Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ
СЛУЖБЫ
при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Оренбургский филиал
УТВЕРЖДАЮ
Директор _______________________
«_____»__________________20___ г.
Направление подготовки: 080200.62 - «Менеджмент»
Кафедра: гуманитарных и социально-экономических дисциплин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Безопасность жизнедеятельности
Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр
Форма обучения: заочная
Срок обучения – 5 лет.
Оренбург
2011 г.
Автор-составитель: к.п.н., А.Н. Анохин.
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социальноэкономических дисциплин Оренбургского филиала РАНХиГС от 3 октября 2011 г. года, протокол
№ 2.
Рецензент:
ФИО, ученое звание, кафедра ________________________________________
(наименование кафедры)
Согласовано:
ФИО, ученое звание, кафедра ________________________________________
(наименование выпускающей кафедры)
Согласовано:
ФИО, ученое звание, кафедра ________________________________________
(наименование выпускающей кафедры)
Заведующий кафедрой ГиСЭД,
к.п.н., доцент
А.М. Аллагулов
2
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе
учебной дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование готовности личности использовать в
профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений, навыков для
обеспечения личной и общественной безопасности, характера мышления и ценностных
ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
Задачи освоения дисциплины (модуля):
– приобретение понимания проблем устойчивого развития, обеспечение безопасности
жизнедеятельности и снижение рисков, связанных с деятельностью человека;
– овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижение
антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и
общества;
– формирование культуры безопасности, экологического сознания и риск-ориентированного
мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды
рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;
– формирование культуры профессиональной безопасности, способностей идентификации
опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;
– становление готовности применения профессиональных знаний для минимизации
негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий
труда;
– развитие мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры
безопасности;
– формирование способностей к оценке вклада своей предметной области в решение
экологических проблем и проблем безопасности;
– развитие способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения
безопасности;
– прогнозирование и моделирование опасных и чрезвычайных ситуаций различного
происхождения;
– овладение способностью принятие решений по защите населения и производственного
персонала от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
– предупреждение, снижение возможных последствий опасных и чрезвычайных ситуаций;
– развитие способности оценивать социально-экономический ущерб жизни и здоровью
личности, окружающей среде и материальным ценностям в результате негативных
воздействий вредных и опасных факторов окружающей среды.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б3.Б.12. Базовая часть.
3. Требования к результатам освоения содержания
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению
подготовки(специальности):
3
Компетенция
Способность находить организационно-управленческие
решения и готовностью нести за них ответственность
(ОК-8)
Структурные элементы
компетенции(знания, умения, навыки
и опыт деятельности, получаемые в
результате освоения дисциплины)
1. Знает
приемы
рационализации
жизнедеятельности,
ориентированные
на
снижение воздействия вредных и опасных
факторов окружающей среды, техносферы;
2. Способен
к
обеспечению
производственной безопасности и улучшению
условий труда;
3. Готов
к
планированию
и
осуществлению мероприятий по повышению
устойчивости
функционирования
производственных
объектов,
безопасности
профессиональной деятельности с учетом
экономической эффективности.
Умение использовать нормативно-правовые документы
1.
Знает
нормативно-правовые,
в своей деятельности (ОК - 9)
организационные и экономические основы
безопасности жизнедеятельности;
2.
Способен
к
прогнозированию
и
моделированию чрезвычайных ситуаций и их
последствий;
3.
Готов
к
качественному
и
количественному
анализу
опасностей
и
управлению ими.
Владеет
основными
методами
защиты
1.
Имеет представление о последствиях
производственного персонала и населения от аварий, катастроф и стихийных бедствий;
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
2.
Знает основные средства и методы
бедствий (ОК-21)
защиты от опасных и чрезвычайных ситуаций;
3.
Готов применять методы защиты
персонала и населения в случаи возникновения
опасных и чрезвычайных ситуаций
Готовностью к разработке процедур и методов
1.
Способен к социально-экономической
контроля (ПК - 3)
оценке ущерба жизни и здоровью человека,
окружающей среде и материальным ценностям в
результате
негативных
воздействий,
в
чрезвычайных ситуациях;
2. Знает методы повышения устойчивости
функционирования
производственных
объектов в чрезвычайных ситуациях;
3.
Готов к оцениванию параметров
негативных факторов и уровня их воздействий в
соответствии с нормативными требованиями.
Способностью оценивать условия и последствия
1. Способен рассчитывать необходимые
принимаемых решений (ПК-8)
параметры производственной среды;
2. Владеет способами идентификации
негативных воздействий окружающей среды;
3. Готов к принятию решений в условиях
чрезвычайной ситуации.
4
4. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются
следующие образовательные технологии: лекции (вводная, обучающая, обобщающая, проблемная,
лекция-консультация), семинарские занятия, технология проблемного обучения, работа в парах,
взаимоконтроль, интерактивные технологии, здоровьесберегающие технологии.
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие
образовательные технологии: конспектирования, реферирования, презентации, проектирование
(разработка социально-значимых проектов).
6. Контроль успеваемости
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контрольная работа, индивидуальные домашние задания, тестирование.
По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: зачет
текущего
контроля:
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО третьего поколения с
учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки (специальности).
Автор(ы) рабочей программы учебной дисциплины (модуля): кандидат педагогических
наук, А.Н. Анохин.
Рецензент(ы)
_________________________________________________________________________
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социальноэкономических дисциплин Оренбургского филиала РАНХиГС от 3 октября 2011 г. года, протокол
№ 2.
5
СОДЕРЖАНИЕ
С.
1 Цели и задачи дисциплины
2 Учебная программа
2.1 Содержание и структура дисциплины
2.1.1 Содержание разделов дисциплины
2.1.2 Структура дисциплины
2.1.3 Лекции
2.1.4 Практические занятия (семинары)
2.1.5 Курсовые работы (курсовые проекты)
2.1.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
3 Образовательные технологии
3.1 Образовательные технологии, используемые при реализации
различных видов учебной работы
3.2 Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
4 Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций
4.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
4.2 Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций бакалавров
4.3 Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций
5 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
5.1 Основная литература
5.2 Дополнительная литература
5.3 Интернет-ресурсы
6 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Лист регистрации изменений и дополнений к рабочей программе учебной
дисциплины
6
7
9
9
9
11
11
11
12
12
15
15
15
15
16
16
18
19
19
19
19
19
21
1 Цели и задачи дисциплины
Основные принципы построения содержания дисциплины
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» занимает важное место в структуре
образования и подготовки будущих менеджеров. Ее предметом является изучение общих и
частных закономерностей формировании культуры безопасности личности.
Отбор содержания учебного материала и его организация обусловлены принципами
развития высшего профессионального образования и задачами обучения бакалавра:
–
личностной ориентации образования (принцип предполагает выявление
возможностей содержания для самовоспитания и самообразования);
–
оздоровительной
направленности
(принцип
отражает
гуманистическую
направленность безопасности жизнедеятельности, с реализацией удовлетворяет потребность
общества в сохранении и укреплении индивидуального здоровья);
–
принцип связи с жизнедеятельностью (принцип отражает потребность общества в
личности, подготовленной к конкретной профессиональной деятельности);
–
сознательности
(принцип
обеспечивает
оптимизацию
субъект-субъектных
отношений, становление потребности в безопасности, успешность освоения безопасности
жизнедеятельности);
– принцип дополнительности (принцип характеризует взаимодействие различных форм
знания: обыденного, научного, вненаучного (литература, искусство);
– вариативности (принцип ориентирует на максимальный учет индивидуальных
особенностей профессионального становления
и профессионально-личностной рефлексии,
потребностей рынка труда);
Цель учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» - формирование
готовности личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную
совокупность знаний, умений, навыков для обеспечения личной и общественной безопасности,
характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности
рассматриваются в качестве приоритета.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
иметь представление:
- об опасностях в различных сферах деятельности человека и способах защиты от них;
- нормативно-правовые, организационные и экономические основы безопасности
жизнедеятельности;
- о взаимодействии человека и среды обитания с точки зрения обеспечения безопасной
жизнедеятельности, методах создания среды обитания допустимого качества.
знать:
- основные природные и техногенные опасности их свойства и характеристики;
- характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы
защиты от них применительно к сфере профессиональной деятельности;
- методы качественного и количественного анализа рисков, управления ими;
- методы повышения устойчивости функционирования объектов экономики в опасных и
чрезвычайных ситуациях.
уметь:
– идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их
реализации;
– выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной
деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
– рассчитывать необходимые параметры производственной среды;
7
– разрабатывать
мероприятия
по повышению
безопасности
и
экологичности
производственной деятельности с учетом их экономической эффективности;
– планировать
и
реализовывать
мероприятия
по
повышению
устойчивости
функционирования производственных объектов.
владеть:
- законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей
среды;
- требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной
деятельности;
- способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;
- понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности жизнедеятельности;
иметь опыт:
- использования средств индивидуальной и коллективной защиты от негативных
воздействий;
- оказания первой (доврачебной) помощи;
- измерения вредных факторов производственной среды;
- рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и
защиты окружающей среды.
Дополнительные задачи:
- владеть методами контроля и управления условиями жизнедеятельности,
- применять средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости
жизнедеятельности в техносфере;
- использовать принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой
обитания, рациональные с точки зрения безопасности условия деятельности.
Изучение данной дисциплины способствует развитию у студентов компетенций: ОК-8,
ОК-9, ОК–21, ПК–3, ПК-8.
8
2 Учебная программа
2.1 Содержание и структура дисциплины
2.1.1 Содержание разделов дисциплины
№
разде
ла
1
1.
Наименование
раздела
2
Введение в
безопасность.
Основные
понятия и
определения.
Человек и
техносфера.
2.
Идентификация и
воздействие на
человека вредных
и опасных
факторов среды
обитания. Защита
человека и среды
обитания.
Форма текущего
контроля
Содержание раздела
3
Характерные
системы
«человек-среда
обитания».
Производственная,
городская,
бытовая, природная среда. Взаимодействие
человека со средой обитания. Понятие
«опасность», «безопасность». Виды опасностей.
Национальная безопасность, составляющие.
Вред, ущерб, риск – виды и характеристики.
Чрезвычайные ситуации – понятие, основные
виды. Безопасность и устойчивое развитие.
Причины проявления опасности. Аксиомы
безопасности жизнедеятельности. Концепция
общественного
риска.
Безопасность
и
демография. Место и роль безопасности в
предметной области и профессиональной
деятельности.
Понятие
техносферы.
Структура
техносферы ее основных компонентов.
Генезис техносферы. Современное состояние
техносферы и техносферной безопасности.
Критерии
и
параметры
безопасности
техносферы. Виды, источники основных
опасностей техносферы и ее отдельных
компонентов.
Классификация
негативных
факторов
природного, антропогенного и техногенного
происхождения.
Вредные
и
опасные
негативные факторы. Системы восприятия и
компенсации организмом человека вредных
факторов
среды
обитания.
Предельно
допустимые уровни
- основные виды и
принципы
установления.
Воздействие
негативных факторов на человека и их
предельно допустимые уровни.
Основные принципы защиты от опасностей.
Системы и методы защиты человека и
окружающей среды от основных видов опасного
и
вредного
воздействия
природного,
антропогенного и техногенного происхождения.
Методы защиты от вредных веществ,
физических полей, информационных потоков,
9
4
Р
(реферат)
ДЗ
(индивидуальное
домашнее
задание)
опасностей биологического и психологического
происхождения.
Общая
характеристика
защитных средств.
Методы контроля и мониторинга опасных и
вредных факторов. Основные принципы и этапы
контроля и прогнозирования.
Методы определения зон действия негативных
факторов и их уровней.
3
Обеспечение
комфортных
условий для
жизни и
деятельности
человека.
Психофизиологические и
эргономические
основы
безопасности
4.
Чрезвычайные
ситуации и
методы защиты.
Управление
безопасностью
жизнедеятельности
Взаимосвязь условий жизнедеятельности со
здоровьем и производительностью труда.
Комфортные
(оптимальные)
условия
жизнедеятельности. Климатическая, воздушная,
световая, акустическая и психологическая
среды, влияние среды на самочувствие,
состояние
здоровья
человека.
Психофизиологические
и
эргономические
условия организации и безопасности труда.
Принципы и методы организации комфортных
условий жизнедеятельности.
Психические
процессы,
свойства
и
состояния, влияющие на безопасность.
Основные психологические причины ошибок и
создания опасных ситуаций. Профессиограмма.
Виды и условия трудовой деятельности.
Эргономические основы безопасности. Система
«человек
–
машина
среда».
Антропометрическая,
сенсорная,
энергетическая,
биомеханическая
совместимость
человека
и
машины.
Организация рабочего места.
Основные
понятия
и
определения.
Классификация
стихийных
бедствий
(природных катастроф), техногенных аварий.
Характеристика
поражающих
факторов.
Чрезвычайные ситуации мирного и военного
времени
и
их
поражающие
факторы.
Устойчивость
функционирования.
Основы
организации защиты населения и персонала в
мирное и военное время. Основы организации
аварийно-спасательных и других неотложных
работ. Законодательные и нормативно правовые
основы
управления
безопасностью
жизнедеятельности. Экономические основы
управления
безопасностью.
Страхование
рисков: экологическое страхование, страхование
ответственности
владельцев
опасных
производственных объектов, профессиональных
рисков, социальное страхование. Органы
государственного управления безопасностью.
10
ДЗ
(индивидуальное
домашнее
задание)
Р
(реферат)
2.1.2 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72ч.).
Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ по семестрам
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» изучается в III семестре
Трудоемкость
Вид учебной работы
зач. ед.
Общая трудоемкость по учебному плану
час.
по семестрам
№III
2
72
72
0,2
8
8
Лекции (Л)
4
4
Семинары (С)
4
4
60
60
Подготовка к семинарским занятиям
8
8
Реферат (Р)
16
16
Индивидуальное домашнее задание (ДЗ)
10
10
Контрольная работа (К)
10
10
Подготовка к зачету
16
16
4
4
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа (СР):
Вид контроля:
1,6
зачет
2.1.3 Лекции
№
Раздела
Наименование
лекции
Кол-во
часов
1.
Введение в безопасность. Основные понятия и определения.
2
4.
Чрезвычайные ситуации и методы защиты. Управление безопасностью
жизнедеятельности
2
№
Раздела
2.
№
занятия
1
2.1.4 Практические занятия (семинары)
Наименование
практических занятий (семинаров)
Идентификация и воздействие на человека вредных и
опасных факторов среды обитания. Защита человека и среды
обитания.
11
Кол-во
часов
2
№
Раздела
3
№
занятия
2
Наименование
практических занятий (семинаров)
Психофизиологические
безопасности.
и
эргономические
Кол-во
часов
основы
2
2.1.5 Курсовые работы (курсовые проекты)
Курсовые работы (курсовые проекты) не предусмотрены
2.1.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Подготовка к семинарским занятиям
Студентам необходимо обратиться к соответствующему разделу учебника дисциплины.
После этого можно приступить к изучению руководящей и другой специальной литературы,
нормативного материала. Изучение всех источников должно идти под углом зрения поиска
ответов на вынесенные на семинар вопросы.
Завершающий этап подготовки к семинару состоит в составлении развернутых планов
выступления по каждому вопросу семинара (конкретного задания). Студенты должны быть готовы
к докладу по каждому вопросу плана семинара (8-10 минут) и к участию в обсуждении и
дополнении докладов (3-5 минут).
К каждому семинарскому занятию в учебной группе необходимо подготовить научное
сообщение или доклад по тематике, представленной в плане семинара. Докладчику необходимо
заблаговременно согласовать с преподавателем план своего выступления и получить необходимые
рекомендации по разработке научного сообщения или доклада.
Темы семинарских занятий:
1. Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания.
Защита человека и среды обитания;
2. Психофизиологические и эргономические основы безопасности.
Темы рефератов
1.
Национальная безопасность.
2.
Экологическая безопасность.
3.
Основные понятия в сфере информационной безопасности.
4.
Правовое обеспечение информационной безопасности.
5.
Место и роль информационной безопасности в системе национальной безопасности
России.
6.
Информационные войны в XX веке.
7.
Виды и источники информационных угроз.
8.
Внешние и внутренние угрозы информационной безопасности страны в экономике,
политике, обороне, науке и технике.
9.
Компьютерные преступления и их опасность.
10.
Информационная безопасность в сфере духовной жизни
12
11.
Позитивные и негативные стороны информационного воздействия Интернета на
учащихся.
12.
Манипуляция сознанием и поведением людей.
13.
Информационные угрозы здоровью молодежи.
14.
Человек и огонь: история противостояния.
15.
Гибель и травмирование детей на пожарах.
16.
Пожар как фактор техногенной катастрофы.
17.
Чрезвычайные ситуации: определения, понятия, классификация.
18.
Природные чрезвычайные ситуации.
19.
Техногенные чрезвычайные ситуации.
20.
Чрезвычайные ситуации экологического характера.
21.
Оценка последствий чрезвычайных ситуаций.
22.
Чрезвычайные ситуации социального характера.
23.
Криминагенная опасность. Зоны повышенной опасности.
24.
Транспорт и его опасности.
25.
Продовольственная безопасность.
26.
Общественная опасность экстримизма и терроризма. Виды террористических актов
и способы их осуществления.
27.
Проблемы национальной и международной безопасности.
28.
Экономическая безопасность.
29.
Понятие безопасность. Современные проблемы безопасности.
30.
Служба охраны труда. Основные задачи.
31.
Основные направления исследования науки о безопасности жизнедеятельности.
32.
Основные направления снижения опасности потенциально опасных объектов.
33.
Гражданская оборона. Службы гражданской обороны.
34.
Расследование и учет несчастных случаев на производстве.
35.
РСЧС. Задачи РСЧС.
36.
Понятие предупреждение ЧС, ликвидация ЧС.
37.
Метеорологические опасные явления.
38.
Классификация космических катастроф и их последствий.
39.
ЧС, связанные с изменением состояния суши.
40.
ЧС, связанные с изменением состава и свойств атмосферы.
41.
ЧС, связанные с изменением состояния гидросферы.
42.
Классификация природных пожаров.
43.
Геологические опасные явления.
44.
Гидрологические опасные явления.
45.
Виды и основные задачи пожарной охраны.
Индивидуальное домашнее задание
1. Региональные экологически обусловленные заболевания;
2. Профессионально обусловленные заболевания связанные с будущей профессиональной
деятельностью;
3. Современные технологии переработки отходов (по видам отходов);
4. Новые методы и средства очистки выбросов от вредных веществ (по типам и видам
вредных веществ);
5. Безопасность и человеческий фактор;
6. Психологический тип человека, его психологическое состояние и безопасность;
7. Исследование условий труда для основных видов деятельности и выбранной
профессиональной области;
8. Принципы и методы эргономики труда.
13
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.
Анализ понятийного-терминологического аппарата в области безопасности и
защиты окружающей среды;
2.
Роль вопросов безопасности в предметной области знаний;
3.
Безопасность и профессиональная деятельность;
4.
Государственная политика и безопасность;
5.
Культура человека, общества и безопасность;
6.
Современные аспекты международного сотрудничества в области безопасности;
7.
Структура техносферы региона и основные региональные проблемы безопасности;
8.
Экологическая логистика в техносфере;
9.
Анализ аспектов безопасности в жизненном цикле продукции и услуги.
10.
Региональные демографические проблемы в свете состояния среды обитания
региона;
11.
Структурно-экологическое зонирование территории города, техносферы региона.
12.
Современные проблемы техносферной безопасности;
13.
Опасные зоны региона и их характеристика;
14.
Критический анализ городских и региональных экологических проблем и
предложения по их совершенствованию;
15.
Безопасность и нанотехнологии;
16.
Мобильная связь и здоровье человека. Анализ современных исследований;
17.
Безопасность генетически модифицированных пищевых продуктов. Анализ
современных исследований;
18.
Лекарственные препараты и безопасность;
19.
Действие алкоголя и наркотиков на организм человека и его здоровье;
20.
Методы сортировки городских отходов;
21.
Современные методы обеззараживания воды;
22.
Анализ эффективности бытовых очистителей воды;
23.
Транспортный шум и методы его снижения;
24.
Активные методы снижения шума;
25.
Электромагнитная экология и способы защиты от электромагнитных полей;
26.
Влияние световой среды на работоспособность и безопасность труда;
27.
Современные энергосберегающие источники света, экологические аспекты
применения;
28.
Системы кондиционирования – типы и системы, аспекты применения и
безопасности;
29.
Генезис техносферных катастроф;
30.
Анализ природных катастроф – характер протекания и последствия (по видам
стихийных бедствий);
31.
Анализ современного состояния пожарной безопасности а России и основные
причины пожаров;
32.
Психологическая устойчивость в экстремальных ситуациях;
33.
Типы и характер террористических актов;
34.
Основные законодательные и нормативные акты, регулирующие вопросы
безопасности в сфере профессиональной деятельности;
35.
Международные соглашения в области защиты окружающей среды;
36.
Современные экологические механизмы регулирования природопользования;
37.
Киотский протокол и торговля квотами, экономические и правовые проблемы
применения;
38.
Трудности экологического страхования, современное состояние и проблемы
развития в России.
14
3. Образовательные технологии
3.1 Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной
работы
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Государственное и
муниципальное управление» в программе дисциплины предусмотрено использование в учебном
процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий.
Традиционными технологиями и формами организации обучения по дисциплине являются:
лекции (вводная, обучающая, обобщающая, проблемная), семинарские занятия, составление
терминологического словаря, работа в парах, взаимоконтроль.
Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и
развития профессиональных умений и навыков обучающихся, как основы профессиональной
компетентности в государственного и муниципального управления, содействуют развитию
общекультурных компетенций бакалавров.
3.2 Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
Семестр
Вид
занятия
(Л, ПР,
ЛР)
III
Л
III
ПР
III
ПР
III
Л
Тема
Введение в безопасность.
Основные
понятия
и
определения.
Идентификация
и
воздействие
на
человека
вредных и опасных факторов
среды
обитания.
Защита
человека и среды обитания.
Психофизиологические
и
эргономические
основы
безопасности.
Чрезвычайные ситуации и
методы защиты. Управление
безопасностью
жизнедеятельности
Используемые
интерактивные
образовательные
технологии
Кол-во
часов
Презентация
2
Презентация
2
Презентация
2
Презентация
2
ИТОГО:
8
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в
интерактивной форме составляет 100 %.
4. Оценочные средства текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ОП ВПО по
направлению подготовки (специальности) (080200.62 «Менеджмент») для проведения текущего
15
контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных
средств по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», являющийся неотъемлемой частью
учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.
4.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
1.
2.
3.
4.
Комплект проблемных вопросов для дискуссии в ходе круглого стола
Комплект тем для метода проектов
Тесты с выбором одного и нескольких ответов
Комплект индивидуальных заданий для домашней работы
4.2 Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций бакалавров
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет.
Вопросы для подготовки к зачету:
1.
Взаимодействие человека с окружающей средой. Опасности, возникающие в
процессе такого взаимодействия. Аксиома о потенциальной опасности.
2.
Окружающая среда (среда обитания). Факторы окружающей среды. Примеры.
3.
Наука БЖД, её цель, задачи, объект и предмет изучения. Актуальность науки. Сферы
деятельности человека, изучаемые БЖД. Основные практические направления БЖД.
4.
Классификация опасностей. Примеры опасностей.
5.
Методы качественного анализа опасностей. Основные этапы анализа опасностей.
6.
Понятие абсолютного и допустимого риска. Концепция
приемлемого риска.
7.
Численный анализ риска. Способы определения риска.
8.
Системы восприятия организмом человека информации о состоянии окружающей
среды. Понятие рецепторов, принципа обратной связи.
9.
Условные и безусловные рефлексы.
10.
Органы зрения. Зрительные рецепторы. Формирование изображения.
11.
Органы слуха. Формирование слухового восприятия.
12.
Понятие о защитно-приспособительных реакциях. Понятие гомеостаза, общего
адаптационного синдрома.
13.
Системы обеспечения безопасности организма человека.
14.
Формы труда. Преимущества и недостатки физического и умственного труда.
15.
Условия труда.
16.
Тяжесть труда. Критерии оценки тяжести труда. Напряженность труда. Критерии
оценки напряженности труда.
17.
Показатели трудовой деятельности: работоспособность, утомление, переутомление.
18.
Энергообеспечение трудовой деятельности. Понятие об обмене веществ и энергии.
19.
Влияние метеорологических условий на процесс теплопродукции и теплообмена
человека с окружающей средой.
20.
Понятие микроклимата производственной среды. Параметры микроклимата,
единицы измерения, нормирование.
21.
Приборы контроля микроклиматических условий производственной среды.
22.
Вентиляция как средство обеспечения нормального микроклимата. Виды, способы
осуществления естественной вентиляции.
23.
Виды, схемы принудительной вентиляции. Кондиционирование.
24.
Отопление как средство обеспечения нормальных метеорологических условий: виды
систем отопления, их отличия, требования безопасности.
16
25.
Естественное производственное освещение, его виды, преимущества и недостатки,
нормирование.
26.
Искусственное производственное освещение, его виды, преимущества и недостатки,
нормирование.
27.
Источники искусственного производственного освещения, их преимущества и
недостатки.
28.
Освещение при работе с компьютерами. Цветовое оформление производственных
помещений.
29.
Шум: определение, классификация, основные физические характеристики.
30.
Влияние шума, его отдельных диапазонов частот (инфразвука, ультразвука) на
организм человека. Средства защиты от шума, инфразвука, ультразвука.
31.
Вибрация: определение, классификация, основные физические характеристики.
32.
Влияние вибрации на организм человека. Средства защиты от вибрации.
33.
Электромагнитные и электростатические поля, их источники, биологическое
действие, методы защиты.
34.
Ионизирующее излучение, его источники, биологическое действие, методы защиты.
35.
Действие электрического тока на организм человека. Виды поражений
электрическим током.
36.
Источники поражения электрическим током, пороговые значения электрического
тока.
37.
Средства обеспечения электробезопасности.
38.
Первая медицинская помощь пораженному электрическим током.
39.
Пожар, условия его возникновения и развитие пожарной обстановки. Опасные
факторы пожара.
40.
Пожароопасность веществ и материалов, зданий и сооружений. Огнестойкость
строительных конструкций.
41.
Организация пожарной безопасности на предприятиях, в учреждениях и
организациях.
42.
Средства пожарной сигнализации, их виды. Датчики автоматической пожарной
сигнализации.
43.
Основные виды огнетушащих составов.
44.
Первичные, стационарные и передвижные средства пожаротушения.
45.
Взаимодействие человека и технической системы.
46.
Организация трудового процесса. Особенности трудовой деятельности женщин и
подростков.
47.
Трудовое обучение и стимулирование безопасности деятельности. Обучение
работников в области охраны труда: организация обучения и проверки знаний требований охраны
труда, виды инструктажа по охране труда.
48.
Правовые и нормативно-технические основы обеспечения безопасности
жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности. Виды ответственностей за нарушение
законодательства по охране труда.
49.
Управление охраной труда. Расследование несчастных случаев
на производстве.
50.
Экспертиза безопасности. Государственная экспертиза условий труда. Аттестация
рабочих мест по условиям труда.
51.
Экономические аспекты безопасности жизнедеятельности. Требования охраны труда
на предприятиях отрасли.
52.
Безопасность жизнедеятельности в специальных условиях.
53.
Состав и расчет выпусков сточных вод в водоемы.
54.
Механическая очистка сточных вод.
55.
Физико-химические методы очистки сточных вод.
17
56.
Биологическая очистка сточных вод.
57.
Состав и расчет выбросов загрязняющих веществ в атмосферу.
58.
Средства защиты атмосферы. Аппараты для очистки газов от примесей.
59.
Проблема отходов. Пути её решения, их преимущества и недостатки.
60.
Экологический мониторинг. Его виды, основные задачи.
61.
Экологическое право. Экологические правонарушения. Виды ответственности за
загрязнение окружающей среды.
62.
Проблема исчерпания земельных ресурсов и деградации почв. Пути её решения, их
преимущества и недостатки.
63.
Основы рационального природопользования. Ресурсосбережение. Альтернативные
источники энергии.
64.
Тенденции изменения экологической обстановки, сопровождающие научнотехнический прогресс.
65.
Чрезвычайные ситуации, их виды, источники возникновения. Понятие
предупреждения, ликвидации ЧС. Пути предотвращения ЧС.
66.
Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. Её структура,
основные задачи. Нормативная база работы МЧС.
67.
Чрезвычайные ситуации природного характера, их источники, поражающие
факторы.
68.
Производственные аварии, связанные с выбросом химически активных веществ,
пожары, взрывы. Их причины, опасные факторы.
69.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их источники, поражающие
факторы. Прогнозирование ЧС техногенного характера.
70.
Пути повышения устойчивости функционирования производственных объектов с
учетом вероятности возникновения чрезвычайных ситуаций.
71.
Организация защиты и жизнеобеспечения человека и животных в условиях ЧС.
Ликвидация последствий ЧС: аварийно-спасательные и другие неотложные работы.
72.
Организация работ в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера на предприятиях, в учреждениях и
организациях.
4.3 Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций
- оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный
материал курса, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно
связывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами и вопросами, причем не затрудняется с
ответами при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятые решения, владеет
разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач;
- оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал курса. Грамотно и по
существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет
творческие положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и
приемами их выполнения;
- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только основного
материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки,
нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает
затруднения при выполнении практических задач;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части
программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно. С большими затруднениями
решает практические задачи или не справляется с ними самостоятельно.
18
5 Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
5.1 Основная литература
1.
Основы безопасности жизнедеятельности: Учебное пособие / Р.И. Айзман, В.М.
Ширшова, Н.С. Шуленина - Издательство: Сибирское университетское издательство, 2010 г.- 244
с. Режим доступа:http://www.biblioclub.ru.ezproxy.ane.ru:78348398/index.php?page=book&id=637299
2. Крюков Р.В. Безопасность жизнедеятельности: Конспект лекций / Р.В. Крюков Издательство: А-Приор, 2011 г. - 128 с.
5.2 Дополнительная литература
1. Безопасность жизнедеятельности : учебник / под ред. проф. Э. А. Арустамова. − 11-е изд.,
перераб. и доп. − М. : Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2007. – 476 с.
2. Безопасность жизнедеятельности : учебник для вузов / Л. А. Михайлов [и др]. – СПб. :
Питер, 2007. – 302 с.
3. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность технологических процессов и производств.
Охрана труда : учеб. пособие для вузов / П. П. Кукин [и др.]. – Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.
:Высш.шк., 2007. – 335 с.
4. Пожарная безопасность: учеб.пособие для студентов высших учебных заведений,– / сост.
М.А. Ермакова - Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2009. – 236 с.
5. Кукин П.П. Основы токсикологии: Учебное пособие / П.П. Кукин, Н.Л. Понамарев, К.Р.
Таранцева и др. – М.: Высшая школа, 2008. – 279 с.
6. Мастрюков Б.С. Опасные ситуации техногенного характера и защита от них. Учебник для
вузов / Б.С. Мастрюков. – М.: Академия, 2009. – 320 с.
7. Северцев Н. А. Системный анализ и моделирование безопасности : учеб. пособие для вузов
/ Н. А. Северцев, В. К. Дедков. – М. :Высш. шк., 2006. – 462 с.
8. Страхов А. И. Право безопасности как подотрасль административного права : учеб. пособие
для вузов / А. И. Страхов. – М. : ЮНИТИ-ДАНА : 2008. – 255 с.
5.3 Интернет-ресурсы
е-library – Научная электронная библиотека.
Wikipedia – Свободная энциклопедия.
http://www.edu.ru/modules.php - Российское образование. Федеральный портал.
http://lib.acad56.ru/ Библиотека Оренбургского филиала РАНХиГС
http://www.rsl.ru/ Российская государственная библиотека
http://www.garant.ru/ Правовая система Гарант
http://sbiblio.com/biblio/ Русский гуманитарный интернет-университет
www.knigafund.ru - Электронно-библиотечная система «КнигаФонд»;
www.biblioclub.ru - Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»;
www.rels.obninsk.ru - Энциклопедия местного самоуправления. Библиотека муниципального
служащего.
6 Материально-техническое обеспечение
дисциплины
Для обеспечения преподавания дисциплины необходимы:
•
Аудитория, оборудованная доской и экраном.
•
Технические средства обучения .
Технические и электронные средства обучения и контроля
19
успеваемости
- Технические средства обучения: мультимедийный проектор, персональный компьютер
или ноутбук.
- Интерактивная доска
- Аудио-видеоаппаратура.
- Компьютерный класс
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО третьего поколения с
учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки (специальности)
20
№
изменени
я
Лист регистрации изменений и дополнений к рабочей программе учебной дисциплины
Номера листов
№
Дата
протокола
Основания для внесения изменений
Дата
введения
Заменензаседания
Новых
изменений
ных
кафедры
21
Подпись
Расшифровка
подписи