Учитель - Gotovimyrok.com

Урок развития речи. «Раннее утро в деревне»
Урок построен на основе использования приёмов технологии РКМЧП.
5класс, русский язык. Учебник русского языка под редакцией
Е.А.Быстровой.
Ожидаемые результаты.
Предметные. Учить детей писать сочинения- описания природы по личным
наблюдением. Передавать увиденные лексическими, синтаксическими,
грамматическими средствами языка
Мета предметные. Учить наблюдать за природой. Участвовать в
коллективном диалоге, работать в парах. Выразительно читать
стихотворения о природе.
Личностные. Воспитывать любовь Родине. Формировать уважительное
отношение к другому человеку, к его мнению.
Учебные материалы. Ноутбук, экран,проектор. Презентация к уроку,
раздаточный материал.
Деятельность обучающихся.Выразительное чтение стихотворений об утре,
ответы на вопросы, составление плана сочинения, отбор лексического
материаладля сочинения, просмотр презентации по теме урока, работа в
парах.
Ход урока
1. Стадия вызова. Сегодня на уроке у нас будут четыре главных слова по
теме. А какие? Вы узнаете, послушав отрывок из рассказа Ю.Казакова. И
сможете назвать тему урока.
Учитель. «Ещетолько-только прокричали сонные петухи, ещё темно было в
избе, мать не доила коровы и пастух не выгонял стадо в луга, когда
проснулся Яшка?»
- Когда такое бывает? (Ранним утром летом)
- Где так происходит? (В деревне)
- По каким словам вы это определили? (Сонные петухи, корова, пастух.)
- Что такое утро? (Начало дня)
- Назовите однокоренные слова?(Утренник, утренний)
- А какие знаете пословицы? (Утро вечера мудреней)
- Назовите тему урока?(Раннее утро в деревне летом)
Ученики записывают число и тему урока.
Учитель. Как вы думаете, сможете ли вы сразу интересно описать раннее
утро в деревне?
Значит, чему мы будем учиться на уроке?
2. Осмысление содержания.
Учитель. Предлагаю каждому вспомнить о том, что известно вам по этой
теме. Напишите ключевые слова по теме «утро в деревне» в виде кластера.
(Работа в парах). Поделимся мнениями. Прочитайте, что вы записали.
Два ученика в это время заполняют общий кластер «УТРО» на доске.
Учитель. Мы вернемся еще к вашим кластерам, а теперь предлагаю все
прочитать до конца отрывок из рассказа Казакова «Тихое утро». Он вам
поможет лучше представить раннее утро. (На столах распечатки с текстами).
Яшка взял в сенях удочки и вышел на крыльцо. Деревня, будто большими
пуховым одеялом, была укрыта туманом. Ближние дома еще видны,дальние
едва проглядывали тёмными пятнами, а ещё дальше, к реке, уже ничего не
было видно… Все исчезло, притаилось сейчас, и центром маленького
замкнутого мира оказалось Яшкина изба.
… Как хорошо выйти утром из дому. Как славно и легко дышится. Как
хочется побежать по этой мягкой дороге, помчаться во весь дух.
Солнце наконец взошло; тонко заржала в лугах лошадь,и как-то
необыкновенно быстро посветлело, порозовело всё вокруг; ещё отчётливей
стала видна седая роса на ёлках и кустах, а туман пришёл в движение,
поредел и стал неохотно открывать стога сена, темные на дымчатом фоне
близкого теперь леса.
Учитель. С помощью каких выражений описывается утро. Найдите и
подчеркните их в тексте.
Ученики работают в парах. Затем идёт обсуждение выполненного задания.
Учитель. Об этом красивом начале дня написаны стихотворения и поэтами.
Послушаем стихотворения И.З.Сурикова «Занялася заря», «Дети», «Утро в
деревне», И.С. Никитина «Утро на берегу реки». Ученики читают
выученные дома стихотворения.
- Какие строчки стихотворения описывают утро?
Учитель.Чтобы лучше представить утро, в этом нам поможет презентация,
составленная из фотографий, на которых запечатлены прекрасные
мгновения утра. Иногда бывают такие минуты, когда при виде красоты
хочется воскликнуть: «Остановись, мгновение, ты прекрасно!»
Ученики смотрят презентацию «Утро».
Учитель.
- Как вы думаете, какой нам ещё нужен помощник, чтобы написать
сочинение? Почему?
-Из скольких частей будет состоять план?
-О чём следует написать в начале?
-Что можно включить в описание утра? Вернитесь к кластеру, посмотрите
текст, вспомните стихотворение, взгляните ещё раз на презентацию.
-Каким должен быть следующий пункт плана?
-Почему необходим сложный пункт плана?
Дети работают в парах, обсуждают и составляют сложный план. Затем
озвучиваются и оцениваются учениками составленные планы. Пункты плана
в ходе работы записываются учениками в тетради.
-Озаглавьте последнюю часть плана.
Возможный вариант плана сочинения.
1.Утро-начало дня.
2.Остановись, мгновение, ты прекрасно: а) восход солнца; б) деревья, кусты;
в)воздух, ветер; г)птицы; д)луг, поле; е)дома; ё) люди.
3.Доброе утро.
Учитель. Как вы поняли, чтобы написать сочинение-описание, для этого
необходимо провести наблюдение за природой, узнать, как об этом писали
поэты, писатели, чтобы обогатить свой словарный запас. Необходимо
подобрать необходимые слова, выражения к каждому пункту плана, чтобы
затем включить их в предложения. Предлагаю заполнить таблицу,
распределив данные ниже слова, выражения по темам. Можете дополнитьих
своими.
Ученики работают с распределительной таблицей.
Восход солнца
Ветер
Деревья
Воздух
Туман
Птицы
Дома
Люди
Настроение
Тёплый, спит, лёгкий пар над рекой, просыпаются, алый свет зари, окутан
туманом, проступают силуэты, сонные петухи, золотые лучи, пробуждается
природа, скрип стук ворот радоваться, восхищаться, скоро взойдёт, край
неба, краешек солнца, щебечут, поют, проглядывают тёмными пятнами,
раздаются разговоры, тихо, доброе ухо, рано, начинает розоветь, солнечный
свет, прохлада, чистый, прозрачный.
После завершения работы ученики читают свои записи слов в таблице.
Учитель представляет свой материал описания утра. Включён слайд
презентации.
Утро- это пробуждение природы, начало дня. Это одно из красивейших
явлений в нашей жизни. Чтобы его увидеть, надо встать пораньше, а многие
ли из нас любят рано пробуждаться. Мы любим понежиться в постели. Не
обращаем внимания на то удивительное и радостное, что даёт нам природа.
И забываем о том, что увиденное однажды, никогда не возвратится. Всё в
природе неповторимо. Иногда бывают такие моменты, когда хочется
воскликнуть: «Остановись, мгновение, ты прекрасно!»
Такие слова хочется сказать, когда любуешься восходом солнца. В мире
природы в этот миг всё пробуждается и приветствует солнце.
Последние звёзды тихо гаснут в посветлевшем небе. Видя, как золотые лучи
появляются из-за горизонта, нам тоже хочется улыбнутся и воскликнуть:
«Здравствуй, солнце! Здравствуй, свет! Шлём тебе большой привет!»
Особенно приятно наблюдать рассвет. Воздух чист и прозрачен. Иногда
можно увидеть лёгкий золотой туман.
Край неба, обращенный на восток, начинает розоветь.
На фоне светлеющего неба проступают силуэты деревьев, с которых ветер
как бы осторожно сдувает туман. Вот показался краешек солнца, и всё
вокруг заискрилось, засверкало тысячами разноцветных, переливающихся
огоньков.
Солнышко помедлило, словно запуталось где-то, и вдруг выкатилось на
простор золотым колесом со своими огненными лучами.
Тихо веет теплый ветерок. Просыпаются птицы. Веет утренняя прохлада,
едва колышутся леса. Прокричали петухи в деревне. Начинается новый день.
Всем хочется пожелать доброго утра, хорошего настроения.
Просмотр презентации. Звучит музыка Грига.
3. Рефлексия. Ученики оценивают свою работу на уроке.
На уроке
Я узнал….
Я научился….
Мне понравилось….
и др.
4.Домашнее задание. Создать свой текст сочинения-описания «Раннее
утро в деревне».