п/п Дата Тема урока Тип урока Технологии Элементы

1
Технологии Элементы
Виды
Планируемые результаты
содержания деятельности,
материала
контроль
Вводный
урок.
Урок
«открытия
» нового
знания
Проектная,
здоровьесберегающая,
ИКТ
гающая,
проектная
С.46
Что нам
предстоит
узнать. Чему
мы должны
научиться. Как
работать с
учебником и
рабочей
тетрадью в
классе и дома.
Тема 1. Человек в социальном измерении
Человек - Урок
ИКТ,
Личность.
2,
личность
«открытия
здоровьесбереСоциальные
3
» нового
знания
Урок
отработки
умений и
рефлексии
Д/з
личностн
ые
Тип
урока
метапред
метные
По
фак
ту
Тема
урока
предметн
ые
№ Дата
п/п По
плану
параметры
личности.
Индивидуальность
человека.
Качества
сильной
личности
Раскрывать на
конкретных
примерах смысл
понятия «индивидуальность.
Использовать
элементы
причинноследственного
анализа при
характеристике
социальных
параметров
личности.
Индивидуальный
, фронтальный
опрос
Научатся:
понимать, что
человек
принадлежит
обществу,
живет и
развивается в
нем.
Получат
возможност
ь научиться:
понимать
себя,
анализироват
ь свои
поступки,
чувства,
состояния,
приобретаем
ый опыт;
работать в
Сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности;
проявляют
интерес к
новому
учебному
материалу;
выражают
положительное
отношение к
Коммуникатив
процессу
ные:
познания;
взаимодействую
адекватно
т
понимают
в ходе
причины
групповой
успешности/не
работы, ведут
успешности
диалог,
учебной
участвуют в
деятельности
Познавательны
е: выявляют
особенности и
признаки
объектов;
приводят
примеры в
качестве
доказательства
выдвигаемых
положений.
1
П
р
и
м
.
группах и
парах
4,5
Человек
познает
мир
Урок
«открытия
» нового
знания
Урок
отработки
умений и
рефлексии
ИКТ,
здоровьесберегающая,
исследовательская,
Познание
человеком
мира и самого
себя.
Самосознание
и самооценка.
Способности
человека
Характеризовать
особенности
познания
человеком мира и
самого себя.
Оценивать
собственные
практические
умения,
поступки,
моральные
качества,
выявлять их
динамику.
Сравнивать себя
и свои качества с
другими людьми.
Приводить
примеры
проявления
дискуссии;
принимают
другое мнение и
позицию,
допускают
существование
различных
точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты
уровня
усвоения
изучаемого
материала;
принимают и
сохраняют
учебную
задачу
Научатся:
Познавательны
характеризова е:
ть свои
устанавливают
потребности причиннои
следственные
способности; связи и
проявлять
зависимости
личностные
между
свойства
объектами.
в основных
Коммуникатив
видах
деятельности. ные: планируют
цели
Получат
возможность и способы
взаимодействия;
научиться:
обмениваютработать с
ся мнениями,
текстом
слушают друг
учебника;
анализироват друга,
понимают
ь схемы и
Проявляют
2
заинтересованн
ость не только в
личном успехе,
но
и в решении
проблемных
заданий
всей группой;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
адекватно
понимают
причины
успешности/неуспешности
учебной
6,7
Человек
и его
деятельн
ость
Урок
«открытия
» нового
знания
Урок
отработки
умений и
рефлексии
ИКТ,
здоровьесберег
ающая,
группового
обучения,
критического
мышления
Деятельность
человека, её
основные
формы (труд,
игра, учение).
Мотивы
деятельности.
Связь между
деятельностью
и
формирование
м личности.
Знания и
умения как
условие
успешной
деятельности.
различных
способностей
людей.
Индивидуальный
, фронтальный
опрос, работа в
группах
таблицы;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Характеризовать
деятельность
человека, её
отдельные виды.
Описывать и
иллюстрировать
примерами
различные
мотивы
деятельности.
Использовать
элементы причинноследственного
анализа для
выявления связи
между
деятельностью и
формированием
личности.
Выявлять
Научатся:
формировать
представлени
ео
деятельности
человека.
Получат
возможност
ь научиться:
работать с
текстом
учебника;
анализироват
ь схемы и
таблицы;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
позицию
партнера, в том
числе
и отличную от
своей,
согласовывают
действия с
партнером.
Регулятивные:
принимают и
сохраняют
учебную
задачу;
учитывают
выделенные
учителем
ориентиры
действий
Познавательны
е:
самостоятельно
выделяют и
формулируют
цели;
анализируют
вопросы,
формулируют
ответы.
Коммуникатив
ные: участвуют
в коллективном
обсуждении
проблем;
обмениваются
мнениями,
понимают
позицию
партнера.
Регулятивные:
деятельности
Применяют
правила
делового
сотрудничества
; сравнивают
разные точки
зрения;
оценивают
собственную
учебную
деятельность;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания
3
условия и
оценивать
качества
собственной
успешной
деятельности.
Фронтальный
опрос, тесты
8,9
Потребно
сти
человека
Урок
«открытия
» нового
знания
Урок
отработки
умений и
рефлексии
ИКТ,
здоровьесберег
ающая,исследо
вательская
Потребности
человека - биологические,
социальные,
духовные.
Индивидуальн
ый характер
потребностей.
Люди с
ограниченным
и возможностями и
особыми
потребностями.
Духовный мир
человека.
Мысли и
чувства
Характеризов
ать и
иллюстрировать
примерами
основные
потребности
человека;
показывать их
индивидуальн
ый характер.
Описывать
особые
потребности
людей с
ограниченным
и возможностями.
Исследовать
несложные
практические
ситуации,
связанные с
проявлениями
духовного
мира
человека, его
Научатся:
раскрывать
основные
черты
духовного
мира
человека.
Получат
возможност
ь научиться:
работать
с текстом
учебника;
анализироват
ь таблицы;
решать
принимают и
сохраняют
учебную
задачу;
самостоятельно
выделяют и
формулируют
цель;
составляют
план и
последовательн
ость действий
Познавательны
е:
самостоятельно
выделяют и
формулируют
цели;
анализируют
вопросы,
формулируют
ответы.
Коммуникатив
ные: участвуют
в коллективном
обсуждении
проблем;
обмениваются
мнениями,
понимают
позицию
партнера.
логические
задачи;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Регулятивные:
Оценивают
собственную
учебную
деятельность,
свои
достижения;
4
мыслей и
чувств.
Индивидуальн
ый опрос,
работа в
группах
ставят учебную
задачу
на основе
соотнесения
того, что уже
известно и
усвоено, и того,
что ещё
неизвестно
10,
11
На пути к
жизненно
-му
успеху
Урок
«открытия
» нового
знания
Урок
отработки
умений и
рефлексии
ИКТ,
здоровьесберег
ающая,
проблемная,
проектная
Привычка к
труду.
Проблема
выбора
профессии.
Важность
взаимопонима
ния и
взаимопомощи
Характериз
овать
и
конкретизиро
вать
примерами
роль труда в
достижении
успеха
в
жизни.
Формулиро
вать
свою
точку зрения
на
выбор
пути
достижения
жизненного
успеха.
Показывать
на примерах
влияние
взаимопомо
щи в труде
на
его
результаты.
Находить и
извлекать
информацию о
жизни людей,
нашедших своё
призвание в
жизни и
достигших
успеха, из
адаптированных
источников
различного типа.
Фронтальный
опрос, тесты
Научатся:
определять
понятие
«образ
жизни»,
составляющи
е жизненного
успеха.
Получат
возможност
ь научиться:
работать с
текстом
учебника;
анализироват
ь схемы и
таблицы;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Регулятивные:
принимают и
сохраняют
учебную
задачу;
учитывают
выделенные
учителем
ориентиры
действия в
новом учебном
материале в
сотрудничестве
с учителем.
Познавательн
ые: ставят и
формулируют
проблему
урока;
самостоятельно
создают
алгоритм
деятельности
при решении
проблемы.
Коммуникати
вные:
проявляют
активность во
взаимодействи
и для решения
коммуникативн
ых и
познавательны
х задач (задают
вопросы,
формулируют
свои
затруднения;
Определяют
целостный,
социально
ориентированн
ый взгляд на
мир в единстве
и разнообразии
народов,
культуры и
религий
5
предлагают
помощь и
сотрудничество
)
12,
13
Практику
м по теме
«Человек
в
социальн
ом
измерени
Урок
отработки
умений и
рефлексии
Урок
развивающ
его
ИКТ,
здоровьесберег
ающая,
критического
мышления,
тестового
контроля
Человек в
социальном
измерении
Тесты, работа в
группах.
Научатся:
определять,
что такое
деятельность
человека, его
духовный
мир.
Познавательн
ые: овладевают
целостными
представления
ми о качествах
личности
человека;
Сравнивают
разные точки
зрения;
оценивают
собственную
учебную
деятельность;
С.48
49
и».
Тема 2. Человек среди людей
контроля
Получат
возможност
ь научиться:
работать с
текстом
учебника;
анализироват
ь таблицы;
решать
привлекают
информацию,
полученную
ранее, для
решения
учебной задачи.
Коммуникати
вные:
планируют
цели
и способы
взаимодействия
; обмениваются
мнениями;
участвуют в
коллективном
обсуждении
проблем;
распределяют
обязанности,
проявляют
способность к
взаимодействи
ю.
Регулятивные:
учитывают
ориентиры,
данные
учителем, при
освоении
нового
учебного
материала
сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности
14,
15
Межлично
-стные
отношения
Урок
«открыти
я» нового
знания
Урок
отработк
и умений
и
рефлекси
и
ИКТ,
здоровьесбер
егающая,
проблемная,
группового
обучения
Человек и
ближайшее
социальное
окружение.
Межличностные
отношения.
Роль чувств
вотношениях
между
людьми. Сотрудничество
и
соперничество
.
Солидарность,
лояльность,
толерантность,
взаимопонима
ние
Описывать
межличностные
отношения и их
отдельные виды.
Показывать
проявления
сотрудничества и
соперничества на
конкретных
примерах.
Описывать
с опорой на
примеры
взаимодейств
ие и сотрудничество
людей
в
обществе.
Оценивать
собственное
отношение к
людям
других
национально
стей
и
другого
мировоззрен
ия.
Исследовать
практические
ситуации, в
которых
проявились
солидарность,
толерантность,
лояльность,
Научатся:
определять,
в чем состоят
особенности
межличностн
ых
отношений;
анализироват
ь
взаимоотнош
ения людей
на
конкретных
примерах.
Получат
возможност
ь научиться:
ориентироват
ься на
понимание
причин
успеха в
учебе;
формулирова
ть
собственную
точку зрения;
осуществлять
поиск
нужной
информации,
выделять
главное
Познавательны
е: выявляют
особенности и
признаки
объектов;
приводят
примеры в
качестве
доказательства
выдвигаемых
положений.
Коммуникатив
ные:
взаимодействую
т
в ходе
групповой
работы, ведут
диалог,
участвуют в
дискуссии;
принимают
другое мнение и
позицию,
допускают
существование
различных
точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты
уровня
усвоения
изучаемого
материала;
принимают и
Сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности;
проявляют
интерес к
новому
учебному
материалу;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
адекватно
понимают
причины
успешности/не
успешости
учебной
деятельности
6
16,
17
Человек в
группе
Урок
«открыти
я» нового
знания
Урок
отработк
и умений
и
рефлекси
и
ИКТ,
здоровьесбер
егающая,
проблемная
Социальные
группы
(большие и
малые).
Человек в
малой группе.
Группы
формальные и
неформальные
. Лидеры.
Групповые
нормы
взаимопонимани
е. Фронтальный
опрос, тесты
Описывать
большие
и
малые,
формальные
и
неформальны
е
группы.
Приводить
примеры
таких групп.
Характериз
овать
и
иллюстриров
ать
примерами
групповые
нормы.
Описывать
с опорой на
примеры
взаимодейств
ие и сотрудничество
людей
в
обществе.
Оценивать
собственное
отношение к
людям
других
национально
стей
и
другого
мировоззрен
ия.
Исследоват
Научатся:
определять,
что такое
культура
общения
человека;
анализировать
нравственную
и правовую
оценку
конкретных
ситуаций;
осуществлять
поиск
дополнительн
ых сведений в
СМИ;
отвечать на
вопросы,
высказывать
собственную
точку зрения.
Получат
возможност
ь научиться:
осуществлять
поиск
нужной
информации,
анализироват
ь объекты;
ориентироват
ься на
понимание
причин
сохраняют
учебную
задачу
Познавательны
е: овладевают
целостными
представлениям
и о качествах
личности
человека;
привлекают
информацию,
полученную
ранее, для
решения
учебной задачи.
Коммуникатив
ные: планируют
цели
и способы
взаимодействия;
обмениваются
мнениями;
участвуют в
коллективном
обсуждении
проблем;
распределяют
обязанности,
проявляют
способность к
взаимодействию
.
Регулятивные:
учитывают
ориентиры,
данные
учителем, при
освоении
Сравнивают
разные точки
зрения;
оценивают
собственную
учебную
деятельность;
сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности
7
18,
19
Общение
Урок
«открыти
я» нового
знания
Урок
отработк
и умений
и
рефлекси
и
ИКТ,
здоровьесбе
регающая,
игровая
Общение —
форма
отношения
человека к
окружающем
у миру. Цели
общения.
Средства
общения.
Стили
общения. Особенности
общения со
сверстниками,
ь
практические
ситуации, в
которых
проявились
солидарность
,
толерантност
ь,
лояльность,
взаимопоним
ание.
Исследовать
практические
ситуации,
связанные с
выявлением
места человека в
группе,
проявлением
лидерства.
Индивидуальный
опрос, теста,
работа в группах
Характериз
овать
общение как
взаимные
деловые
и
дружеские
отношения
людей.
Иллюстрир
овать
с
помощью
примеров
различные
цели
и
средства
успеха в
нового
учебе;
учебного
формулирова материала
ть
собственную
точку зрения;
осуществлять
поиск
нужной
информации,
выделять
главное
Научатся:
понимать,
почему без
общения
человек не
может
развиваться
полноценно.
Получат
возможност
ь научиться:
анализироват
ь, делать
выводы;
Познавательн
ые:
устанавливают
причинноследственные
связи и
зависимости
между
объектами.
Коммуникати
вные:
планируют
цели
Проявляют
заинтересованн
ость не только
в личном
успехе, но
и в решении
проблемных
заданий всей
группой;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
адекватно
8
старшими и
младшими
20,
21
Конфликты
в
межличностных
отношения
х
Урок
«открыти
я» нового
знания
Урок
отработк
и умений
и
рефлекси
и
ИКТ,
здоровьесбе
регающая,
группового
обучения
Межличностн
ые конфликты,
причины их
возникновени
я. Агрессивное
поведение.
Конструктивное
разрешение
конфликта. Как
победить
общения.
Сравнивать
и
сопоставлять
различные
стили
общения.
Выявлять на
основе
конкретных
жизненных
ситуаций особенности
общения со
сверстниками,
старшими и
младшими.
Оценивать
собственное
умение
общаться.
Фронтальный
опрос, тесты
давать
нравственну
юи
правовую
оценку
конкретных
ситуаций;
осуществлять
поиск
дополнитель
ных сведений
в СМИ;
отвечать на
вопросы,
высказывать
собственную
точку зрения
Описывать
сущность и
причины
возникновен
ия межличностных
конфликтов.
Характериз
овать
варианты
поведения в
конфликтных
Научатся:
сохранять
достоинство
в конфликте.
взаимодействи
я;
обмениваются
мнениями,
слушают друг
друга,
понимают
позицию
партнера, в
том числе
и отличную от
своей,
согласовывают
действия с
партнером.
понимают
причины
успешности/не
успешности
учебной
деятельности
Регулятивные:
принимают и
сохраняют
учебную
задачу;
учитывают
выделенные
учителем
ориентиры
действия
Познавательн
ые:
самостоятельн
о выделяют и
Получат
формулируют
возможност цели;
ь научиться: анализируют
допускать
вопросы,
существован
формулируют
ие различных
ответы.
точек зрения,
Коммуникати
принимать
Оценивают
собственную
учебную
деятельность,
свои
достижения;
анализируют и
характеризуют
эмоциональное
состояние и
чувства
окружающих,
9
обиду и
установить
контакт.
22,
23
Практикум
по теме
«Человек
среди
людей».
Урок
отработк
и умений
и
рефлекси
и
Урок
развиваю
щего
контроля
ИКТ,
здоровьесбе
регающая,
проектная,
тестового
контроля
Человек среди
людей
ситуациях.
Объяснять, в
чём
заключается
конструктивн
ое
разрешение
конфликта.
Иллюстриров
ать
объяснение
примерами.
Выявлять и
анализировать
собственные
типичные
реакции в
конфликтной
ситуации.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос, работа в
группах
другое
мнение и
позицию,
приходить к
общему
решению;
задавать
вопросы;
осуществлять
поиск
нужной
информации,
выделять
главное
вные:
участвуют в
коллективном
обсуждении
проблем;
обмениваются
мнениями,
понимают
позицию
партнера.
Тесты, работа в
группах,
сообщения
Научатся:
определять
основные
понятия к
главе
«Человек
среди
людей».
Познавательн
ые:
овладевают
целостными
представления
ми о качествах
личности
человека;
привлекают
информацию,
полученную
ранее, для
решения
учебной
Получат
возможност
ь научиться:
работать
с текстом
учебника;
строят свои
взаимоотношен
ия с их учетом
Регулятивные:
ставят учебную
задачу
на основе
соотнесения
того, что уже
известно и
усвоено, и того,
что ещё
неизвестно
Сравнивают
разные точки
зрения;
оценивают
собственную
учебную
деятельность;
сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности
С.84
85
анализироват
ь таблицы;
решать
логические
задачи;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
задачи.
Коммуникати
вные:
планируют
цели
и способы
взаимодействи
я;
обмениваются
мнениями;
участвуют в
коллективном
обсуждении
проблем;
распределяют
обязанности,
проявляют
способность к
взаимодействи
ю.
Регулятивные:
учитывают
ориентиры,
данные
учителем, при
освоении
нового
учебного
материала
Тема 3. Нравственные основы жизни
Человек
24,
славен
25
добрыми
делами
Урок
«открыти
я» нового
знания
Урок
отработк
ИКТ,
здоровьесбе
регающая,
исследовател
ьская
Человек
славен
добрыми делами. Доброе
- значит хорошее.
Характеризова
ть и
иллюстрирова
ть примерами
проявления
добра.
Приводить
Научатся:
отличать
добрые
поступки от
злых;
определять
Познавательн
ые:
ориентируютс
яв
разнообразии
способов
Проявляют
заинтересован
ность не
только в
личном успехе,
но и в решении
10
и умений
и
рефлекси
и
Мораль.
Золотое правило морали.
Учимся
делать добро
примеры,
иллюстрирую
щие золотое
правило
морали.
Оценивать в
модельных и
реальных
ситуациях
поступки людей с
точки зрения
золотого правила
морали.
Фронтальный
опрос, тесты
понятия
«нравственн
ость» и
«безнравстве
нность».
Получат
возможност
ь научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
решения
познавательны
х задач;
выбирают
наиболее
эффективные способы
их решения.
Коммуникати
вные:
договариваютс
я
о
распределении
функций и
ролей в
совместной
деятельности;
задают
вопросы,
необходимые
для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничеств
а
с партнёром.
Регулятивные:
определяют
последовательн
ость
промежуточны
х целей с
учётом
конечного
проблемных
заданий всей
группой;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
адекватно
понимают
причины
успешности/не
успешности
учебной
деятельности
результата;
составляют
план и
последовательн
ость действий
26,
27
Будь
смелым
Урок
«открыти
я» нового
знания
Урок
отработк
и умений
и
рефлекси
и
ИКТ,
здоровьесбе
регающая,
группового
обучения
Смелость.
Страх защитная
реакция
человека.
Преодоление
страха.
Смелость и отвага.
Противодейств
ие злу
На конкретных
примерах дать
оценку
проявлениям
мужества,
смелости,
случаям
преодоления
людьми страха
в критических
и житейских
ситуациях.
Оценивать
предлагаемые
ситуации,
требующие
личного
противодействия
проявлениям зла
Индивидуальный
опрос, тесты
Научатся:
определять,
всегда ли
страх
является
плохим
качеством
человека,
бороться со
своими
страхами.
Получат
возможност
ь научиться:
работать
с текстом
учебника;
решать
логические
задачи;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Познавательн
ые: выявляют
особенности и
признаки
объектов;
приводят
примеры в
качестве
доказательства
выдвигаемых
положений.
Коммуникати
вные:
взаимодейству
ют
в ходе
совместной
работы, ведут
диалог,
участвуют в
дискуссии;
принимают
другое мнение
и позицию,
допускают
существование
различных
точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты
Сохраняют
11
мотивацию к
учебной
деятельности;
проявляют
интерес к
новому
учебному
материалу;
выражают
положительно
е отношение к
процессу
познания;
адекватно
понимают
причины
успешности/не
успешности
учебной
деятельности
уровня
усвоения
изучаемого
материала;
принимают и
сохраняют
учебную
задачу
28,
29
Человек и
человечно
сть
Урок
«открыти
я» нового
знания
Урок
отработк
и умений
и
рефлекси
и
ИКТ,
здоровьесбе
регающая,
проектная
Человечность.
Гуманизм
уважение и
любовь к
людям.
Внимание к
тем, кто
нуждается в
поддержке
Раскрывать на
примерах
смысл понятия
«человечность
». Давать
оценку с
позиции
гуманизма
конкретным
поступкам
людей,
описанным в
СМИ и иных
информационн
ых
источниках.
На примерах
конкретных
ситуаций
оценивать
проявления
внимания к
нуждающимся в
нём. Работа в
группах, тесты
Научатся:
строить свои
взаимоотно
шения с
другими
людьми.
Получат
возможност
ь научиться:
работать
с текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Регулятивные
: адекватно
воспринимают
предложения и
оценку
учителей,
товарищей,
родителей и
других людей.
Познавательн
ые: выбирают
наиболее
эффективные
способы
решения задач;
контролируют
и оценивают
процесс и
результат
деятельности.
Коммуникати
вные:
договариваютс
я
о
распределении
функций и
ролей в
совместной
Проявляют
способность к
решению
моральных
дилемм на
основе учёта
позиций
партнёров в
общении;
ориентируются
на их мотивы и
чувства,
устойчивое
следование в
поведении
моральным
нормам и
этическим
требованиям
12
деятельности
30,
31
Практикум
по теме
«Нравстве
нные
основы
жизни».
Урок
отработк
и умений
и
рефлекси
и
Урок
развиваю
щего
контроля
ИКТ,
здоровьесбе
регающая,
тестового
контроля
Нравственные
основы жизни
Сообщения,
работа в
группах
Научатся:
анализирова
ть свои
поступки и
отношения к
окружающи
м людям.
Получат
возможност
ь научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Познавательн
ые: ставят и
формулируют
цели и
проблему
урока;
осознанно и
произвольно
строят
сообщения в
устной
и письменной
форме, в том
числе творческого и
исследователь
ского
характера.
Коммуникати
вные:
адекватно
используют
речевые
средства для
эффективного
решения
разнообразных
коммуникатив
ных задач.
Регулятивные:
планируют
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
Определяют
свою
личностную
позицию;
адекватную
дифференциров
анную
самооценку
своей
успешности/не
успешности
С.10
4105
условиями её
реализации, в
том числе во
внутреннем
плане
32,
33
Итоговое
повторени
е
Уроки
отработк
и умений
и
рефлекси
и
ИКТ,
здоровьесбе
регающая,
исследовател
ьская
Все понятия
курса
Индивидуальны
йи
фронтальный
опрос, тесты
Научатся:
определять
все термины
за курс 6
класса.
Получат
возможност
ь научиться:
работать с
текстом
учебника;
высказывать
собственное
мнение,
суждения
Познавательн
ые:
самостоятельн
о выделяют и
формулируют
познавательну
ю цель;
используют
общие приёмы
решения
поставленных
задач.
Коммуникати
вные:
участвуют в
коллективном
обсуждении
проблем;
проявляют
активность во
взаимодействи
и для решения
коммуникатив
ных и
познавательны
х задач.
Регулятивные:
планируют
свои действия в
соответствии с
поставленной
Проявляют
доброжелатель
ность и
эмоциональнонравственную
отзывчивость,
эмпатию как
понимание
чувств других
людей и
сопереживают
им
С.10
7
задачей и
условиями её
реализации;
оценивают
правильность
выполнения
действия
34,
35
Итоговый
тест по
курсу
общество
знания 6
класс
Уроки
развиваю
щего
контроля
ИКТ,
здоровьесбе
регающая,
тестового
контроля
Все понятия
курса
тестирование
Научатся:
выполнять
контрольные
задания по
обществозна
нию.
Получат
возможност
ь научиться:
преобразовы
вать
извлечённую
информацию
в
соответстви
и с заданием
(выделять
главное,
сравнивать,
выражать
Познавательн
ые: ставят и
формулируют
цели и
проблему
урока;
осознанно и
произвольно
строят
сообщения в
устной и
письменной
форме, в том
числе
творческого и
исследователь
ского
характера.
Коммуникати
вные:
свое
адекватно
отношение) и используют
представлять речевые
её в виде
средства для
письменного эффективного
решения
разнообразных
коммуникатив
ных задач.
Выражают
адекватное
понимание
причин
успешности/не
успеш-ности
учебной
деятельности,
устойчивую
учебнопознавательну
ю мотивацию
учения
Регулятивные:
планируют
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации, в
том числе во
внутреннем
плане