14 мая 2014

Конспект непосредственно образовательной деятельности
для детей старшей группы
«Весёлые игры в стране насекомых».
Воспитатель: Рожкова Л.П.
Цели: воспитывать интерес к окружающей живой природе и бережное отношение к ней.
Задачи:
- расширять и закреплять знания детей о насекомых, их внешнем виде, повадках, месте
обитания, пользе для человека и природы;
- привлекать детей к исследовательской деятельности через игровые технологии;
- активизировать речевое развитие и расширение словарного запаса детей;
- развивать познавательные процессы посредством общения с природой.
Оборудование: материал для экспериментальной деятельности (рукавица шёлковая или
резиновая и мохнатая, крупа манная на подносе, желательно расписанном яркими
цветами), муляжи различных насекомых.
Предварительная работа: чтение книг о насекомых, рассматривание и изучение
дидактического и иллюстративного материала.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Ещё в группе, когда дети начинают готовится к прогулке, воспитатель выходит к ним с
конвертом и говорит, что большой красивый шмель принёс для детей письмо и читает его.
Письмо пчелы Майя.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Жители моей насекомой страны приглашают вас в гости.
Сегодня такой замечательный солнечный денёк и мы все будем очень рады поиграть с
вами на нашей весёлой лужайке».
Воспитатель:
- Ну, что ребята, вы хотите навестить наших маленьких друзей? (дети «Да!»).
- Тогда давайте возьмём лейки с водой, чтобы полить цветочную полянку, на которой
живёт пчела Майя и её друзья-насекомые и отправимся к ним в гости.
Воспитатель:
- Ребята посмотрите это божья коровка, она тоже проснулась весной. Тело божьей
коровки состоит из головы, груди и брюшка. Еще у нее есть ноги. А вот крылышки
божьей коровки очень яркие и красивые! Что должно быть на крылышках? Правильно, на
крылышках должны быть черные пятнышки.
(раздаёт силуэты божьих коровок и на веранде тычками-печатками наносят пятнышки на
крылышки насекомых).
Эксперимент: «Какие насекомые больше переносят пыльцу».
- Ребята, вы знаете, что насекомые опыляют цветы. У нас на полянке много цветов. Как вы
думаете, какое из насекомых больше опылит цветов? Пчела или кузнечик? (Ответы детей)
.
Давайте проведем эксперимент. Для этого мне нужны два помощника. Один превратится в
бабочку. А другой – в кузнечика.
У меня есть волшебные рукавички: одна гладкая и блестящая, как у кузнечика, а вторая
пушистая, мохнатая, как ворсинки на теле пчелы. Надев мохнатую перчатку, вы
превращаетесь в пчелу, а надев гладкую - в кузнечика.
- У нас на подносе манка, представьте, то это - пыльца на цветке.
- Сейчас мы с вами увидим, на какую рукавичку прилипнет больше пыльцы.
Опустите рукавички в пыльцу- манку.
- Посмотрите, к какой рукавичке прилипла манка?
- Почему именно к пушистой рукавичке прилипла манка? (Ответы детей) .
- Вот для чего некоторые насекомые покрыты ворсинками: для того, чтобы больше
перенести пыльцы.
Игровая деятельность.
«Кого не стало?». Воспитатель: Вы закроете глаза, а я спрячу какое-то одно насекомое.
Вы должны будете мне сказать, кого не стало? (Игра проводится 2-3 раза) .
Дидактическая игра «Собери целое из частей».Организуются две команды. Разрезанные
части (пазлы) каких либо насекомых (или пейзаж с насекомыми) нужно собрать в целую
картинку (кто быстрее).
Подвижная игра «Паук и мухи»