smirnova_ny_derevja.doc

ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
2015-2016 УЧЕБНОГО ГОДА
Номинация: Организация досуга и внеклассной деятельности
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Чувашской Республики «Мариинско-Посадский технологический техникум»
Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики
Утверждаю
Директор Мариинско-Посадского
технологического техникума
Минобразования Чувашии
_____________/Н.П. Николаев/
Проект на тему «Деревья на территории
нашего техникума»
Подготовила:
Смирнова Наталия Юрьевна,
преподаватель МариинскоПосадского технологического
техникума Минобразования
Чувашии
Мариинский Посад
2015
Проект на тему «Деревья на территории нашего техникума»
Авторы проекта: Леухин Иван, обучающийся 34 группы.
Руководитель проекта: Смирнова Наталия Юрьевна, преподаватель
Тип проекта: познавательно-исследовательский
Сроки реализации проекта: октябрь-апрель, так как необходимо проследить
изменения в жизни деревьев в разные сезоны. Регулярность проведения
наблюдений и исследований зависит от времени года.
Цель проекта:
исследовательская деятельность по изучению жизни деревьев во взаимосвязи
с его экосистемой; а также природоохранная деятельность.
Задачи проекта:
• Изучить деревья, растущие на территории учебного заведения;
•Определить породы деревьев по внешним признакам;
•Выявить поврежденные деревья;
•Выработать рекомендации по уходу за поврежденными деревьями;
•Сформировать представление о необходимости бережного и созидательного
отношения к природе;
• Обогатить личностный опыт обучающегося по взаимодействию с природой;
• Развить интерес к окружающему миру;
• Расширить кругозор;
• Сформировать элементарные исследовательские умения.
Актуальность
На уроках материаловедения изучается строение дерева, условия его
роста, свойства древесины, породы деревьев. Поэтому нам стало интересно,
какие деревья растут на территории нашего учебного заведения.
Обучающийся при работе над проектом начинает выделять себя из
окружающей среды, у него развивается эмоционально-ценностное отношение
к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций
личности. Традиционно в общий процесс освоения природы включается и
элемент её познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанного
поведения в природной среде.
В ходе реализации проекта большое внимание мы уделяем развитию
исследовательской деятельности, региональному компоненту, формированию
экологически грамотного и безопасного для природы и здоровья человека
поведения. Проект способствует развитию кругозора, воспитанию любви,
уважения к природе.
Технология реализации проекта
1 этап. Подготовительный: постановка целей и задач, определение
методов исследования, подготовительная работа, выбор и подготовка
оборудования и материалов.
2 этап. Исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы.
3 этап. Заключительный: обобщение результатов работы, их анализ,
формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций для
участников проекта.
Объект исследований
В качестве объекта исследований нами было выделена территория
нашего учебного заведения с растущими на ней деревьями, что обусловлено
рядом причин:
1.
Деревья окружают нас постоянно, однако люди, как правило,
почти не обращают на них внимания. Часто воспринимают их, как неживые
объекты.
2.
Дерево – прекрасный объект для наблюдений. На примере
лиственных деревьев могут быть наглядно рассмотрены взаимосвязи растений
с окружающей средой.
3.
С деревом связана моя будущая профессия – «Мастер столярного
и мебельного производства».
Содержание проекта
Подготовительный этап:
1. Подготовка материалов и оборудования;
2. Изучение литературы на данную тему;
3. Постановка цели и задач проекта.
Исследовательский этап:
1. Ознакомление с территорией техникума и деревьями, растущими на ней;
2. Изучение коры, листьев, кроны, ствола деревьев;
Заключительный этап:
1. Анализ полученных результатов;
2. Составление рекомендаций.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП
1. Знакомство с деревьями, ведение дневника наблюдений:
-внимательно рассмотреть деревья.
- для чего дереву нужны листья, корни, ствол, кора?
- какие у каждого дерева листья, корни, ствол, кора?
- какие деревья повреждены?
- какие деревья требуют ухода и как им помочь?
2. Заполнение дневника наблюдений:
Выбрать одно дерево.
- Измерить высоту и толщину дерева.
- Какой дерево высоты? Выше или ниже детей? Тоньше или тоньше? Какие
деревья по размеру относительно других предметов (другие деревья, дома,
люди и т.д.).
- Что держит дерево в земле? Видны ли корни? Какие они? Толстые,
крючковатые, прямые, тонкие, твердые, мягкие? Пусть дети представят, как
они растут в земле – уходят в глубину или располагаются в стороны?
- Какова ширина дерева, если обхватить его руками?
- Изучить территорию рядом с деревом. Изучить почву, на которой растет
дерево.
- Зарисовать объект наблюдений, его окружение;
- Зарисовать план участка, где растет дерево.
3.Исследовать листья каждого дерева:
- Сколько листьев на дереве осенью, сколько весной?
- Посмотреть на форму листа.
- Какой край листа ровный или с зубчиками?
- Какого цвета листья (в разные сезоны)?
- Какой запах у листьев?
- Как листья прикрепляются к ветке?
- Нарисовать в дневнике наблюдений листья дерева.
- Отметить время появления первых листочков, время опадания листьев.
4.Исследовать ствол дерева.
-Найти место, где ствол дерева самый широкий, а где самый узкий.
5.Исследовать кору.
- Определить, какая кора (шершавая, гладкая, твердая, мокрая, сухая).
- Определить запах коры.
- Исследовать наличие вредителей под корой.
6.Исследовать следы, оставленные человеком?
- Определить, есть ли на коре следы, оставленные человеком (ободранная
кора, царапины от ножа, сломанные ветки). Кто мог это сделать и зачем?
Может ли дерево залечить эти раны? Как помочь дереву?
7.Исследовать корни (при посадке дерева).
- Найти место, где ствол дерева постепенно переходит в корни. Какие корни
(толстые или тонкие, крючковатые, прямые, твердые, мягкие).
- Уходят корни в глубину или расползаются в стороны?
- Нарисовать в альбоме корни дерева.
8.Исследовать почву.
- Куда исчезают опавшие листья, если люди не убирают их?
- Какими опавшие листья были осенью, и посмотреть на них внимательно
весной, после таяния снега, что изменилось? (листья разлагаются почвенными
организмами и возвращаются в почву).
- Проверить, живет ли кто-нибудь в почве под деревом.
- Проверить сухая земля под деревом или сырая, по необходимости полить.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
РЕЗУЛЬТАТОВ)
ЭТАП
(АНАЛИЗ
И
ОБОБЩЕНИЕ
1. Составить анализ по результатам исследований.
2.Обсудить результаты наблюдений, рассмотрев дневник наблюдений,
выявив, какие породы деревьев встречаются на территории техникума, и
выявив деревья, требующие особого ухода и внимания.
3. Выводы по полученным результатам.
4. Составление рекомендаций по уходу за деревьями.