Первые художники и «волшебники». Цели урока по линиям развития личности:

Урок 5. Первые художники и «волшебники».
Цели урока по линиям развития личности:
Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.
Научить выявлять главное во взглядах на мир первобытных людей,
связывая различные исторические факты и понятия в целостную картину.
Научить объяснять значение религиозных верований и искусства для первобытных людей.
Линия 3. Историческое мышление.
Научить выявлять исторические особенности формирования религиозных представлений у
древнейших людей.
Линия 4. Нравственное самоопределение.
Научить выражать свои позиции по вопросам религиозных верований, а также умение отстаивать
собственную точку зрения по данной проблеме.
Обязательный минимум содержания: значение религиозных верований и искусства у
первобытных людей.
Основные понятия: душа. Мифы, религия, искусство
План урока:
I.
Постановка проблемы урока.
Проблема урока: Что значили для людей первые рисунки?
II. Поиск решения проблемы:
1. Представления и верования первобытных людей.
2. Первобытное искусство.
Этапы урока
Действия учителя
Действия учеников
I. Создание
проблемной
ситуации.
Формулирование
проблемы.
–– Открываем с. 28.
Читаем диалог
Высказывают своё мнение.
Антошки и
Археолога.
– Какие впечатления
произвели
Формирование УУД,
технология
оценивания
наскальные рисунки
Фиксирует на
доске:
Первобытные
люди создавали
красивые рисунки.
Читают текст на с. 28 до
слов:
– Читаем дальше.
« …и мамонтов?»
– Какие факты
привёл Археолог?
– Антошка считает, что такие
красивые рисунки надо всем
показывать.
Фиксирует на
доске:
Первобытные
люди старались
никому не
показывать свои
рисунки.
– Сравните
впечатления
Антошки и
факты,
приведённые
Археологом.
– В чём
противоречие,
какой возникает
вопрос?
Рассмотрите
рисунки в учебнике
на с. 30, сделанные
первобытными
людьми. Какое
ощущение у вас
возникает, глядя на
них?
– Что нам сегодня
предстоит
Читают текст от слов: «А
вот это
вряд ли!» и до конца.
– Первобытные люди старались
создавать свои рисунки в
труднодоступных местах.
Регулятивные
умения
1. Определять цель,
проблему в
деятельности:
учебной и жизненнопрактической.
Формулируют вопрос (учебную
проблему) в разных
вариантах. 1
выяснить?
Фиксирует на
доске:
Чт пытались
выразить
первобытные люди
создавая
произведения
искусства?
II. Версии.
III. Актуализация
знаний.
Планирование
деятельности.
– Какие у вас есть
предположения,
Скорее всего, дети могут
выдвинуть
версии решения
проблемы?
такие версии:
– Кого и как
изображали
первобытные
художники?
рисунка.
Работа со словарем
Индивидуально,
самостоятельно
– С помощью
словаря объясните,
что
такое религия,
искусство.
Фиксирует на
доске:
Знаем:
Религия – вера.
Искусство –
творчество.
– Какой период в
истории
2. Выдвигать версии.
– Люди верили в волшебную
силу
– В рисунках пытались
выразить свои представления
о мире.
1
Познавательные
умения
– Искусство – это творчество,
в котором с помощью образов
выражены
1. Находить (в
учебниках и др.
источниках, в т.ч.
используя ИКТ)
достоверную
информацию.
работают со словарём.
– Религия – это вера во чтолибо.
чувства, представления
человека.
человеческого
общества мы
изучаем?
– Первобытный мир.
– Что нам надо
узнать, чтобы найти
– Во что верили первобытные
люди?
решение
проблемы?
– Какое было первобытное
искусство?
Фиксирует на
доске:
– Что хотели передать в своём
творчестве первобытные люди?
3
3. Планировать
деятельность в
учебной и жизненной
ситуации (в т.ч.
проекте), используя
ИКТ.
Надо узнать:
1) Во что верили
первобытные
люди?
2) Каким было
первобытное
искусство?
IV. Поиск
решения
проблемы
(открытие нового
знания).
1. Представления и
верования
первобытных
людей.
– Как вы думаете,
представления о
мире первобытных
людей будут
отличаться от
взглядов наших
современников?
Высказывают своё мнение.
Индивидуально,
самостоятельно
работают с текстом
учебника.
Примерный ответ:
Люди, у которых
отсутствовала
письменность, наука.
Давайте вспомним,
кто же такой
первобытный
человек?
Нет, ему было недостаточно
знаний
Мог ли древнейший
человек объяснить с
научной точки
зрения, все то, что
– Первобытные люди верили в
то, что
2. Анализировать (в
т.ч. выделять
главное).
Примерный алгоритм ответа:
у человека есть душа,
продолжающая
4. Оценивать степень
и способы
его оружало.
– Прочитайте п. 1, с.
28–30, выделите
несколько отличий
во взглядах на мир
первобытных и
современных
людей.
– Сделайте вывод
по проблеме.
самостоятельное
существование
достижения цели.
в потустороннем мире после
смерти
человека.
Человек ощущал себя частью
природы, а животных считал
своими предками. Человек
верил в сверхъестественные
силы, способные творить
чудеса.
– В мифах.
Коммуникативные
умения
Где могли отразить
свои верования,
представления
первобытные люди?
– Используя словарь
или текст
учебника,
объясните, что
называют
мифом.
– Исходя из того, что
мы узнали, какой
ответ на основной
вопрос урока мы
можем дать?
Указывает на
проблему,
записанную на
доске.
– Мифы – это рассказы со
сверхъестественными,
вымышленными деталями.
Своё представление о мире
первобытные люди отражали в
мифах, считая себя частью
природы и
наделяясверхъестественными
силами различные явления
природы.
1. Излагать своё
мнение (в монологе),
аргументируя его.
2. Первобытное
искусство.
– С помощью текста
в учебнике на
с. 31–32 оцените:
вера ваших
первобытных
предков в магию,
«чудеса»
«колдунов»
представляется вам
смешной и глупой
или нет?
Читают вслух пункт 2,
применяя приём «диалог с
автором».
2. Умение вести
диалог.
– Чтобы справиться
с этим заданием,
давайте вспомним
порядок
продуктивного
чтения. (См.
учебник,
с. 9.)
V. Выражение
решения
проблемы.
– Какой вывод по
проблеме мы
можем сделать?
– Первобытные люди
создавали
произведения искусства, в
которых
выражали своё понимание
мира, а
также с помощью магии
пытались
воздействовать на
сверхъестественные силы. 1
Работа в парах.
VI. Применение
Выделить основные
3. Владеть
смысловым чтением
– самостоятельно
вычитывать
фактуальную,
подтекстовую,
концептуальную
информацию.
Алгоритм ответа
1.Вера в
знаний.
VII. Домашнее
задание.
признаки
религиозных
верований
первобытных
людей, построить
алгоритм ответа
- Прочитать
параграф 3.
Ответить на вопрос
3 письменно
- На с. 33 ответить
на вопросы в начале
параграфа в разделе
«Вспоминаем, то что
знаем».
сверхъестественное.
1. Вера в существование
души.
2. Обожествление сил
природы, природных
явлений.
3. Наличие религиозных
обрядов
Высказывают свои
предположения.