Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Войсковицкая СОШ №2»
Рабочая программа учебного предмета
«История»
п. Новый Учхоз, Гатчинский район
2014 – 2015 уч. г.
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования по истории МО РФ 2004 г. , авторской программы под
редакцией А.А. Вигасина , Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История древнего
мира», издательство Просвещение, 2006 г. ,
Примерным программам по
учебным предметам . История 5-9 класс: проект. – М. :
издательство
Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения).
Цели курса:
1. Дать обобщенную характеристику цивилизациям, государствам
Древнего мира
2. показать вклад в мировую культуру этими народами и государствами
3. создать условия для формирования основных умений и овладения
основными и специальными учебными действиями
4. приобщить к общечеловеческим и культурным ценностям
5. сформировать способность видеть прекрасное
6. начать формировать историческое мышление
Задачи курса:
1. Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию,
раскрывать содержание иллюстраций
2. сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство
и различие
3. умение спорить и отстаивать свои взгляды
4. умение оперировать датами
5. умение читать карту
6. умение анализировать исторические источники
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и
человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира.
Вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное
первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций
древности, их наименования и определение являются еще спорными и
неустановленными до конца)
В данной программе отбор фактов ориентирован на значимость этих фактов
в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из цели
курса – формировать историческое мышление - дается представление об
общем и особенно при характеристике древних обществ, а так же чем
отличается древний мир от современного.
Тематическое планирование по курсу «История Древнего мира»
5 класс.
№
1
2
3
4
Тема урока
Что и как
изучает история
Лента времени
История на
карте
История в
архитектурных
памятниках
Колво
часов
1
1
Тип
урока
Ввод
ный,
комб
инир
ован
ный
комб
инир
ован
ный
1
комб
инир
ован
ный
1
комб
инир
ован
ный
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Основные понятия
Раздел 1. Введение (пропедевтический модуль 6 часов)
Исторически
источники и факты.
История. Раскопки.
Историческая
Древний мир.
Объяснять смысл
память. Источники
История России,
терминов урока.
знаний о прошлом.
этнография,
Рассказать об истории
Свидетельства
древнейшие люди,
родного края. Учиться
Древней истории на
исторические
работать с картой
территории нашей
источники, хазары,
страны, нашего
сарматы
родного края
Объяснять смысл
терминов. Объяснять,
Лента времени.
как ведется счет лет в
Столетие, век,
Историческое
истории. Определять
тысячелетие;
время. Наша эра, до
век и вести подсчет
история (н.э., до
нашей эры.
исторического времени.
н.э) Рождество
Летоисчисление
Устанавливать
Христово;
последовательность
исторический факт
счета на ленте времени
Ориентироваться по
карте, показывать
необходимые объекты
Историческая
Историческая карта
на карте. Объяснять
карта, стороны
и ее значение при
карту, используя
света, условные
изучении истории
условные обозначения.
знаки
Объяснять значение
условных знаков
Архитектурные
Объяснять
Архитектурный
памятники. История
предназначение:
памятник,
возникновения
пирамиды, акрополя,
барельеф, портал,
различных
амфитеатра, саркофага.
фреска, изба, арка,
архитектурны
Доказать, что город
купол, акведук,
памятников. Город
архитектурный
портик
Вид контроля
Домашнее задание
Дата
рассказ об источниках
древности на
территории нашего
края. Объяснить
значение терминов
Написать рассказ об
известных
источниках
древности на
территории нашего
края. Рисунки о
родном крае
04.09.
2012
Решение задач на счет
исторического
времени. Составление
исторически задач,
используя ленту
времени
Составить
исторические задачи
на счет
исторического
времени. Сочинить
рассказ с
использованием
терминов урока
07.09.
2012
Различить
историческую и
географическую
карту. Задание на
определение
первичных сведений о
стране по карте
Составить таблицу:
общее и различное
исторической и
географической
карты
11.09.
2012
Задание на
определение общего и
различного в
различных видах
жилища. Задание на
объяснение терминов
Нарисовать и
описать любимый
дом, город, село.
Перечислить
архитектурные
памятники Санкт-
14.09.
2012
– архитектурный
памятник.
5
История быта в
разные времена
6
Гербы, флаги,
гимны
государств
7
Первобытные
собиратели и
охотники
8
Возникновение
искусства и
религиозных
верований
1
комб
инир
ован
ный
1
комб
инир
ован
ный
1
комб
инир
ован
ный
1
Урок
с
элеме
нтам
и
игры
памятник. Объяснять
смысл терминов
Описывать что стояло
на столе: в замке,
греческом доме,
королевском дворце,
Трапеза в разные
Быт, трапеза,
русской избе –
времена. Дом в
керамика, сундук,
объяснять различия.
разные времена.
буфет, гардероб,
Описать
Одежда в разные
хитон, туника, тога,
предназначение шкафа,
времена
порты, кафтан
стула. Определить
назначение различных
видов одежды. Кому
принадлежала, почему?
Давать определения
Гербы, гимны,
государственным
флаги государств.
символам. Знать
Герб, флаг, гимн,
Российская
составляющие
штандарт,
государственная
элементы
символика.
государственных
символов
Раздел 2. Жизнь первобытных людей (5 часов)
Предки человека.
Рассказывать о
Расселение
расселении
древнейшего
древнейшего человека.
Собирательство,
человечества.
Описать портрет
стадо, родовая
Влияние природных древнейшего человека.
община, сородичи,
условий на жизнь
Объяснить, чем
люди разумные.
первобытных
занимается, какими
людей. Занятия и
орудиями труда
орудия труда.
пользуется.
Стоянки
Объяснять причину
первобытных людей появления религиозных
на территории
верований, религий.
нашего края,
Рассказывать о
страны. Религия,
возникновении
колдовской обряд,
первобытного
верования, душа
искусства
урока. Задание на
сравнение различных
архитектурных
памятников
Задание на
нахождении общего и
различного в
предметах.
Рассмотреть
изменении,
произошедшие в
одежде из века в век.
Петербурга.
Нарисовать одежду
одного из народов,
используя
дополнительную
литературу.
18.09.
2012
21.09.
2012
Задание на объяснение
смысла терминов.
Задание на описание
жизни первобытного
человека. Задание на
описание орудий
труда.
Учебник
§§1-2; рабочая
тетрадь с. 3-14
25.09.
2012
§3 + рабочая тетрадь
28.09.
2012
9
10
11
Возникновение
земледелия и
скотоводства
Появление
неравенства и
знати
Жизнь
первобытных
людей
1
комб
инир
ован
ный
1
комб
инир
ован
ный
1
Конт
роль
но –
обоб
щаю
щий
12
Древний Египет
1
комб
инир
ован
ный
13
Жизнь
египетского
1
комб
инир
Соседская община.
Переход о т
собирательства на
земледелие и
скотоводство.
Развитие ремесла.
Обмен
произведенными
продуктами.
Зарождение
неравенства и знати
Значение
первобытной эпохи
в истории
человечества.
Представления о
переходе
первобытности к
цивилизации.
Государство на
берегах Нила. Как
жили земледельцы и
ремесленники в
Египте.
Возникновение и
управление
Описывать условия и
образ жизни
земледельцев и
скотоводов. Объяснять
смысл исторических
понятий урока.
Устанавливать
последовательность
развития орудий труда
и занятий древнего
человека. Сравнивать
родовую и соседскую
общину.
Западная Азия,
мотыга, гончарный
круг.
Задание на описание
орудий быта и орудий
труда первобытных
земледельцев и
скотоводов
§4; подготовить
рассказ о жизни
древних
земледельцев и
скотоводов.
Подготовить
сравнительную
таблицу «родовая и
соседская община»
02.09.
2012
Представления людей
об окружающем мире.
Старейшина, совет
старейшин, дух,
жертва, знать,
племя, молитва,
раб, ремеслен ники,
Фронтальный устный
опрос по терминам и
понятия
§5 + выучить новые
слова
05.09.
2012
Рассказывать о жизни и
занятиях первобытного
мира
Все термины,
понятия, даты по
разделу.
тестирование
§1-5 повторить
09.10.
2012
Работа с картой,
определить
длительность
существования
древнего Египта.
Задание на изложение
основных выводов по
теме
§6-7+ рабочая
тетрадь
12.10
2012
Работа с документами.
Индивидуальный
§8. Нарисовать схему
управления древним
16.10.
2012
Раздел 3. Древний Восток (17)
Объяснять смысл
терминов. Показывать
на карте положение
Египта. Объяснять
Государство,
назначение предметов
фараон, оазис, Нил,
труда и быта. Описать
пороги, дельта
условия жизни и
основные занятия
древних египтян.
Объяснять смысл
Вельможа, налог,
терминов.
саркофаги,
вельможи
14
15
16
Военные
походы
фараонов
Религия
древних египтян
Культура
Древнего
Египта
ован
ный
государством в
древнем Египте.
Рабы и их роль в
хозяйственной
жизни.
Охарактеризовать
основные черты
политического строя в
Египте. Выделить
основные черты,
присущие группам
населения.
пирамида,
опрос
Египтом
Индивидуальный
опрос. Работа с
документами
§9 + рабочая тетрадь
19.10.
2012
комб
инир
ован
ный
Государство в Др.
Египте. Военные
походы фараонов
1
комб
инир
ован
ный
Храмы и пирамиды.
Пантеон
древнеегипетских
богов. Миф об
Осирисе и Изиде.
Объяснять основные
черты религиозных
верований в Египте.
Объяснять смысл
мифов; назначение
пирамид, гробниц,
статуй, храмов
Храмы; жрецы;
мифы
Индивидуальный
опрос.
§10 + рабочая
тетрадь
23.10.
2012
1
Урок
с
элеме
нтам
и
лабор
аторн
ой
работ
ы
Храмы и пирамиды;
письменность и
научные знания;
архитектура;
живопись;
скульптура.
Объяснять основные
черты
древнеегипетской
культуры, называть
главные достижения и
вклад в мировую
культуру.
Работа с
документами и
материалами
учебника в группе
Фронтальный устный
опрос по итогам
работы в группах.,
проверка таблицы
§11-12 + составить
табличку
30.10.
2012
Тестирование
§6-12 повторить
02.11.
2012
Фронтальный устный
опрос
§13 + рабочая
тетрадь.
13.11.
2012
1
17
Древний
Египет
1
Повт
орите
льнообоб
щаю
щий
урок
18
Древнее
Двуречье
1
комб
инир
Значение культуры
Древнего Египта в
истории
человечества, вклад
египтян в мировую
культуру
Местоположение,
природные условия,
Двуречье (Междуречье,
Месопотамия),
Уметь объяснять
термины, понятия,
условия жизни
древних египтян,
влияние природных
условий на жизнь в
Египте, умение
работать с картой,
умение работать с
источниками.
Называть и
показывать
ован
ный
19
20
21
Вавилонский
царь Хаммурапи
и его законы
Финикийские
мореплаватели
Древняя
Палестина
1
1
1
Урок
с
элеме
нтам
и
практ
ическ
ой
работ
ы
комб
инир
ован
ный
комб
инир
ован
ный
климат; население и
занятия; мифы и
боги
Древний Вавилон.
Хаммурапи и его
законы. Научные
знания и
литература.
клинопись; Вавилония;
реки: Тигр и Евфрат.
Зиккураты.
Хаммурапи (1792-1750
гг. до н.э.). Законы
Хаммурапи.
Восточное
Средиземноморье.
Местоположение,
население, занятия,
достижения (вклад в
мировую культуру)
Колонии, алфавит,
буква, пурпурная
краска, ростовщик;
кораблестроение
Библейские
сказания. Царство
Давида и Соломона
Библейские сказания.
Население, занятия,
религия народов
палестины.
Библия. Ветхий Завет.
Новый Завет.
Скрижали, заповеди, р.
Иордан, Израильское
царство. Давид,
Соломон
местоположение на
карте. Объяснять
новые слова;
природные условия
и занятия жителей.
Называть
хронологические
рамки событий
Уметь сравнивать
религиозные
верования и
условия жизни в
Египте и
Месопотамии.
Объяснять цели,
мотивы, результаты
законов Хаммурапи
Называть и
показывать
местоположение на
карте. Объяснять
новые слова;
природные условия
и занятия жителей.
Находить общее и
особенное в жизни
финикийцев и
других народов
Востока.
Пересказывать
библейские
сказания, знать
содержание, давать
объяснение
содержанию. Знать
основные
особенности
развития
государства
Работа с документами
§14 + рабочая
тетрадь. Подготовить
сравнительные
таблицы
16.11.
2012
Работа с лентой
времени. Работа с
картой..
§15+ рабочая тетрадь
20.11.
2012
Фронтальный опрос.
Тест
§16-17 + готовить
пересказ любого
библейского
сказания
23.11.
2012
22;
23
24
25
26;
27
Ассирийская
держава.
Персидская
держава «Царя
царей»
Природа и люди
Древней Индии
Индийские
касты
Древний Китай
Ассирия, г. Ниневия
(612 г. до н.э. падение). Держава. VII
в. Чеканка первой
монеты в Персии. Кир,
Дарий I. Сатрап
Показывать на
карте
местоположение
государств,
объяснять
природные условия
и занятия жителей.
Объяснять новые
слова. Сравнивать
жизнь в странах Др.
востока. Выделять
общее и особенное
1
комб
инир
ован
ный
Географическое
положение и
природные
особенности,
занятия людей.
Культура, религия,
вклад в мировую
культуру. Др.
Индии.
Джунгли, хлопчатник,
тростник, буддизм,
индуизм, р. Инд и Ганг.
Уметь показать и
рассказать о
местоположении и
занятиях Индии.
Объяснять, что мы
считаем наследием
Древней Индии
1
Урок
с
элеме
нтам
и
лабор
аторн
ой
работ
ы
Общественно –
политический строй
в Индии.
Религиозные
верования
Царь Ашока,
объединение индии.
Общественнополитический строй в
Индии
Царь Ашока, касты
комб
инир
ован
ный
Китайский мудрец
Конфуций. Первый
Властелин единого
Китая.
Географическое
положение и
природные
особенности,
занятия людей.
Великая Китайская
равнина; р. Янцзы и
Хуанхэ; Конфуций;
Лао-Цзы.
Конфуцианство,
даосизм, буддизм.
Гунны, император
(Цинь Шихуанди) 221
г.до н.э.- объединение
Называть
хронологические
рамки
существования Др.
Индии И Др. Китая.
Соотносить
периоды
существования,
показывать на
2
2
комб
инир
ован
ный
Местоположение,
военное искусство,
ассирийское
искусство,
библиотеки;
держава «Царя
царей»
Работа с картой,
индивидуальный
устный опрос, тест
§18-19
+ рабочая тетрадь
27.11.
2012
;
30.11.
2012
Работа с картой,
индивидуальный
устный опрос, тест
§20
+ рабочая тетрадь
04.12.
2012
Фронтальный устный
опрос по итогам
работы в группах
§21 + составить
таблицу по кастам
07.12.
2012
Работа с картой,
документами,
иллюстрациями.
§22-23
+ рабочая тетрадь
11.12.
2012
14.12.
2012
Культура, религия,
вклад в мировую
культуру.
28
29
Контрольно –
обобщающий
урок «Древний
Восток»
Древнейшая
Греция. КритоМикенская
культура
30
Поэмы Гомера
Илиада и
Одиссея
31
Религия
древних греков
1
1
Урок
с
элеме
нтам
и
игры
комб
инир
ован
ный
Китая. Компас, бумага,
шелк
карте. Рассказывать
о б особенностях и
показывать схожие
черты. Описывать
условия и образ
жизни китайцев
Читать карту, с опорой
на легенду; Поиск
информации в учебнике
Вклад народов
и помещенных в него
Все понятия,
Древнего Востока в
документах; описывать персоналии и даты
мировую культуру
исторические объекты и
раздела
культурные памятники;
рассказывать о жизни и
занятиях людей
Раздел 4. Древняя Греция. Эллинизм (18 часов)
Природные условия
Древней Греции.
Население и его
занятия.
Древнейшие
государства Крит и
Микены. Троянская
война
Уметь показать и
рассказать о
местоположении
занятиях людей Др.
Греции. Излагать мифы
древней Эллады,
объясняя их значение
для изучения истории.
Рассказать о
политическом
устройстве Др. Крита и
Микен.
1
комб
инир
ован
ный
Гомер. Поэмы
Илиада и Одиссея
Знать основное
содержание поэм.
1
комб
инир
ован
Сказания о богах и
героях Греции
Знать основной пантеон
богов Греции
Крит. Микены.
Балканский п-ов. А.
Эванс, лабиринт,
миф о Тесее и
Минотавре.
Троянская война
(прим.1200 г. до
н.э.) г.
Излагать миф о
причинах
Троянской войны.
Дать оценку
поэмам Гомера в
жизни греков.
Вклад в мировую
культуру.
Рассказывать о
богах Древней
Греции
Тест + игровые формы
контроля;
Таблица сравнения
жизни, занятий,
политического
управления, культуры
в странах Востока
Повторить §6-23
18.12.
2012
Задание на описание
природных
особенностей и показ
этих особенностей на
жизнь людей.
Пересказ главных
мифов древнейшей
Греции,
характеристика с их
помощью
политического
устройства Др. Крита
и Микен.
§24-25
+ рабочая тетрадь
21.12.
2012
Фронтальный опрос
§26-27
+ рабочая тетрадь
25.12.
2012
Фронтальный опрос +
проверка таблицы
§28 + рабочая
тетрадь
15.01.
2013
ный
32
33
Земледельцы
Аттики теряют
землю и
свободу
Зарождение
демократии в
Афинах
34
Древняя Спарта
35
Основание
греческих
колоний
36
Олимпийские
1
1
1
комб
инир
ован
ный
Урок
с
элеме
нтам
и
лабор
аторн
ой
работ
ы
Урок
с
элеме
нтам
и
драм
атиза
ции
Местоположение и
природный условия
Аттики. Развитие
ремесла и
земледелия. Демос
и знать.
Объяснять, как
образовались греческие
полисы; причины
деления полисов по
роду занятий на
торгово-ремесленные и
сельскохозяйственные.
Охарактеризовать
экономическую и
политическую
ситуацию в Афинах.
Полис, демос,
знать, Ареопаг,
гражданин.
Фронтальный опрос,
схема управления
Афинами.
§29 + рабочая
тетрадь
17.01.
2013;
Демос и знать.
Реформы Солона,
Характеризовать
политическую власть в
Афинах до и после
реформ Солона.
Раскрывать суть
реформ Солона.
Демос, знать,
демократия, Солон,
594 г. до.н.э.;
Гражданин, метек,
Проверочная
словарная работа,
фронтальный устный
опрос
§30 + рабочая
тетрадь
22.01.
2013
Спартиаты, илоты,
законы Ликурга,
Задание по карте,
работа с источниками
§31+ рабочая тетрадь
24.01.
2013
Колония, варвары,
колонизация,
эллины, Эллада,
Фронтальный устный
опрос
§32 + рабочая
тетрадь
29.01.
2013
Олимпия; 776 г до
Фронтальный устный
§33 + рабочая
31.01.
Спарта- военный
лагерь. Лакония +
Мессения, Законы
Ликурга.
Спартанское
воспитание
1
комб
инир
ован
ный
Причины
колонизации
греками побережья
Средиземного и
Черного морей
1
Урок
Легенда
Рассказывать о Спарте,
характеризовать ее
государственное
устройство. Уметь
показать и рассказать о
природных и
географических
особенностях Спарты.
Раскрывать причины
колонизации; объяснять
особенности
взаимоотношений
греков с населением
своих колоний,
понимать и раскрывать
понятие – что такое
эллинский мир?
Уметь рассказать об
игры в Греции
37;
38
39;
40
41;
42
ГрекоПерсидские
войны
Возвышение
Афин в V веке
до н.э.
Культура
древней Греции
с
элеме
нтам
и
игры
2
2
2
комб
инир
ован
ный
Комб
инир
ован
ный
урок
с
элеме
нтам
и
лабор
аторн
ой
работ
ы
возникновения
олимпийских игр;
условия проведения
игр; знаменитые
атлеты Эллады
Причины войн,
основные этапы
войн, герои войн,
итоги.
олимпийских играх в
древности
Уметь строить
хронологические
таблицы, работать с
различными
источниками
информации
н.э.; Милон,
Полидам, Феаген,
атлет
опрос по итогам
работы в группах
тетрадь
Стратег, триера,
Марафонская
битва, 490 г. до .н.э.
Фермопильское
сражение, 480 г. до
н.э. Саламинское
сражение;
Мильтиад, Леонид,
Фемистокл,
Еврипид. Битва при
Платеях 479 г. до
н.э.
Заполнение таблицы
§36-37-40 +
Сочинение «жизнь
афинян» или
кроссворд «жизнь в
Афинах»
§38-39 + работа в
тетради
В гаванях
Афинского порта
Пирей. Состав
населения
Афинского полиса.
Экскурсия по
Афинам. Афинская
демократия при
Перикле
Находить различия в
жизни Афинского
полиса: граждан,
переселенцев, рабов.
Описывать город
Афины. Находить
общее и различное в
быту афинян и
спартанцев
Агора, Акрополь,
Парфенон;
Морской союз;
Задание: объяснить
назначение
памятников
архитектуры.
Объяснить
особенности
демократического
движения,
управления.
Сочинение «жизнь
афинян» или
кроссворд «жизнь в
Афинах»
Образование и
науки в древней
Греции; литература;
театр; архитектура;
скульптура
Работать с
историческими
источниками при
помощи памятки;
выделять главную
мысль; распределять
обязанности работы в
группе; обобщать
полученные сведения о
культуре Греции в
Ликеи (лицеи) и
гимнасии; взгляды
древних ученых на
жизнь;
возникновение
театра; орхестра;
комедия; трагедия;
архитектура –
стили, скульптура
Фронтальный устный
опрос по итогам
работы в группах
§34-35
+ рабочая тетрадь
2013
05.02.
2013
07.02.
2013
12.02.
2013
14.02.
2013
19.02.
2013
21.02.
2013
43;
44;
45
46
47
48
49
Македонские
завоевания в IV
веке до н.э.
Повторительно
– обобщающий
урок по теме
«Древняя
Греция»
3
Комб
инир
ован
ный;
урок
прое
кт
Возвышение
Македонии.
Македонское
войско. Поход а.
Македонского на
Восток. Потеря
Грецией
независимости.
Держава
Македонского и ее
распад
1
Повт
орите
льно
обоб
щаю
щий
1. Политическая
система Древней
Греции.
2. Образ жизни и
быт греков
3.Развитие
культуры в Др.
Греции
1
комб
инир
ован
ный
Завоевание
Римом Италии.
1
комб
инир
оваан
ный
Завоевание
Римом Италии.
1
Древнейший
Рим
комб
инир
Население древней
Италии: условия
жизни и занятия.
Этруски. Легенды
об основании Рима.
Рим эпохи царей
Римское войско.
Управление
Римской
республикой.
Военные победы
Римлян. Война с
сравнительную
табличку
Объяснять причины
возникновения
македонского царства.
Характеризовать
внутреннюю жизнь
Македонии. Описывать
состояние армии.
Объяснять причины
потери Грецией
независимости.
Рассказывать о
причинах распада
державы Македонского
Сопоставлять факты;
работать с
документами; решать
кроссворды по теме;
выделять главную
мысль.
Междоусобица.
Филипп
Македонский,
Александр
македонский,
фаланга, осадная
башня, музей,
Все понятия по
разделу
Раздел 5. Древнейший Рим (20 часов)
Показывать на карте
местоположение
древнейших государств
Реки Тибр и По;
на территории Италии.
латины, этруски,
Рассказывать об
самниты. Рим –
условиях жизни и
город на 7 холмах.
занятиях населения
древней Италии
Раскрывать значение
Республика.
понятий патриций,
Патриции и плебеи.
плебей, плебс,
Управления и
республика, объяснять
законы
кому принадлежала
консул, народный
власть в Римской
трибун, право –
республике, кто и
«вето». Легион.
Задание на работу с
картой. Фронтальный
устный опрос;
конкурс мини проектов «экскурсия в
Александрию
Египетскую»
§41-43 + рабочая
тетрадь
Игра или контрольная
работа
§24-43 повторить
07.03.
2013
Фронтальный опрос
§44
+ рабочая тетрадь
12.03.
2013
Фронтальный опрос;
Проверка таблицы;
§45 -46
+ рабочая тетрадь
26.02.
2013
28.02.
2013
05.03.
2013
14.03.
2013
19.03.
2013
ован
ный
50
Пунические
войны
51
Установление
господства Рима
во всем
Средиземномор
ье во II веке до
н.э.
52
Рабство в
Древнем Риме
1
комб
инир
ован
ный
1
комб
инир
ован
ный
1
комб
инир
ован
ный
Пирром. Объяснить
причины войн Рима
с народами Италии.
Характеризовать
войско римлян и
галльских племен.
Сравнивать
управление в
Древнем Риме и в
молодой
республике.
Вторая война Рима
с Карфагеном (218201 гг. до н.э.)
Вторжение войск
Ганнибала в
Италию. Разгром
римлян при Каннах.
Окончание войны.
Политика Рима
«разделяй и
властвуй.». Разгром
Сирии и
Македонии.
Разрушение
Коринфа и
Карфагена.
Завоевания –
главный источник
рабства.
Использование
рабов в сельском
хозяйстве, в домах
богачей. Раб –
«говорящее
орудие».
Гладиаторские
игры. Римские
ученые о рабах
(Варрон,
почему участвовал в
политической жизни
борьбе. Уравнение в
правах патрициев и
плебеев. Отмена
долгового рабства.
Установление
республики.
Устройство
республики. Выборы
консулов.
Диктатор.
Характеризовать войны
Рима с Карфагеном:
причины, ход,
последствия
Ганнибал.
Сципион.
Битва при Каннах.
Битва при Заме.
Использовать карту при
рассказе о Военных
похода Рима .
Характеризовать
причины и итоги войн
Рима. Показывать на
карте владения Римской
империи.
Триумф,
провинция.
Рассказывать о
хозяйственных
отношениях в Древнем
Риме, положении
трудового населения,
раба.
Раб, амфитеатр,
гладиатор.
Работа с картой,
фронтальный опрос;
§47 + задание в
рабочей тетради
21.03.
2013
Работа с таблицей ;
работа с картой;
Фронтальный опрос
§48 + рабочая
тетрадь
26.03.
2013
Фронтальный опрос.
§49 + рабочая
тетрадь
28.03.
2013
Колумелла)
53
54
Земельный
закон братьев
Гракхов
Восстание
Спартака
55
Единовластие
Цезаря
56
Установление
империи в Риме
1
1
комб
инир
ован
ный
комб
инир
ован
ный
1
комб
инир
ован
ный
1
комб
инир
ован
ный
Разорение
земледельцев
Италии и его
причины
.Земельный закон
братьев Гракхов.
Крупнейшие в
древности
восстания рабов.
Победы Спартака.
Создание армии
восставших, их
походы. Разгром
армии римлянами
под руководством
Красса. Причины
поражения
восставших.
Превращение
римской армии в
наемную. Кризис
управления: подкуп
при выборах
должностных лиц.
Борьба полководцев
за личную власть.
Красс и Помпей.
Возвышение
Цезаря.
Гражданские войны
в Риме. Г.Ю.
Цезарь.
Установление
императорской
власти. Октавиан
Август. Римская
империя:
территория,
Характеризовать
политическую жизнь в
древнем Риме, ее
участников, важнейшие
события. Суть закона
братье Гракхов –
рассказывать.
Тиберий Гракх,
Гай Гракх,
земельный закон.
133 г до н.э.
Индивидуальный
устный опрос
§50 + ответы на
вопросы
02.04.
2013
Описывать восстания
рабов в Риме: причины.
Армия Спартака, ход
восстания, результаты.
Г. Капуя, Лукулл,
Помпей, Красс.
Везувий, школы
гладиаторов. 74-71
гг.до н.э.
Фронтальный опрос;
работа с картой;
работа с
иллюстрациями.
§51 + рабочая
тетрадь
04.04.
2013
«Перейти
Рубикон». Цезарь,
Брут, Красс,
Помпей, «ветеран»,
«диктатор»
Фронтальный опрос
§52 + рабочая
тетрадь
09.04.
2013
Империя,
император,
преторианцы.
Проверка рабочей
тетради; тест;
Индивидуальный
устный опрос
§53 + рабочая
тетрадь
11.04.
2013
Раскрывать значение
понятий,
характеризовать
политическую жизнь в
Риме.
Объяснять причины и
последствия
гражданских войн в
Риме.
Рассказывать как
строились отношения
Рима с провинциями.
Рассказывать о
диктатуре Цезаря,
объяснять суть его
диктатуры. Падение
диктатуры Цезаря.
Характеризовать
соправительство
Антония и Октавиана.
управление. Борьба
Антония и
Октавиана. Роль
Клеопатры в судьбе
Антония.
Превращение
Египта в Римскую
провинцию. Конец
гражданских войн.
57
58
59
60
Соседи римской
империи в
первые века
нашей эры
В Риме при
императоре
Нероне
Первые
христиане и их
учение
1
1
1
61
1
62
1
63
Жизнь в
1
комб
инир
ован
ный
Территория
Римской империи.
Соседи Римской
империи.
Управление
Римской империей
Описывать жизнь
соседей Римской
империи. Составить
самостоятельно план
изучения данной темы,
дать названия пунктам
плана.
Племена
германцев;
Парфянское
царство; Дакия;
Боспорское
царство; Египет.
Проверка плана урока;
работа с картой
§54
+ рабочая тетрадь
Урок
с
элеме
нтам
и
драм
атиза
ции
Обожествление
императоров.
Террористические
методы правления
Нерона. Пожар в
Риме.
Преследования
христиан. Нерон и
Сенека. Восстание в
армии, гибель
Нерона
Давать характеристику
императорской власти.
Характеризовать
историческую личность
Нерон. Сенека.
Характеристика
личности Нерона,
§55 + ответы на
вопросы после
параграфа
23.04.
2013
Иисус, апостолы,
христианство,
«Евангелие»,
священник,
Нагорная
проповедь.
Фронтальный опрос
§56 + рабочая
тетрадь
25.04.
2013;
§ 57-59 + рабочая
30.04.
2013
02.05.
2013
07.05.
комб
инир
ован
ный
комб
инир
ован
ный
Распространение
христианства.
Разделение Римской
империи на
Западную и
Восточную.
Объяснять в чем
заключались
предпосылки
распространения
христианства в Риме.
Рассказать о судьбе
первых христиан в
Риме.
Давать характеристику
римским императорам:
Октавиан, Нерон,
Траян, Константин.
Объяснить причины
Колонна Траяна
Особняк, термы,
16.04.
2013
Проверка групповой и
18.04.
2013
64
65;
66
Римской
империи
Жизнь в
Римской
империи во II
веке.
Взятие Рима
готами
Падение Западной
римской империи.
1
1
комб
инир
ован
ный
Варвары в армии.
Вторжение готов в
Италию. Борьба
полководца
Стилихона с готами.
Убийство
Стилихона по
приказу Гонория.
Массовый переход
легионеровварваров на сторону
готов. Взятие Рима
готами. Новый
захват Рима
вандалами. Вожди
варварских племен
– вершители судеб
Западной римской
империи.
Ликвидация
императора на
западе
распада римской
империи на Восточную
и западную. Рассказать
о труде и досуге римлян
Рассказать о борьбе
Рима с варварами.
Показывать на карте
направления
переселения варварских
племен и их вторжение
на территорию Римской
империи
Колизей, Большой
Цирк, требование
«хлеба и зрелищ»
Варвары. готы,
вандалы. Алларих,
Стилихон, Гонорий
индивидуальной
работе с источниками
и текстом учебника;
составление таблицы.
Фронтальный опрос
тетрадь
Работа с картой.
Фронтальный опрос
§60 + рабочая
тетрадь
2013
14.05.
2013
16.05.
2013
67
68
Культура
древнего Рима
Древний Рим
1
Урок
с
элеме
нтам
и
лабор
аторн
ой
работ
ы
1
Конт
роль
но –
обоб
щаю
щий
урок
Объяснять основные
черты древнеримской
культуры, называть
главные достижения и
вклад в мировую
культуру. Составлять
Римская
Культурное
описание
литература.
наследие Древнего
архитектурных
«золотой век
Рима. Архитектура
памятников,
поэзии». Вергилий.
и скульптура
произведений
Фронтальный опрос
Ораторское
Древнего Рима.
искусства , используя
по тогам работы в
искусство.
Римская
текст и иллюстрациям
группах
Цицерон,.
Литература.
учебника. Высказывать
Архитектура,
Развитие наук. Быт
суждения о вкладе
скульптура,
и досуг римлян
римлян в мировую
Пантеон.
культуру и наследие
человечества. Выявлять
примеры влияния
античного искусства в
современной
архитектуре.
Рассказывать об
особенностях жизни в
Римском государстве на
Особенности
разных его этапах.
цивилизации
Составлять описание
Древнего Рима.
культурной,
Основные термины,
Культура, Вопросы
политической,
понятия, даты,
управления
экономической,
Тестирование, беседа
персоналии по
государством,
повседневной жизни в
разделу
Особенности
Риме. Давать
создания империи в
характеристику
Риме,
политическим,
общественным и
культурным деятелям
Рима.
Раздел 6. Итоговое повторение по курсу история Древнего мира / резерв (2 часа)
Составление
таблицы. Учить
записи в тетради.
21.05.
2013
Повторить §§ 44-60
23.05.
2013
69
70
Итоговое
повторение по
курсу истории
Древнего Мира
Семь чудес
света
1
1
Повт
орите
льно
обоб
щаю
щий
Особенности
цивилизации
Греции и Рима.
Правление народом.
Вклад народов
древности в
мировую культуру
Сравнить цивилизации
Греции и Рима. Общие
и отличительные черты.
Сравнить древние
мировые культуры.
Основные черты
народоправления
Повт
орите
льно
обоб
щаю
щий
Вклад древних
цивилизаций в
историю
человечества
Высказывать и
обосновывать суждения
о значении наследия
древних цивилизаций
для современного мира
Работа с документами;
составление таблиц
тестирование
Все термины,
понятия, даты,
географические
единицы,
персоналии по
курсу.
Работа в группах и
индивидуально,. игра
Повторить §§ 6-60 +
р.т. с.66-72
Подготовка к тесту
28.05.
2013
30.05.
2013
Литература к курсу: