Document 4574304

1.Общие сведения
Групповая ячейка (группа) – помещение дошкольной образовательной организации, включающее в себя раздевальную ( для приёма детей и
хранения верхней одежды), групповую (для проведения игр, занятий и приёма пищи), спальню (для дневного сна детей), туалетную
(совмещённую с умывальной).
Цель паспортизации группы: Анализ состояния группы. Ее готовности к учебно - методическому обеспечению воспитательно- образовательного
процесса. Определение основных направлений в работы по приведению предметно пространственной среды в соответствие с ФГОС.
Полное наименование учебного заведения
Ф.И.О. ответственного за помещение
Площадь в м.
Предельная наполняемость/ лицензионный показатель
Проведение ремонта
Тип освещения
Муниципальное автономное дошкольное учреждение города
Нижневартовска детский сад №15 «Солнышко»
Воспитатели: Тагирова Р.А., Пунина Ю.А.
групповая – 52,2
спальня – 47,9
26
Текущий – 2014 год
Типовое светолюминисцентное
2.Общие требования к оснащению и сохранению имущества в кабинете
1. Паспорт кабинета оформляется с указанием функционального назначения имеющегося в нем оборудования, методических пособий.
2. Эстетическое оформление кабинета проводится в соответствии с возрастным подходом и современными дизайнерскими подходами.
3. Обеспечивается укомплектованность кабинета дидактическим материалом по реализуемой программе и в соответствии с возрастным
подходом. Требованиями СанПиНа.
4. Проводится соответствие учебно- методического обеспечения требованиям специфики деятельности, программы и возраста детей.
5. Оснащение развивающей предметно- пространственной среды группы обеспечивается в соответствии с возрастным подходом, требованиями к
оснащению кабинета, нормами и правилами охраны жизни и здоровья детей.
6. Обеспечивается укомплектованность мебелью.
7. При пополнении материала (дидактического, учебно- методического, демонстрационного и.т.д.) проводится учет в данном паспорте.
8. О замене мебели проводится с согласование с заместителем заведующего по хозяйственной работе.
3.Разделы паспорта группы.
3.1. Перечень
1. План образовательной работы
2. Табель учёта посещаемости
3. Журнал регистрации прихода и ухода детей.
4. Журнал регистрации временно отсутствующих детей
5. Консультации для родителей группы
6. Протоколы родительских собраний
7. Сведения по родительской оплате
8. Журнал регистрации профилактических мероприятий по обеспечению безопасной
жизнедеятельности детей
9. Мониторинг группы
10. Социальный паспорт семей группы
11. Рабочая программа группы
12. Журнал учёта хода и содержания образовательного процесса
16–01
16-02
16-03
16-04
16-05
16-06
16-07
16-08
документации:
16-09
16–10
16–11
16-12
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие
Материалы для сюжетной игры
Наименование
Куклы (средние)
Мягкие антропоморфные животные (средние и мелкие)
Набор кукол: семья (средние)
Наручные куклы би-ба-бо
Набор персонажей для плоскостного театра
Наборы мелких фигурок (5-7 см.):
домашние животные
дикие животные
Кол-во по факту
5
3
0
5
0
2
1
1
Кол-во в соответствии с
СанПином
5 разные
8-10 разные
2
10 разные
3 - 4 разные
2
1
1
План приобретения
0
7
2
5
3-4
0
0
0
динозавры
сказочные персонажи
фантастические персонажи
солдатики (рыцари, богатыри)
семья
Условные фигурки человечков, мелкие (5-7 см.)
Белая шапочка
Плащ-накидка
Фуражка/бескозырка
Каска/шлем
Корона, кокошник
Ремень ковбоя
Наборы масок (сказочные, фантастические персонажи)
Набор чайной посуды (средний)
Набор кухонной посуды (средний)
Набор чайной посуды (мелкий)
Набор одежды и аксессуаров к куклам среднего размера
"Приклад" к мелким куклам
Набор медицинских принадлежностей
Весы
Чековая касса
Коляска для средних кукол, складная
Телефон
Часы
Бинокль/подзорная труба
Грузовик средних размеров
Автомобили разного назначения (средних размеров)
Корабль, лодка (средних размеров)
Самолет, вертолет (средних размеров)
Ракета-трансформер (средних размеров)
Автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовички и др.)
Набор: военная техника
Набор: самолеты (мелкие)
1
3-4
2
5
0
5
0
0
0
3
0
0
0
2
2
2
0
0
2
0
1
1
1
2
0
1
4
1
1
0
8
1
0
1
3-4 разные
2 разные
3-4 разные
2
10 разные
2
5 разные
3
3
2-4
3
3-4
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
2
2
2
5
2
2
1
10 разные
2-3
1
0
0
0
0
2
5
2
5
3
0
2-4
3
3-4
0
0
0
2
2
0
2
0
1
2
0
2
1
1
1
1
1
2
2
1
Набор: корабли (мелкие)
Ракета-робот (трансформер), мелкая
Подъемный кран (сборно-разборный, средний)
Набор: железная дорога (мелкая, сборно-разборная,
механическая или электрифицированная)
Сборно-разборные автомобиль, самолет, вертолет, ракета,
корабль
Луноход (автомобиль) с дистанционным управлением
Универсальная складная ширма/рама
Стойка с рулем/штурвалом (съемным)
Стойка-флагшток
Трехстворчатая ширма/театр (или настольная ширма-театр)
Ландшафтный макет
Кукольный дом (макет) для средних кукол
Кукольный дом (макет, сборно-разборный, для мелких
персонажей)
Макет: замок/крепость
Тематические строительные наборы (для мелких
персонажей):
город
крестьянское подворье (ферма)
зоопарк
крепость
домик (мелкий, сборно-разборный)
гараж/бензозаправка (сборно-разборная)
маяк
Набор дорожных знаков и светофор, для мелкого транспорта
Набор мебели для средних кукол
Набор мебели для мелких персонажей
Набор мебели "школа" (для мелких персонажей)
Объемные или силуэтные деревья на подставках, мелкие
(для ландшафтных макетов)
Объемные модули, крупные, разных форм
0
0
0
0
1
3
1
1
1
3
1
1
0
по 1 каждого наимен.
0
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
по 1 каждого
наимен.
1
0
1
1
1
1
0
1
0
2
1
2
1
0
0
1
1
0
0
0
0
2
1
1
1
8
1
1
1
1
3
1
1
1
1
2
1
10-20 разные
1
0
0
1
3
1
1
0
0
1
0
2
0
10
10
Крупный строительный набор
Ящик с мелкими предметами-заместителями
Крупные куски ткани (полотняной, разного цвета, 1х1 м.)
Емкость с лоскутами, мелкими и средними, разного цвета и
фактуры
1
1
0
1
1
1
5
1
0
0
5
0
Образовательная область «Познавательное развитие»
Набор материалов
Наименование
Доски-вкладыши и рамки-вкладыши со сложными
составными формами (4-8 частей)
Набор геометрических фигур с графическими образцами
(расчлененными на элементы и нерасчлененными) для
составления плоскостных изображений (геометрическая
мозаика)
Танграм
Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет,
форма, величина)
Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по
величине (по 1-2 признакам - длине, ширине, высоте,
толщине) из 7-10 элементов
Набор разноцветных палочек с оттенками (8-10 палочек
каждого цвета)
Набор: счетные палочки Кюизинера
Набор пластин из разных материалов
Мозаика (цветная, мелкая) с графическими образцами
разной степени сложности (расчлененные на элементы,
сплошные, чертежи-схемы)
Головоломки плоскостные (геометрические)
Набор проволочных головоломок
Кол-во в соответствии с СанПином
План приобретения
3
8-10 разные
5
1
2-3
1
0
0
1
1
1
1
0
3-4 разные
3-4
10
1
0
7
0
5
1
1
3-4 разные
0
1
0
2
1
5-6 разные
2-3
4
2
Кол-во по факту
Головоломки объемные (собери бочонок, робота и т.п.),
в
том
числе
со
схемами
последовательных
преобразований
Игры-головоломки на комбинаторику (кубик Рубика, игра
"15" , "Уникуб" и т.п.)
Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком)
Игра "Волшебный экран" (на координацию вертикальных
и горизонтальных линий)
Набор волчков (мелкие, разной формы и окраски)
Действующие модели транспортных средств, подъемных
механизмов
и
т.п.
(механические,
заводные,
электрифицированные, с дистанционным управлением)
Система наклонных плоскостей для шариков
Весы рычажные равноплечие (балансир) с набором
разновесок
Термометр спиртовой
Часы песочные (на разные отрезки времени)
Часы механические с прозрачными стенками (с зубчатой
передачей)
Циркуль
Набор лекал
Линейки
Набор мерных стаканов
Набор прозрачных сосудов разных форм и объемов
Счеты напольные
Счеты настольные
Набор увеличительных стекол (линз)
Микроскоп
Набор цветных (светозащитных) стекол
Набор стеклянных призм (для эффекта радуги)
Набор зеркал для опытов с симметрией, для
исследования отражательного эффекта
Набор для опытов с магнитом
1
5-6 разные
3
0
5-6 разные
5-6
0
0
3-4
1
2
1
0
0
1
не менее 10 разные
1
10
3
0
1
1
0
1
0
2
2
1
2
1
1
0
0
0
4
10
3
5
1
2
2
2
0
0
1
4-5
4-5
10
2-3
2-3
1
4-5
3-4
1
3-4
1
2-3
4-5
0
0
0
0
0
2
3
0
2
1
1
0
2-3
2-3
Компас
Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с
воздушными потоками)
Воздушный змей
Ветряная мельница (модель)
Набор печаток
Набор копировальной бумаги разного цвета
Коллекция минералов
Коллекция тканей
Коллекция бумаги
Коллекция семян и плодов
Коллекция растений (гербарий)
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон,
емкости и мерные сосуды разной конфигурации и
объемов, кратные друг другу, действующие модели
водяных мельниц, шлюзов, насосов
Набор для экспериментирования с песком: столпесочница, орудия для пересыпания и транспортировки
разных размеров, форм и конструкций с использованием
простейших механизмов
Наборы картинок для иерархической классификации
(установления родовидовых отношений):
виды животных;
виды растений;
виды ландшафтов;
виды транспорта;
виды строительных сооружений;
виды профессий;
виды спорта и т.п.
Наборы "лото" (8-12 частей), в том числе с соотнесением
реалистических и условно-схематических изображений
Наборы таблиц и карточек с предметными и условносхематическими изображениями для классификации по
2-3 признакам одновременно (логические таблицы)
0
3
1
4-5
1
0
0
0
1
0
0
1
10
6
0
+
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
1
0
+
1
0
по 1 набору каждой
тематики
по 1 набору каждой тематики
0
7
до 10 разные
0
3
2-3 разные
0
Серии
картинок
(до
6-9)
для
установления
последовательности
событий
(сказочные
и
реалистические истории, юмористические ситуации)
Наборы картинок по исторической тематике для
выстраивания временных рядов: раньше — сейчас
(история транспорта, история жилища, история
коммуникации и т.п.)
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь
животных, характерные виды работ и отдыха людей)
Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение):
найди отличия, ошибки (смысловые)
Разрезные
сюжетные
картинки
(8-16
частей),
разделенные прямыми и изогнутыми линиями
Графические головоломки (лабиринты, схемы пути и т.п.)
в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных
игр
Набор карточек с изображением знаков дорожного
движения (5-7)
Набор карточек с символами погодных явлений (ветер,
осадки, освещенность - облачность)
Календарь настольный иллюстрированный
Календарь погоды настенный
Физическая карта мира (полушарий)
Глобус
Детский атлас (крупного формата)
Иллюстрированные книги, альбомы, плакаты, планшеты,
аудио- и видеоматериалы
Коллекция марок
Коллекция монет
Разрезная азбука и касса
Магнитная доска настенная
Наборы карточек с цифрами
Отрывной календарь
Наборы карточек с изображением количества предметов
6
15-20 разные
10
3
7-9разные
4
4
3-4 разные
1
9
15-20 разные
0
8
8-10 разные
0
20
20-30 разных видов
10
3
1
2
1
1
0
1
1
1
0
0
+
1
1
1
1
1
по возможностям д/с
0
0
0
1
5
1
4
1
5
4-5
1
4-5
1
4-5
0
0
0
0
0
0
(от 1 до 10) и соответствующих цифр
Набор кубиков с цифрами, с числовыми фигурами
Стержни с насадками (для построения числового ряда)
Набор карточек с гнездами для составления простых
арифметических задач
Наборкарточек-цифр (от 1 до 100) с замковыми
креплениями
Числовой балансир (на состав числа из двух меньших
чисел)
Набор "лото": последовательные числа
Кассы настольные
Набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр,
знаков, букв и геометрических фигур
Наборы моделей: деление на части (2-16)
1
1
0
1
4-5
4-5
0
2
4-5
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
4-5
3-4
0
2
2
0
6
6
Образовательная область «Речевое развитие»
Наименование
Наборы картинок для иерархической классификации
(установления родовидовых отношений):
виды животных;
виды растений;
виды ландшафтов;
виды транспорта;
виды строительных сооружений;
виды профессий;
виды спорта и т.п.
Наборы "лото" (8-12 частей), в том числе с соотнесением
реалистических и условно-схематических изображений
Наборы таблиц и карточек с предметными и условно-
Кол-во по факту
Кол-во в соответствии с СанПином
План приобретения
0
по 1 набору каждой тематики
по 1 набору каждой
тематики
4
до 10 разные
6
5
2-3 разные
2
схематическими изображениями для классификации по
2-3 признакам одновременно (логические таблицы)
Серии
картинок
(до
6-9)
для
установления
последовательности
событий
(сказочные
и
реалистические истории, юмористические ситуации)
Наборы картинок по исторической тематике для
выстраивания временных рядов: раньше — сейчас
(история транспорта, история жилища, история
коммуникации и т.п.)
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь
животных, характерные виды работ и отдыха людей)
Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение):
найди отличия, ошибки (смысловые)
Разрезные
сюжетные
картинки
(8-16
частей),
разделенные прямыми и изогнутыми линиями
Графические головоломки (лабиринты, схемы пути и т.п.)
в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных
игр
Набор карточек с изображением знаков дорожного
движения (5-7)
Набор карточек с символами погодных явлений (ветер,
осадки, освещенность - облачность)
Календарь настольный иллюстрированный
1
15-20 разные
15
2
7-9разные
5
7
3-4 разные
0
2
15-20 разные
10
15
8-10 разные
0
3
20-30 разных видов
4
6
1
0
6
1
5
1
1
0
Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»
Материалы для изобразительной деятельности
Наименование
Набор цветных карандашей (24 цвета)
Набор фломастеров (16 цветов)
Набор шариковых ручек (6 цветов).
Цветные восковые мелки (16 цветов)
Гуашь (12-16 цветов)
Кол-во по факту
на подгруппу
на подгруппу
на подгруппу
на подгруппу
на подгруппу
Кол-во в соответствии с СанПином
На каждого ребенка
На каждого ребенка
На каждого ребенка
На каждого ребенка
1 набор на каждого ребенка.
План приобретения
на подгруппу
0
0
На каждого ребенка
на подгруппу
Гуашь (белила)
0
3 – 5 банок на каждого ребенка
Палитры
Губки для смывания краски с палитры
Круглые кисти (беличьи, колонковые №3-5 № 10 – 14)
Банки для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5
л)
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для
осушения кисти после промывания и при наклеивании
готовых форм (15´15)
Глина – подготовленная для лепки
Пластилин
на подгруппу
на подгруппу
на подгруппу
на подгруппу
на подгруппу
На каждого ребенка
На каждого ребенка
На каждого ребенка
Две банки (0,25 и 0,5 л) на
каждого ребенка
На каждого ребенка
0
на подгруппу
0,5 кг на каждого ребенка
3 коробки на одного ребенка
Доски, 20´20 см
Печатки для нанесения узора на вылепленное изделие
на подгруппу
на подгруппу
На каждого ребенка
2 – 3 шт. на каждого ребенка
Стеки разной формы
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30´30),
для вытирания рук во время лепки
Ножницы с тупыми концами
Наборы из разных сортов цветной бумаги для занятий
аппликацией
Наборы бумаги одинакового цвета, но разной формы (10
– 12 цветов, размером 10´12см или 6´7см)
Файлы из прозрачной синтетической пленки для
хранения обрезков бумаги
Щетинные кисти для клея
Подставки для кистей
Розетки для клея
Подносы для форм и обрезков бумаги
Пластины, на которые дети кладут фигуры для
намазывания клеем
1
на подгруппу
3 – 5 наборов на группу
На каждого ребенка
0
3 коробки на одного
ребенка
на подгруппу
2 – 3 шт. на каждого
ребенка
0
На каждого ребенка
на подгруппу
+
На каждого ребенка
На каждого ребенка
0
0
на подгруппу
На каждого ребенка
0
на подгруппу
На каждого ребенка
На каждого ребенка
на подгруппу
на подгруппу
на подгруппу
на подгруппу
на подгруппу
На каждого ребенка
На каждого ребенка
На каждого ребенка
На каждого ребенка
На каждого ребенка
На каждого ребенка
на подгруппу
на подгруппу
на подгруппу
на подгруппу
Образовательная область «Физическое развитие»
3 – 5 банок на
каждого ребенка
0
0
на подгруппу
0
на подгруппу
Физкультурное оборудование
Наименование
Коврик массажный со следочками
Шнур короткий (плетеный)
Обруч малый
Скакалка короткая
Кегли (набор)
Кольцеброс (набор)
Мешочек малый с грузом
Мяч большой
Мешочек с грузом большой
Мяч для мини-баскетбола
Мяч утяжеленный (набивной)
Мяч-массажер
Обруч большой
Серсо (набор)
Комплект мягких модулей (6-8 сегментов)
Гантели детские
Кольцо малое
Лента короткая
Мяч средний
Палка гимнастическая короткая
Кол-во по факту
Кол-во в соответствии с СанПином
План приобретения
10
5
5
5
3
2
5
5
2
2
1
2
2
2
1
10
10
10
10
10
7
2
3
1
2
2
0
4
2
3
1
2
2
2
1
10
6
0
10
10
Кол-во в соответствии с СанПином
План приобретения
3
3
2
4
1
0
5
1
1
0
0
2
0
0
0
0
4
10
0
0
Материалы для игры с правилами
Наименование
Игра "Твистер"
Настольный бильярд, средний
Кегельбан
Бирюльки
Кольцеброс (напольный)
Мячи разного размера
Кол-во по факту
1
1
0
1
0
1
0
2
0
1
3
7
Анализ учебно-методического обеспечения образовательного учреждения
0
1
1
2
1
4
Литература
Образовательные
области
«Социальнокоммуникативное
развитие»
«Физическое
развитие»
Методические пособия
-Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство».
-«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (авторы – О.Л.Князева,
М.Д.Маханева)
-«Театр- творчество – дети» (авторы Н.Ф.Сорокина, Л.Г.Миланович).
-Н.В.Гончарова, под.ред. З.А.Михайловой. План-программа педагогического процесса в детском
саду: Методическое пособие для воспитателей детского сада. С._Петербург, «Детство-Пресс»,
2004г.
-Немов Р.С., Психология. В 3 кн. - Москва: Просвещение: Владос, 1995.
-Психология: Словарь. // Под ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. -М.: Феникс, 1990.
-Социальная психология // Под редакцией Петровского А.В. - М.: Просвещение, 1987.
Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника: учеб.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2010.
-Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Безопасность, С.-Петербург, «Детство-Пресс, 2004г
- Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Как обеспечить безопасность дошкольников.
Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей
детского сада. - М.: Просвещение, 2004.
-Добрякова В.А., Борисова Н.В., Панина Т.А., Уклонская С.А. Три сигнала светофора.
Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. Книга для воспитателеля детского сада. - М.:
Просвещение, 1989.
-Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или дошкольник вышел на улицу. - М.: ВАКО,
2006.
-Коган М.С. Правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры с дошколятами
и школьниками. - Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2007.
-Степененкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. Пособие
для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1979.
-Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство»
-«Как воспитать здорового ребенка» (автор – В.Г.Алямовская).
-Н.В.Гончарова, под.ред. З.А.Михайловой. План-программа педагогического процесса в детском
саду: Методическое пособие для воспитателей детского сада. С._Петербург, «Детство-Пресс»,
2004г.
- Рунова М.А. Двигательная активность детей 5-7 лет в самостоятельной деятельности и
педагогическое руководство ею на прогулке .
-Индивидуально-дифференцированный подход в процессе физического воспитания детей
Периодические издания
«Дошкольное воспитание»
«Обруч»
-Лескова Н., Ноткина Н.
Оценка физической
подготовленности
дошкольника.//Дошкольное
воспитание, 1989, N 10.
-Рунова М.А. Дошкольное
учреждение: оптимизация
режима двигательной
дошкольного возраста. - М.: Педагогика, 1989.
Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство»
-«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» (авторы Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина)
-«Как воспитать здорового ребенка» (автор – В.Г.Алямовская)
--Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа
жизни человека // Теория практика физической культуры. - 1980. - N 1.
- Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология ХХI века. /Авторысоставители Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф. - М.: АРКТИ.
-Змановский Ю.Ф., Кузнецова М.Н. Комплексное закаливание в дошкольных учреждениях.
Методические рекомендации Минобразования РФ. - Нижний Новгород, 1992.
- Кудрявцева В.Т. Развивающая педагогика оздоровления. - М.: Линка - Пресс, 2000.
Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников. Учебное пособие. - М.:
Педагогическое общество России, 2005.
«Познавательное
развитие»
-Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство»
-Е.В.Гончарова, Л.В.Моисеева «Технология экологического образования дошкольников»,
Екатеринбург, 2002г.
-Программа «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» (авторы С.Г.Шевченко, Р.Д.Тригер, Г.М.Капустина, И.Н.Волкова).
-Н.В.Гончарова, под.ред. З.А.Михайловой. План-программа педагогического процесса в детском
саду: Методическое пособие для воспитателей детского сада. С._Петербург, «Детство-Пресс»,
2004г.
Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Р/Дону: Феникс, 1996.
Рыжова, Н.А. Волшебница вода : учеб.-метод. комплект по эколог. образованию дошкольников
/ Н. А. Рыжова. - М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 1997. - 72с. : ил. -Громыко, Ю.В. Понятие и проект в теории развивающего образования В.В.Давыдова /
Ю.В.Громыко // Известия Российской академии образования. - 2000. - №2.- C.36-43.
-Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
Киселёва Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности
дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. - М.:
АРКТИ, 2006.
-Смирнова В.,Тропинка в природу. Экологическое образование в детском садуМ.:СОЮЗ,2010
,с.208.
-Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников : кн. для воспитателей дет.
сада / С.Н. Николаева. - М. : Мозаика-Синтез, 2006.
-Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников : учеб. пособие для
студентов сред. пед. учеб. заведений / С. Н. Николаева. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2001.
активности // Дошкольное
воспитание. - 1998. - N 6.
«Дошкольное воспитание»
-Ашиков В. Путь к
Экологическому Человеку.
// Дошкольное воспитание.
– 2001. – № 7.
-Ашиков В. Семицветик –
программа культурноэкологического
образования дошкольников.
// Дошкольное воспитание.
– 1998. – № 2.
-Вересов Н.Н. «Мы земляне».
Программа по
экологическому
воспитанию старших
дошкольников. //
Дошкольное воспитание. –
1994. – № 12.
Рыжова, Н.А. Волшебница
вода : учеб.-метод. комплект
по эколог. образованию
дошкольников / Н. А.
Журнал «Обруч»
«Речевое развитие»
-Т.Б.Филичева, Т.В.Чиркина, «Программа обучения и воспитания детей с фонетикофонематическим недоразвитием речи», Москва, 1998г.
-Т.Б.Филичева, Г.А.Каше, «Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя
речи», Москва, 1999г.
-Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Г.Б. Логопедия. Екатеринбург, 1998.
-Миронова С.А. Разитиве речи дошкольников на логопедических занятиях. М. 2007.
-Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М. Воронеж, 1997.
-Филичева Т.Б. «Основы логопедии» М.Просвещение 1989.
-Развивающие занятия с детьми 2-3 лет: методическое пособие под ред. Парамоновай Л.А.- М,:
ОЛМА Медиа Групп, 2009.
-Алексеева М.М. Развитие звуковой стороны речи в дошкольном возрасте. Развитие речи и
речевого общения дошкольников. М., 1995.
-Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство».
-Н.В.Гончарова, под.ред. З.А.Михайловой. План-программа педагогического процесса в детском
саду: Методическое пособие для воспитателей детского сада. С._Петербург, «Детство-Пресс»,
2004г.
-Гавриш Н.В., Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой – М.: ТЦ Сфера, 1998.
-Карпухина Н.А. Развитие речи и знакомство с художественной литературой – М.: «Педагогика
нового времени» - 2007.
-О.С Ушакова «Развитие речи 5-7 лет»
-Т.И Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи»
«Дошкольное воспитание»
«Обруч»
Яшина В. Речевая среда и
дети //Дошкольное
воспитание № 8, 2003. –
с.111
Николаичева А.П.
Инсценирование
литературных
произведений //
Дошкольное воспитание.
2008. №10.
Общие принципы размещения материалов в групповом помещении.
Педагогическая работа с детьми старшего дошкольного возраста организуется по 2-м основным направлениям:
— создание условий в группе для самостоятельной работы;
— факультативная, кружковая работа с детьми.
Создание условий для самостоятельной работы включает: наличие различных материалов, удобное их расположение, подготовка места
для работы (стол, застеленный клеенкой для работы с бумагой, место, оборудованное для шитья, стол-верстак для работы с деревом),
подготовка необходимых инструментов, соответствующих размеру детской руки. Это, прежде всего, относится к молоткам, стамескам,
ножам, ножницам и т.п. Они должны быть настоящими, со всеми рабочими качествами, чтобы ими можно было что-то действительно
делать, а не имитировать труд. Плохой инструмент, не дает возможности ребенку получить результат и приносит только разочарование
и раздражение.
Все острые предметы (иглы, ножницы, ножи, крючки) должны убираться в закрывающиеся ящики. Во время работы детей с ними
необходимо особое внимание педагога, обеспечение определенной техники безопасности. Так, если сформировать у детей правильный
навык шитья — иголка идет вверх и от себя — можно предоставить детям больше самостоятельности при работе с иглой.
Дети данного возраста предпочитают чаще работать индивидуально, поэтому мест для занятий должно быть предусмотрено в 1,5
раза больше, чем количества детей в группе. Рабочие места для детей, занятых практической, продуктивной деятельностью должны
быть хорошо освещены (находиться около окна или обеспечены дополнительными местным освещением).
Для развития творчества детей в самостоятельной работе необходимо позаботится о подборе различных образов: картинок,
рисунков с изображением поделок, игрушек, вариантов оформления изделий, выкроек кукольной одежды, готовых изделий, сшитых или
связанных взрослым, схем с изображением последовательности работы для изготовления разных поделок и т.п. Это дает детям
возможность почерпнуть новые идеи для своей продуктивной деятельности, а так же продолжить овладение умением работать по
образцу, без которого невозможна трудовая деятельность.
На верхней полке шкафа выделяется место для периодически меняющихся выставок (народное искусство, детские поделки, работы
школьников, родителей, воспитателей и др.).
На следующей помещаются материалы и оборудование для работы с бумагой и картоном (различные виды бумаги и картона,
выкройки, краски, кисти, клей крахмальный, казеиновый, ПВА, карандаши, салфетки, ножницы и др.). Затем — все для работы с
использованным материалом (различные коробки из-под пищевых продуктов, парфюмерии, шпагат, проволока в полихлорвиниловой
оболочке, поролон, пенопласт и др.).
Далее на полке располагается все необходимое для шитья (только в подготовительных к школе группах): одна — две швейные
детские машинки; коробка с набором ниток, пуговиц, тесьмы, резинки; коробка с кусками различных видов тканей; альбом с образцами
тканей; выкройки; шаблоны и др.
Для работы с деревом в группе может быть оборудован уголок труда или выделено специальное помещение.
Для конструирования в старших группах специального места не выделяют, а используют те же столы, за которыми дети
занимаются, или любые свободные
Мелкий строительный материал хранят в коробках. Крупный — убирают в закрытые шкафы и стеллажи. Пластины, как для
настольного, так и для напольного строителей находятся здесь же. Мелкий материал складывают в коробки.
Предметно -развивающая среда и игровая среда, созданная в группе, располагает к развитию детских интересов и форм деятельности.
В группе создана предметно -развивающая среда
для детей с учетом различных видов деятельности (игровой, изобразительной,
театрализованной,
экспериментальной и т.д. )
Для организации самостоятельной деятельности в группе созданы различные центры:
Центр познания обеспечивает решение задач познавательно-исследовательской деятельности детей (развивающие игры, логические игры,
имеются в экспериментальном уголке лупы, магниты). Есть уголок природы с различными растениями. Для этого центра приобретены
развивающие игры «Танграм» на подгруппу детей, развивающая игра «Сложи круг» 3 штуки. Этот центр оснащен на 55%.
Центр творчества обеспечивает решение задач активизации творчества детей (изобразительная, театрализованная деятельность). Приобрели
цветные карандаши на подгруппу детей, 2 пачки цветной бумаги для поделок из бумаги «Оригами», набор шариковых ручек (6 цветов). В этом
центре материал на 25%.
Игровой центр обеспечивает организацию самостоятельных сюжетно – ролевых игр. В этом году было приобретена касса для игры в магазин. В
этом центре недостаточное количество игрушек и материала. Этот центр состоит из 35%.
Литературный центр обеспечивает литературное развитие детей. В этом центре достаточно книг различных для чтения и энциклопедий для
детей. Этот центр оснащен на 60%.
Спортивный уголок обеспечивает двигательную активность и организацию здоровьесберегающей деятельности (массажные дорожки для
босохождения изготовленные воспитателями). Этот уголок оснащен на 20%.
Центр безопасности обеспечивает формирование представлений о безопасности жизнедеятельности: материал по ОБЖ, по пожарной
безопасности, по ПДД. Этот центр оснащен 45%.
Содержательная часть кабинета
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наименование
Кровать
Стол детский
Стол обеденный
Шкаф напольный
Шкаф для одежды
Стул детский
Стул большой
Табурет
Шкафчики детские
Кол-во
на
группу
22
8
1
4
1
26
1
2
24
В наличие
2011-2012
2012-2013
Приобретено
2013-2014
23
8
1
2
1
24
1
2
24
2011-2012
2012-2013
2013-2014