Организованная образовательная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста (4-5 лет)

Организованная образовательная деятельность
с детьми среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
Рисование на тему «Осенний лес»
Программное содержание: Учить детей рисовать осенний лес,
передавая в рисунке строение деревьев; изображать разноцветную
листву
приемом
вертикального
мазка; передавать в рисунке
существенные различия в величине деревьев и грибов. Развивать
технические
умения и навыки,
умение
видеть
красоту и
разнообразие природных объектов на территории ХМАО - Югры.
Воспитывать любовь к природе, эмоциональный отклик на общение с
ней.
Интеграция
образовательных
областей:
«Познание»,
«Художественное творчество» (рисование), «Музыка», «Чтение
художественной литературы», «Коммуникация».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская,
коммуникативная, продуктивная, игровая, музыкально-художественная,
восприятие художественной литературы.
Планируемые
результаты:
проявляет
чуткость
к
художественному слову, положительные эстетические чувства и эмоции
при прослушивании музыкального произведения «Октябрь» П. И.
Чайковского (альбом «Времена года»); проявляет интерес к
изобразительной детской деятельности (рисование акварельными
красками).
Материалы и оборудование: альбомные листы, акварельные
краски, кисти, вода, салфетки, аудиозапись музыкального произведения
«Октябрь» П. И. Чайковского (альбом «Времена года»); вырезанные из
картона осенние листья.
Содержание организованной образовательной деятельности.
1.Организационный момент.
Воспитатель читает стихотворение А. Ерикеева «Наступила
осень…»
Наступила осень,
Пожелтел наш сад.
Листья на березе
Золотом горят.
Не слыхать веселых
Песен соловья.
Улетели птицы
В дальние края.
Вопросы:
- Про какое время года это стихотворение?
- Какое оно по настроению?
- Какие осенние месяцы вы знаете?
2. Описание погоды.
Беседа.
-Вспомните, какая была погода в сентябре? На улице было жарко
или холодно? Были ли дожди? Какое небо в сентябре? Цветут ли цветы
на клумбе? Какие цветы цветут в сентябре? Какого цвета трава, листья
на деревьях? Есть ли овощи и фрукты? Что делают птицы?
Сейчас октябрь. Посмотрите на небо. Какого оно цвета? Какой
ветер дует: теплый или холодный? Стало теплее или холоднее? Что
делают птицы? Какую одежду носят люди? Посмотрите на деревья и
кусты. Какого цвета листья на деревьях и кустарниках? А на земле есть
листья? Какого цвета трава в октябре?
Ветер листьями играет,
Их с деревьев обрывает.
Всюду листики кружат,
Это значит – листопад.
3. Игра «Закончи предложение»
В сентябре небо голубое, а в октябре… (серое). В сентябре тепло, а
в октябре…(прохладно). В сентябре листья еще зеленые, а в октябре …
(желтые, красные, багряные, оранжевые). В сентябре дождь идет редко,
а в октябре… (часто).
4. Игра «Не ошибись!»
Дети слушают предложения и исправляют ошибки.
В октябре распускаются почки. В октябре прилетают из теплых
краев птицы. В октябре люди купаются и загорают. В октябре жарко,
светит яркое солнце. В октябре дождей не бывает.
5. Чтение стихотворения
Воспитатель предлагает вспомнить лето. Какие звуки слышали
летом? Затем предлагает закрыть глаза и послушать звуки осени. Какие
звуки можно услышать осенью? Затем читает стихотворение
Г.Новицкой «Тишина».
Обрывает ветер листья с октября.
Улетают птицы в дальние края.
Не узнать опушки, где жила весна.
И слышна повсюду только тишина.
Сыплется с деревьев золото и медь.
Тишина, как птица научилась петь.
-Это веселое или грустное стихотворение? Его нужно читать
громко или тихо? Как вы поняли выражение «сыплется с деревьев
золото и медь?».
6. Прослушивание музыкального произведения «Октябрь»
П.И.Чайковского.
- Послушайте, как рассказал об осени П.И.Чайковский (звучит
аудиозапись музыкального произведения «Октябрь» из альбома
«Времена года»); на фоне негромкой музыки воспитатель читает
стихотворение Г.Новицкой «Тишина».
7. Игра-перевоплощение.
Дети, прослушав музыкальное произведение, описывают его
характер, затем перевоплощаются в осенние листочки. Воспитатель
раздает детям листочки. Под музыку дети выполняют движения с
листочками, кружатся, машут ими, прикрывают лицо руками
(«прячутся»).
8. Рисование на тему «Осень в лесу». Дети отражают в своих
рисунках признаки, характерные для золотой осени. Проводится
индивидуальная работа с детьми.
9. Рефлексия. Дети наблюдают у окна, описывают погоду,
отмечают изменения, характерные для осени. Затем рассматривают
работы, отмечая присутствие на них деревьев, грибов, листопада.
Литература.
1. Ефанова Е.А. Комплексные занятия по программе «От рождения до
школы» под. Ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Средняя группа/ авт.- сост. З.А.Ефанова. – Изд.2-е.- Волгоград: Учитель,
2014.
2. Скоролупова О.А. Тематическое планирование образовательного
процесса в ДОО. Технология внедрегия ФГОС дошкольного
образования. Часть 1.- М.: Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, 2015.