Анализ откр урока Очир

Анализ открытого урока по ФК Очиржапова Очиржапа Баировича
ГОУ СПО «Якутский педагогический колледж»
Тема данного урока «Техника ведения мяча в игре баскетбол» соответствует
комплексной программе по физической культуре в школе для 7 классов.
На данном уроке представлена деятельностная технология с использованием
элементов
игры
для
совершенствования
техники
ведения
мяча,
имеющая
образовательно-познавательную направленность по организации отработки навыков
двигательного действия посредством игры.
Под
деятельностной
технологией
обучения
понимается,
разработанная
последовательность деятельностных шагов для формирования устойчивых знаний и их
применение в различных ситуациях, самостоятельно добывать необходимые сведения,
решать проблемы и обосновывать их.
Эта технология вызывает у школьника стремление анализировать, сопоставлять,
исследовать скрытые причины явлений. А использование игровой деятельности, облегчает
активизацию мыслительной деятельности для принятия и достижения общей цели.
Деятельностная цель этого урока заключается в формировании способности
учащихся к новому способу действия для совершенствования техники ведения мяча.
Воспитательная ценность урока проявляется в привитии культуры самоорганизации
учеников посредством сотрудничества на уроке. В качестве развивающей цели выступает
развитие внимания, памяти, логического мышления и формирование рефлексивных умений
учащихся, как предпосылка формирования совершенствовании техники ведения мяча в
игре баскетбол.
Образовательная цель этого урока способствует формированию навыка по технике
ведения мяча и организация деятельности учащихся по осмыслению и понимания
двигательного компонента через деятельностную технологию с использованием элементов
игры.
Цель преподавателя – это создание условия для совершенствования техники ведения
мяча в игре баскетбол и формирования рефлексивных умений учащихся.
Содержательный аспект урока разработан с учетом таких педагогических и
специфических принципов как принцип активности (мера проявляемой человеком
направленной деятельности, степень включения его в работу) и сознательности
(способность человека понимать объективные закономерности и осуществлять свою
деятельность в соответствии с ними), постепенности динамики нагрузок. Между тем,
метапредметный подход на уроке проявляется в познании учащимися нового знания через
рефлексивную деятельность, которая приводит учеников на позицию исследователя
собственного саморазвития.
Согласно деятельностной технологии обучения по совершенствованию техники
ведения мяча в игре баскетбол, урок включал в себя следующие последовательности
деятельностных шагов:
Шаг 1. Мотивирование учащихся к учебной деятельности. На данном этапе была
организована положительное самоопределение ученика к деятельности на уроке методом
слова и образного видения. Для этого применено мотивирующее сообщение (информация)
в виде видео фрагмента, доброе пожелание и моральная поддержка.
Шаг 2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Здесь был
использован метод опроса в виде диалога, которая способствовала выявлению живых
знаний для определения цели и задач урока.
Шаг 3. Нахождение проблемы и путь выхода из нее. Это происходило с помощью
подводящего диалога, затем побуждающего к действию согласованных методов
наглядности, т.е. метода смыслового видения и сравнения образного видения путем
выявления ошибок.
Шаг 4. Реализация выхода из проблемы посредством игровой деятельности. Здесь
происходит
совершенствование техники ведения мяча путем метода конструктивной
деятельности (мышления).
Шаг 5. Самооценка двигательного действия по эталону. Контроль проводился на всех
этапах урока:
- на первом этапе работы выявлялись технические ошибки и их своевременное
исправление;
- на втором этапе, в игровой деятельности у учащихся шла корректировка техники
выполнения по осмыслению и пониманию двигательного действия;
- на третьем этапе в виде самооценки техники ведения мяча в различных ситуациях по
карточке.
Шаг 6. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Для этого использовалась беседа: Чему
научились? Что нового узнали? Каким способом? Где используется? В чем отличие новой
ситуации от ранее изученной? Где возникло затруднение? Каковы результаты класса? (мои
собственные).
Таким образом, все
компоненты
урока
и
все использованные
средства
соответствуют этапу осмысления и понимания техники ведения мяча в баскетболе.
Вся деятельность на уроке способствовала формированию навыка по выполнению
техники ведения мяча в игре баскетбол и умению анализировать собственную
деятельность. Главной целью урока являлось создание благоприятных условий для
совершенствования техники ведения мяча в игре баскетбол и формирования рефлексивных
умений учащихся путем применения деятельностной технологии с использованием
элементов игры.
Конкурсант ЯПК: ______________ /Очиржапов О.Б. /