Конспект интегрированного занятия «Прогулка по городу» в коррекционной группе для детей

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22» г. Оренбурга
Конспект интегрированного занятия
на тему: «Прогулка по городу»
в коррекционной группе для детей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Учитель-дефектолог:
Марсакова Ирина Владимировна
2015
Цель: обеспечение оптимального вхождения детей в общественную жизнь.
Задачи:
Образовательные:
закреплять знания детей по лексической теме: «Город»;
учить соблюдать правила поведения в общественных местах.
Воспитательные:
способствовать формированию коммуникативных навыков;
воспитывать самостоятельность, активность, познавательные интересы;
воспитывать творческую активность.
Развивающие:
развивать диалогическую и связную речь;
развивать фонематический слух;
работать над темпом речи;
развивать логическое мышление и воображение;
развивать общую и мелкую моторику;
развивать зрительное восприятие.
Возраст детей: 5-7 лет
Форма проведения: НОД
Приоритетная образовательная область:
социально-коммуникативное развитие.
Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие.
Виды детской деятельности:
игровая;
коммуникативная;
изобразительная;
двигательная.
Предварительная работа с детьми:
рассматривание фотографий;
заучивание стихотворений;
конкурс рисунков «Наш город»;
отгадывание загадок.
Оборудование: «Сухой дождь», макеты, план, аудиозапись «Шум дождя»,
музыкальный центр, «Автобус», костюм светофора, фотографии «Город
Оренбург», «зебра», руль, грибок-песочница, стол «Песок-вода», мелкие
игрушки, карусель, мольберты, вывеска «Выставка», фартук, костюмы для
инсценировки, детские работы, разноцветная посуда, сок, салфетки, скатерти,
конструктор.
Ход НОД:
1. Организационный момент.
Учитель-дефектолог обращает внимание на план и говорит:
- Ребята, вы хотите отправиться на прогулку в город? (ответы детей)
- Но для этого надо «оживить» план нашего маршрута – отгадать загадки.
По мере отгадывания загадок педагог выставляет макеты на план.
Что за чудо - синий дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(автобус)
Игра актеров, пьеса, драма,
Тяжелый занавес, огни.
На сцене мушкетер и дама
И шут, и раб, и короли
(театр)
На олене, на коне
Хорошо кататься мне!
Не по тундре, не по лугу,
Еду я по чудо - кругу.
Я скачу, я лечу,
Я в восторге хохочу!
(карусель)
Посидеть, покушать вкусно,
Заказать чудной коктейль
В заведении уютном
Для себя и для друзей
(кафе)
Малыши приходят утром
И проводят вместе день.
С воспитательницей доброй,
Им играть и петь не лень.
(детский сад)
2. Основная часть.
 «Сухой дождь»
Звучит «Шум дождя». Педагог предлагает пройти сквозь «Сухой дождь» (в
направлении от холодных тонов к теплым – с целью активизации
деятельности детей).
Дети проходят в музыкальный зал и оказываются в « городе».
 «Экскурсия»
Учитель-дефектолог:
- На чем можно отправиться на экскурсию? (ответы детей)
Педагог приглашает детей в автобус на экскурсию. «Пассажиры»
рассаживаются в автобусе. Впереди сидит «шофер», он держит в руках
«руль». Один ребенок одет в костюм «светофора».
Дети.
Мы в автобус дружно сели
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
(Дети ритмично покачиваются. Шофер «крутит руль».)
Светофор (показывает крупную фотографию).
Стоп!
Машинам красный свет.
Дальше вам дороги нет.
Посмотрите-ка в окошки
И подумайте немножко:
Что за здание пред вами?
Отвечайте быстро, сами (ответы детей)
(Что за улица пред вами? Что за памятник пред вами? И т.п.)
Дети. Это памятник В. П.Чкалову (Оренбургский государственный
областной драматический театр им. М. Горького, музей им. А.С.
Пушкина, Караван-Сарай, Ротонда, набережная Урала)
Светофор.
Цвет зеленый зажигаю
И вас дальше отправляю (Нищева).
Дети «путешествуют» по городу и выходят из автобуса на остановке.
 «Детская площадка»
Педагог обращает внимание детей на пешеходный переход, спрашивает:
- Для чего он необходим? (ответы детей)
Дети переходят дорогу по зебре и оказываются на детской площадке.
Педагог:
- Где мы оказались? (ответы детей)
Учитель-дефектолог предлагает детям построить город мечты (выполнение
и обсуждение постройки)
 «Театр»
Педагог уточняет маршрут по плану (поход в театр). Дети в роли актеров
проходят на сцену, а зрители занимают места в зале.
Инсценировка детьми рассказа «Для чего руки нужны?» (Пермяк)
Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали.
Спросил как-то дедушка внука:
— А для чего, Петенька, людям руки нужны?
— Чтобы в мячик играть, — ответил Петя.
— А еще для чего? — спросил дед.
— Чтобы ложку держать.
— А еще?
— Чтобы кошку гладить.
— А еще?
— Чтобы камешки в речку бросать…
Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только по своим
рукам обо всех других судил, а не по трудовым, рабочим рукам, которыми
вся жизнь, весь белый свет держится.
 «Карусель»
Педагог обращает внимание на план и предлагает покататься на
карусели. («Карусель » изготовлена из атласных лент, пришитых к краю
зонта, и закреплена на подвесной горизонтальной платформе)
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели.
А потом быстрей, быстрей,
Все быстрей, быстрей, быстрей
(темп ускоряется)
Тише. Тише, тише, тише
(замедляется)
Карусель остановите
(дети останавливаются)
Раз-два, раз-два вот и кончилась игра (Дурова)
(игра повторяется два раза)
 «Выставка»
Педагог предлагает детям прочитать вывеску. Дети читают:
«Выставка». Педагог с детьми посещают выставку детских рисунков
«Мой город» и обмениваются впечатлениями.
 «Кафе»
Учитель-дефектолог уточняет дальнейший маршрут и предлагает
посетить кафе. Один ребенок исполняет роль официанта. Дети моют руки,
рассаживаются за столики. Официант раздает разноцветные стаканы,
педагог предлагает подобрать трубочки соответствующего цвета.
Официант разливает сок.
Дети пьют сок.
3. Итог НОД.
 «Детский сад»
Педагог предлагает вернуться в детский сад. Но для этого нам нужно
построить детский сад. Дети выполняют постройку из крупногабаритного
конструктора.
Звучит «Шум дождя». Педагог предлагает пройти сквозь «Сухой
дождь» (в направлении от теплых тонов к холодным – с целью
снятия психомышечного напряжения)
Дети выходят из музыкального зала. Педагог спрашивает:
- Интересная была прогулка? (ответы детей)
- Где мы были? (ответы детей)
- Что вам понравилось больше всего? (ответы детей)
Список использованной литературы:
1. Соболева А.В.. Загадки-смекалки. Практическое пособие для логопедов,
воспитателей и родителей.- Издательство: Гном-Пресс, 2006.
2. Дурова Н. В.. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно
произносить звуки. Методическое пособие. – М.: Мозайка-синтез.
3. Нищева Н. В.. Система коррекционной работы в средней группе для детей
дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – СПб.: Детство-Пресс,
2000.
4. Памятные узелки: сказки и рассказы / Пермяк Е. А.; - М.: Астрель: АСТ,
2007.