Принято решением УТВЕРЖДЕНО педагогического совета

Принято решением
педагогического совета
от «01» октября 2012 года
протокол № 4
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МБОУ
«Средняя общеобразовательная
школа № 40»
от «01» октября 2012 года № 235/1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «История»
8 класс
Разработчик:
Малючков О.В.
учитель истории, обществознания
первая категория
Рассмотрена на заседании МО
учителей истории, обществознания
«29» августа 2012г.
протокол № 1
2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка по Всеобщей истории
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на
этапе основного общего образования в 8 классе, из них: не менее 24часов отводится на
Всеобщую историю и 44 часа (не менее 36 часов) на Историю России.
Программа составлена на основе содержания Федерального компонента
государственного образовательного стандарта, базисного учебного плана и
государственных программ по истории. Программа курса и тематическое планирование к
учебнику Н.В.Загладина «Всеобщая история. История нового времени» для 8 класса.
«Русское слово», 2007 год.
Данная программа рассчитана на 2 часа изучения предмета в неделю.
Цели курса:
1. Воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на
основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин, существующих в современном мире;
2. Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
3. Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом развитии;
4. Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
5. Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления
с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и
оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Задачи курса:
 ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных чертах развития
индустриального и традиционного обществ, о понятии Нового времени и его
периодизации.
 выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о
прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения
событий истории,
 развитие учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и
настоящего, пользуясь приемами исторического анализа,
 формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников, приобщение к
ценностям мировой культуры,
 воспитание уважения к истории и культуре других народов, стремление сохранять
и приумножать культурное достояние всего человечества.
2
Учебно-тематический план
N
Тема
количество часов
по
корректировка с учётом
программе
корректировки
1
2
3
4
5
6
7
8
Реакция и революции в европейском
и мировом развитии.
Становление
национальных
государств в Европе.
Европа на пути промышленного
развития. Социальные и идейнополитические итоги.
Ведущие страны мира в середине
XIX – начале XX веков.
Восток в орбите влияния Запада.
Латинская Америка в конце XIX –
начале XX веков.
Обострение
противоречий
на
международной арене в конце XIX –
начале XX веков и Первая мировая
война 1914-1918гг.
Наука, культура и искусство в XIX –
начале XX веков.
Итого
5
5
3
3
3
3
5
5
6
6
4
4
2
2
28
28
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события мировой истории и выдающихся деятелей
мировой истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий
истории с веком; определять последовательность и
длительность важнейших событий использовать текст исторического источника
при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических
событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные
3







знания при написании творческих работ (в том числе сочинений, отчетов об
экскурсиях, рефератов)
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
всеобщей истории, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического
значения событий и явлений современной жизни
Владеть компетенциями:
коммуникативной, смыслопоисковой,
компетенцией личностного саморазвития,
информационно-поисковой, рефлексивной компетенцией,
учебно-познавательной и профессионально-трудовой.
График контроля за уровнем сформированности предметных навыков
Критерии
Форма
Знание исторических:
1.понятий (терминов);
2.событий, дат;
3.личностей.
Проверочная
Тема
Сроки
Реакция и революции в Сентябрь
европейском и мировом
развитии.
работа
4
Тематическое планирование




Всеобщая история
2012 – 2013 учебный год
8 класс
История -70 часов, 2 часа в неделю ( из них всеобщая история – 28 часов)
 Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина « Всеобщая история. История нового времени».
«Русское слово» , 2007 год
Авторы программы: Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина.
 Учебник «Всеобщая история. История Нового времени. XIX – начало XX века». Н.В. Загладин, «Русское слово», 2010 год.
5
N
Тема урока
Краткое содержание
умения навыки
понятия
дома
шнее
зада
ние
тип
урок
а
тема 1 Реакция и революции в европейском и мировом развитии (5ч.)
1
Империя Наполеона
I.
Эволюция Франции от республики к империи.
Противоречивость политики Наполеона.
Буржуазное общество. Утверждение новой
династии и знати. Роль личности в истории
Знать причины эволюции Франции от
республики к империи, приводить примеры
противоречивости политики Наполеона 1,
уметь давать оценку роли личности в истории
реставрация коалиция
империя
континентальная
блокада
§1
комб
инир
ован
ный
2
Народы против
Французской
империи
Политика наполеона в покорённых странах
Восстание в Испании Рост национального
самосознания
Объяснять причины ослабления империи
Наполеона. Описывать условия жизни
империи. Называть (показывать) основные
военные сражения.
оккупация
национальное
самосознание
континентальная
блокада
§2
комб
инир
ован
ный
3
Поход в Россию и
крушение
Французской
империи.
война 1812 г. Заграничный поход русской армии
Венский конгресс и сто дней Наполеона
Создание Священного союза
Называть (показывать) основные военные
сражения, рассказывать о решениях и послед
Венского конгресса, объяснять причины
крушения империи Наполеона, объяснять
значение понятия: Священный союз
отечественная война
Заграничный поход
русской армии Венский
конгресс и сто дней
Наполеона Священный
союз
§3
комб
инир
ован
ный
4
Священный союз и
революционное
движение в Европе
в 1820-1830-х гг
Усиление реакции в Европе Революция в
Греции Революция 1830 г. во Франции и
Бельгии Польское восстание 1830-1831 г.г.
Определять характер полит устройства;
объяснять причины полит кризиса. Объяснять
понятия: реакция, интервенция.Уметь
систематизировать знания и представлять их в
виде таблицы
Священный союз
реакция революция
интервенция
Победа
освободительного
Латинская Америка в начале XIX века.
Освободительное движение народов латинской
Объяснять причины освобод. движения в
колониях; особенности развития экономики;
экспансия, резервация.
5
6
§4
Табл
ица
§5
комб
инир
ован
ный
комб
инир
движения в
Латинской Америке
Америки. Доктрина Монро США и Латинская
Америка
показывать на карте страны. Объяснять
понятия: экспансия, резервация.
доктрина
Объяснять причины Европ революций;
называть причины изменений в пол. строе;
анализировать причинно-следственные связи
Уметь самостоятельно работать с текстом
учебника и систематизировать знания и
представлять их в виде таблицы
революция республика
Учредительное
собрание
ован
ный
тема 2 Становление национальных государств в Европе (3 ч.)
6/1
7/2
8/3
Незавершенные
революции 18481849 гг. в Европе
Революция 1848-49 г. во Франции
Проверочная работа
Революция 1848 -49г.в Австрийкой империи
Начало
воссоединения
Италии и
объединения
Германии
Объективные предпосылки воссоединения
Италии и объединения Германии и причины их
раздробленности. Война 1859 г. Франции и
Сардинии против Австрии и революция в
Италии. Дж. Гарибальди и объединение Севера и
Юга Италии. О. Бисмарк .Австро-прусская война
1866 г. и создание Северогерманского союза.
Выделять общие черты и различия
национального объединения Германии и
Италии, анализировать причинноследственные связи.
революция республика
Учредительное
собрание
Франко-Прусская
война и Парижская
коммуна
Франция времен Наполеона III. франко-прусская
война 1870—1871 гг. и ее итоги. Завершение
воссоединения Италии и объединения Германии,
провозглашение Германской империи.
Парижская коммуна и условия мира между
Германией и Францией.
Объяснять причины и последствия войны для
Франции и Германии, мира в целом. Делать
выводы и прогнозы возможного развития
меж/нар отношений.
национальная гвардия
контрибуция
империяПарижская
коммуна
Революция 1848 -49г. в Германии
§6
Табл
ица
прак
тику
м
конституция
самоопределение
§7
комб
инир
ован
ный
§8
комб
инир
ован
ный
самоопределение
тема 3: Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги ( 3 ч).
9/1
Рост
промышленного
производства и
зарождение
достижения науки и техники первой половины
ХIХ а. Использование энергии пара в
промышленности, на транспорте. Развитие
промышленного производства в странах Европы.
Рассказывать, что такое промышленный
переворот, капитализм, экономический кризис
перепроизводства, называть основ черты
капитализма, объяснять причины и
7
промышленный
переворот, капитализм,
экономический кризис
перепроизводства
комб
инир
текст ован
доку ный
мент
§9
рабочего движения
в первой половине
XIX века.
Новый облик городов. Формирование рабочего
класса и зарождение рабочего движения.
Либеральные реформы и чартистское движениев
Англии. Восстания ткачей в Лионе, рабочие
выступления в Силезии.
последствия эконом. кризисов
перепроизводства; доказывать свою точку
зрения.
чартизм
10/
2
Индустриальные
страны во второй
половине XIX –
начале ХХ века
Технический прогресс и модернизация
промышленности. Концентрация производства и
капитала. Возникновение монополий и
экономические кризисы. Социальные
последствия индустриализации. Развитие
профсоюзного движения.
Рассказывать об особенностях
индустриализации; характеризовать основные
черты национализма, внешней политики.
Аргументировать и высказывать свою точку
зрения. уметь получать информацию
содержащуюся в различных знаковых
системах (схемах)
Технический прогресс
модернизация капитал
монополия
§ 10
комб
инир
ован
ный
11/
3
Консервативные,
либеральные и
социалистические
идеи
Консервативные идеи и их особенности.
Развитие и расцвет классического либерализма.
Социалистические идеи первой половины ХIХ в.
и анархизм. Возникновение и распространение
марксистского учения. Марксизм и ревизионизм.
Зарождение и развитие социалдемократического движения.
Характеризовать особенности консервативных
и радикальных учений. Указывать причины их
возникновения.
консерватизм
либерализм социализм
социалисты-утописты
марксизм анархизм.
§ 11
комб
инир
ован
ный
Уметь систематизировать знания и
представлять их в виде таблицы
ов
Табл
ица
Тема 4. Ведущие страны мира в середине XIX – начале ХХ века ( 5 ч ).
12/
1
Великобритания и
ее доминионы.
Британская империя. Политические и
социальные реформы в Англии во второй
половине ХIХ в. Возникновение лейбористской
партии. Канада: особенности развития.
Австралийский союз. Новая 3елаюя.
Рассказывать об особенностях развития
Англии и ее доминионов; показывать на карте
доминионы называть социальные реформы в
Англии и их причины
избирательная реформа
партия доминион
профсоюз
лейбористская партия
парламент палата
общин
§ 12
комб
инир
ован
ный
13/
США: причины и
итоги Гражданской
Американское общество в первой половине ХIХ
в. Истоки конфликта междуСевером и Югом.
Рассказывать о причинах. этапах и итогах
гражданской войны. Показывать на карте
гомстед, аболиционизм,
олигарх, гражданская
§ 13
комб
инир
8
2
войны 1861-1865 гг.
Гражданская война в США. Восстановление
Юга. США в конце ХIХ — начале ХХ в.
места сражений. Усвоить понятия: гомстед,
аболиционизм, олигарх, гражданская война
война Афт
14/
3
Страны Западной и
Центральной
Европы
Франция после поражения. Германская империя.
Австро-Венгрия.Национальный вопрос в
Австро-Венгрии.
Объяснять особенности развития и характер
внешней политики, особенности развития
Австро – Венгрии. Составлять таблицы;
показывать на карте колонии. Называть
правителей и государственных деятелей
«дело Дрейфуса»
экстремизм
протекционизм
рейхсрат двуединая
монархия
§ 14
комб
инир
ован
ный
15/
4
Государства Южной Италия после объединения. Испания на
и Юго-Восточной
периферии Европы. Балканские страны после
Европы
приобретения независимости
выявлять общее и особенное в развитии стран
Европы. Уметь характеризовать
международное положение на Балканах
Называть государственных деятелей
автономия
конституционная
монархия периферия
аннексия
§ 15
комб
инир
ован
ный
16/
5
Япония на пути
модернизации
Рассказывать о причинах реформ и их
последствиях; объяснять особенности эконом
развития. Описывать изменения в образе
жизни общества. Определять причины и
характер внешней политики. Усвоить понятия:
экстерриториальность, сегун.
модернизация
экстерриториальность,
сёгун. самурай
«революция Мейдзи»
§ 16
комб
инир
ован
ный
§ 17
комб
инир
ован
ный
Япония в середине ХIХ в. Реставрация Мзйдзи.
Реформы в Японии. Модернизация в социальнозкономической сфере. Переход к политике
завоеваний.
ован
ный
Тема 5: Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX – начале ХХ века ( 6 ч ).
17/
1
Индия под властью
англичан
Завершение покорения Индии. Экономические и
социальные последствия колониального
правления. Восстание сипаев и причины его
поражения. Реформы системы управления
Индией. Индия в конце ХIХ — начале ХХв.
Создание ИНК и эго тактика ненасильственных
действий.
Объяснять причины освободительного
движения в колониях; особенности развития
экономики. анализировать документы Уметь
систематизировать знания и представлять их в
виде таблицы
колония сипаи джихад
ИНК гражданское
неповиновение
18/
2
«Опиумные войны»
и закабаление Китая
Китай в ХIХ в. Развитие европейской торговли в
Китае и опиумные войны. восстание тайпинов и
Объяснять особенности эконом развития
Китая; причины превращения в полуколонию;
политика самоизоляции
опиумные войны
9
Табл
ица
§ 18
комб
инир
19/
3
индустриальными
державами
его подавление. Боксерское восстание в Китае.
Национально-демократическая революция
1911—1913 гг. и ее итоги.
составлять сравнительную таблицу. Усвоить
понятия: Тайпины, ихэтуани,
Боксерское восстание
тайпины ихэтуани
полуколония
Османская империя
и Персия
Османская империя в ХIХ в. и обострение
Восточного вопроса. Начало раздела 1уре1их
владений европейскими державами. Реформы в
Турции. Турция и Крымская война 1853—1856
гг. преобразования 1870-х гг. Младотурецкая
революция 1908—1909 гг. Революционное
движение 1906—1911 гг. в Персии и попытки
проведения реформ.
Рассказывать о причинах распада Османской
империи, анализировать документы.
Рассказывать об особенностях развития
Персии. уметь получать информацию
содержащуюся в различных знаковых
системах (схемах)
ислам младотурецкая
революция пантюркизм
конституционная
монархия Восточный
вопрос
§ 19
комб
инир
ован
ный
в XIX – начале ХХ
века
ован
ный
20/
4
Завершение
колониального
раздела мира.
Мир к началу в. Колониальная империя
Великобритании. Колониальные захваты
Франции. Германия как колониальная держава.
Колониальные владения малых стран.
Колониальная политика США.
Характеризовать основные группы стран мира,
рассказывать об основных направлениях
колониальной экспансии, показывать на карте
метрополии и их колонии Уметь
систематизировать знания и представлять их в
виде таблицы
колония полуколония
метрополия доминион
протекторат
§ 20
комб
инир
ован
ный
21/
5
Колониализм:
последствия для
метрополий и
колоний
Европейский колониализм. Традиционализм в
колониальных и зависимых странах. Рост
стремлений к освобождению и модернизации в
странах Азии.
Характеризовать политику колониализма.
выделять предпосылки модернизации уметь
получать информацию, содержащуюся в
различных знаковых системах (работа со
схемой)
колониализм
модернизация
традиционализм расизм
община
§21
комб
инир
ован
ный
22/
6
Латинская Америка
во второй половине
XIX – начале ХХ
века
Латиноамериканские страны после
освобождения. США и Латинская Америка.
проблемы модернизации в Латинской Америке.
Революция 1910-1917 гг. в Мексике.
Характеризовать развитие стиран латинской
Америки выделять общие и отличительные
черты в сравнении со странами Азии и Европы
Панамериканский союз
политика «большой
дубинки» аграрносырьевая экономика
§ 22
комб
инир
ован
ный
Тема 6. Обострение противоречий на международной арене в конце XIX – начале ХХ в. и Первая мировая война 1914-1918 г.г. (4ч)
10
23/
1
Военнополитические
союзы и
международные
конфликты на
рубеже XIX –
начале ХХ века
Особенности политики и интересов ведущих
стран мира: США,Великобритании, Германии,
России, Франции, Италии, Австро-Венгрии,
Японии. Обострение противоречий между ними.
Формирование Антанты и союза Центральных
держав. Пацифизм и милитаризм.
Характеризовать основные международные
противоречия, объяснять интересы ведущих
стран мира. Рассказывать о процессе создания
военных блоков. Усвоить понятия:
Тройственный союз, Антанта, милитаризм,
реваншизм,
Тройственный союз,
Антанта, милитаризм,
реваншизм, пацифизм
блок центральных
держав.
§ 23
комб
инир
ован
ный
24/
2
Причины и
начальный период
Первой мировой
войны
Причины и повод возникновения мировой
войны. Политический кризис в Европе летом
1914 г. дипломатическая подготовка войны.
Соотношение сил Центральных держав и стран
Антанты и планы военных действий. Начальный
период войны. Роль России в срыве германского
плана молниеносного разгрома Франции.
Вступление в войну Турции и Японии.
Объяснять причины, раскрывать характер,
называть основные события начального
периода Первой мировой войны Уметь
систематизировать знания и представлять их в
виде таблицы
блок центральных
держав. Антанта, план
Шлиффена морская
блокада Западный
фронт Восточный
фронт ультиматум
§ 24
комб
инир
ован
ный
25/
3
На фронтах Первой
мировой войны
Кампании 1915 и 1916 гг., их итоги и рост
противоречий в воюющих странах. Борьба за
новых союзников. Вступление в войну Болгарии,
Италии, Румынии. Февральская революция в
России и кампания 1917 г. Приход к власти
большевиков и выход России из войны.
Вступление в войну США и кампания 1918 г.
Капитуляция Германии и ее союзников.
Рассказывать об основных сражениях I м.в., о
ее влиянии на экономическое и политическое
развитие стран Уметь систематизировать
знания и представлять их в виде таблицы
позиционная война
«Верденская
мясорубка»
«Брусиловский прорыв»
тыл мобилизация
сепаратный мир
§ 2526
уметь выполнять тестовые задания
понятия темы
§ 2526
п/о
урок
Характеризовать основные черты новой
научной картины мира, представителей науки
научно-технический
прогресс диалектика
§27
урок
-
26/
4
Повторительно-обобщающий урок». Проверочная работа по теме
«Первая мировая война
Табл
ица
Табл
ица
комб
инир
ован
ный
Тема 7. Наука, культура и искусство в XIX – начале ХХ века ( 2 ч ).
27/
Технический
Истоки ускорения технического прогресса.
прогресс и развитие Исследования на стыках наук. Сближение
11
1
28/
2
научной картины
мира.
Культурное
наследие XIX –
начала ХХ века
научного и технического прогресса. достижения
физики, химии, естествознания, медицины.
Теория эволюции Ч.Р. Дарвина. Кризис
механистических воззрений ХIХ в. и открытия
В. Рентгена, Э. Резерфорда, А. Эйнштейна.
Законы диалектики и появление социологии,
политологии. Развитие техники и строительства.
Усвоить понятия: радиоактивность,
микрочастица, пастеризация
Классицизм революционной зпохи. Романтизм в
духовной жизни Европы. Искусство и идеи
национального освобождения. Критический
реализм в живописи и литературе. Появление
импрессионизма. духовная жизнь
индустриального общества на рубеже ХIХ—Ю(
вв. Стиль модерн. Разнообразие стилей и
направлений в искусстве (модернизм,
зкспрессионизм, примитивизм, даизм и тд.).
Истоки массовой культуры.
Называть основные направления худ
культуры, представителей культуры. Усвоить
понятия: романтизм, критический реализм,
натурализм, импрессионизм, карикатура.
социология атеизм
прак
тику
м
Уметь самостоятельно приобретать знания с
помощью текста учебника систематизировать
их и представлять их в виде таблицы
12
Романтизм
Критический реализм
модерн импрессионизм
зкспрессионизм,
примитивизм, даизм
§28
комб
инир
ован
ный
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Загладин Н.В., Загладина Х.Т. Программа курса и тематическое планирование к
учебнику «Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс».
2. Учебник «Всеобщая история. История Нового времени. XIX – начало XX века».
Н.В. Загладин, «Русское слово», 2010 год.
Дополнительная:
Агафонов С.В. Схемы по всеобщей истории. 8 класс.
Альперович М.С., Слезкин И.Ю. История Латинской Америки. М., 1991
Декларация независимости США. М., 1991.
Загорский А.В. Япония и Китай: Пути общественного развития. М., 1991
Новая история стран Европы и Америки / Под ред. И.М. Кривогуза, Е.Е.
Юровской. М., 1998.
6. Петросян Ю.А. Османская империя: Могущество и гибель. Исторические очерки.
М., 1990.
7. Разин Е.А. История войн и военного искусства. СПб., 1999.
8. Фукс А.Н., Пивоварова О.Г. Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс.
Поурочные методические разработки.
1.
2.
3.
4.
5.
13
Пояснительная записка по Истории России
Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта (основного) общего образования.
В основе программы обучения по истории России в 8 классе лежит программа С.В.
Агафонова «Программа курса и тематическое планирование к учебнику А.Н. Сахарова,
А.Н. Боханова «История России. XIX век» для 8 класса», М.: «Русское слово», 2009 год.
Программа рассчитана на 2 часа изучения предмета в неделю 40 часов изучения в год.
.
Цели курса:
1. Воспитание
гражданственности,
развитие
мировоззренческих
убеждений
обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных,
религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин, существующих в современном мире;
2. Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
3. Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом развитии;
4. Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
5. Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное
отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.





Задачи курса:
ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах
исторического пути
России, многообразии форм исторического бытия и
деятельности наших соотечественников в прошлом,
выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о
прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения
событий истории,
развитие учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и
настоящего, пользуясь приемами исторического анализа,
формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников, приобщение к
ценностям национальной культуры,
воспитание уважения к истории и культуре своего и других народов, стремление
сохранять и приумножать культурное достояние своей страны и всего
человечества.
14
Учебно-тематический план
N
Тема
количество часов
по
корректировка с учётом
программе
корректировки
введение
1
1
1
Российская империя в начале XIX
века
2
2
2
Внешняя политика России в начале
ХIХ века.
3
3
Россия после войн с Наполеоном
2
2
4
Внутренняя политика Николая I
2
2
5
Социально-экономическое развитие
России при Николае I
1
6
Национальная политика российской
империи в 1-й половине ХIХ века
1
1
7
Внешняя политика при Николае I
1
1
8
Общественное движение
1
1
9
Русская православная церковь в 1-й
половине ХIХ века
1
1
10
Российская культура 1-й половины
ХIХ века
2
+1
3
обобщение и контроль
2
-1
1
11
Великие реформы
2
12
Социально-экономическое развитие
России после отмены крепостного
права
1
13
Внешняя политика России при
Александре II
2
2
14
Народничество
1
1
15
Контрреформы 1880-х г.г
1
1
15
+1
+1
4
2
2
+1
2
16
Экономическое развитие России в
1880-1890-е годы
1
17
Российское государство и общество
на рубеже XIX-XX в.в.
1
1
18
Россия в «концерте» мировых
держав
1
1
19
Начало правления Николая I –
последнего российского императора
1
1
20
Марксистское движение в России
1
1
21
Русская православная церковь во
второй половине XIX века
1
1
22
Российская культура второй
половины XIX века
2
+1
3
обобщение и контроль
6
-5
1
итого
40
+1
2
40
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе.
Обучающиеся должны знать:



даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и
основных событий, их участников,
результаты и итоги событий XX - начало XXI века;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX
- начале XXI века;

изученные виды исторических источников.

Обучающиеся должны уметь:
сравнивать исторические явления и события,






объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь
дискутировать, анализировать исторический источник,
самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное
суждение,
читать историческую карту,
группировать (классифицировать) исторические события и явления по
указанному признаку.
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
16




рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических
событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные
знания при написании творческих работ (в том числе сочинений , отчетов об
экскурсиях, рефератов)
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического
значения событий и явлений современной жизни
График контроля за уровнем сформированности предметных навыков
Критерии
Форма
Тема
Сроки
«народничество»
Апрель
Знание исторических:
1.понятий (терминов);
Проверочная
2.событий, дат;
работа
3.личностей.
17
Тематическое планирование
 История России
 2012 – 2013 учебный год
 8 класс
 История 70 часов, 2 часа в неделю ( из них всеобщая история – 28 часов)
 Программа С.В. Агафонова «Программа курса и тематическое планирование к учебнику А.Н. Сахарова, А.Н.
Боханова «История России. XIX век» для 8 класса». М.: «Русское слово», 2009 год.
 Учебник А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов «История России. XIX век», 8 класс. М.: «Русское слово», 2010 год.
18
N
Тема урока
Краткое содержание
умения навыки
понятия
дома
шнее
задан
ие
тип
урока
1
введение
история России – часть всемирной истории XIX век в
истории России роль самодержавия в развитии стираны
взаимодействия центра и национальных окраин
значение промышленного переворота становление
капитализма
Описывать основные черты развития России
в XIX веке
история промышленный
переворот самодержавие
капитализм конституция
введе
ние
комб
инир
ованн
ый
§ 1 ,2
комб
инир
ованн
ый
Часть I Россия в первой половине ХIХ века. (18 ч.)
тема 1
2.1
Российская империя в начале XIX века (2 ч.)
Внутренняя политика
в
начале ХIХ века.
3.2
РК
Социальноэкономическое
развитие вначале ХIХ
века.
Заговор 11 марта 1801 г Личность Александра
1Внутренняя политика Александра I . Негласный
комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение
министерств. Попытка реформ М.М.Сперанского
Уметь систематизировать и сравнивать
наученный материал, сравнивать дворцовые
перевороты ХVIII в. и 1 марта 1801 г. Знать
годы царствования АлександраI; называть
характерные черты его внутренней политики
определять предпосылки и содержание
проектов М.М. Сперанского, причины их
неполной реализации и последствия
принятых решений
дворцовый переворот
Негласный комитет. Указ о
вольных хлебопашцах
сословный строй. Экономическое развитие России.
Уметь анализировать приведенные факты в
тексте параграфа ,.
сословный строй Указ о
вольных хлебопашцах,
территориальная
специализация
§3
комб
инир
ованн
ый
знать причины и итоги войн России в начале
коалиция, конвенция, сейм.
§4,5
комб
министерство. конституция
Вологодский край в
начале ХIХ века
тема 2 Внешняя политика России в начале ХIХ века. (4 ч.) (3 ч.) + 1 РК)
4.1
Русско-турецкая
Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией.
19
война, войны со
Швецией и Персией.
Взаимоотношения
России и Франции
Участие России в антифранцузских коалициях.
Тильзитский мир и русско-французский союз.
Континентальная блокада
ХIХ века. Называть и показывать на карте
направления внешней политики страны,
оценивать ее результативность
Тильзитский мир
континентальная блокада
5.2
Отечественная война
1812 г.
Причины, планы сторон, ход военных действий.
Бородинская битва. Народный характер войны.
Изгнание наполеоновских войск из России
Уметь объяснить понятия:отечественная
война, генеральное сражение, партизаны.
Уметь работать с различными источниками
дополнительной информации, литературой и
исторической картой
Отечественная война Великая
армия Тарутинский маневр.
§6
доку
мент
ык
§6,
комб
инир
ованн
ый
6.3
Заграничный поход
русской армии
Заграничный поход русской армии. Российская
дипломатия на Венском конгрессе. Россия и
Священный союз
Уметь оценивать исторические события
Битва народов, восточный
вопрос, Венский конгресс, Свя
щенный союз
§7
комб
инир
ованн
ый
7.4
участие вологжан в
войне 1812 г.
Вологодское и Новгородское ополчение. Землякигерои войны
Уметь показывать значение края в истории
страны Уметь работать с различными
источниками дополнительной информации
выступать с докладами
Отечественная война
Заграничный поход
консп
ект
комб
инир
ованн
ый
РК
инир
ованн
ый
тема 3 Россия после войн с Наполеоном (2 ч.)
8.1
Военные поселения и
проекты дальнейших
реформ
Усиление консервативных тенденций во внутренней
политике после войны 1812 г. Военные поселения. А.А.
Аракчеев, «Уставная Грамота» Н.И. Новосильцева
Уметь характеризовать внутреннюю
политику Александра I после войн с
Наполеоном
военные поселения «Уставная
Грамота»
§8
комб
инир
ованн
ый
9.2
Тайные общества
Первые тайные организации и их программы. «Союз
спасения». «Союз благоденствия». Северное и Южное
общества Восстание на Се натской площади в
Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание
Черниговского полка
Уметь работать с историческим документом.
Сравнить программы Южного и Северного
тайных обществ Уметь анализировать изученный материал, высказывать свою точку
зрения и аргументировать ее
«Союз спасения». «Союз
благоденствия». Северное и
Южное общества декабристы
§9, 10
урокпракт
икум
Выступление на
Сенатской площади
20
тема 4. Внутренняя политика Николая I . (2 ч.)
10.
1
Внутренняя политика
Николая I
Усиление самодержавной власти. Кодифика- ция
законодательства. Реформа Е.Ф.Канкрина. Проблема
освобождения крепостных крестьян. Реформа в
управлении государственными крестьянами
Уметь характеризовать внутреннюю
политику Николая I, работать с
историческим документом
кодификация государственные
крестьяне закон об обязанных
крестьянах
§11
11.
2
Политический сыск и
теория официальной
народности
Ужесточение контроля над обществом. Третье
отделение. А.Х. Бенкендорф. С.С. Уваров и теория
официальной народности
Уметь характеризовать внутреннюю
политику Николая I, работать с
историческим документом
Третье отделение жандармы
теория официальной
народности
§12
комбй
тема 5 Социально-экономическое развитие России при Николае I
докты к
§11
комб
инир
ованн
ый
( 2 ч.) (1 ч.+1 РК)
12.
1
Социальноэкономическое
развитие России при
Николае I
особенности развития экономики России. Начало
промышленного переворота. Зарождение
отечественного машиностроения
Сравнить фабрику и мануфактуру. Дать
характеристику общим тенденциям развития
экономики России в первой половине ХIХ в.
Систематизировать полученные знания и
представлять их в виде плана
мануфактура фабрика
разделение труда
промышленный переворот
§13
комбй
13.
2
Вологодский край в
первой половине ХIХ
века
Социально-экономическое развитие края. общественнополитическое развитие края
Самостоятельный поиск информации
Подготовка и выступление с докладами.
Оценка и сравнение развития края с развитие
страны.
промыслы половники
вотчинные заводы
черносошные крестьяне
дворянское собрание
консп
ект
комбй
Определить итоги и последствия Кавказской
войны, охарактеризовать ее значение для
народов Кавказа, причины и последствия
Польского восстания
имамат мюридизм автономия
конституция сейм
§14,
15
комбй
Характеризовать внешнюю политику
Николая 1. Называть основные принципы
внешней политики Николая 1 , причины
Восточный вопросКрымская
война Священный союз
§16
школ
ьная
лекци
РК
тема 6. Национальная политика российской империи в 1-й половине ХIХ века. ( 1 ч.)
14.
1
Национальная
политика российской
империи в 1-й
половине ХIХ века
Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль.
Кавказская война. Польское восстание
тема 7 Внешняя политика при Николае I ( 1 ч. )
15.
1
Внешняя политика
при Николае I
Войны с Ираном и Турцией: присоединение к России
Восточной Армении и дельты Дуная. Европейские
революции 1830 и 1848 г.г. и Россия. Российско-
21
британсткие отношения. Россия и Восточный вопрос.
Крымская война
поражения России в Крымской войне
я
тема 8 Общественное движение ( 1 ч.)
16.
1
Общественное
движение
Общественная мысль; западники и славянофилы.
Русский утопический социализм. Петрашевцы.
Уметь сравнивать исторические явления,
важнейших исторических событий
систематизировать знания и представлять их
в виде таблицы
западники славянофилы.
Русский утопический
социализм.
§17,
19
комбй
Самостоятельный поиск информации
Подготовка и выступление с докладами
Оценка значение церкви в духовной жизни
России ХIХ века . церкви.
синод архиерей пустынь
подвижник катехизис
§18
комбй
тема 9 Русская православная церковь в 1-й половине ХIХ века ( 1 ч. )
17.
1
РК
Русская православная
церковь в 1-й
половине ХIХ
векаЦерковь в крае
Церковь в ХIХ веке Святые и подвижники
тема 10 Российская культура 1-й половины ХIХ века ( 4 ч. ) (2+ 1 РК)
18.
1.
Особенности
российской культуры.
Наука и образование
Особенности российской культуры. Развитие
образования и науки
Выявление общих и особенных черт
исторического развития России и стран
Европы. Самостоятельный поиск
информации Подготовка и выступление с
докладами Оценка деятелей культуры.
дворянская культура
масонство народная культура
§20
комбй
19.
2
«Золотой век»
русской культуры
Русская литература. Архитектура. Живрпись. Театр.
Музыка
Самостоятельный поиск информации
Подготовка и выступление с докладами
Оценка деятелей культуры.
«Золотой век» русской
культуры классицизм
сентиментализм романтизм
реализм русский ампир
§21,
22
учени
ч.кон
фере
нция
20.
3
Культура края 1-й
половины ХIХ века
Образование и просвещение в крае. развитие
литературы. Жизнь и творчество К. Н. Батюшкова
Самостоятельный поиск информации
Подготовка и выступление с докладами
Оценка места края в культурном развитии
России
просвещение периодическое
издание духовное училище
Обобщающий
Внутренняя и внешняя политика Александра I
Выступление декабристов Внутренняя и внешняя
систематизация и контроль знаний
понятия темы
РК
21.
22
п/о
4
контроль
политика Николая I Общественное движение.
Российская культура.
Часть II
урок
Россия во второй половине ХIХ века (17 ч)
тема 11 Великие реформы (2 ч.)
22.
1
Вступление на
престол Александра II
и отмена крепостного
права
Личность Александра II. Причины и предпосылки
реформ. Отмена крепостного права.
Уметь на основании текста учебника и
исторических документов выделить главные
положения реформа 19.02.1861 г.и
характеризовать реформу с точки зрения
интересов помещиков и крестьян.
реформа надел
временнообязанные крестьяне
выкупные платежи Уставная
грамота круговая порука
§23
комбй
23.
2
Реформы Александра
II
Судебная, земская , городская, военная реформы.
Значение реформ 1860—1870-х гг. в истории России
Уметь систематизировать и анализировать
материал и представлять его в виде плана и
тезисов
земства суд присяжных
всеобщая воинская
повинность
§24
комбй
тема 12. Социально-экономическое развитие России после отмены крепостного права ( 3ч.) ( 1+2РК)
24.
1
Социальноэкономическое
развитие России после
отмены крепостного
права
Развитие сельского хозяйства в пореформенной России,
роль крестьянской общины, изменения во
взаимоотношениях помещиков и крестьян Завершение
промышленного переворота, формирование классов
индустриального общества, новые промышленные
районы и отрасли хозяйства
Охарактеризовать роль общины в жизни
крестьян , называть и показывать на карте
основные промышленные районы, знать
основные классы индустриального общества,
приводить конкретные факты,
подтверждающие процесс превращения
России из страны аграрной в аграрноиндустриальную
аграрная страна община
передел чересполосица
протекционизм аграрноиндустриальная страна
§25,2
6
комбй
25.
2
реформы в крае
Изменения в соц. структуре края Положение крестьян
Развитие сельского хозяйства и промыслов в крае.
Череповецкое земство
Самостоятельный поиск информации
Подготовка и выступление с докладами.
Оценка и сравнение развития края с развитие
страны
промыслы земство
Мариинская система
консп
ектдо
клад
ы
комбй
РК
тема 13 Внешняя политика России при Александре II (2 ч.)
23
26.
1
Внешняя политика
России в 1860-х —
первой половине
1870-х гг.
Основные направления внешней политики России,
борьба за пересмотр Парижского мирного договора и ее
итоги. А.М. Горчаков. .Присоединение средней Азии
Уметь характеризовать внешнюю политику
России в 1860-х — первой половине,
группировать исторические явления по
заданному признаку
польское восстание Союз трёх
императоров
§27
комбй
27.
2
Русско-турецкая
война 1877— 1878 гг.
Причины, основные сражения, итоги. М.Д.. Скобелев.
Сан-Стефанский мирный договор и Берлинский
конгресс
. Уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках
систематизировать знания и представлять их
в виде таблицы
Восточный вопрос
Берлинский конгресс
§28
комбй
Отношение общества к реформам 1860—1870-х гг.
Истоки народничества, его основные идеи и формы
борьбы. Хождение в народ» и его результаты, террор и
его последствия. Убийство Александра II
Дать политическую и нравственную оценку
реформаторской деятельности Александра II
и движению народников. Систематизировать
знания и представлять их в виде таблицы
народники «хождение в
народ» народовольцы террор
§29
комбй
Сравнить правительственный курс
Александра II и Александра III давать
самостоятельную оценку деятельности
Александра III.
контрреформы самодержавие
«циркуляр о кухаркиных
детях»
§30
комбй
§31
практ
икум
тема 14 Народничество (1 ч.)
28.
1
Народничество
тема 15 Контрреформы 1880-х г.г. (1 ч.)
29.
1
Контрреформы 1880-х
г.г.
Личность Александра III. Контрреформы
тема 16 Экономическое развитие России в 1880-1890-е годы ( 2 ч.) (1 +1 РК)
30.
1
Экономическое
развитие России в
1880-1890-е годы
Финансово-экономический кризис конца 1870-х г.г.
Деятельность Н.Х.Бунге. Развитие сельского хозяйства.
Завершение промышленного переворота.
Уметь самостоятельно работать с
различными источниками информации
Систематизировать знания и представлять их
в виде таблицы
промышленный переворот
подушная подать аграрноиндустриальная страна
31.
2Р
К
экономическое
развитие края в 18801890-е г.г.
развитие капиталистических отношений в крае: развитие капиталистических отношений в с/х крестьянская кооперация - развитие промышленности –
развитие торговли- развитие транспорта
Самостоятельный поиск информации
Подготовка и выступление с докладами.
Оценка и сравнение развития края с развитие
страны
промышленный переворот
крестьянская кооперация
бумажная фабрика «Сокол».
24
тема 17 Российское государство и общество на рубеже XIX-XX в.в. (1 ч.)
32.
1
Российское
государство и
общество на рубеже
XIX-XX в.в
Органы государственного управления
Административно-территориальное устройство Кризис
сословного строя Положение рабочего класса перепись
1897 г
Уметь самостоятельно работать с
различными источниками информации
Сравнивать развитие России и стран Европы
выделять общее и особенное в историческом
развитии разных стран.
монархия Госсовет Сенат
Комитет министров губерния
уезд сословие
§32,3
3
практ
икум
Уметь работать с историческим документом,
анализировать и отвечать на поставленные
вопросы Составить перечень важнейших
событий и процессов в международных
отношениях второй половины ХIХ в.
«Союз трёх императоров»
«Договор перестраховки»
§34
комбй
Уметь оценивать историческую личность
золотое обеспечение рубля
винная монополия Гаагская
конференция 1899 г
§35,
36 ,37
шк.
лекци
я
марксизм социал-демократия
группа «Освобождение труда»
§38
комбй
тема 18 Россия в «концерте» мировых держав (1 ч.)
33.
1
Россия в «концерте»
мировых держав
Отношения с Германией. Российско-британские
отношения Возобновление «Союза трёх императоров»
и Договор перестраховки Сближение России и
Франции. Союз трех императоров
«Тройственный союз»
тема 19 Начало правления Николая I – последнего российского императора (1 ч.)
34.
1
Начало правления
Николая I –
последнего
российского
императора
Личность Николая I Реформы С.Ю.Витте Внешняя
политика Николая I
давать характеристику реформ С.Ю.Витте
тема 20 Марксистское движение в России ( 1 ч.)
35.
1
Марксистское
движение в России
Марксизм. Первые русские марксисты. В.И.Ленин.
Возникновение РСДРП
уметь сравнивать исторические процессы в
России и странах Европы выявлять
причинно-следственные связи
самостоятельно работать с историческим
документом
тема 21 Русская православная церковь во второй половине XIX века (1 ч.)
25
36.
1
Русская православная
церковь во второй
половине XIX века
Общественная деятельность церкви. Деятельность
К.П.Победоносцева. Иоанн Кронштадтский
Уметь осуществлять самостоятельный поиск
информации Подготовка и выступление с
докладами Оценка деятелей церкви
Священный Синод Оберпрокурор Синода церковноприходская школа
§40
комбй
тема 22 Российская культура второй половины XIX века ( 3 ч.) (2+1 РК)
37.
1
Развитие образования
и науки
Развитие образования. просвещение. Рост
международного признания достижений российской
науки.
Уметь осуществлять самостоятельный поиск
информации систематизхировать
полученные знания и представлять их в виде
таблицы
гимназия прогимназия
реальное училище
§41
практ
икум
38.
2
Русское искусство
второй половины XIX
века
Литература. Живопись. Архитектура. Музыка.
самостоятельный поиск информации
Подготовка и выступление с докладами
Оценка значения деятелей культуры
передвижники реализм опера
§42
учени
ч.кон
фере
нция
39
Культура
Вологодского края
второй половины XIX
века
Просвещение. Жизнь и деятельность братьев
Верещагиных
Самостоятельный поиск информации
Подготовка и выступление с докладами
Оценка места края в культурном развитии
России
просвещение народная
культура художник-баталист
консп
ект
комб
инир
ованн
ый
40.
повторение и обобщение Россия во второй половине XIX в.
26
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Программа С.В. Агафонова «Программа курса и тематическое планирование к
учебнику А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова «История России. XIX век» для 8 класса».
М.: «Русское слово», 2009 год.
2. Учебник А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов «История России. XIX век»,
«Русское слово», 2010 год.
8 класс. М.:
Дополнительная:
1. Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — первой половине XIX века. —
М., 1994.
2. Анисимов Е. В. Багратион. — М., 2009.
3. Анисимов Е. В. Императорская Россия. — СПб., 2008.
4. Архангельский А. Александр I. — М., 2008.
5. Бегунова А. Повседневная жизнь русского гусара в царствование императора
Александра I. — М., 2000.
27