Рабочая программа по истории 9 б класс

Пояснительная записка
Рабочая программа для 9 класса по истории составлена на основании:
1. Федерального закона об образовании в РФ (в действующей редакции)
2. Основной образовательной программы основного общего образования (рассмотрено на педагогическом
совете протокол №1 от 26.08.2013 г. и утверждена приказом директора №72/26 от 31.08.2013)
3. Учебного плана МБОУ «Старотимошкинская средняя общеобразовательная школа» Аксубаевского
муниципального района РТ на 2014-2015 учебный год (приказ директора МБОУ «Старотимошкинская средняя
общеобразовательная школа» №88-8 от 01.09.2014 г.)
4. Примерной программы основного общего образования по истории, 2004 г.
5. Методического письма МО И Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2013-2014 учебном
году» № 4154/12 от 9.06.2012 г. приказ №4165/12 от 10.06.2012 г.
Количество учебных часов
На изучение истории в 9 классе в учебном плане МБОУ «Старотимошкинская СОШ» отводится 68 часов в год, 2
часа в неделю. История Татарстана изучается единым модулем с историей России и выделена жирным
шрифтом.
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое
использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет
учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных
форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать
многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном,
многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии
расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать
статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов
образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения,
позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и
иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их
возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».





Цели и задачи учебного предмета.
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и
хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками
исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными,
религиозными, этно-национальными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для
жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном
взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы
на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания,
значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать,
ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в
рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При
выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять
адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы
деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от
образца деятельности, искать оригинальные решения.
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в
рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом
или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста,
использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные
высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости
(кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно
овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге
(понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы,
перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и
коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии,
словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией
общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд и др.).
Содержание программы учебного курса
Россия конце XIX в.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота.
Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и
отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки
крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.
Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство
Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная
политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.
Россия в начале ХХ в.
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации
«сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.
Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.
Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в
армии и на флоте. Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика.
Промышленный подъем 1910-х гг.
Российская культура на рубеже XIX-XX вв.
Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское
образование. Литература и периодическая печать. «Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и
художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда.
Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX
вв.
Россия в годы революции и гражданской войны
Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное
правительство и Советы.
Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии.
Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской
государственности.
Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление
советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства.
Восстановление патриаршества.
Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной
диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.
Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной
Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый»
и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской
войны.
СССР в 1920-е гг.
Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в
Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления
экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР.
Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях
построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.
Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией.
Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность
Коминтерна.
Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.
СССР в 1930-е гг.
Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны.
Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели,
методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийногосударственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического,
социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.
СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания
системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о
ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.
Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны.
Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге.
Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского
Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские
полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.
Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.
Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ.
Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального
периода холодной войны.
СССР в 1953-1964 гг.
Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию
и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг.
«Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс
на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы
управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.
Создание Организации Варшавского договора.
СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.
Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С.
Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-
энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса.
Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической
ситуации.
Советское общество в 1985-1991 гг.
Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики.
Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной
программ.
«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика
разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».
Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.
Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин.
Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское
общество в условиях реформ.
События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации.
Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения.
Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь
страны.
В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.
Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков.
Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны
Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы.
Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения.
Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах.
Итоги Первой мировой войны.
Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.
Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв.
Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.
Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм,
авангардизм). Рождение кинематографа.
Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв.
Мир в 1920-1930-е гг.
Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.
Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные
последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения:
Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.
«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в
США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм.
Вторая мировая война
Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение
Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР.
Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль.
Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.
Мировое развитие во второй половине ХХ в.
Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные
кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.
«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция.
Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».
Мир на рубеже ХХ-XXI вв.
Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного
порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.
Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство.
Антиглобалистское движение.
Культурное наследие ХХ в.
Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной
научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном
обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.
Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура.
Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.
Критерии оценивания по истории
Оценка «5» ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание
сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения,
самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать
анализ, обобщать, выводы.
Оценка «4» ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных
теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения
понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в
определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов
и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил
учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы
учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик:
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие
дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда
последовательно.
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо,
допускает в них ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. Не знает и не понимает
значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо
сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи
учителя.
Не может ответить ни на один их поставленных вопросов. Полностью не усвоил материал.
№
Название раздела
Кол-во
п/п
часов
Россия во второй половине 19 вв.
2ч

Россия в начале 20 вв.
13 ч

Советская Россия.
6ч

Великая Отечественная война
9ч

СССР после окончания Великой
17 ч

Отечественной войны.
Всеобщая история.
4ч

1 Мировая война
7ч

II Мировая война
10 ч

Итого
68 ч

Календарно-тематическое планирование.
№
п/
п
Тема
урока
Кол
час
Тип
Характеристика
урока деятельности учащихся
или виды учебной
деятельности
Россия во второй половине 19 вв. ( 2ч)
1
Реформы
1
Урок Личность Александра
Алекизуч II. Отмена
сандра II
ения крепостного права;
носудебная, земская,
Планируемые результаты освоения материала
Вид
конт
Дата
проведения
по
плану/факт
9 «а» 9 «б»
Знать причины отмены крепостного права;
выделять этапы подготовки данного процесса;
оценивать характер мер правительства; анализировать основные положения реформ;
Ответ
на
уроке
3.09
3.09
2
Россия на
рубеже
XIX-XX
вв.
1
вого
мате
риал
а
военная, городская
реформы 1860-1870-х
гг.; итоги и значение
либеральных реформ
Урок
изуч
ения
ново
го
мате
риал
а
Особенности
географического
положения и
климатических
условий России.
Демографические
процессы.
Социальная структура.
Российская модель
экономической
модернизации.
Буржуазия и рабочие.
Экономическая политика правительства.
Сельское хозяйство:
особенности развития
Россия в начале 20 вв. (13ч)
3
Социально 1
комб
инир
экономиче
ован
ское и
ный
политичес
кое
Модернизация
монополисти-ческий
капитализм,
монополия,
индустриаль-ное
общество,
определять ее характер и значение; понимать
связь между отменой крепостного права и
либеральными реформами; раскрывать содержание структурных реформ, их последствия и
значение
Характеризовать
Ответ
влияния особенностей территории и населения на
Российской империи на развитие страны.
уроке
Выделять особенности развития сельского
хозяйства и значения аграрного сектора в
экономике страны. Дискуссия о роли и месте
России в мировой экономике начала XX в.
1)показать вступление России в новый этап
перехода к индустриальному обществу,
характерные черты территории и населения
страны;
2)характеризовать модер-низационные
процессы в странах Европы, США и России;
6.09
5.09
Ответ 10.09 10.09
на
уроке
развитие
России в
начале XX
в.
индустриали-зация,
империализм,
картель,
трест,
4
Внешняя
политика
России в
начале XX
в. Русскояпонская
война
1
5
КАЗАНСКАЯ
ГУБЕРНИЯ В
НАЧАЛЕ XX
в. (19001916)
1
Первая
российская
революция
комб
инир
ован
ный
Внешняя политика
государства,
геополитика,
стратегические
интересы, раздел сфер
влияния,
гонка вооружений,
экспансия, агрессия,
гегемония,
флагманский корабль
комб Революция, задачи
инир революции,
ован движущие силы
ный революции, классгегемон, характер
революции,
антисемитизм,
петиция, трудовики,
Государствен-ная
Дума, политическая
партия,
конституцион-ная
3)раскрыть политический строй и
государственные символы России;
4)дать характеристику социальной структуры
и образа жизни российского общества;
1)определить основные внешнеполитические
приоритеты России в начале XX века;
2)раскрыть миротворчес-кую инициативу
Николая II, решения и значение Гаагской
мирной конференции;
3)выяснить основные нап-равления внешней
полити-ки России на Дальнем Вос-токе в
контексте её геопо-литических интересов;
Прове 13.09 12.09
рка
тетрад
и
1)раскрыть причины, задачи, движущие силы, Ответ
характер, ход, этапы, итоги, значение и
на
исторические последствия российской
уроке
революции 1905-1907 гг.; 2)определить
исторические условия, особенности и влияние
первой российской революции на
общественное развитие страны;
3)сравнить монархические и либеральные
политические партии;
17.09 17.09
6
Реформы
1
Столыпина
комб
инир
ован
ный
7
Политичес 1
кая жизнь
в 1907 –
1914 гг.
комб
инир
ован
ный
8
Россия в
Первой
Мировой
войне
комб
инир
ован
ный
1
монархия
Реформа,
отруб,
хутор,
отрезки,
артель,
кооператив,
кооперация, аграрные
реформы П.А.
Столыпина
Политическая
система,
Государствен-ная
Дума, третьеиюньская монархия,
политика
бонапартизма,
мировоззрение,нацио
нальная политика,
оппозиция,
столыпинская
реакция, фракция,
внутренняя политика
Мировая война,
позиционная война,
экспансия,
мобилизация,
продразверст-ка,
1)дать характеристику личности П.А.
Столыпина и программы реформ;
2)раскрыть причины, цели, задачи и
особенности аграрных реформ П.А.
Столыпина;
3)показать реформы П.А. Столыпина как
трансформацию революции «снизу» в
революцию «сверху»;
Ответ 20.09 19.09
на
уроке
1)выяснить расстановку политических сил
Прове 24.09 24.09
после революции 1905 – 1907 гг.;
рка
2)установить классовую сущность
тетрад
третьеиюньской политической системы и суть
и
политики бонапартизма;
3)характеризовать деятельность III и IV
Государственных Дум;
4)раскрыть основные направления и
особенности внутренней политики царского
правительства в 1907-1914 гг.;
1)раскрыть причины, повод и характер
Первой Мировой войны;
2)выяснить ход боевых действий на
Восточном фронте в 1914 – 1916 гг.;
3)определить социально-экономическое и
Ответ 27.09 26.09
на
уроке
9
Февральск 1
ая
революция
1917 г. в
России
комб
инир
ован
ный
10
ОТ ФЕВРАЛЯ
К ОКТЯБРЮ.
ВРЕМЯ
СМУТЫ
1
комб
инир
ован
ный
11
Октябрьск
1
комб
пацифисты,
Брусиловский
прорыв,
«революцион-ное
поражен-чество»,
кризис
Регентство,
Учредительное
собрание, революция,
двоевластие,
Временное
правительство, задачи
революции,
движущие силы
революции, классгегемон, характер
революции
коалиционное
правительство,
альтернатива
развития, кризис
власти, военная
диктатура,
политический кризис,
легитимное
правительство,
комиссар
Революция, характер
внутри-политическое состояние России в ходе
Первой Мировой войны;
4)выявить роль Восточного фронта в военных
действиях 1914 – 1916 гг.;
1)установить историческую закономерность,
объективные и субъективные предпосылки
Февральской революции;
2)уяснить причины, задачи, движущие силы,
характер, итоги и значение Февральской
революции в России;
3)характеризовать события Февраля 1917 г. и
сущность двоевластия, сложившегося после
Февральской революции;
Ответ 1.10
на
уроке
1.10
1)определить расстановку политических сил
после падения монархии;
2)характеризовать «Апрельские тезисы» В.И.
Ленина, альтернативы развития страны и
эволюцию тактической линии большевиков;
3)дать характеристику причин, хода и итогов
кризисов власти весной – летом 1917 г.;
Прове 8.10
рка
тетрад
и
3.10
1)выяснить исторические закономерности,
Ответ 11.10 8.10
ая
революция
1917 г.
12
Советская 1
Россия в
годы
гражданск
ой войны и
интервенц
ии
13
Становлен
ие
Советской
власти
1
инир революции, диктатура
ован пролетариата,
ный аннексия, декрет,
контрибуция,
большевиза-ция
советов, Военно-революционный комитет
(ВРК)
комб Гражданская война,
инир интервенция,
ован политика «военного
ный коммунизма»,
продразверст-ка,
национализа-ция,
локальный,
эскалация,
комб Компромисс,
инир национализа-ция,
ован сепаратный мир,
ный декрет,
Всероссийский
Центральный
Исполнитель-ный
Комитет (ВЦИК),
Совет народных
комиссаров (СНК),
диктатура
пролетариата и
объективные, субъективные предпосылки и
характер Октябрьской революции 1917 г.;
2)раскрыть общенациональный кризис и
расстановку политических сил в стране
осенью 1917 г.;
3)установить причины, ход и итоги
Октябрьской революции 1917 г.;
на
уроке
1)определить сущность, основные этапы и
события гражданской войны;
2)раскрыть причины, характер, особенности
гражданской войны и интервенции;
3)выявить организацию обороны страны и
строительство
Ответ 15.10 10.10
на
уроке
1)характеризовать первые декреты Советской Ответ 18.10 15.10
власти, содержание и значение ленинской
на
«Декларации прав трудящегося и
уроке
эксплуатируемого народа»;
2)уяснить суть и причины изменений взглядов
большевистского руковод-ства на проблемы
Учредительного собрания, мировой
революции и революционной войны;
сельской бедноты,
14
Новая
экономиче
ская
политика
(НЭП).
1
комб
инир
ован
ный
Советская Россия. (6ч)
15 Образован 1
комб
ие СССР
инир
ован
ный
16
Междунар 1
одное
положение
и внешняя
политика
НЭП, концессия,
аренда, продналог,
хозрасчёт,
кооперация
Национальный
вопрос,
право наций на
самоопределе-ние,
автономизация
федерация,
конфедерация,
республика,
унитарное
государство,
суверенитет
комб Внешняя политика
инир государства,
ован Коминтерн,
ный международ-ная
изоляция,
1)характеризовать причины перехода к НЭПу;
2)сравнить НЭП и
политику «военного коммунизма»;
3)определить противоречия Нэповской
модели, их причины, последствия и
перспективы НЭПа;
Прове 22.10 17.10
рка
тетрад
и
1)выяснить принципы национальной
политики большевиков;
2)выявить предпосылки, причины и
принципы образования СССР;
3)установить необходимость, возможность
образования СССР и роль В.И. Ленина в
создании СССР;
Ответ
на
уроке
25.10 22.10
1)выяснить особенности международного
положения и основные направления внешней
политики Советского государства;
2)раскрыть принципы и противоречивый,
двойственный характер советской внешней
Ответ
на
уроке
29.10 24.10
Советског
о
государств
а в 20-е гг.
17
ТАТАРСКАЯ
РЕСПУБЛИКА
в 20-е гг
1
Политичес
кое
развитие
Советског
о
государств
а в 20-е гг.
18
Экономиче 1
ское
развитие
СССР в
конце 20-х
– 30-е гг.
региональные
конфликты,
Генуэзская
конференция 1922 г.,
дипломатичес-кое
признание
комб Однопартий-ная
инир система,
ован политическая
ный система, оппозиция,
саботаж,
политический режим,
авторитарный режим
комб
инир
ован
ный
Индустриали-зация,
коллективиза-ция,
экстенсивное
развитие, ГУЛАГ,
пятилетка, колхоз,
совхоз,
МТС, раскулачивание,
«великий перелом»,
аграрная страна,
индустриаль-ная
держава
политики в 20-е гг.;
3)установить складывание экономических
отношений РСФСР и СССР с
капиталистическими государствами;
1)раскрыть несоответствие между
относительной социально-экономической
либерализацией (шаги к рынку) и
сохранением жёсткого политического
авторитарного режима как основное
противоречие НЭПа;
2)уяснить суть борьбы за власть в
большевистском руководстве и причины
возвышения, победы И.В. Сталина в борьбе за
личную власть;
1)показать историческую необходимость,
объективность и закономерность
индустриализации и коллективизации
сельского хозяйства СССР;
2)определить взаимосвязь форсированной
индустриализации и коллективизации
сельского хозяйства;
3)характеризовать форсированную
индустриализацию;
СССР в конце 20 – 30 гг.
Прове 1.11
рка
тетрад
и
29.10
Ответ 12.11 31.10
на
уроке
19
В УСЛОВИЯХ
УСКОРЕННОЙ
МОДЕРНИЗА
ЦИИ
1
комб
инир
ован
ный
Тоталитаризм,
ГУЛАГ,
культ личности
Сталина, репрессии,
террор, идеология,
конституция
Политичес
кая
система
СССР в
30-е гг.
20 Междунар 1
комб Коминтерн, Лига
одное
инир Наций, внешняя
положение
ован политика государства,
и внешняя
ный фашизм, система
политика
коллективной
СССР в
безопасности
30-е гг.
Великая Отечественная война (9ч)
21 СССР
1
комб Агрессия, рейх,
накануне
инир военная доктрина,
Великой
ован мировая война,
Отечестве
ный репрессии,
нной
денонсация,
войны
эшелониро-ванный,
план «Барбаросса»,
блицкриг, внешняя
политика, линия
Маннергейма
22 Начало
1
комб Блицкриг,
Великой
инир мобилизация,
1)определить роль ВКП (б) в советской
тоталитарной политической системе;
2)установить способы установления
идеологического единомыслия в стране;
Ответ 15.11 12.11
на
уроке
1)раскрыть особенности международного
положения и основные направления внешней
политики СССР в 30-е гг.;
2)характеризовать причины, факторы
появления, сущность «нового курса»
советской дипломатии;
Прове 19.11 14.11
рка
тетрад
и
1)установить, как СССР готовился к
возможной войне с вероятным противником;
2)определить, какие проводились
превентивные меры;
3)уяснить, что лежало в основе этих мер и всё
ли необходимое было сделано со стороны
руководства страны;
Ответ 22.11 19.11
на
уроке
1)выяснить всю глубину опасности, нависшей
над нашей Родиной, в связи с вероломным
Ответ 26.11 21.11
на
23
24
Отечестве
нной
войны
ован
ный
Великая
Отечественная война,
Предпосыл 1
ки
коренного
перелома в
ходе
Великой
Отечестве
нной
войны
В ГОДИНУ
1
комб
инир
ован
ный
Коренной перелом,
антигитлеров-ская
коалиция, оккупация,
оккупацион-ный
режим, партизанское
движение, партизан,
подпольщик, план
«Ост»
комб
инир
ован
ный
Эвакуация, тыл,
местоблюсти-тель,
патриот, гражданское
мирное население
СУРОВЫХ
ИСПЫТАН
ИЙ
Советский
тыл в
Великой
Отечестве
нной
войне.
25
Коренной
перелом в
ходе
1
комб Коренной перелом,
инир котёл, плацдарм,
ован форсирование,
нападением фашистской Германии;
2)определить причины временных неудач
Красной Армии;
3)уяснить великий освободительный характер
войны со стороны советского народа;
1)установить всенародный характер войны и
нарастающее сопротивление Красной Армии;
2)раскрыть планы воюющих сторон на 1942 г.
и причины неудач Красной Армии в Крыму и
под Харьковом;
3)определить цель, сущность и последствия
политики Германии на оккупированных
территориях СССР;
1)раскрыть превращение страны в единый
боевой лагерь, перевод экономики на военный
лад и героизм тружеников тыла;
2)определить роль тыла как одного из
факторов победы советского народа над
Германией;
3)установить причины и сущность изменений
в политике Советского государства по
отношению к церкви в годы войны;
4)выяснить морально-психологическое
состояние советского общества в годы войны;
1)раскрыть подготовку, проведение и
результаты контрнаступления советских
войск в районе Сталинграда;
уроке
Ответ 29.11 26.11
на
уроке
Прове 3.12
рка
тетрад
и
28.11
Ответ
на
уроке
3.12
6.12
Великой
Отечестве
нной
войны
ный
26
Народы
СССР в
борьбе с
немецким
фашизмом
1
комб
инир
ован
ный
27
28
Боевые
действия в
1944 –
1945 гг.
1
комб
инир
ован
ный
29
РЕСПУБЛИ
КА В
ПОСЛЕВОЕ
ННЫЙ
1
комб
инир
ован
тотальная
мобилизация, Курская
дуга, контрнаступление,
блокада, Тегеранская
конференция 1943 г.
Депортация,
коллаборацио-нисты,
национальное
движение,
национальная
политика, репрессии,
советский народ,
националь-ность,
народ
Демилитаризация,
денацифика-ция,
репарации, ООН,
репатриация,
капитуляция,
Ялтинская
(Крымская)
конференция,
Потсдамская
конференция
Повтор и
систематиза-ция
понятий, терминов по
2)установить всемирно-историческое
значение разгрома фашистских армий под
Сталинградом;
3)определить ход, итоги и историческое
значение Курской битвы;
1)определить причины крушения надежд
немцев на развал Советского
многонационального государства;
2)показать вклад различных народов СССР в
победу над Германией;
3)выяснить ход и результаты попыток
гитлеровского руководства использовать
национальные движения в СССР;
Ответ
на
уроке
1)определить причины, ход, результаты и
значение важнейших операций Красной
Армии 1944 – 1945 гг.;
2)показать работу, решения, историческое
значение Ялтинской (Крымской) и
Потсдамской конференций 1945 г.;
3)установить сущность, ход и историческое
значение освободительной миссии Красной
Армии в Европе;
Прове 13.12 10.12
рка
17.12 12.12
тетрад
и
Повторить, закрепить, обобщить и
Ответ
систематизировать материал об историческом на
развитии нашей страны с рубежа XIX – XX
уроке
10.12 5.12
20.12 17.12
ПЕРИОД
Повторени
е «Россия
в 1900 –
1921 гг.
СССР в
1922 –
1945 гг.»
ный
теме (см. уроки 25–
52)
вв. до окончания Великой Отечественной
войны
СССР после окончания Великой Отечественной войны. (17ч)
30 Восстанов 1
комб Национальное
1)характеризовать состояние советской
ление
инир богатство,
экономики после войны;
экономики
ован репатриация, военно- 2)определить изменения, произошедшие в
ный промышлен-ный
послевоенные годы в экономике и социальной
комплекс (ВПК),
жизни;
репарации, пятилетка, 3)выяснить возрождение разрушенных и
диспропорция,
разорённых районов как первейшую задачу
восстановите-льный
советского народа после окончания войны;
период
4)раскрыть восстановление и дальнейшее
развитие народного хозяйства в годы
четвёртой пятилетки;
5)сравнить альтернативы развития народного
хозяйства в послевоенные годы;
31 Политичес 1
комб «Железный занавес», 1)определить наличие в послевоенном СССР
кое
инир номенклатура,
2 альтернатив общественно-политического
развитие
ован репрессии,
развития – демократической и тоталитарной;
СССР в
ный клерикальный,
2)уяснить причины возрождения первой и
1945 –
космополи-тизм,
победы второй альтернативы;
1953 гг.
национальная
3)раскрыть причины и характер изменений в
Ответ
на
уроке
24.12 19.12
тест
27.12 24.12
политика, ГУЛАГ,
демократичес-кий
импульс войны
32
Междунар 1
одное
положение
и внешняя
политика
СССР
после 2
Мировой
войны
33
ТАССР в
середине
50-х начале 60х гг
Политичес
кое
развитие
СССР в
1953 –
1964 гг.
1
комб
инир
ован
ный
Внешняя политика
государства,
«холодная война»,
доктрина
«сдерживания и
отбрасывания
коммунизма»,
план Маршалла,
экспансия, блоковая
стратегия, «доктрина
Трумэна»,
социалистиче-ский
лагерь
комб Реабилитация,
инир ротация,
ован волюнтаризм,
ный субъективизм,
реорганизация,
тенденция,
оппозиция,
десталиниза-ция,
либерализация
культ личности
Сталина
структурах власти после окончания войны;
1)уяснить, что в результате исторической
победы, одержанной советским на-родом во
второй Мировой войне, коренным образом
улучшилось геополитическое положение
СССР;
2)определить, что с образованием мировой
системы социализма главной целью внешней
политики СССР стало обеспечение мирных
условий для строительства социализма во
всей мировой системе
Ответ 14.01 26.12
на
уроке
1)показать альтернативы политического
развития СССР после смерти И.В. Сталина;
2)определить их через персоналии лидеров
партии и страны;
3)установить противоречивость оставленного
И.В. Сталиным политического капитала;
4)уяснить, почему в стране нужны были
политические перемены и по каким
возможным путям они могли проводиться;
Ответ 17.01 14.01
на
уроке
34
Экономиче 1
ское
развитие
СССР в
1953 –
1964 гг.
комб
инир
ован
ный
35
Внешняя
политика
СССР в
1953 –
1964 гг.
1
комб
инир
ован
ный
36
РЕСПУБЛИКА
ВО ВТОРОЙ
ПОЛОВИНЕ
60-х -ПЕРВОЙ
1
комб
инир
ован
Научно-техническая
революция,
предприятия группы
«А», предприятия
группы «Б»,
социальная политика,
индустриаль-ное
общество,
реорганизация,
экстенсивное
развитие,
интенсивное
развитие, средства
производства,
расширенное
воспроизвод-ство
Внешняя политика
государства, мирное
сосуществова-ние,
мораторий,
Карибский кризис,
«третий мир»,
тенденция, паритет,
разоружение,
пацифизм
Внутренняя политика
государства,
коррупция,
1)показать факторы подъема советской
экономики и черты научно-технического
прогресса;
2)установить, что в ряде важнейших областей
науки (использование атомной энергии в
мирных целях, освоение космоса и других
областях) советские учёные вышли на
передовые позиции в мире;
3)уяснить необходимость экономических
реформ в стране, их проведение при Н.С.
Хрущёве и большие успехи отечественной
экономики, науки, техники;
4)характеризовать альтернативные пути
экономического реформирования;
Прове 21.01 16.01
рка
тетрад
и
1)показать международное положение СССР
и отношения со странами Запада в 1953 –
1964 гг.;
2)характеризовать политику мирного
сосуществования государств с различным
общественным строем;
3)раскрыть возможные альтернативы
развития внешней политики нового
советского руководства;
1)показать смену партий-но-государственного
руководства СССР в октябре 1964 г. как
смену политического курса, откат от ряда
Ответ 24.01 21.01
на
уроке
Ответ 28.01 23.01
на
уроке
ПОЛОВИНЕ
80-х гг
Политическое
развитие
СССР в 1964
– 1982 гг.
ный
37
Экономиче 1
ское
развитие
СССР в
1964 –
1984 гг.
38
Внешняя
политика
СССР в
1964 –
1984 гг.
1)показать неизбежность изменения
Прове 31.01 28.01
советской экономической системы в середине
рка
80 гг.;
тетрад
2)раскрыть основные направления
и
экономической реформы 1965 г. и
особенности экономического развития страны
в 1964 – 1984 гг.;
3)определить причины неудач
реформирования и сущность нарастания
застойных явлений в экономике и социальной
сфере;
комб Суверенитет,
1)уяснить основные направления внешней
Ответ 4.02 30.01
инир интеграция, внешняя политики и особенности международного
на
ован политика государства, положения СССР в 1964 – 1984 гг.;
уроке
ный доктрина Брежнева,
2)выяснить достижение военновоенный паритет,
стратегического паритета между Востоком и
разрядка международ- Западом в конце 60-х гг. как главную
ной напряженнос-ти, предпосылку разрядки международной
ограничение
напряжённости;
стратегичес-ких
3)показать стремление каждой из сторон
1
консервация
политического
режима, «теневая
экономика»,
диссидент,
ресталиниза-ция,
номенклатура,
стагнация
комб экономическая
инир реформа, «теневая
ован экономика»,
ный товарный голод,
стагнация,
дефицитная
экономика, научнотехнический
прогресс, социальная
политика
демократических идей и начинаний
Н.С.Хрущёва;
2)определить усиление позиций партийногосударственной номенклатуры при Л.И.
Брежневе;
3)выявить возрождение неосталинизма в
СССР в 1964 – 1982 гг.;
39
1
комб
инир
ован
ный
Экономиче 1
ские
преобразов
ания в
СССР в
1985 –
1991 гг.
комб
инир
ован
ный
НА ЭТАПЕ
ПЕРЕСТРОЙК
И..
Политичес
кие
преобразов
ания в
СССР в
1985 –
1991 гг.
40
вооружений, ОСВ-1,
Совещание по
безопасности и
сотрудничест-ву в
Европе (ОБСЕ),
региональные
конфликты
перестройка,
демократиза-ция,
гласность,
плюрализм, новое
политическое
мышление, «кадровая
революция»,
многопартий-ная
политическая
система, оппозиция,
разделение властей,
реформа,
национальная
политика
Кооператив,
ускорение, научнотехнический
прогресс, рыночная
экономика, аренда,
кооперация,
демонополи-зация,
достичь собственных целей в результате
ослабления международной напряжённости;
4)раскрыть причины, особенности, итоги и
значение разрядки международной
напряжённости;
1)выяснить исторические предпосылки и
неизбежность радикальной реформы
советской политической системы;
2)рассмотреть альтернативные пути её
осуществления;
3)установить причины, особенности, ход и
итоги «перестройки»;
4)выявить объективную потребность в
преобразованиях в СССР;
5)определить цели и основные этапы
политических преобразований в стране;
Ответ 7.02
на
уроке
1)характеризовать цели и основные этапы
экономических преобразований в стране;
2)показать неизбежность радикального
обновления советской экономической
системы;
3)установить альтернативные варианты
экономических реформ в стране;
Прове 11.02 6.02
рка
тетрад
и
4.02
41
Внешняя
политика
СССР в
1985 –
1991 гг.
1
комб
инир
ован
ный
42
Экономиче 1
ское
развитие
России в
90-е гг.
комб
инир
ован
ный
43
TATAPCTAH
В 90-е гг
.Политиче
комб
инир
ован
ный
ское
развитие
1
децентрализа-ция,
приватизация,
акционирова-ние,
инфляция
«новое политическое
мышление»,
демилитариза-ция,
разоружение,
региональные
конфликты,
биполярная система
международ-ных
отношений
Реформа,
приватизация,
макроэконо-мическая
стабилизация,
монетаризм,
рыночная экономика,
либерализация цен,
конвертируе-мая
валюта, «шоковая
терапия», инфляция,
валютный коридор
Правовое
государство,
республика,
демократия,
1)определить причины изменения советской
Ответ 14.02 11.02
внешней политики и её концептуальных
на
основ;
уроке
2)показать основные направления, результаты
и последствия внешней политики СССР в этот
период;
3)установить мероприятия руководства СССР
для разблокирования региональных
конфликтов и их итоги;
1)показать программу социальноОтвет 18.02 13.02
экономических реформ и её особенности;
на
2)раскрыть этапы реформ, ход и
уроке
корректировку курса реформ;
3)определить причины, сущность и
последствия финансового кризиса 1998 г.;
4)выяснить содержание различных планов
перехода России к рынку;
1)установить принципиальное отличие новой
политической системы России (действующей
согласно Конституции 1993 г.) от советской
модели организации власти;
Прове 21.02 18.02
рка
тетрад
и
России в
90-е гг.
44
Внешняя
политика
России в
90-е гг. и
Россия в
начале
XXI в.
1
федерация,
Конституция,
многопартий-ность,
референдум, фракция,
судебная инстанция,
электорат,
Федеративный
договор, субъект
Федерации,
суверенитет,
национальная
политика,
национальное
движение
комб внешняя политика
инир государства,
ован монополярная
ный система международных отношений,
концепция внешней
политики,
многополяр-ный мир,
федерация,
многопартий-ная
политическая
система, реформа,
олигарх,
естественные
2)определить первые итоги и последствия её
функционирования;
3)показать изменение расстановки основных
политических сил после августа 1991 г. и
особенности становления российской
государственности;
4)характеризовать результаты политического
развития страны в 90-е гг.;
5)выявить различия в подходах к разработке
новой Конституции в 1992 – 1993 гг.;
1)определить радикальное изменение
геополитического положения России после
распада СССР, её приоритеты во внешней
политике в начале 90-х гг. и необходимость
корректировки внешней политики России в
новых условиях;
2)дать характеристику основных направлений
внешней политики России в это время и
причин изменения внешнеполитического
курса;
3)отметить наиболее значимые
положительные итоги, последствия нового
внешнеполитического курса в 90-е гг.,
нерешённые внешнеполитические проблемы
Ответ 25.02 20.02
на
уроке
45
Культура
России и
мира XX –
начала
XXI вв.
1
комб
инир
ован
ный
46
Повторени 1
е «СССР в
1945 –
1991 гг.
Россия в
конце XX
– начале
XXI вв.»
комб
инир
ован
ный
монополии,
демократия,
республика,
модернизация,
терроризм
Культура,
идеология,
интеллигенция
Нобелевская премия,
модернизм,
авангардизм,
футуризм, реализм,
атеизм, конструктивизм,
«культурная
революция»,
социалистиче-ский
реализм,
концептуализм
постмодер-низм
Повтор и
систематиза-ция
понятий, терминов по
теме (см. уроки 54–
69)
1)выяснить исторические условия, отражение
исторических событий в культуре России и
мира;
2)раскрыть основные стили, направления, их
особенности и их связь с конкретной
исторической обстановкой в культуре России
и мира;
3)выявить особенности мировоззрения и
творчества интеллигенции;
4)определить мировое значение культуры
России;
5)характеризовать изменения в культуре,
положительные и отрицательные стороны
духовной жизни России и мира;
Ответ 28.02 25.02
на
уроке
Повторить, закрепить, обобщить и
систематизи-ровать материал о развитии
нашей страны с 1945 г. до начала XXI в.
Срез
знани
й
7.03
27.02
Всеобщая история. (4ч)
47 Мир в
1
комб
начале XX
инир
в.
ован
ный
48
Социально 1
экономиче
ское
развитие
Европы и
США в
начале XX
в.
49
Политичес 1
кое
развитие
Империя,
метрополия,
колония,
миграция,
НТП, индустриализация, индустриальное
общество,
феминистское
движение,
дискриминация,
новейшая история
комб Концентрация
инир производства,
ован конкуренция,
ный монополия,
картель,
синдикат,
трест,
империализм,
экспансия,
анархо-синдикализм,
феминистское
движение
1)характеризовать основные разновидности
империй, существовавших в мире в начале
XX в.;
2)показать завершение колониального раздела
мира к началу XX в.;
3)раскрыть последствия колониальных
захватов великих держав на рубеже XIX – XX
вв.;
Ответ
на
7.03
уроке
1)раскрыть основные направления социальноэкономического развития Европы и США;
2)показать проявление неравномерности
темпов развития ведущих стран мира;
3)выяснить причины борьбы США и
Германии за передел мира;
4)установить рост экспансии США и
Германии;
5)характеризовать рабочее, фермерское,
крестьянское и феминистское движения
Ответ 11.03 6.03
на
уроке
комб Реформизм,
инир реформа,
ован революция,
1)раскрыть сущность реформизма;
2)показать причины проведения реформ в
ряде стран;
Ответ 14.03 11.03
на
уроке
4.03
Европы и
США в
начале XX
в.
50
Азия и
Латинская
Америка в
начале XX
в.
ный
1
национализм,
сейм,
рейхсрат,
бюджет,
гомруль,
унионисты
комб «пробуждение» Азии,
инир «революционная
ован волна»,
ный модернизация,
реформа,
революция
1 Мировая война (7ч)
51 I Мировая 1
комб Международные
война
инир отношения,
ован мировая война,
ный колония,
метрополия,
Тройственный союз,
Антанта,
оккупация,
национализм,
52
Создание
Версальск
оВашингто
нской
1
комб
инир
ован
ный
Империя,
суверенное
государство,
Парижская мирная
конференция 1919 г.,
3)характеризовать социально-политические
реформы в странах Западной Европы и США;
4)установить, что усиление
националистических настроений в начале XX
в. стало порождать острые и затяжные
конфликты;
1)определить сущность «пробуждения» Азии
и его проявления;
2)характеризовать буржуазные реформы в
Японии и их значение;
3)раскрыть предпосылки, причины, ход,
результаты и значение
Прове 18.03 13.03
рка
тетрад
и
1)характеризовать международные
отношения, причины, этапы формирования
Антанты и Тройственного союза накануне
войны;
2)определить I Мировую войну как
империалистическую, захватническую,
направленную на передел мира;
3)раскрыть причины, повод войны и
отношение общества к войне;
Ответ 21.03 18.03
на
уроке
1)показать ход крушения империй и создания
новых суверенных государств в Европе;
2)раскрыть позиции ведущих западных
политиков в отношении послевоенного
урегулирования;
Ответ 25.03 20.03
на
уроке
системы
53
Революцио 1
нные
события
1918 –
начала
1920-х гг.
в Европе
комб
инир
ован
ный
54
Возникнов 1
ение
фашизма в
Италии и
Германии
комб
инир
ован
ный
Версальский мирный
договор 1919 г.,
«14 пунктов» В.
Вильсона,
ВерсальскоВашингтонская
система,
репарации,
Лига Наций,
ратификация,
мандатная система
Революция,
реформа,
буржуазная
революция,
республика,
рейхстаг,
конституция,
радикальные
преобразования,
диктатура,
радикализм
Фашизм,
нацизм,
диктатура,
национализм,
шовинизм,
тоталитарное
3)характеризовать Парижскую мирную
конференцию 1919 г.;
4)определить положения Версальского
мирного договора;
5)выяснить мероприятия по завершению
создания Версальско-Вашингтонской
системы;
6)установить, какие международные
противоречия были устранены, а какие
обострялись или возникали вновь
1)характеризовать буржуазную революцию
1918-1919 гг. в Германии;
2)показать деятельность советских республик
в Венгрии и Словакии;
3)дать характеристику европейского рабочего
и социалистического движения;
4)раскрыть размежевание реформистского и
революционного течений в социалдемократии Европы
Прове 28.03 25.03
рка
тетрад
и
1)раскрыть причины появления фашистского
движения;
2)показать методы достижения фашистами
власти в Италии;
3)характеризовать деятельность фашистов в
Италии до и после прихода к власти;
Ответ 8.04
на
уроке
27.03
55
Европа и
США в
1924 –
1939 гг.
1
56
Азия в
1918 –
1939 гг.
1
57
Междунар 1
одные
отношения
фашистское
государство,
тоталитаризм,
дуче,
штурмовые отряды
комб Революция,
инир реформа,
ован социальный
ный компромисс,
комб
инир
ован
ный
Президентская
республика,
концессия,
революция,
реформа,
Индийский
Национальный
Конгресс (ИНК),
свадеши,
сварадж,
несотрудничест-во,
доминион,
колония,
метрополия
комб Международные
инир отношения,
ован репарации,
4)сравнить фашизм в Италии и нацизм в
Германии;
5)выяснить особенности начального этапа
деятельности нацистов в Германии
1)определить причины прихода
лейбористской партии к власти в
Великобритании;
2)характеризовать мероприятия
лейбористского правительства в
Великобритании;
1)раскрыть предпосылки, причины, ход и
результаты кемалистской революции в
Турции;
2)характеризовать внутренние и внешние
факторы развёртывания и победы революции
в Монголии;
3)дать характеристику китайской революции
1925 – 1927 гг.;
4)показать начальный этап освободительной
войны Китая против Японии;
5)установить формы и методы движения
народов Индии против колониального гнёта
8.04
Ответ
на
11.04
уроке
тест
15.04 10.04
1)показать роль и значение деятельности Лиги Ответ 18.04 15.04
Наций в 20-е гг.;
на
2)раскрыть стабилизацию международных
уроке
в 20-30-е
гг.
ный
II Мировая война (10ч)
58 II Мировая 2
комб
59 война
инир
ован
ный
60
61
Время
перемен
1
комб
инир
ован
ный
агрессия,
план Дауэса,
Лига Наций,
«эра пацифизма»,
Антикоминтерновский пакт,
«умиротворе-ние»
агрессоров
отношений в 20-е гг.;
3)установить предпосылки, причины и
особенности начального этапа агрессии
Японии, Италии и Германии;
4)характеризовать политику невмешательства
и мюнхенское соглашение 1938 г.;
Мировая война,
«странная война»,
агрессия,
оккупация,
геноцид,
план «Барбаросса»,
план «Ост»,
капитуляция,
блицкриг
1)раскрыть причины и начало войны;
2)показать этапы, театры боевых действий и
основных участников войны;
3)характеризовать оккупацию Германией
Европы;
4)установить причины нападения Германии
на СССР и этапы создания антигитлеровской
коалиции;
Организация
Объединённых
Наций,
Всеобщая декларация
прав человека,
биполярный мир,
капиталистиче-ская
система,
социалистиче-ская
1)показать новую расстановку сил в мире
после II Мировой войны;
2)раскрыть противостояние Запада и Востока
в послевоенное время;
3)характеризовать распад колониальной
системы;
4)определить карту мира к концу XX в.;
5)выяснить глобальные проблемы
современного мира;
Ответ 22.04 17.04
22.04
на
уроке
тест
25.04 24.04
29.04
62
США во
второй
половине
XX –
начале
XXI в.
1
комб
инир
ован
ный
63
64
Западная
Европа в
1945 –
1960 гг.
Западная
Европа в
60 – 90-е
гг.
2
комб
инир
ован
ный
система,
«доктрина Трумэна»,
раскол Германии,
«холодная война»,
колониальная
система,
Двухпартийная
система,
демократы,
республиканцы,
демократия,
республика,
президент,
Карибский кризис,
дискриминация,
сегрегация,
расизм,
гетто
Демократия,
национализация,
республика,
конституция,
научно-техническая
революция,
реприватизация,
пятая республика во
Франции,
президент,
6)дать характеристику научно-технического
прогресса и его роли в мире
1)показать путь к лидерству США в мире
капитализма;
2)раскрыть основные черты двухпартийной
системы в США;
3)характеризовать деятельность демократов и
республиканцев у власти;
4)дать характеристику социальных движений;
5)определить основные направления
внутренней и внешней политики США в это
время
Ответ 29.04 6.05
на
уроке
1)характеризовать экономическое развитие
стран Западной Европы в это время;
2)раскрыть наиболее актуальные проблемы
политической жизни в Западной Европе в
первые послевоенные годы;
3)показать пути, формы и методы решения
этих проблем;
4)дать характеристику политики
консерваторов и социалистов;
5)выяснить проявления экономической и
Ответ 6.05
на
уроке
8.05
65
Восточная
Европа в
1945 –
1970-е гг.
Восточная
Европа в
80 – 90-е
гг. XX –
начале
XXI вв.
66
Освобожде 1
ние и
выбор
путей
развития
стран Азии
1
интеграция
референдум,
экстремист,
«социальное
политической интеграции европейских стран
тоталитаризм,
национализация
основных средств
производства,
аграрная реформа,
Национальный
Фронт,
индустриализа-ция,
кооперирование
сельского хозяйства,
культурная
революция,
экономические
реформы,
«пражская весна»,
комб Крушение
инир колониальных
ован империй,
ный суверенное
государство,
«исламское
1)раскрыть предпосылки, причины, ход и
результаты установления коммунистических
режимов;
2)сравнить развитие СССР и стран Восточной
Европы;
3)показать трудности, противоречия,
кризисные явления и пути их преодоления в
50-е гг.;
4)определить необходимость поисков новых
путей и моделей развития в 60-е гг.;
5)установить ход, результаты реформ 1945 –
1948 гг.;
комб
инир
ован
ный
1)установить этапы освобождения стран
Азии, Африки, основные движущие силы и
лидеров освободительной борьбы;
2)определить причины и необходимость
выбора освободившимися странами моделей
и путей развития;
тест
8.05
13.05
Ответ 16.05 15.05
на
уроке
и Африки
67
Латинская
Америка
во второй
половине
XX в.
1
комб
инир
ован
ный
68
Междунар 1
одные
отношения
во второй
половине
XX в. и
комб
инир
ован
ный
государство»,
традиционное
общество,
модернизация,
эволюционное
развитие,
рывок (скачок) в
развитии,
неоколониализм,
Революция,
реформа,
латифундия,
олигархия,
республика,
диктатура,
импортозаме-щающая
индустриализа-ция,
демократизация
политической жизни,
аграрная реформа,
хунта,
Карибский кризис
Международные
отношения,
«холодная война»,
гонка вооружений,
Карибский кризис,
Движение
3)выяснить пути решения традиционными
обществами проблем модернизации и место
стран Азии, Африки в системе современных
международных отношений;
4)показать особенности развития Японии во
второй половине XX в.;
5)выявить проявления национализма и
фундаментализма;
.
1)характеризовать экономическое развитие
стран Латинской Америки;
2)показать неравномерность развития стран
региона и проблемы модернизации;
3)определить демократию и диктатуру как
виды политических режимов в Латинской
Америке;
4)установить реформы и революцию как пути
решения противоречий в Латинской Америке;
5)дать характеристику основных
противоречий социально-экономического
развития Латинской Америки в это время;
1)характеризовать «холодную войну» и гонку
вооружений;
2)установить проявления движения за мир,
безопасность и разоружение;
3)определить ход и значение разрядки
международной напряжённости в 70-е гг.;
Ответ 20.05 20.05
на
уроке
тест
23.05 22.05
мир на
рубеже
XX-XXI
вв.
Повторени
е «Мир во
второй
половине
XX –
начале
XXI вв.»
неприсоедине-ния,
общеевропей-ское
сотрудничество,
новое политическое
мышление в
международных
отношениях,
противостояние
общественных систем
– капитализма и
социализма,
«третий мир»,
сепаратизм,
4)выяснить характерные черты нового
политического мышления в международных
отношениях;
5)выявить изменение ситуации в Европе, мире
на рубеже 80–90-х гг. и роль ООН в
современном мире;
6)дать характеристику основного содержания
и противоречий современной эпохи;
7)раскрыть глобальные проблемы
человечества и мировое сообщество на
рубеже XX – XXI вв.
Повторить, обобщить, закрепить,
систематизировать основные знания
учащихся по этой теме
Учебно-методическое обеспечение.
1. История России 20-21вв. Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров.
2. История Татарстана 20-21 вв. Б.Ф. Султанбеков, А.А. Иванов, А.Г.Галлямова.
3. «Всеобщая история. Новейшая история »: Для 9 класса общеобразовательных учреждений.- 6-е изд.- М.: ООО
«ТИД «Русское слово- РС», 2012. Автор – Загладин Н.В. «История России. XX век»: Для 9 класса
общеобразовательных учреждений .- 4-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2008. Авторы – Козленко С.И.,
Загладин Н.В., Загладина Х.Т. Н.В. Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику
Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, М., Русское слово 2012; С.И.Козленко, Н.В.
Загладин «Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина, С.Т.Минакова «История
России XX век» 9 класс М., Русское слово, 2010