Артикуляционная гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.
Очень
часто
дети
дошкольного
возраста
испытывают трудности в овладении родной речью. Как
правило, таким детям требуются специальные занятия по
звукопроизношению. Почему же важно вовремя научить
ребенка правильно произносить все звуки родного языка? От четкой и
внятной дикции зависит полноценное общение ребенка со сверстниками и
взрослыми, успешное овладение грамотой, а в дальнейшем, при обучении в
школе, отсутствие проблем в усвоении школьной программы. Такие
трудности в произношении часто влияют на самооценку ребенка и его
положение в детском коллективе. Плохоговорящие дети постепенно
начинают осознавать свой недостаток, иногда становятся молчаливыми,
застенчивыми, необщительными. Хорошо, если ребенок занимается с
логопедом, но
иногда, достаточно бывает проконсультироваться
со
специалистом и позаниматься с ребенком самостоятельно.
Подготовить ребенка к овладению звуками речи помогут специальные
(артикуляционные)
упражнения.
Они
необходимы
для
усвоения
и
закрепления определенных положений губ и языка, которые различны, в
зависимости от произношения того или иного звука.
Проводить упражнения нужно систематически, только тогда будет
достигнут нужный эффект.
Рекомендации к проведению упражнений:
· Сначала упражнения нужно выполнять медленно,
перед зеркалом, так как ребенку необходим зрительный
контроль. После того как малыш немного освоится,
зеркало можно убрать. Полезно задавать ребенку
наводящие вопросы. Например: что делают губы? Что
делает язычок? где он находится (вверху или внизу)?
· Лучше заниматься 2 раза в день, когда у ребенка хорошее настроение в
течение 5-7 минут, в зависимости от усидчивости ребенка.
· Помните, что основной вид деятельности малыша – игра. Поэтому
придумывайте различные игровые ситуации, включая в них те или иные
артикуляционные упражнения.
· Для того, чтобы сделать Ваши упражнения более интересными для
ребенка, используйте стихи.
· Не разучивайте с ребенком сразу все приведенные ниже упражнения.
Помните, что в данном случае успех от проделанной Вами работы зависит не
от количества, а от качества выполняемых упражнений.
Комплекс основных артикуляционных упражнений.
«Заборчик» Улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы, и
удерживать это положение 5-7 секунд.
Наши губки улыбнулись,
Прямо к ушкам потянулись.
Ты попробуй «ииии» скажи,
Свой заборчик покажи!
«Трубочка» Вытянуть губы вперед трубочкой, как при произнесении звука
[у]
На дудочку губы положим,
И даже сыграть на ней сможем.
Ду-Ду-Ду.
«Иголочка» Губы в улыбке, узкий напряженный язык выдвинут вперед.
Язык иголочкой тяну.
Не подходи! Я уколю!
«Блинчик» Рот открыт. Широкий расслабленный язык лежит на нижней
губе. Удерживать язык в таком положении до 5 секунд.
Испекли блинов немножко,
Остудили на окошке,
Есть их будем со сметаной,
Пригласим к обеду маму.
«Грибок» Губы в улыбке, зубы разомкнуты. Широкий язык присосать к
твердому небу.
На тонкой ножке вырос гриб,
Он не мал и не велик.
Присосался язычок!
Несколько секунд – молчок!
«Горка» Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка
поднята вверх.
Вот так горка, что за чудо!
Выгнулся язык упруго:
Кончик в зубы упирается,
Бока кверху поднимаются.
«Чашечка» Рот широко открыт. Передний и боковые края широкого языка
подняты вверх, но не касаются зубов.
Будешь пить с друзьями чай
Ты из чашки новой.
Эту чашку показать
Ты сейчас попробуй!
«Часики» Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбке. Движения языком
влево-вправо к уголкам рта.
Тик-так, тик-так Ходят часики —
Вот так!
«Качели» Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку,
либо к верхним и нижним резцам.
На качелях я лечу:
Вверх – вниз, вверх – вниз.
Я пою, лечу, кричу:
Вверх – вниз, вверх – вниз.
«Лошадка» Присосать язык к небу, щелкнуть языком. Цокать медленно,
растягивая подъязычную связку.
Я – веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.
«Гармошка» Губы в улыбке, зубы разомкнуты. Широкий язык присосать к
твердому небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягиваем вниз нижнюю
челюсть.
На гармошке чтоб сыграть,
Нужно челюсть опускать,
Язычок не отрываем,
Очень здорово играем.
«Маляр» Рот открыт, губы в улыбке. Широким кончиком языка «погладить»
твердое небо, производя движения языком вперед – назад.
Стал язычок твой маляром,
Он будет красить старый дом:
Вперед-назад, вперед-назад…
Ремонту каждый будет рад.
«Вкусное варенье» Рот открыт. Широким языком облизать сначала верхнюю,
затем нижнюю губу по кругу.
Каждый раз по воскресеньям
Мы
едим
с
тобой
варенье.
Верхнюю губу вареньем
Мы намажем, а потом
Язычком широким сразу
Мы варенье облизнем.
«Индюк» Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить
движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад,
стараясь не отрывать язык от губы – как бы поглаживать ее. Сначала
производить медленные движения, потом ускорить темп и добавить голос,
пока не получится «бл-бл-бл» (как индюк болбочет)
Я – индюк «балды-балда».
Разбегайтесь кто куда.
«Футбол» Рот закрыт. Напряженным языком упереться изнутри то в одну, то
в другую щеку.
Во дворе народ толпится,
Там идет футбольный матч.
И вратарь наш, Генка Спицын,
Пропустить не должен мяч.
«Змейка» Губы в улыбке, узкий напряженный язык выдвинут вперед.
Производим резкие движения языком вперед – назад.
Подражаем мы змее,
С ней мы будем наравне:
Высунем язык и спрячем,
Только так, а не иначе.
«Дятел» Многократное повторение звука «д»
Дятел на стволе сидит,
Клювом по нему стучит.
Стук да стук, стук да стук –
Раздается громкий звук.
«Почистим зубы» Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком
языка «прочистить нижние резцы, делая сначала движения языком из
стороны в сторону, потом снизу вверх.
Мягкой
щеткою
с
утра
Чистит зубки детвора.
Будут зубки сильные,
Белые, красивые!
Учитель-логопед: Халикова А.С.