Исследование социокультурных проблем в мультикультурном
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет» УТВЕРЖДЕНО решением совета факультета педагогики, социальной работы и физической культуры от «08» октября 2015 г., протокол №2 Декан факультета Г.В. Палаткина ______________________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Исследование социокультурных проблем в мультикультурном обществе Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность (профиль) подготовки «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности» Квалификация (степень) выпускника: исследователь, преподаватель исследователь Форма обучения очная Астрахань – 2015 Программа разработана на основе: ФГОС по направлению/специальности 44.06.01 Образование и педагогические науки (код и наименование направления /специальности ) Разработчики: Палаткина Г.В., д.п.н., профессор, профессор кафедры спп, декан ФПСРиФК Колокольцева М.А. к.пед.н., доцент кафедры СПП (фамилия, имя, отчество, должность разработчика программы и его подпись) РАССМОТРЕНА на заседании кафедры социальной педагогики и психологии Протокол № 2 от «01» октября 2015 г. Заведующий кафедрой ______________________/ Р.В. Смирнова/ 2 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины «Исследование социокультурных проблем в мультикультурном обществе» являются: формирование представлений о структуре, теоретических и практических основах планирования и проведения исследования социокультурных проблем в мультикультурном обществе. Задачи: - способствовать усвоению аспирантами теоретических основ и принципов разработки программы исследования социокультурных проблем в мультикультурном обществе; - ознакомить с тематикой исследований социокультурных проблем в мультикультурном обществе; - развитие навыков проведения исследований социокультурных проблем в мультикультурном обществе, анализа и обобщения их результатов. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП ВО 2.1. Учебная дисциплина (модуль) «Исследование социокультурных проблем в мультикультурном обществе» относится к дисциплинам по выбору, направленных на приобретение универсальных и общепрофессиональных компетенций. 2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности, формируемые предшествующей дисциплиной: «Методология научного исследования», «Методология и методика научных исследований социально-культурной деятельности». Знать: основы методологии и методов исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе; Уметь: критически анализировать и оценивать современные научные достижения, генерировать новые идеи и решать исследовательские и практические задачи исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе; анализировать результаты научного исследования социально-культурных проблем мультикультурного общества и соотносить их с теоретической моделью. Владеть: - культурой научного педагогического исследования социально-культурных проблем мультикультурного общества, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий. 3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Код и наименование компетенции Код в Название ООП УК-1 способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при Результаты освоения дисциплины Знать Уметь Знания в полной мере и свободно используются на практике Использовать современные научные достижения, генерировать новые идеи при решении исследовательск 3 Владеть Достаточно свободно владеет критическим анализом и оценкой современных достижений в ОПК-1 ОПК-2 решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарн ых областях владеет методологией и методами культурологическо го исследования их и области практических культурологии задач, в том числе в междисциплинар ных областях Основы методологии и методов культурологичес кого исследования владением культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационны х технологий Знания в полной мере и свободно используются на практике Осуществлять проектирование методологическо го аппарата культурологичес кого исследования Использует современные компьютерные средства, сетевые технологий, базы данных и знаний при поиске информации Навыками использования методов культурологичес кого исследования Достаточно свободно владеет арсеналом способов поиска научной информации Л И П Ф З И Л Ф Р ИК АИ Контроль Контактная работа (в часах) Самостоят. работа Наименование раздела (темы) Семестр № п/п Неделя семестра 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов: из них аудиторных 10 (лекции - 5, практические занятия - 5, самостоятельная работа - 26ч. Дисциплина изучается в 5 семестре. В конце изучения дисциплины аспиранты сдают зачет. Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) 1. Модуль 1. Теоретические основы исследования социальнокультурных проблем в мультикультур ном обществе 2. Методология 5 1- 2 3 13 4 Доклады- исследования социокультурных проблем в мультикультурно м обществе 3. Модуль 2. Организация и проведение научных исследований социальнокультурных исследований мультикультурн ого общества 4. Технология исследования социокультурных проблем в мультикультурно м обществе презентации аспирантов. Коллоквиум 2 5 36 3 2 13 Проект. Коллоквиум. Зачет Итого 5 5 26 Л – занятия лекционного типа; ПЗ – практические занятия, семинары, ЛР – лабораторные работы; ИФ – интерактивная форма; ИК – индивидуальные консультации и иные учебные занятия, предусматривающие индивидуальную работу преподавателя с обучающимся; АИ – аттестационные испытания промежуточной аттестации обучающихся. Компетенции (указываются компетенции перечисленные в п.3) Темы, разделы дисципли ны Кол-во часов УК-1 ОПК-1 ОПК-2 Модуль 1 Модуль 2 18 18 + + + + Σ общее количество компетенций 2 3 + Содержание дисциплины Модуль 1. Теоретические основы исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе Методология исследования социокультурных проблем в мультикультурном обществе. Социокультурные проблемы в мультикультурном обществе. Понятийный аппарат исследования и его характеристика. Способы и средства решения социокультурных проблем в мультикультурном обществе. Этические основы исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе. Понятие толерантности и интолерантности. Границы толерантности. Педагогика толерантности. Экстремизм как социально-культурная и педагогическая проблема. Социальная и культурная безопасность. 5 Модуль 2. Организация и проведение научных исследований социальнокультурных исследований мультикультурного общества Технология организации и проведения исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе. Классификация методов исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе. Проектирование проекта исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе. Практические занятия Модуль 1. Теоретические основы исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе Тема 1. Методология исследования социокультурных проблем в мультикультурном обществе 1. Введение в курс. Актуальность курса. Цели, задачи. Характеристика исследования социокультурных проблем в мультикультурном обществе. 2. Понятие о методологии исследования исследования социальнокультурных проблем в мультикультурном обществе. 3. Этические нормы научного исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе. Вопросы для обсуждения 1. Могут ли конкретные прикладные педагогические исследования этнических и мультикультурных проблем общества проводиться без строгого научного обоснования и этических норм? 2. Какова связь между этическими нормами в исследовании социальнокультурных проблем в мультикультурном обществе и понятиями «экстремизм» и «социально-культурная безопасность»? 3. Каковы границы толерантности? 4. Каковы концептуальные основы мультикультурного образования? Модуль 2. Организация и проведение научных исследований социальнокультурных исследований мультикультурного общества Тема 2. Технология исследования социокультурных проблем в мультикультурном обществе 1. Замысел, структура и логика проведения исследования социальнокультурных проблем в мультикультурном обществе, вариативность его построения. 2. Разработка методики проведения исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе. Критерии оценки полученных данных, их качественный и математический анализ. 3. Научные выводы. Формулирование практических рекомендаций для оптимизации научного процесса. 4. Составление заключения и практических рекомендаций на основе исследовательских данных. Вопросы для обсуждения: 1. Соотношение объекта и предмета, цели и задачам, результатов и выводов исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе (на примере конкретного исследования). 2. Подготовка, организация и проведение научного эксперимента исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе. 3. Проблема соотношения результатов и выводов исследования. Научность выводов (на конкретном примере исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе). 6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины: Номер радела (темы) Модуль 1 Модуль 2 1. 2. 3. 4. Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение Кол-во часов 13 Психология расизма, ксенофобии, дискриминации. Механизмы создания стереотипов. Многокультурная идентичность. Определение уровня толерантности этнокультурных различий. 5. Понятие толерантности. 1. Понятие «безопасности» в исследовании социально- 13 культурных проблем в мультикультурном обществе 2. Проблема соотношения педагогических выводов исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе и практических запросов в исследовании. 1. 2. 3. 4. Примерный перечень тем рефератов и докладов. Общая схема исследования социокультурных проблем в мультикультурном обществе. Выбор и обоснование темы исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе. Подготовка и проведение экспериментального исследования социальнокультурных проблем в мультикультурном обществе.. Теоретическая и практическая значимость исследований социокультурных проблем в мультикультурном обществе. Примерный перечень вопросов к зачету 1. Объективные и описательные методы исследования социокультурных проблем в мультикультурном обществе. 2. Исследование и диагностика. Научное и практическое исследование социокультурных проблем в мультикультурном обществе. Принципы, структура, виды, направления, типы исследования. 3. Объект и предмет исследования социокультурных проблем в мультикультурном обществе. 4. Этапы исследования социокультурных проблем в мультикультурном обществе. Подготовительный этап. Формулирование проблемы. 5. Этапы порождения научной проблемы: выявление нехватки знания о реальности, описание проблемы на уровне обыденного языка, формулирование проблемы в терминах научной дисциплины. Проблемы реальные, «псевдопроблемы», неразрешимые проблемы. 6. Этап обработки данных и анализа и интерпретации результатов исследования социокультурных проблем в мультикультурном обществе и формулирование выводов. Составление заключения и практических рекомендаций на основе исследовательских данных. 7. Обзор научных исследований социокультурных проблем в мультикультурном обществе. 8. Библиографический поиск литературных источников исследования социальнокультурных проблем в мультикультурном обществе. 7 9. Надежность и безопасность литературных и интернет источников исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе. 10. Статистический анализ экспериментальных данных и способы наглядного представления результатов исследования социально-культурных проблем в мультикультурном обществе. 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Название образовательной технологии Информационная лекция-презентация Практическое занятие Собеседование Темы, разделы дисциплины Краткое описание применяемой технологии Модуль 1. Представление ключевых понятий и определений, использование графических моделей, рисунков, активизирующих процесс восприятия смыслового содержания темы. Представление реальных примеров. Теоретические основы исследования социальнокультурных проблем в мультикультурном обществе интерактивная лекция Презентация доклад, сообщение Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебноисследовательской или научной темы Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения. Дискуссия Коллоквиум Разработка индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. Презентация видеоматериалов, фотографий, педагогической документации с их анализом. Модуль 2. Организация и проведение научных исследований социальнокультурных 8 научное собрание, целью которого является слушание и обсуждение доклада, претендующего на самостоятельное исследование. Реферат исследований мультикультурного общества Проектный метод Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой письменное изложение изучения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы Разработка исследовательского проекта «Оценка мультикультурной среды вашей образовательной организации» 6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Этап (уровень) освоения компетенции УК - 1 способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерировани ю новых идей при решении исследователь ских и практических задач, в том числе в междисциплин арных областях Планируемые результаты обучения** (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Владеть Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 Не владеет Владеет способами критического анализа и оценке современных научных достижений Не в полной мере владеет способами критическог о анализа и оценке современны х научных достижений владеет способами критическог о анализа и оценке современны х научных достижений Уметь Не умеет Осуществляе т поиск современных научных достижений при решении исследовател ьских задач Использует информаци онные ресурсы в процессе поиска современны х научных достижений при решении исследовате льских задач Знать Не знает Некоторые средства поиска современных научных достижений при решении исследовател ьских задач Знания не подкреплен ы практикой Не в полной мере использует литературу и интернеттехнологии в поиске современны х научных достижений при решении исследовате льских задач Знания имеются, но они не систематич ны Достаточно свободно владеет арсеналом способов способами критического анализа и оценке современных научных достижений Использует современные компьютерны е средства, сетевые технологий, базы данных и знаний при поиске информации 9 Знания в полной мере и свободно используются на практике ОПК-2 владением культурой научного исследования в области педагогически х наук, в том числе с использование м информационн ых и коммуникацио нных технологий ОПК-1 Владеет методологией и методами педагогическо го исследования Владеть Не владеет Владеет способами обработки информации на уровне интуиции Не в полной мере владеет компьютерн ыми средствами, технология ми Уметь Не умеет Осуществляе т поиск литературы эпизодически Использует информаци онные ресурсы в процессе поиска источников информаци и Знать Не знает Знания не подкреплен ы практикой Владеть Не владеет Некоторые средства ИКТ используются фрагментарн о Не способен к разработке логики исследования выделению объектной области, предмета исследования к выбору методов для проведения исследования социальнокультурных проблем мультикульту рного общества Уметь Не умеет Не пытается выделять проблему, ставить цели и задачи исследования , определять 10 Предприни мает попытки к разработке логики исследован ия, выделению объектной области, предмета исследован ия; к выбору методов для проведения исследован ия социальнокультурны х проблем мультикуль турного общества Ошибается при попытке выделить проблему , осуществи владеет способами обработки информаци и, но допускает неточности как при выборе так и при использова нии Не в полной мере использует литературу и интернеттехнологии в деятельност и Достаточно свободно владеет арсеналом способов поиска научной информации Использует современные компьютерны е средства, сетевые технологий, базы данных и знаний при поиске информации Знания Знания в имеются, но полной мере они не и свободно систематич используются ны на практике Способен в Хорошо некоторой владеет степени навыками логически разработки выстраиват логики ь исследования, исследован выделения ие, объектной выделять области, объектную предмета область, исследования; предмет выбора исследован методов для ия; проведения но не исследования верно социальноосуществля культурных ет выбор проблем методов мультикультур для ного общества проведения исследован ия социальнокультурных проблем мультикуль турного общества Стремится Правильно выделять выделяет проблему , проблему , ставить ставит цели и цели и задачи задачи исследования, исследован определяет его его параметры и представлять поэтапный план исследовател ьской деятельности Знать Не знает Не имеет представлени яо теоретически х основах психологопедагогическ их исследований , организацию опытнопоисковой исследовател ьской работы, методологиче ских принципах исследования социальнокультурных проблем мультикульту рного общества ть постановку цели и задачи исследован ия, определять его параметры и представля ть поэтапный план исследоват ельской деятельнос ти Слабо информиро ван о теоретичес ких основах психологопедагогиче ских исследован ий, организаци ю опытнопоисковой исследоват ельской работы, методологи ческих принципах исследован ия социальнокультурны х проблем мультикуль турного общества ия, определять его параметры и но не может представля ть поэтапный план исследоват ельской деятельнос ти параметры и представляет поэтапный план исследователь ской деятельности Имеет разрозненн ые сведения о теоретичес ких основах психологопедагогиче ских исследован ий, организаци ю опытнопоисковой исследоват ельской работы, методологи ческих принципах исследован ия социальнокультурных проблем мультикуль турного общества Хорошо осведомлен о теоретических основах психологопедагогически х исследований, организацию опытнопоисковой исследовательс кой работы, методологичес ких принципах исследования социальнокультурных проблем мультикультур ного общества 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) а) основная литература: 1. Домбровская А.Ю. Методы научного исследования социально-культурной деятельности: учеб. пособие / А.Ю. Домбровская. – СПб.: Лань, 2013. – 160 с. 2. Современные теории социального благополучия: учебное пособие / под ред. Л.Г. Гусляковой. — М. : Издательство «Русайнс», 2015. — 236 с. 3. Шипилина Л. А. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для аспирантов и магистрантов по направлению «Педагогика» / Л. А. Шипилина. - М. : ФЛИНТА, 2011. - 204 с. б) дополнительная литература: 11 1. Колесникова Г.И. Методология психолого-педагогических исследований: учеб. пособие. / Г.И. Колесникова – Ростов н/Д.: Феникс, 2015 – 320 с. 2. Палаткина Г.В. Мультикультурное образование: современный подход к воспитанию на народных традициях //Педагогика. – 2002. – № 5. – С. 41-47. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 1. www.studentlibrary.ru ; 2. www.book.ru; 3. www.knigafund.ru; 4. www.e.lanbook.com 5. http://www.ed.gov.ru – Официальный сайт Министерства образования и науки 6. almanah.ikprao.ru – Альманах института коррекционной педагогики РАО 7. http://window.edu.ru/window Единое окно доступа к образовательным ресурсам. 8. http://www.edu.ru – Российский федеральный портал http://agulib.adygnet.ru/ – библиотека АГУ http://mon.gov.ru/ - Сайт министерства образования и науки РФ 8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Компьютер – 1 шт. Сканер -1 шт. Компьютерные программы по диагностике нарушений развития детей раннего возраста Мультимедийный экран 12
