Первые художники и «волшебники».

Урок 5. Первые художники и «волшебники».
Цели урока по линиям развития личности:
Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.
Научить выявлять главное во взглядах на мир первобытных людей,
связывая различные исторические факты и понятия в целостную картину.
Научить объяснять значение религиозных верований и искусства для первобытных людей.
Линия 3. Историческое мышление.
Научить выделять истоки современных представлений и обычаев, зародившихся в первобытном мире.
Линия 4. Нравственное самоопределение.
Научить давать и объяснять свои оценки представлений и обычаев
первобытных людей с позиции современного человека.
Обязательный минимум содержания: значение религиозных верований и искусства у первобытных людей. Душа, мифы, магия, религия,
искусство.
План урока:
I. Проблема урока: зачем первобытные люди создавали произведения искусства?
II. Поиск решения проблемы:
1. Представления и верования первобытных людей.
Примерный вывод по проблеме: в мифах отражалось представление о происхождении мира и людей.
2. Первобытное искусство.
Примерный вывод по проблеме: первобытные люди создавали наскальные рисунки, совершали магические ритуалы, пытаясь воздействовать
на сверхъестественные силы.
Этапы урока
I. Создание
проблемной
ситуации.
Формулирование
проблемы.
Действия учителя
– Рассмотрите рисунки в учебнике на с.
30, сделанные первобытными людьми.
Какое ощущение у вас возникает, глядя
на них?
– Давайте узнаем, какое впечатление
произвели эти рисунки на Антошку.
– Открываем с. 28. Читаем диалог
Антошки и Археолога.
© ООО «Баласс», 2012
Действия учеников
Формирование УУД,
технология оценивания
Высказывают своё мнение.
Читают текст на с. 28 до слов:
« …и мамонтов?»
1
II. Версии.
III. Актуализация
знаний.
Планирование
деятельности.
– Какие впечатления произвели
наскальные рисунки на Антошку?
Фиксирует на доске:
Первобытные люди создавали красивые
рисунки.
– Читаем дальше.
– Какие факты привёл Археолог?
Фиксирует на доске:
Первобытные люди старались никому
не показывать свои рисунки.
– Сравните впечатления Антошки и
факты, приведённые Археологом.
– В чём противоречие, какой возникает
вопрос?
– Что нам сегодня предстоит выяснить?
1.
Фиксирует на доске:
Зачем первобытные люди создавали
произведения искусства?
– Антошка считает, что такие красивые
рисунки надо всем показывать.
– Какие у вас есть предположения,
версии решения проблемы? 2
Можно заострить внимание детей
на особенностях первобытных рисунков
вопросом:
– Кого и как изображали первобытные
художники?
– Давайте с вами вспомним, что мы
уже знаем по этой проблеме.
– С помощью словаря объясните, что
такое религия, искусство. Выделите
главные (ключевые) признаки.
1
Скорее всего, дети могут выдвинуть
такие версии:
2
– Люди верили в волшебную силу
рисунка.
– В рисунках пытались выразить свои
представления о мире.
© ООО «Баласс», 2012
Читают текст от слов: «А вот это
вряд ли!» и до конца.
– Первобытные люди старались
создавать свои рисунки в
труднодоступных местах.
Формулируют вопрос (учебную
проблему) в разных вариантах. 1
Индивидуально, самостоятельно
работают со словарём.
1
– Религия – это вера во что-либо.
– Искусство – это творчество, в
котором с помощью образов выражены
чувства, представления человека.
Регулятивные умения
1. Определять цель, проблему в
деятельности: учебной и
жизненно-практической.
2. Выдвигать версии.
Познавательные умения
1. Находить (в учебниках и др.
источниках, в т.ч. используя
ИКТ) достоверную информацию.
2
Фиксирует на доске:
Знаем:
Религия – вера.
Искусство – творчество.
– Какой период в истории человеческого
общества мы изучаем?
– Что нам надо узнать, чтобы найти
решение проблемы? 3
Фиксирует на доске:
Надо узнать:
1) Во что верили первобытные люди?
2) Каким было первобытное искусство?
IV. Поиск
решения
проблемы
(открытие нового
знания).
1. Представления и верования
первобытных людей.
– Как вы думаете, представления о
мире первобытных людей будут
отличаться от взглядов наших
современников?
– Сейчас проверим.
– Прочитайте п. 1, с. 28–30, выделите
несколько отличий во взглядах на мир
первобытных и современных людей. 1 2
– Сделайте вывод по проблеме.
При проверке задания можно применить
алгоритм самооценки (см. учебник, с. 6).
4
ТОУУ
– Где могли отразить свои верования,
представления первобытные люди?
© ООО «Баласс», 2012
– Первобытный мир.
– Во что верили первобытные люди?
– Какое было первобытное искусство?
– Что хотели передать в своём
творчестве первобытные люди? 3
Высказывают своё мнение.
Индивидуально, самостоятельно
работают с текстом учебника. 1 2
Примерный ответ:
– Первобытные люди верили в то, что
у человека есть душа, продолжающая
самостоятельное существование
в потустороннем мире после смерти
человека.
Человек ощущал себя частью природы,
а животных считал своими предками.
Человек верил в сверхъестественные
силы, способные творить чудеса.
3. Планировать деятельность в
учебной и жизненной ситуации
(в т.ч. проекте), используя ИКТ.
2. Анализировать (в т.ч. выделять
главное).
4. Оценивать степень и способы
достижения цели.
– В мифах.
3
– Используя словарь или текст
учебника, объясните, что называют
мифом. 1
– Исходя из того, что мы узнали, какой
ответ на основной вопрос урока мы
можем дать?
Указывает на проблему, записанную на
доске.
2. Первобытное искусство.
– С помощью текста в учебнике на
с. 31–32 оцените: вера ваших
первобытных предков в магию, «чудеса»
«колдунов» представляется вам смешной
и глупой или нет?
– Чтобы справиться с этим заданием,
давайте вспомним порядок
продуктивного чтения. (См. учебник,
с. 9.) 3 2
V. Выражение
решения
проблемы.
VI. Применение
знаний.
– Какой вывод по проблеме мы можем
сделать?
– Выполните задания в учебнике из
раздела «Применяем знания».
При проверке можно применить
© ООО «Баласс», 2012
– Мифы – это рассказы со
сверхъестественными, вымышленными
деталями.
1
Своё представление о мире
первобытные люди отражали в мифах,
считая себя частью природы и наделяя
сверхъестественными силами
различные явления природы. 1
Коммуникативные умения
1. Излагать своё мнение (в
монологе), аргументируя его.
3. Владеть смысловым чтением –
самостоятельно вычитывать
фактуальную, подтекстовую,
концептуальную информацию.
Читают вслух пункт 2, применяя
приём «диалог с автором». 3 2
2. Умение вести диалог.
– Первобытные люди создавали
произведения искусства, в которых
выражали своё понимание мира, а
также с помощью магии пытались
воздействовать на сверхъестественные
силы. 1
Работают в Рабочих тетрадях.
1 2
4
алгоритм самооценки.
VII. Домашнее
задание.
4
ТОУУ
– Рассмотрите рисунки на с. 36–37.
– О чём мы будем говорить на
следующем уроке?
– Дома проверьте свои предположения,
прочитайте §4, а также подготовьте
ответы на вопросы из раздела
«Вспоминаем то, что знаем».
© ООО «Баласс», 2012
Высказывают свои предположения.
5