Тема урока: «Зимнее утро – мажорное настроение»

Тема урока: «Зимнее утро – мажорное настроение»
( по стихотворению А.С.Пушкина «Зимнее утро»)
Цель урока: Ознакомление учащихся с пейзажной лирикой («Зимнее
утро») с историей создания стихотворения, показать связь
состояния природы и человека, совершенствование знаний
об эпитете, сравнении, навыков выразительного чтения.
Оборудование: фонохрестоматия, картины, открытки с изображением
зимнего пейзажа.
I. Cлово учителя о целях урока.
II. Беседа с учащимися о зиме.
1.
Какие времена года вы особенно любите?
2.
Нравится ли вам зима? Почему?
3.
Как выглядит лес зимой? (деревья, ветки, земля, снег, река…)
4.
Какое настроение бывает у вас ненастным зимним вечером, и – в
морозное солнечное утро?
III.Чтение учащимися сочинений о зиме. (домашнее задание)
IV.Я вижу, ребята, вы любите зиму так же, как любил её А.С.Пушкин и,
конечно, свою любовь выразил в своих замечательных стихах о зиме. Одно
из них мы уже знаем. Это «Зимний вечер». А сегодня познакомимся со
стихотворением «Зимнее утро»
чтение учителем стихотворения;
словарная работа:
дремлешь – спишь,
прелестный – очаровательный,
Аврора – утренняя заря,
Вечор – вчера вечером,
Мутное небо – туманное, темное небо,
Мгла – темнота, мрак, тьма,
Бледное пятно – т?ссез тап,
Нынче – сегодня, сейчас,
Прозрачный лес – деревья без листьев,
Янтарный блеск – желтый, солнечный,
Трещит -, треск –шытырдый,
Лежанка – ятак (постель), кобылку запрячь – атны ?иг?, навестим –
барыйк, й?реп кайтыйк.
Мажор – д?ртлелек, к?т?ренке к??еллелек (бодрость, хорошее
приподнятое настроение).
Чтение стихотворения самими учащимися
(Чтение про себя, чтение вслух, жужжащее чтение)
V. Работа над содержанием стихотворения.
Из скольких частей состоит стихотворение?
Наша задача: увидеть картины, уловить чувства, определить, что
использовал автор, чтобы передать эти чувства. Для этого мы
начертим вот такую таблицу и заполним его необходимым
материалом из стихотворения.
План
Картины
Чувства
Эпитеты и
сравнения
1. Зимнее
утро
Морозное солнечное
утро. Чудесный день
родился
Радость,
бодрость,
мажор.
Чудесный
2. Вчерашняя
вьюга
Вьюга злилась. Луны
почти не видно.
Темнота.
Тоска, грусть.
Как бледное
пятно; мрачное,
бледное
3. Вид из
окна Зимнее
утро.
Под голубыми небесами, Радость,
как ковер, снег лежит,
мажор
лес чернеет, речка
белеет.
Прозрачный
.великолепными
коврами
4. В комнате
В комнате горит печка.
Тепло, светло.
Янтарный блеск
Тихая, теплая
домашняя
радость
Предстоящая Поля пустые, леса
Легкая грусть,
прогулка
густые, берег, милый для и любовь к
меня
родной
природе
Итак:
Пустые, милый
-
-
Каким настроением проникнуто стихотворение?( стихотворение
проникнуто радостным, мажорным настроением. Хочется собраться
и уйти на лыжную прогулку в поля «пустые» и леса «недавно столь
густые»)
При чтении что мы увидели, почувствовали и слышали ? (мы
увидели поля, леса, печь, горящую, снег)(почувствовали радость, у
нас появилось желание совершить лыжную прогулку по полям и
лесам, появляется бодрое настроение)
-
В каких строчках звуки слышны? (трещат поленья в печи, треск)
тр, с, ч, щ.
-
Как все эти чувства передать голосом?
О чём это стихотворение? (о зиме – тема)
Какую главную мысль выражает поэт этим стихотворением?
(Любовь к родной природе, а значит и любовь к малой родине, к
полям, лесам, рекам и озёрам).