Конспект непосредственно организованная

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 265 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ
НАПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ»
__________________________________________________________________
__
660094, г. Красноярск, ул. Академика Павлова, д. № 45, тел. 2-37-36-06
[email protected]
Конспект
непосредственно организованная деятельность
область коммуникация
«Мы едем, едем, едем…»
Автор:
Воспитатель Шанина Татьяна Алексеевна
воспитатель МБДОУ № 265
г. Красноярск 2014г.
Программное содержание: Уточнять и закреплять знания детей о
транспорте (наземный, воздушный, подземный); профессиях людей,
которые работают на транспорте. Упражнять в согласовании
существительных с глаголами. Развивать умение классифицировать
виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный,
водный; умение рассуждать, делать выводы.
Ход:
Выставляю иллюстрации с изображениями транспорта. Дети
рассматривают картинки и отвечают на вопросы. Какой транспорт
ездит по земле? ( Наземный) Что относится к наземному транспорту?
(автобус, грузовик, самосвал) А какой транспорт летает по воздуху?
(Воздушный) Что относится к воздушному транспорту? (самолёт,
вертолёт) Что относится к водному транспорту? (лодка, катер,
пароход). Предлагаю детям отгадать загадки:
Что это за чудо - синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
И питается бензином? (Автобус).
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется – под лучами
Отливает серебром. (Самолет)
Под водой железный кит –
Днем и ночью он не спит,
Днем и ночью под водой
Охраняет мой покой. (Подводная лодка)
Какой конь землю пашет,
А сена не ест? (Трактор)
Предлагаю детям совершить поездку на автобусе (показываю схему
пути).
Мы ехали, ехали к речки подъехали.
Мост переехали, к горке подъехали.
На горку въехали, с горки съехали.
Дальше поехали и домой приехали.
Предлагаю детям составить рассказ о нашей поездке (ответы детей).
Знаете ли вы, как называется место, от которого отправляются
поезда? (Железнодорожный вокзал.) Откуда вылетают самолёты? ( Из
аэровокзала.) Откуда отправляются автобусы? ( Из автовокзала.) А
откуда отплывают корабли? (Из речного вокзала и морского порта.)
Если у поезда возникла какая-то неисправность, где её можно
исправить? ( В депо.)
Вы гуляли когда - ни будь с родителями в парке? В каком? (Ответы
детей.) У автобусов, трамваев, троллейбусов, такси тоже есть парки.
Как называется парк для автобусов? (Автобусный.) Трамваев? Такси?
(ответы детей.) Где ремонтируют все эти машины? ( В мастерской.)
Есть ли такой парк у самолётов и как он называется? (Аэропорт.) Где
ремонтируют самолёты? (В ангарах.) Знаете ли вы, где стоят
корабли? ( В порту.) Где ремонтируют? ( В доках.)
Ребята ни один вид транспорта без человека не приходит в движение.
Вы знаете. Кто водит автобус? ( Шофёр, водитель.) Кто ездит на
велосипеде? ( Велосипедист.) А на мотоцикле? ( Мотоциклист.) Кто
управляет поездом? ( Машинист) А трамваем? (Вагоновожатый) Кто
управляет пароходом ? ( Капитан.) А космическим кораблём? (
Космонавт.).
Физкультминутка:
Встаньте со своих мест, мы немного разомнемся.
Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях
руками)
Самолёты полетели, (руки в стороны, поочередно наклоны в стороны)
На поляну тихо сели, (присесть, руки к коленям)
Да и снова полетели, (руки в стороны с наклоны.)
Затем проводится игра «Скажи наоборот» (самолёт прилетел –
самолёт улетел; машина приехала – машина уехала;
корабль
приплыл - корабль уплыл; машина подъехала - машина – отъехала).
Итог занятия:
- Ребята, вам понравилось собирать информацию о транспорте.
Скажите, а что мы называем транспортом? (это все, на чем можно
перевозить грузы и людей на земле, по воде и по воздуху). А как
транспорт различают по месту передвижения: наземный, водный,
воздушный.
- Молодцы! Вы отлично справились с заданием.
Список использованной литературы:
 О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5 – 7 лет»;
 Т.А. Фалькович «Развитие речи, подготовка к освоению письма»;