Трайтак Д.И.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по _____________________биологии____________________________
предмет
Класс ______6А, В, _________
Учитель __Миникаев Т. Р.______________
Количество часов
Всего _35__ час.; в неделю __1__ час.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Планирование составлено на основе _программы Трайтака Д. И. ______________________
программа
Учебник: Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений. Трайтак Д. И. – 3-е изд., испр. И
перераб. – Мнемозина, 2004.
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
Школьный атлас-определитель высших растений: Кн. для учащихся. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991;
Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения / В. С. Новиков, И. А. Губанов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006
1
«Рассмотрено»
Руководитель кафедры
________/Котельникова Р.Ш../
Протокол №1 от 28.08.2014
«28» августа 2014 г.
«Согласовано»
зам директора по УР
__________/Шабурова А.А./
«28» августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Лицей №83»
____________/Бикуева Д.Д./
Приказ №39 от 28.08.2014
«28» августа 2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №83» Приволжского района г. Казани
Миникаев Т.Р., учитель высшей кв. категории
по биологии 6А и 6В классы
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от «28» августа 2014г.
2014/2015 учебный год
2
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по биологии.
Рабочая программа составлена на основании примерной программы основного общего образования по биологии, опубликованной в
Сборнике нормативных документов: Биология: Федеральный компонент государственного стандарта; Федерального базисного учебного
плана – М.: Дрофа, 2008, государственной программы для общеобразовательных учреждений «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6
класс. Автор: Р. Н. Хрыпова, из сборника «Биология: 5-11 классы: Программы для общеобразовательных учреждений (авт. сост. А. Е.
Андреева и другие/ под ред. Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д.) – М.: «Мнемозина», 2008.
Количество часов по базисному плану –34 часа из расчёта 1 час в неделю.
Базовый учебник: Трайтак Д. И. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/
Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак . – Мнемозина, 2009 г.
В соответствии с федеральным базисным планом учебным планом для общеобразовательных учреждений изучение курса биологии
предусмотрено в 6-ом классе – «Растения, бактерии, грибы, лишайники» (34 часа в год, или 1 час в неделю). По программе на изучение
раздела «Растения» отводится 20 часов, по учебному плану - 28 часов, часы добавлены (8 часов) на более подробное изучение растений, так
как все данные темы входят кодификатор ГИА и ЕГЭ по биологии. Уменьшены часы на изучение раздела «Грибы. Лишайники» (на 2 часа),
«Бактерии» (на 3 часа), раздел «Обобщение» (1 час) включен в раздел «Грибы. Лишайники».
Обучающие цели:
 Усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах, о строении жизнедеятельности и средообразующей роли
организмов, о человеке как биосоциальном существе;
 Формирование у учащихся представление об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни
людей;
 Развитие знаний об основных методах биологической науки;
 Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, обоснования
жизнедеятельности и сохранения здоровья организма человека;
 Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторными и экскурсионным
оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений и животных.
Развивающие цели:
 Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
 Привитие учащихся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией.
Воспитательные цели:
 Воспитание позитивного ценностного отношения к природе, ответственного отношения к собственному здоровью;
 Формирование ценностного отношения к жизни как феномену;
 Развитие у учащихся понимание ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле.
3
Тематический план
1.
Введение
1
2.
Растения
28
3.
Бактерии
1
4.
Грибы. Лишайники. Обобщение.
5
Всего
35 часов
ТРЕБОВАНИЮ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
Учащиеся должны знать:
 Особенности строения и процессов жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;
 Строение органов и основных тканей покрытосеменных растений и их функций;
 Особенности процессов питания и дыхания растений;
 Процессы роста и развития растений;
 Основные систематические единицы (царство, отдел, класс, семейство, род, вид);
 Связь растений со средой обитания;
 Особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов и лишайников (на примере конкретных представителей);
 Значение растений, бактерий, грибов и лишайников в природе и жизни человека;
 Влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;
 Правила охраны видов растений, грибов, лишайников и нормы поведения человека в природе.
Учащиеся должны уметь:
 Пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);
 Приготавливать временные микропрепараты и составлять гербарии;
 Наблюдать сезонные явления в жизни растений;
 Проводить простейшие опыты по изучению жизни растений;
 Ухаживать за комнатными растениями;
 Распознавать съедобные и ядовитые грибы и растения в природе;
 Самостоятельно работать с учебником и другими источниками информации.
4
№
Тема урока
Кол
-во
час
ов
1
Растения как
составная часть
живой природы
1
2
Растительный
покров Земли
1
Содержание
Тип урока
Значение
Комбинирова
растений в
нный урок
природе,
разнообразие
растительного
мира. Типы
питания
различных
организмов,
особенности
питания
растений.
Ботаника как
наука.
Понятие
Комбинирова
«растительност
нный урок
ь», причины
разнообразия
растений на
Земле, влияние
человека на
растительность
и его
последствия.
Характеристи
Виды
Планируемые
ка
контроля, результаты освоения
деятельности измерите
материала
учащихся
ли
или виды
учебной
деятельности
коллективная, текущий Давать
индивидуальн
определения ключев
ая
ым понятиям
Называть основные
царства живых
организмов
Приводить
примеры значения
биологических знаний
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Домашн
ее
задание
Дата
проведен
ия
ЦОРы
Изучить
парагра
ф1
Сен
т
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
Изучить
Давать
определения ключев
парагра
ым понятиям
ф 2, 3
Выявлять приспособ
ления растений к
обитанию в разных
условиях
Характеризоватьразн
ые типы растительнос
ти
Приводить
примеры растений,
Сен
т
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
5
3
Среда обитания
растений
1
4
Жизненные формы
и
продолжительность
жизни растений
1
5
Клетка – основная
единица живого.
Строение
растительной
клетки.
1
Роль света,
Комбинирова
температуры,
нный урок
воды и воздуха
в жизни
растений.
Почва как
среда обитания
растений.
Разнообразие
Комбинирова
жизненных
нный урок
форм растений,
их зависимость
от условий
обитания
растений.
Клетка как
Комбинирова
структурная и
нный урок
функциональна
я единица
живого,
разнообразие
клеток.
Строение
растительной
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
обитающих в разных
условиях, их
приспособлений
Находить
информацию о
растениях разных
районов Земли
и критически
оценивать
Давать
определения ключев
ым понятиям
Давать
определения ключев
ым понятиям
Приводить
примеры растений
разных жизненных
форм
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть клеточные
структуры и их
функции
Описывать клетки
кожицы лука.
Сравнивать клетки
Изучить
парагра
ф 4, 5
Сен
т
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
Изучить
парагра
ф6
Сен
т
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
Изучить
парагра
ф7
Окт
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
6
клетки.
6
Деление клеток.
Ткани, их функции
в растительном
организме.
1
Зависимость
Комбинирова
роста растений
нный урок
от деления
клеток, понятие
«ткань»,
разнообразие
тканей у
растений.
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
7
Строение и состав
семени.
Многообразие
семян.
1
Понятие
Комбинирова
«семя»,
нный урок
строение смени
(строение
зародыша,
количество
семядолей),
многообразие
семян.
Химический
состав семян.
Дыхание
семян.
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
кожицы лука и мякоти
листа
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть функции
хромосом, вакуолей в
жизни клетки.
Сравнивать старую и
молодую клетки.
Приводить
примеры разных
видов тканей.
Распознавать и
описыватьразные
виды тканей растений.
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть части
семян
Выделять признаки
семян однодольных и
двудольных растений
Распознавать и
описывать семена
разных растений
Сравнивать строение
семян разных типов.
Приводить
примеры растений,
имеющих разные
типы семян
Изучить
парагра
ф8
Окт
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
Изучить
парагра
ф 9, 10
Окт
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
7
8
Дыхание семян.
Покой и
прорастание семян.
1
Условия,
необходимые
для
прорастания
семени, типы
прорастания
семян
Комбинирова
нный урок
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Проводить простейш
ие исследования
Называть вещества,
находящиеся в
семенах.
Определять их
биологическую роль в
жизни растения,
значение в
хозяйственной
деятельности
человека.
Распознавать вещест
ва семян
Сравнивать состав
семян разных
растений.
Приводить
примеры растений,
семена которых
содержат белки,
жиры, крахмал.
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть процессы
жизнедеятельности
семян.
Определять условия
прорастания семян
Сравнивать условия
прорастания семян
разных растений.
Изучить
парагра
ф 11
Окт
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
8
9
Развитие
зародышевого
корешка.
Образование
корневых систем.
1
Функции
корней, виды
корней и
корневых
систем.
Образование
корневых
систем,
регенерация
корневых
систем.
Комбинирова
нный урок
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
10
Рост и строение
корня.
1
Внутреннее
Комбинирова
строение корня, нный урок
строение и
функции
корневых
волосков.
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Объяснять значение
условий,
необходимых для
прорастания семян.
Обосновывать прави
ла посева семян, с\х
приёмы, ускоряющие
прорастание семян
Проводить простейш
ие исследования
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть функции
корня
Распознавать и
описывать типы
корневых систем,
виды корней
Приводить
примеры растений с
разными типами
корневых систем
Проводить простейш
ие исследования
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть зоны и
ткани корня
Распознавать и
описывать зоны
корня и ткани,
Изучить
парагра
ф 12
Окт
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
Изучить
парагра
ф 14
Ноя
б
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
9
11
Роль корней в
поглощении воды и
минеральных солей.
Видоизменение
корней.
1
Площадь и
глубина
питания
растений,
состав
необходимых
минеральных
веществ,
правила
внесения
удобрений.
Комбинирова
нный урок
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
составляющие их.
Устанавливать
взаимосвязьмежду
строением и
функциями зон корня
Уметь пользоваться
увеличительными
приборами
Проводить простейш
ие исследования
Называть факторы,
влияющие на рост
корня
Распознавать и
описывать корни
растений разных
условий обитания
Устанавливать
взаимосвязьмежду
ростом и развитием
корневых систем и
условиями обитания
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть этапы
поглощения воды и
минеральных солей
Устанавливать
взаимосвязьстроение
м клеток и их
функциями зон
всасывании и
Изучить
парагра
ф 15-17
Ноя
б
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
10
Гидропоника.
УПк, Ик
Разнообразие
видоизменений
корней, их
биологическое
значение.
12
13
14
проведения
Объяснять причины
движения воды по
корню
Обобщающий урок
по темам
«Клеточное
строение растений.
Семя. Корень»
Развитие побега из
зародышевой почки.
Разнообразие почек.
1
Комбинирова
нный урок
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
1
Понятие
Комбинирова
«побег»,
нный урок
разнообразие
побегов, почки,
их функции и
разнообразие
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Стебель – осевая
часть побега. Рост
стебля
1
Стебель и его
виды по
положению в
пространстве,
рост стебля.
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Комбинирова
нный урок
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть части
побега, типы почек и
элементы почки
Распознавать и
описывать части
побега, виды почек
Проводить простейш
ие исследования
Объяснять, что почка
– зачаточный побег
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть виды
стебля по
направлению роста
Распознавать и
описывать виды
Изучить
парагра
ф 9-17
Ноя
б
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
Изучить
парагра
ф 18
Дек
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
Изучить
парагра
ф 20
Дек
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
11
15
Внутреннее
строение стебля.
1
Особенности
внутреннего
Комбинирова
нный урок
коллективная, текущий
индивидуальн
стебля по
направлению роста
Устанавливать
взаимосвязьмежду
внешнем строением и
функциями стебля
Объяснять процессы
верхушечного и
вставочного роста
стебля.
Сравнивать верхуше
чный и вставочный
рост стебля
Проводить простейш
ие исследования.
Определять роль
камбия в росте стебля
в толщину.
Объяснять процессы
роста стебля в
толщину, образования
годичных колец.
Устанавливать
взаимосвязьмежду
особенностями
годичных колец и
условиями их
формирования
Сравнивать годичны
е кольца растений
разных природных зон
Изучить
Давать
определения ключев
парагра
Дек
Презентаци
я,
12
Передвижение
минеральных и
органических
веществ по стеблю.
Видоизмененные
побеги.
16
Внешнее строение и
функции листьев.
Листорасположение
. Жилкование
.Видоизменения
листьев.
1
строения
травянистых и
древесных
стеблей, схема
передвижения
минеральных и
органических
веществ по
стеблю
растения.
Разнообразие и
функции
видоизмененны
х побегов.
ая
Внешнее
Комбинирова
строение листа, нный урок
разнообразие
листьев (по
форме,
жилкованию,
положению на
стебле).
Функции листа.
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
ым понятиям
Называть участки и
ткани стебля
Распознавать и
описывать участки и
ткани стебля
Устанавливать
взаимосвязьмежду
внутренним
строением и
функциями стебля
Сравнивать участки
коры и древесины
Проводить простейш
ие исследования
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть функции
листа
Определять виды
листьев, типы
листорасположения,
жилкования листа.
Приводить
примеры растений,
имеющих простые и
сложные листья,
разные формы листа,
типы жилкования.
Устанавливать
взаимосвязьмежду
строением листа и его
ф 21
Изучить
парагра
ф 22, 23
http://nsport
al.ru/
Дек
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
13
17
Внутреннее
строение и функции
листа
1
Клеточное
Комбинирова
строение листа, нный урок
функции
различных
структур.
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
18
Фотосинтез и
дыхание растений.
1
Процессы
образования
органических
веществ в
листьях.
Планетарное
значение
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Комбинирова
нный урок
функциями
Сравнивать простые
и сложные листья,
типы жилкования.
Проводить простейш
ие исследования.
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть части и
ткани листа
Определять типы
тканей листа и их
функции
Устанавливать
взаимосвязьмежду
строением клеток
листа и их функциями
Сравнивать столбчат
ую и губчатую ткани
листа
Уметь пользоваться
оптическими
приборами.
Проводить простейш
ие исследования.
Давать
определения ключев
ым понятиям
Описывать механизм
фотосинтеза
Определять роль
листьев растения в
Изучить
парагра
ф 24-26
Янв
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
Изучить
парагра
ф 27
Янв
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
14
процесса
фотосинтеза.
19
Испарение воды
листьями. Листопад.
1
Роль
потребления
кислорода и
выделения
воды листьями
в жизни
Комбинирова
нный урок
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
фотосинтезе.
Устанавливать
взаимосвязьмежду
строением клеток
листа и их участием в
фотосинтезе.
Объяснять космическ
ую роль растений.
Описывать механизм
газообмена
Выделять приспособл
ения листьев для
дыхания
Определять роль
листьев растения в
газообмене
Объяснять результат
ы опытов по дыханию
растений
Сравнивать процесс
ы фотосинтеза и
дыхания.
Устанавливать
взаимосвязьмежду
процессами
фотосинтеза и
дыхания.
Изучить
Давать
определения ключев
парагра
ым понятиям
ф 28, 29
Описывать механизм
транспирации
Выделять приспособл
Янв
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
15
растений.
Процесс
подготовки
растения к
листопаду,
значение
листопада в
жизни растений
ения листьев для
испарения воды.
Объяснять результат
ы опытов по
транспирации,
влияние условий
среды на испарение
воды..
Устанавливать
взаимосвязьмежду
строением листа и
процессом
транспирации
Сравнивать особенно
сти листьев
влаголюбивых и
засухоустойчивых
растений.
Давать
определения ключев
ым понятиям
Описывать осенние
изменения листьев
Определять значение
листопада в жизни
растений
Приводить
примеры листопадны
х и вечнозелёных
растений.
Использовать данные
фенонаблюдений для
описания осенних
16
явлений
20
. Обобщающий урок
по теме «Побег.
Лист».
1
21
Цветение. Строение
цветка.
1
22
Соцветия. Типы
опыления цветков.
1
Обобщение и
Комбинирова
систематизация нный урок
знаний о
строении и
функциях
вегетативных
органов
растений.
Время и
Комбинирова
продолжительн
нный урок
ость цветения
различных
растений. Связь
цветения и
плодоношения
культурных
растений.
Цветок особый вид
побега,
основные части
цветка,
однодомные и
двудомные
растения.
Диаграмма и
формула цветка
Значение
Комбинирова
разнообразной
нный урок
формы и
окраски
цветков, роль
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Изучить
парагра
ф 29
Фе
в
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Давать
определения ключев
ым понятиям
Распознавать и
описывать строение
цветка, типы цветков
Сравнивать строение
разных типов цветков
Приводить
примеры растений,
имеющих разные
типы строения
цветков
Проводить простейш
ие исследования
Изучить
парагра
ф 35
Фе
в
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть типы
соцветий.
Изучить
парагра
ф 37
Фе
в
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
17
соцветий в
жизни растения
и их
разнообразие.
Распознавать и
описывать разные
типы соцветий.
Сравнивать строение
простых и сложных
соцветий
Приводить
примеры растений,
имеющих разные
типы соцветий
Проводить простейш
ие исследования.
Называть типы
опылений.
Выделять признаки
ветро- и
насекомоопыляемых
растений
Распознавать и
описывать приспособ
ления растений к
разным способам
опыления.
Сравнивать строение
цветков с разными
способами опыления
Приводить
примеры насекомо- и
ветроопыляемых
растений.
Устанавливать взаим
освязь между
строением растений и
18
23
Оплодотворение
цветка. Образование
семян и плодов.
1
Перекрестное
Комбинирова
опыления и
нный урок
способы его
осуществления,
самоопыление
и
искусственное
опыление.
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
24
. Основы семенного
и вегетативного
размножения
растений.
1
Биологическое
значение
размножения
для живых
организмов.
Особенности
размножения у
растения.
Сущность
полового и
вегетативного
размножения.
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Комбинирова
нный урок
способами опыления.
Проводить простейш
ие исследования
Давать
определения ключев
ым понятиям
Называть условия,
необходимые для
оплодотворения и
образования плодов и
семян
Определять значение
плодов и семян в
жизни растения
Объяснять механизм
двойного
оплодотворения
растений
Давать
определения ключев
ым понятиям
Приводить
примеры растений,
размножающихся
вегетативно разными
способами.
Объяснять биологиче
ское значение
вегетативного
размножения
Использовать теорет
ические знания для
практического
Изучить
парагра
ф 39
Фе
в
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
Изучить
парагра
ф 42
Ма
рт
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
19
25
Систематика
растений. Отдел
Водоросли:
зеленые, бурые,
красные.
1
Признаки
растений
подцарства
Низшие,
отличительные
особенности
водорослей,
разнообразие
водорослей в
природе, их
роль в природе
и жизни
человека.
Комбинирова
нный урок
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
применения
Изучить
Давать
определения ключев
парагра
ым понятиям
ф 50, 51
Распознавать высшие
и низшие споровые и
семенные растения
Сравнивать высшие
и низшие растения
Приводить
примеры высших и
низших растений.
Давать
определения ключев
ым понятиям
Сравнивать клетки
водорослей и высших
растений
Описывать строение
водорослей
Доказывать принадле
жность водорослей к
низшим растениям
Объяснять значение
водорослей в природе.
Уметь работать с
микроскопом,
проводить
наблюдения,
простейшие
исследования
Давать
определения ключев
Ма
рт
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
20
26
Высшие споровые
растения. Мхи.
1
Отличительные Комбинирова
черты растений нный урок
подцарства
Высшие,
особенности
строения мхов,
чередование
бесполого и
полового
поколений в
жизненном
цикле мхов.
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
ым понятиям
Устанавливать
взаимосвязь между
строением и
условиями обитания
красных, бурых и
зелёных водорослей.
Распознавать и
описывать строение
бурых и красных
водорослей
Объяснять роль
морских водорослей в
природе и жизни
человека
Находить
информацию о
морских водорослях в
различных источниках
и критически
оценивать
Изучить
Давать
определения ключев
парагра
ым понятиям
ф 52
Распознавать и
описывать внешнее
строение мхов
Устанавливать
взаимосвязь между
строением и
сухопутными
условиями обитания
Сравнивать с
Ма
рт
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
21
27
Папоротники.
Хвощи и плауны.
1
Характерные
особенности
строения
хвощей и
плаунов.
Видовое
разнообразие.
Характерные
особенности
строения
папоротников,
жизненный
цикл
папоротников.
Комбинирова
нный урок
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
28
Высшие растения.
1
Голосеменные
Комбинирова
коллективная,
текущий
низшими споровыми
растениями
Объяснять роль мхов
в природе и жизни
человека
Проводить наблюден
ия, простейшие
исследования
Давать
определения ключев
ым понятиям
Выделять особенност
и
папоротникообразных
Распознавать и
описывать внешнее
строение
папоротников, хвощей
и плаунов.
Устанавливать
взаимосвязь между
строением и
сухопутными
условиями обитания
Сравнивать с мхами
Объяснять роль
папоротникообразных
в природе и жизни
человека
Проводить наблюден
ия, простейшие
исследования
Давать
Изучить
парагра
ф 53
Ма
рт
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
Изучить
Ап
Презентаци
22
Отдел
Голосеменные.
29
Высшиея растения.
Отдел
Покрытосеменные
или Цветковые.
как
эволюционно
более
продвинутые
организмы по
сравнению со
споровыми
растениями.
1
нный урок
Преимущества Комбинирова
покрытосеменн нный урок
ых растений
перед
голосеменными
индивидуальн
ая
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
определения ключев
ым понятиям
Выделять особенност
и голосеменных
растений.
Распознавать и
описывать внешнее
хвойных.
Устанавливать
взаимосвязь между
строением и
условиями обитания
Сравнивать с
папоротниками
Объяснять роль
голосеменных в
природе и жизни
человека
Проводить наблюден
ия, простейшие
исследования
Давать
определения ключев
ым понятиям
Распознавать и
описывать внешнее
строение цветковых.
Выделять особенност
и цветковых растений.
Сравнивать с
голосеменными
Объяснять роль
цветковых в природе
парагра
ф 54
р
я,
http://nsport
al.ru/
Изучить
парагра
ф 54
Ап
р
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
23
30
Общая
характеристика
бактерий. Питание и
размножение
бактерий. Значение
бактерий.
1
Характерные
Комбинирова
признаки
нный урок
бактерий,
среды обитания
бактерий.
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
и жизни человека
Проводить наблюден
ия, простейшие
исследования
Давать
определения ключев
ым понятиям
Распознавать и
описывать строение
бактериальной клетки
Выделять отличитель
ные признаки
бактерий.
Сравнивать строение
бактериальной и
растительной клеток
Уметь работать с
микроскопом,
проводить
наблюдения,
простейшие
исследования
Давать
определения ключев
ым понятиям
Приводить
примеры паразитичес
ких, сапротрофных
бактерий, бактерий
симбионтов
Объяснять роль
бактерий в природе и
жизни человека
Изучить
парагра
ф 61, 62
Ап
р
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
24
31
Общая
характеристика
грибов. Дрожжи и
плесени.
1
Характерные
Комбинирова
признаки
нный урок
грибов,
отличающие их
от остальных
организмов.
Особенности
строения
грибов.
Приспособлени
я грибов к
различным
местообитания
м.
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Проводить простейш
ие исследования
Изучить
Давать
определения ключев
парагра
ым понятиям
ф 65
Распознавать и
описывать строение
шляпочных грибов,
ядовитые и съедобные
грибы.
Выделять признаки
царства грибов.
Объяснять роль
шляпочных грибов в
жизни
человека. Проводить
простейшие
исследования
Давать
определения ключев
ым понятиям
Распознавать плеснев
ые, дрожжевые грибы
и грибы-паразиты.
Выявлять влияние
грибов-паразитов на
живые организмы.
Уметь работать с
микроскопом,
проводить
наблюдения,
простейшие
исследования
Ап
р
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
25
32
Съедобные и
ядовитые грибы.
Грибы-паразиты.
Значение грибов в
природе и жизни
человека.
1
Съедобные,
условносъедобные и
ядовитые
грибы.
Характерные
признаки
ядовитых
грибов.
Правила сбора
грибов.
Комбинирова
нный урок
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
33
Общая
характеристика и
экология
лишайников.
1
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
34
Эволюция растений.
Обобщение.
1
Лишайник как Комбинирова
симбиотически
нный урок
й организм.
Строение
лишайника и
его
жизнедеятельн
ость. Роль
лишайников в
природе и
жизни
человека.
Направления
Комбинирова
исторического
нный урок
развития
растительного
мира.
Основные
этапы
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Давать
определения ключев
ым понятиям
Распознавать лишайн
ики
Сравнивать лишайни
ки с растениями и
грибами.
Характеризовать их
роль в природе и
жизни человека
Проводить наблюден
ия, простейшие
исследования
дать общую
характеристику
лишайникам, их
значение в природе
Изучить
парагра
ф 67
Ма
й
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
Изучить
парагра
ф 69
Ма
й
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
эволюционные
процессы
Изучить
парагра
ф
Ма
й
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
26
эволюции
растений.
35
Итоговый урок
1
Комбинирова
нный урок
коллективная, текущий
индивидуальн
ая
Изучить
парагра
ф
Ма
й
Презентаци
я,
http://nsport
al.ru/
27