Урок – путешествие по теме «Лексика» в 5 классе

Урок – путешествие по теме «Лексика» в 5 классе



Цели урока:
повторить и систематизировать основные сведения по теме “Лексика”;
закрепить учебно-языковые навыки;
совершенствовать нормативные и коммуникативные речевые умения и навыки учащихся
Воспитательная цель:

привить любовь к предмету, научить учеников творчески мыслить, участвовать в
коллективной работе
Учитель: Сегодня мы отправимся в путешествие в чудесную страну «Лексику». Отправимся мы в
путешествие на нашем паровозике. Будем останавливаться на разных станциях и повторим всё,
что мы изучили. Будем вести путевые записи, поэтому откройте тетради и запишите
сегодняшнюю дату.
Когда люди путешествуют, они, конечно же поют, чтобы веселее было в дороге. И мы тоже споём
песню. ( Дети поют песню)
Вот мы и подъехали к первой станции, которая называется «Теоретическая».
Первая станция « Теоретическая».
Учитель: На этой станции мы должны вспомнить изученное. Продолжите предложения.
Лексика—это…
Слова, которые имеют несколько значений, называются…
Синонимы—это..
Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением называются…
Фразеологические обороты—это…
Паровозик отправляется дальше
Вторая станция «Синонимы».
Первое задание, которое мы должны выполнить, это на минуту стать поэтами. К словам, данным
в скобках, подобрать синонимы, чтобы получилась рифмованная строчка.
Золотистые копны соломы
На токах на колхозных лежат.
И ребята дорогой знакомой
На занятие в школу (торопятся).
Я трудилась не напрасно
И запомню навсегда,
Хлеб вкуснее не от масла
Хлеб вкуснее от (работы).
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят,
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную (берегут)
Задание 2. Работа по карточкам. Каждому ученику раздаётся карточка с заданием.
Дети поднимались на крутой холм. Подниматься было трудно. Когда поднялись на вершину
холма, сели отдохнуть. Поднимались не зря, сверху местность ещё красивее.
Вам понравился этот текст? Если нет, то почему?
Попробуем отредактировать текст. ( Влезать, взбираться, вскарабкаться)
Дети поднимались на вершину холма. Карабкаться было трудно. Когда взобрались на вершину
холма, сели отдохнуть. Поднимались не зря…
Третья станция « Антонимы»
Выразительно прочитать стихотворение. Выписать антонимы.
Яблоко
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду
Ну, кому какое дело?
Просто
Яблоко
Висело.
Только конь сказал,
Что низко,
А мышонок –
Высоко,
Воробей сказал,
Что близко,
А улитка – далеко,
А теленок озабочен
Тем, что яблоко
Мало.
А цыпленок – тем, что очень
Велико и тяжело.
А котенку все равно.
– Кислое, зачем оно?
– Что вы? –
Шепчет червячок –
Сладкий у него бочок.
(Антонимы: низко – высоко, близко – далеко, мало – велико, кислый – сладкий
Учитель: Немного отдохнем, и на загадки дадим отгадки.( Подготовленные учащиеся читают
стихотворения.)
Я – АНТОНИМ К СЛОВУ “ЗНОЙ”,
Я В РЕКЕ В ТЕНИ ГУСТОЙ
И В БУТЫЛКЕ ЛИМОНАДА,
А ЗОВУТ МЕНЯ (ПРОХЛАДА).
Я – АНТОНИМ К СЛОВУ “ЛЕТО”,
В ШУБУ СНЕЖНУЮ ОДЕТА,
ХОТЬ ЛЮБЛЮ МОРОЗ САМА,
ПОТОМУ ЧТО Я (ЗИМА).
Я – АНТОНИМ К СЛОВУ “СМЕХ”,
НЕ ОТ РАДОСТИ, УТЕХ, Я БЫВАЮ ПОНЕВОЛЕ
ОТ НЕСЧАСТЬЯ И ОТ БОЛИ,
ОТ ОБИДЫ, НЕУДАЧ,
ДОГАДАЛИСЬ? ЭТО (ПЛАЧ).
Я – АНТОНИМ ШУМА, СТУКА,
БЕЗ МЕНЯ ВАМ НОЧЬЮ МУКА,
Я ДЛЯ ОТДЫХА, ДЛЯ СНА
НАЗЫВАЮСЬ (ТИШИНА).
Учитель: Ещё раз споём нашу любимую песню песню ( Изображаем паровозик)
Четвёртая станция «Фразеологическая».
Игра “Кто быстрее?”
– Закончите фразеологизм:
Душа в пятки ________________________
Обвести вокруг ________________________
Без ________________________ в голове
Вставлять палки
________________
За тридевять ________________________
Семи пядей во ________________________
Коломенская ________________________
Авгиевы ________________________
Гонять ________________________
Учитель: А теперь в данном тексте найдём все фразеологические обороты.
Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять
лодыря. Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы
помочь бабушке. Как его только ни корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни
выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его
месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому,
что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от
горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с
гуся вода, все ему что об стенку горох.
– Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть
сложа руки.
И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с
него стружку и в конце концов показать, где раки зимуют...
Учитель: Мы прошли все станции. Наше путешествие подходит к концу. Хочется надеяться, что вам
путешествие понравилось, и каждый из вас пополнил свой багаж знаний.
Домашнее задание: выписать из текста фразеологизмы.