Работа по таблице «Части растений

УРОК ПОЗНАНИЯ МИРА В 1 КЛАССЕ
«ГРУППЫ РАСТЕНИЙ, ОРГАНЫ РАСТЕНИЙ
И ИХ ФУНКЦИИ »
Волкова Ольга Александровна – учитель начальных классов
СОШ № 24 г. Уральск
КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата:
24.02.15
№ урока: 22
Название,
тема
Цель:
Ожидаемый
результат
Урок: познание мира
Группы растений, органы растений и их функции
Формирование представлений о разнообразии растений
Имеют представление о группах растений
Различают органы растений и знают их функции
проявляют бережное отношение к растительному миру
Тип урока
комбинированный, с использованием новых подходов в обучении
Задания
 Психологический настрой, календарь природы
 Мозговая атака,
 Диалогическая беседа, слайдовая презентация
 Работа по таблице
 Игра «Деление на группы»
 Работа в группе
Источники,
Учебник «Познание мира», 1кл., (с.47-50)
ресурсы,
дневник наблюдений, «Атлас-хрестоматия в картинках»,
оборудование Календарь природы
слайдовая презентация «Группы растений»,таблица «Части
растений»
Ход урока
этапы
Действия учителя
Действия
учащихся
Вводная
Психологический настрой, введение в тему
Настраивают
Громко прозвенел звонокчасть
ся на урок
Начинается урок
(3-5 мин)
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Определяют
Календарь природы
погоду на
Беседа о погоде, сезонных изменениях в природе.
день
Заполнение календаря природы
Актуализиру
Презентация Мозговая атака
ют знания
- Какие времена года вы знаете?
(10-15 мин)
- А почему в природе происходит смена времен
Участвуют в
года?
диалогическ
- Изменения происходят сначала в живой или в
ой беседе
неживой природе? - А что меняется?
Размышляют
- - А когда меняется погода, как меняется живая
Основная
часть
(20 мин)
природа? (Что относится к живой природе)
- Что происходит с растениями в каждое время
года, расскажите? - Что происходит с растениями
осенью?
- Почему они меняются?
- На пользу ли растенью отмирает листик?
- А как называется очень красивое явление, которое
происходит в конце осени?
- А что происходит потом, зимой, весной?
Игра «Что здесь растет?»
Учитель обращает внимание детей на рисунки
деревьев, кустарников, трав
- Одни растения люди выращивают в поле, огороде,
саду, цветнике, комнате. Другие растут сами по
себе в лесу, на лугу.
Учитель бросает мяч ученику, а тот говорит, где
оно растет.
Слайдовая презентация
Учитель объясняет детям, что растения в лесу и в
саду расположены ярусами.
- Какой самый верхний ярус? (Деревья)
- Ниже - кустарники.
- А самый нижний - травы.
- Чем эти растения отличаются друг от друга?
Работа по учебнику.
Ученики рассматривают рисунки, называют,
сравнивают группы растений, рассказывают о
необходимых условиях их жизни.
- Почему растения относятся к живой природе?
Игра «Деление на группы»
Учитель раздаёт ученикам карточки с рисунками
растений (деревья, кустарники, травы).
- Посмотрите на картинки и попробуйте найти
общие признаки и объединиться в группы. (учитель
помогает ученикам объединиться)
- Назовите общие признаки деревьев, куст-ков, трав
Работа по таблице «Части растений»
Ученики определяют особенности растений каждой
группы.
- Что общего в них? В чем различие?
- Какую роль играет корень у растений каждой
группы?
- Из каких частей состоит дерево?
Рассмотрите рисунки деревьев в учебнике.
Найдите все части дерева: корень, ствол, ветви,
листья, цветы, плоды.
- Из каких частей состоят кустарники и
травянистые растения? (Нет ствола, но есть стебли
и т.д.)
Делается сравнительный анализ.
над
вопросами
учителя
Слушают
учителя
Участвуют в
игре
Активизиру
ют
мыслительн
ый процесс
отвечают на
вопросы
учителя
Думают
логически
Рассуждают
Делают
выводы
Думают
логически
Пробуют
самостоятель
но делать
выводы
Учатся
находить
общие
признаки и
объединятьс
я в группы
Учатся
сравнительн
ому анализу
Рефлексия
(5 мин)
-Почему растения относим к живой природе?
- На какие группы делятся все растения?
- Назовите части растений?
- Чем отличается кустарники и травы?
Д\з – с. 47-50, чтение, выучить таблицу «Части
растений»
Делают
выводы
Обобщают
знания