этапы
выполнения
творческого
проекта;
возможную
тематику
творческих
проектов. Научится:
Ответы на вопросы. Проектная
Изготовление
изделия
декоративноприкладного
назначения
22
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
выбирать
тему
проекта
в
соответствии
со
своими
возможностями;
подбирать
материалы
и
инструменты;
составлять
технологическую
карту;
выполнять
технологические
операции
по
обработке
древесины
27– Понятие
28 механизме
машинах
о Введение
и знаний
новых Механизмы и их
назначение. Детали
механизмов.
Машина и её виды.
Типовые
детали.
Типовые соединения
деталей. Условные
обозначения деталей
и узлов механизмов
на кинематических
схемах
Управлять сверлильным
и токарным станками.
Организовывать
и
выполнять работы по
технической
и
технологической
документации.
Оформлять
и
представлять
презентацию
результатов
труда.
Соблюдать
правила
безопасности
труда.
Профессиональное
Узнает:
сущность
понятий
машина,
механизм, деталь;
типовые
детали;
типовые
соединения;
условные
обозначения
деталей,
узлов
механизмов
на
кинематических
схемах. Научится:
читать
кинематические
Ответы на вопросы. ИнформационноПостроение
коммуникационные
кинематических
схем
и
чтение
кинематических
схем
23
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
самоопределение
29– Рабочее
место Комбинированный Слесарный верстак;
30 для
ручной урок
его назначение и
обработки
устройство.
металла
Устройство
слесарных тисков.
Профессии,
связанные
с
обработкой металла.
Правила
безопасности труда
при
ручной
обработке металла
31– Тонколистовой
Комбинированный Металлы:
их
32 металл
и урок
основные свойства и
проволока
область применения.
Чёрные и цветные
металлы. Виды и
способы получения
листового металла:
Распознавать
виды
материалов. Оценивать
их
технологические
возможности.
Читать
техническую
документацию
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
схемы;
строить
простые
кинематические
схемы
Узнает: устройство
и
назначение
слесарного верстака
и слесарных тисков;
правила
безопасности труда.
Научится:
регулировать
высоту верстака в
соответствии
со
своим
ростом;
рационально
размещать
инструменты
и
заготовки
на
слесарном верстаке;
закреплять
заготовки в тисках
Регулировка
Информационновысоты верстака в коммуникационные
соответствии
с
ростом учащихся
Узнает: основные
свойства металлов и
область
применения; виды и
способы получения
тонколистового
металла;
способы
Ответы на вопросы. ИнформационноРаспознавание
коммуникационные
видов металла Роль
металлов
в
развитии
цивилизации
24
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
Результаты
листовой
металл,
жесть,
фольга.
Проволока
и
способы
её
получения.
Профессии,
связанные с добычей
и
производством
металлов
получения
проволоки;
профессии,
связанные
с
добычей
и
производством
металлов. Научится:
различать цветные и
чёрные
металлы;
виды
листового
металла
и
проволоки
33– Графическое
Комбинированный Типы графических
34 изображение
урок
изображений:
деталей
из
технический
тонколистового
рисунок,
эскиз,
металла
и
чертёж.
Чертёж
проволоки
(эскиз) деталей из
тонколистового
металла
и
проволоки.
Графическое
изображение
конструктивных
элементов деталей:
отверстий, пазов и т.
п. Правила чтения
чертежей.
Технологическая
Узнает:
различия
технологического
рисунка,
эскиза,
чертежа;
графическое
изображение
конструктивных
элементов деталей;
правила
чтения
чертежей;
содержание
технологической
карты.
Научится:
читать
чертежи
деталей
из
тонколистового
металла
и
Вид контроля,
измерители
Технологии
Ответы на вопросы. ИнформационноТерминологический коммуникационные
диктант
Построение
чертежей простых
деталей
из
тонколистового
металла
и
проволоки
25
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
карта
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
проволоки;
определять
последовательность
изготовления
детали
по
технологической
карте
35– Правка заготовок Комбинированный Правка
как Выполнять упражнения
36 из
урок
технологическая
с
ручными
тонколистового
операция.
Ручные инструментами.
металла
и
инструменты
для Соблюдать
правила
проволоки
правки
безопасности труда
тонколистового
металла
и
проволоки. Правила
безопасной работы
Узнает: назначение
операции
правки;
устройство
и
назначение
инструментов
и
приспособлений для
правки
тонколистового
металла
и
проволоки; правила
безопасной работы.
Научится: править
тонколистовой
металл и проволоку
Ответы на вопросы. ИнформационноКонтроль
за коммуникационные
выполнением
практической
работы
37– Разметка
Комбинированный Разметка заготовок
38 заготовок
из урок
из тонколистового
тонколистового
металла
и
металла
и
проволоки. Ручные
проволоки
инструменты
для
разметки. Шаблон
Узнает:
правила
разметки заготовок
из тонколистового
металла
и
проволоки;
назначение
и
устройство ручных
инструментов
и
Ответы на вопросы. ИнформационноКонтроль качества коммуникационные
выполнения
операции разметки
26
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
приспособлений для
разметки; правила
безопасной работы
при
разметке.
Научится:
выполнять разметку
заготовок
из
тонколистового
металла
и
проволоки
39– Приёмы резания Комбинированный Резание и зачистка: Выполнять упражнения
40 и
зачистка урок
особенности
с
ручными
деталей
из
выполнения данных инструментами.
тонколистового
операций.
Соблюдать
правила
металла
и
Инструменты
для безопасности труда
проволоки
выполнения
операций резания и
зачистки. Правила
безопасной работы
Узнает: назначение
операций резания и
зачистки;
назначение
и
устройство ручных
инструментов для
выполнения
операций резания и
зачистки; правила
безопасной работы
при
выполнении
данных операций.
Научится:
выполнять резание
заготовок; зачистку
(опиливание)
заготовок
из
тонколистового
металла
и
Ответы на вопросы. ИнформационноКонтроль качества коммуникационные
выполнения
операций резания и
зачистки
27
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
проволоки
41– Сгибание
Комбинированный Сгибание
как
42 тонколистового
урок
технологическая
металла
и
операция. Приёмы
проволоки
её
выполнения.
Ручные
инструменты
и
приспособления для
выполнения
операции сгибания.
Правила безопасной
работы
Выполнять упражнения
с
ручными
инструментами.
Соблюдать
правила
безопасности труда
Узнает: о процессе
сгибания
тонколистового
металла
и
проволоки;
назначение
и
устройство
инструментов
и
приспособлений для
выполнения
операции сгибания;
правила безопасной
работы. Научится:
выполнять
операцию сгибания
тонколистового
металла
и
проволоки
Ответы на вопросы. ИнформационноКонтроль качества коммуникационные
выполнения
операции сгибания
43– Пробивание
44 сверление
отверстий
Выполнять упражнения
с
ручными
инструментами.
Соблюдать
правила
безопасности труда
Узнает:
приёмы
выполнения
операций
пробивания
и
сверления
отверстий;
назначение
и
устройство
инструментов для
пробивания
и
Ответы на вопросы. ИнформационноКонтроль качества коммуникационные
выполнения
операций сверления
и
пробивания
отверстий
и Комбинированный Пробивание
и
урок
сверление отверстий
в
тонколистовом
металле.
Ручные
инструменты
и
приспособления для
выполнения
операций
пробивания
и
сверления
28
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
отверстий. Правила
безопасной работы
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
сверления
отверстий; правила
безопасной работы.
Научится:
пробивать
и
сверлить отверстия
в
тонколистовом
металле
45– Устройство
Комбинированный Назначение
и Управлять сверлильным
46 сверлильного
урок
устройство
станком.
Подготовка
станка и приёмы
сверлильного
станка к работе.
работы на нём
станка.
Приёмы
работы на станке.
Правила безопасной
работы
Узнает: устройство
сверлильного
станка;
правила
безопасной работы.
Научится:
выполнять
операцию сверления
на
сверлильном
станке
Ответы на вопросы. ИнформационноКонтроль качества коммуникационные
выполнения
операции сверления
47– Соединение
Комбинированный Способы соединения
48 деталей
из урок
деталей
из
тонколистового
тонколистового
металла. Отделка
металла. Защитная и
изделий
из
декоративная
металла
отделка изделий из
металла.
Правила
безопасности труда
Узнает:
способы
соединения деталей
из тонколистового
металла;
способы
защитной
и
декоративной
отделки изделий из
металла;
правила
безопасной работы.
Научится:
выполнять
соединение деталей
Ответы на вопросы. ИнформационноКонтроль качества коммуникационные
выполненной
работы
Выполнять упражнения
с
ручными
инструментами.
Соблюдать
правила
безопасности труда
29
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
фальцевым швом и
заклёпочным
соединением;
отделку изделия
49– Интерьер дома
50
Комбинированный Интерьер
жилых
урок
помещений.
Требования
к
интерьеру.
Предметы
интерьера.
Рациональное
размещение мебели
и оборудования в
комнатах различного
назначения
Оценивать микроклимат
в
доме.
Проводить
диагностику
места
положения
скрытой
электропроводки.
Разрабатывать
план
размещения
осветительных
приборов..Разрабатывать
варианты
размещения
бытовых приборов
Узнает:
понятие Ответы на вопросы. ТРКМ
интерьер;
Творческие задания
требования,
предъявляемые
к
интерьеру;
предметы
интерьера;
характеристики
основных
функциональных
зон.
Научится:
анализировать
дизайн
интерьера
жилых помещений
на
соответствие
требованиям
эргономики,
гигиены, эстетики
51– Уход за одеждой Комбинированный Выбор
и
52 и книгами
урок
использование
современных
средств ухода за
одеждой, обувью и
мебелью. Способы
удаления пятен с
Выполнять
мелкий
ремонт обуви. Осваивать
технологические
операции по удалению
пятен с одежды и обивки
мебели
Узнает:
Ответы на вопросы. ТРКМ
последовательность Разработка
операций во время предмета интерьера
уборки помещений;
правила ухода за
мебелью, одеждой,
обувью,
книгами;
30
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
одежды,
мебели,
обивки.
Выбор
технологий
длительного
хранения одежды и
обуви.
Способы
ухода за книгами.
Уборка
жилого
помещения.
Современная
бытовая техника для
выполнения
домашних работ
53– Организация
Введение
54 труда и отдыха. знаний
Питание. Гигиена
новых Режим дня – основа
здорового
образа
жизни.
Основы
рационального
питания.
Личная
гигиена
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
условные
обозначения ухода
за
текстильными
изделиями;
современную
бытовую
технику
для
выполнения
домашних работ, её
устройство
и
назначение.
Научится:
выполнять уборку
помещений;
ухаживать
за
мебелью, одеждой,
обувью, книгами с
использованием
современных
средств ухода за
бытовой техникой
Узнает: основные Ответы на вопросы ТРКМ
требования
к
режиму
дня
школьника; основы
рационального
питания школьника;
правила
личной
гигиены.Научится:
планировать
свой
31
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
день; рационально
питаться; ухаживать
за телом, зубами,
волосами
55– Культура
56 поведения
семье
Введение
в знаний
новых Этикет.
Культура
общения.
Взаимоотношения в
семье, школе
Узнает:
понятие Ответы на вопросы. ТРКМ
этикет;
правила Тестирование
поведения
при
общении с членами
семьи,
сверстниками
и
взрослыми.
Научится:
использовать знания
правил поведения
на практике
57– Семейные
58 праздники.
Подарки.
Переписка
Введение
знаний
новых Семейные
праздники. Правила
приёма
гостей.
Правила поведения в
гостях, в театре,
кино.
Правила
выбора
подарка.
Правила переписки
Узнает:
правила
приглашения
и
приёма
гостей;
правила поведения
в гостях, в театре,
кино;
правила
выбора
подарка;
правила переписки.
Научится:
принимать гостей;
выбирать подарок;
правильно
вести
себя
в
гостях;
дарить подарки
Ответы на вопросы. ТРКМ
Тестирование.
Ситуативные
задачи
32
№
п/п
Тема урока
Тип урока
59– Информационные Комбинированный
60 технологии.
урок
Графический
редактор
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
Информация.
Информационная
технология.
Виды
редакторов.
Графический
редактор. Правила
создания
рисунка,
эскиза
Узнает:
сущность
понятий
информация,
информационная
технология;
виды
редакторов;
назначение
графического
редактора.
Научится:
выполнять рисунки,
эскизы с помощью
графического
редактора
Выполнение
Информационнорисунка или эскиза коммуникационные
с
помощью
компьютера
61– Текстовый
62 редактор
Комбинированный Способы передачи
урок
информации.
Назначение
текстового
редактора.
Форматирование
текстового
документа
Узнает: назначение
текстового
редактора;
содержание
операций
макетирования
и
форматирования
текстовых
документов.
Научится: выбирать
макет
страницы;
набирать
текст;
форматировать
текстовый документ
Ответы на вопросы. ИнформационноНабор
текста. коммуникационные
Оформление
титульного листа
реферата
63– Калькулятор
Комбинированный Назначение
Узнает: назначение Ответы на вопросы. Информационно33
№
п/п
64
Тема урока
Тип урока
урок
65– Творческий
Практическая
68 проект.
Этапы работа
выполнения
творческого
проекта
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
калькулятора. Виды
калькуляторов.
Компьютерная
программа
«Калькулятор».
Использование
программы
для
решения различных
задач
Этапы выполнения
творческого проекта.
Содержание этапов.
Тематика
творческих
проектов.
Составление
технологической
последовательности
Результаты
Вид контроля,
измерители
калькуляторов,
Выполнение
компьютерной
расчёта
программы
«Калькулятор»;
устройство и работу
современного
калькулятора.
Научится:
делать
расчёты
с
использованием
компьютерной
программы
«Калькулятор»
Обосновывать
идею
изделия
на
основе
маркетинговых опросов.
Находить необходимую
информацию в печатных
изданиях и Интернете.
Осуществлять
коллективный
анализ
возможностей
изготовления изделий.
Выбирать виды изделий.
Конструировать
и
выполнять
дизайнпроектирование
с
применением
ЭВМ.
Создавать эскизы и
Узнает:
этапы
творческого
проекта,
их
содержание;
направления
проектных
работ;
правила
составления
технологической
последовательности
изготовления
изделия. Научится:
выбирать
тему
проекта
в
соответствии
со
своими
Технологии
коммуникационные
Выполнение
Проектная
творческого
проекта.
Защита
творческого
проекта
34
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Основные виды
деятельности
Результаты
Вид контроля,
измерители
Технологии
модели.
Графически возможностями;
оформлять проект,
подбирать
инструменты
и
материалы;
составлять
технологическую
последовательность;
изготовить изделие;
обосновать
свой
выбор
темы,
технологии
изготовления
изделия
69
70
Презентация
работ
Требования
к Проводить презентацию Узнает:
Способы
выступлению
во проекта
презентации своей
время презентации
работы. Научится:
выполненного
Представлять свою
изделия.
работу и обсуждать
представленные
работы.
проектная
35
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Нормативно-правовое обеспечение
Данная рабочая программа разработана на основе документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
2. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного
общего образования (утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897)
3. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования (утвержден Министерством образования Российской Федерации
от 05.03.2004 № 1089) в редакции приказов Министерства образования и
науки Российской Федерации от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от
19.10.2009 № 427
4. Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год (утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской федерации от
31.03.2014 №253)
5. Основная образовательная программа МБОУ «СОКШ № 4» (утверждена
приказом от 29.08.2014 № 405)
6. Положение «О разработке и утверждении рабочих программ отдельных
учебных предметов, курсов» (утверждено приказом от 30.08.2013 № 320)
7. Примерные образовательные программы основного общего образования
по предметам.
Учебно-методическое обеспечение
Учебник:
Список учебно-методической
литературы для учителя:
Технология. Индустриальные технологии: 5
класс:
учебник
для
учащихся
общеобразовательных
учреждений/ А.Т.
Тищенко, Н.В. Синица. ООО изд. Центр
Вентана-Граф 2014г. (1.2.7.1.6.2)
1.
2.
3.
Технология. 5 класс. Методическое
пособие Синица Н.В. Самородский
П.С. М.: Вентана-Граф, 2013
Бешенков А.К. Технология. Методика
обучения технологии 5-9 кл.: метод.
Пособие – 2-е издание – М.: Дрофа,
2010.
Технология.5-11 классы: проектная
36
4.
Список учебно-методической
литературы для учащихся:
деятельность учащихся/ авт. Сот. Л.Н.
Морозова, Н.Г. Кравченко, О.В.
Павлова – Волгоград: Учитель, 2011.
Павлова М.Б., Питт Дж., Сасова И.А.
Метод проектов в технологическом
образовании школьников: Пособие
для учителей – М.: Вентана – Граф,
2012
1. Сборник проектов «Технология 5»: /
М.И. Гуревич, М.Б. Павлова, И.А.
Сасова/ под. Ред. И.А. Сасовой. – М.:
Вентана – Граф, 2010.
2. В.Н. Болховитинов, Б.И. Колтовой, И.К.
Лаговский. Твое свободное время
(занимательные задачи, опыты, игры).
Изд. Детская литература, 2012.
Электронные образовательные ресурсы
Ресурсы Интернет:
1. Всероссийская бесплатная школьная
образовательная сеть http://dnevnik.ru/
2. Единая Коллекция цифровых
образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Оснащение кабинета
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Персональный компьютер
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Документ-камера
Система интерактивного голосования VOTUM
Мобильный класс
Сверлильный станок
Токарные станки по дереву
Фрезерный станок по дереву
Токарные станки для обработки металлов
Заточной станок
Фрезерный станок для обработки металлов
Дидактический материал
Приложение 1.
37
Лабораторное оборудование
Приложение 2.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Утверждено приказом от 31.08.2014 № «Об утверждении изменения
Образовательной программы школы на 014-2015 учебный год»
Приложение 3.
38
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
КАТАЛОГ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
Условные обозначения:
1. Цифровые и электронные образовательные ресурсы: МП – мультимедийные презентации (PowerPoint, Smart, др.); А –
аудиоматериалы; ЭУ – электронный учебник; И – ресурсы интернет.
2. Наглядно-демонстрационный: Кр. – карты; Пл. – плакаты; С – схемы; М – модели; УФ – учебные фильмы; Пр. – портреты;
Кл. – коллекции.
3. Раздаточный: Пм. – памятки, ОК – обучающие карточки; КК – контролирующие карточки, ДЗ – домашние задания
№
Тема урока
1. Введение в предмет
2. Оборудование
рабочего места для ручной
обработки древесины
3. Древесина как природный
конструкционный материал
4. Древесные
материалы.
Пиломатериалы
5. Понятие об изделии и детали.
Графическая документация
6. Этапы создания изделий из
древесины. Технологическая
карта
7. Разметка
заготовок
из
древесины
8. Пиление столярной ножовкой
9. Строгание древесины
ЦОР и ЭОР
Наглядно-демонстрационный
Раздаточный
ЭУ
Пл
ЭУ, МП
Кл
КК
ЭУ, МП
Кл
КК
ЭУ, МП
М
ОК
ЭУ, МП
Кр
КК
ЭУ, МП
Пл
ОК
ЭУ, МП
ЭУ, МП
Пл, УФ
39
№
Тема урока
10. Сверление отверстий
11. Соединение деталей гвоздями
и шурупами
12. Соединение деталей изделия на клей. Зачистка изделий
из древесины
13. Защитная
и декоративная отделка
изделия
14. Работа
над
творческим
проектом
15. Понятие о механизме и
машинах
16. Рабочее место для ручной
обработки
металла
17. Тонколистовой металл и
проволока
18. Графическое
изображение
деталей из тонколистового
металла и проволоки
19. Правка
заготовок
из
тонколистового металла и
проволоки
20. Разметка
заготовок
из
тонколистового
металла и
проволоки
ЦОР и ЭОР
ЭУ, МП
ЭУ, МП
Наглядно-демонстрационный
М
М
ЭУ, МП
Пл
ЭУ, МП
УФ
Раздаточный
ЭУ, МП
МП
М
ЭУ, МП
ЭУ, МП
МП
М
ЭУ, МП
ЭУ, МП
40
№
Тема урока
21. Приёмы резания и зачистка
деталей из тонколистового
металла и проволоки
22. Сгибание
тонколистового
металла и проволоки
23. Устройство
сверлильного
станка и приёмы работы на
нём
24. Соединение
деталей
из
тонколистового
металла.
Отделка изделий из металла
25. Интерьер дома
26. Уход за одеждой и книгами
27. Семейные
праздники.
Подарки. Переписка
28. Информационные
технологии.
Графический
редактор
29. Текстовый редактор
30. Калькулятор
31. Творческий проект. Этапы
выполнения
творческого
проекта
32. Презентация работ
ЦОР и ЭОР
ЭУ, МП
Наглядно-демонстрационный
Раздаточный
ЭУ, МП
ЭУ, МП
М, УФ
ЭУ, МП
М
МП, И
МП, И
МП, И
М
МП
МП
МП
МП
МП
41
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Тема урока
оборудование
№
1. Введение в предмет
2. Оборудование
рабочего места для ручной обработки древесины
3. Древесина как природный
конструкционный материал
4. Древесные материалы. Пиломатериалы
5. Понятие об изделии и детали. Графическая документация
6. Этапы создания изделий из древесины. Технологическая
карта
7. Разметка заготовок из древесины
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Пиление столярной ножовкой
Строгание древесины
Сверление отверстий
Соединение деталей гвоздями и шурупами
Соединение деталей изделия на клей. Зачистка изделий из древесины
Защитная
и декоративная отделка
изделия
Работа над творческим проектом
Понятие о механизме и машинах
Рабочее место для ручной
обработки
металла
Столярный верстак
Твердомер
Чертежные инструменты
Столярный угольник, карандаш, линейка
Столярный верстак, стусло, столярная ножовка
Столярный верстак, струги.
Столярный верстак, ручная дрель, коловорот, набор сверел.
Шило, ручная дрель, набор сверел, отвертки.
шлифовальная колодка, струбцина.
Выжигатель, набор для резьбы по дереву
компьютер
компьютер
слесарный верстак
42
№
Тема урока
17. Тонколистовой металл и проволока
18. Графическое изображение деталей из тонколистового
металла и проволоки
19. Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки
20. Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки
21. Приёмы резания и зачистка деталей из тонколистового
металла и проволоки
22. Сгибание тонколистового металла и проволоки
23. Устройство сверлильного станка и приёмы работы на нём
24. Соединение деталей из тонколистового металла. Отделка
изделий из металла
25. Интерьер дома
26. Уход за одеждой и книгами
27. Семейные праздники. Подарки. Переписка
28. Информационные технологии. Графический редактор
29. Текстовый редактор
30. Калькулятор
31. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта
32. Презентация работ
оборудование
Чертежные инструменты
слесарный верстак, киянка, плоскогубцы,
слесарный верстак, слесарный угольник, чертилка,
металлическая линейка, кернер.
слесарный верстак, слесарные ножницы, кусачки
слесарный верстак, киянка, гибочное устройство
Сверлильный станок, машинные тиски
Слесарный верстак, молоток, натяжка, поддержка,
компьютер
компьютер
компьютер
компьютер
компьютер
компьютер
компьютер
компьютер
43