Document 4591781

Конспект открытого занятия по познавательно-речевому
развитию: «Зима»
Воспитатель:
2 младшей группы(1)
Кирюхина.Е.В
«Зима»
Цели: - учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог,
составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине.
Побуждать детей отгадывать загадки;
-учить четко произносить слова стихотворения. Активизировать в речи
детей прилагательные;
-воспитывать уменьшение правильно и отчетливо произносить звук
«ш», с разной силой голоса.
Познаём-свойства сосульки.
Сосать сосульку – вот беда –
Но почему она тогда
Нам строго воспрещается.
Сосулькой называется?
-Почему сосульку называют сосулькой? (Она похожа на сахарный леденец,
который раньше назывался сосулькой.) Что такое сосулька?(Замерзшая
вода.)
Снег на полях,
Вьюга гуляет.
Лёд на реках,
Когда это бывает? (Зимой.)
Наступили холода.
Перестал медведь реветь:
Обернулась в лед вода.
В спячку встал в бору медведь.
Длинноухий зайка серый
Кто скажет, кто знает,
Обернулся зайкой белым.
Когда это бывает ?( Зимой.)
Воспитатель раскладывает на столе картинку на тему «Зима».
Дидактическая игра «Подбери слово»
-Зима какая? (Холодная, снежная, морозная…) Снег зимой какой?
(Холодный, липкий или рассыпчатый, белый…) Снежинки какие?
(Маленькие, белые, снежинки-пушинки, холодинки…) Небо зимой какое?
(Серое, хмурое…)Солнце зимой какое? (Совсем не греет, редко появляется.)
Тучи какие? ( Посмотрите в окно.) Сугробы какие? (Большие, белые,
снежные, как горы…)Ветер какой? (Холодный, ледяной…)
Физминутка «Представьте себе»
-Представьте себе, что вы деревья в лесу. Подул сильный, холодный,
ледяной, северный ветер и закачались деревья, затряслись веточки на них:
Ш-Ш-Ш-Ш… (Дети поднимают руки вверх и, раскачиваясь, произносят
громко: Ш-Ш-Ш-Ш…) Ветер затихает: ш-ш-ш-ш… (Дети повторяют тихо: ш-шш-ш.)
Рассматривание картинки «Дети и снеговик»
Воспитатель обращает внимание детей на картинку и задает вопросы:
-Какое время года изображено на картине? Почему вы так решили? Что
слепили дети? Девочку зовут Маша,а мальчика Саша.Из чего слепила дети
снеговика? Рассмотрите снеговика, расскажите, какой снеговик. (Снеговик
большой, белый, снежный, на голове у него ведро вместо шапки, глазки –
угольки, вместо носа морковка…) Затем воспитатель обобщает:
-Зимой выпало много снега. Девочка Маша и мальчик Саша слепила из
снега снеговика. Вместо шапки у снеговика ведро, глазки – угольки, вместо
носа морковка.
Воспитатель предлагает детям повторить рассказ (задание выполняют 3-4
ребенка).
-Ребята, вы любите зиму? Почему? Что можно делать зимой на улице? В
какие игры можно играть? (Играть в снежки, строить снежные крепости,
лепить снеговика, кататься на санках, лыжах, коньках.)
-Покажите как вы это делаете. (Дети под музыкальное сопровождение
имитируют игру в снежки.)
В конце занятия или после него воспитатель подзывает детей к себе.
-Как вы думаете, ребята, кому зимой тяжело, кто не любит это холодное
время года?
На доске или на столе появляется картина «Птичья столовая».
Кто из вас помогает птицам зимой? Как вы помогаете? Многие дети с
помощью взрослых делают для птиц кормушку? Сегодня мы с вами в
кормушку положим семечки, крошки хлеба и понаблюдаем, какие птицы
прилетят к нашему угощению.
Молодцы ребята и вас ждет угощение, проходим мыть руки…