таблица Бессарабова ЛПБ-31

Научная
область
Определение
Психолингв сциплина, которая находится
на
истика
стыке психологии и лингвист
ики. Изучает
взаимоотношение языка,мыш
ления и сознания.
Объек
т
Предм Задачи
ет
Человек
как
субъект
речевой
деятельнос
ти и
носитель
языка
Речевая
деятельнос
ть как
целое и
закономер
ности его
комплексн
ого
моделиров
ания
способност
ь владения
словом,
языком,
речью.
исследование
процессов
порождения и
восприятия
речи
Психология наука, изучающая
закономерности
речи
носителей
психическ
возникновения, развития и
их
функционирования психики и явлений,
психической деятельности
основными
человека и групп людей.
из которых
являются
поведение,
деятельнос
ть,
взаимоотн
ошения
людей
Изучение
изменения
психики
человека
Нейропсихо
логия
одна из областей
психологического знания,
которая способна решать как
теоретические, так и
практические задачи
клинической психологии.
головной
мозг
больного
человека,
пораженны
йв
результате
травм,
кровоизлия
ний,
раковых
опухолей,
наследствен
ных
аномалий;
сознание, н
аучение и
память,
речь,
личность
мозговые
структуры,
участвующи
ев
психических
процессах,
эмоциональ
ных
состояниях
и
личностных
особенност
ях на
материале
локальных
поражений
головного
мозга
Изучение
изменения
психических
процессов при
локальных
поражениях
мозга, что
позволяет
определить,
какие мозговые
структуры
связаны с
данной
психической
деятельностью.
Нейролинг
вистика
раздел психологии,
посвященный изучению
мозговых механизмов
высших психических
функций на материале
наблюдений за локальными
поражениями головного
головной
мозг
больного
человека,
пораженны
йв
результате
мозговые
структуры,
участвующ
ие в
психическ
их
процессах,
Изучение
изменения
психических
процессов
при
локальных
поражениях
Логопедия
мозга
травм,
кровоизлия
ний,
раковых
опухолей,
наследстве
нных
аномалий;
это наука о нарушениях
речи, о методах их
предупреждения, выявления
и устранения
средствами специального
обучения и воспитания
человек
страдающи
й
нарушение
м речи.
мозга, что
позволяет
определить,
какие
мозговые
структуры
связаны с
данной
психической
деятельность
ю.
нарушения
речи и
процесс об
учения и
воспитани
я лиц с
расстройст
вом
речевой
деятельнос
ти
1. Изучение
онтогенеза
речевой
деятельности
при
различных
формах
речевых
нарушений.
2.
Определение
распростране
нности,
симптоматики
и степени
проявлений
нарушений
речи.
3.
Выявление
динамики
спонтанного и
направленног
о развития
детей с
нарушением
речевой
деятельности,
а также
характера
влияния
речевых
расстройств
на
формировани
е их
личности,
психическое
развитие, на
осуществлени
е различных
видов
деятельности,
поведения.
4.
Изучение
особенностей
формировани
я речи и
речевых
нарушений у
детей
с различными
отклонениями
в развитии
(при
нарушении
интеллекта,
слуха,
зрения и
опорнодвигательного
аппарата).
5.
Выяснение
этиологии,
механизмов,
структуры и
симптоматики
речевых
нарушений.
6.
Разработка
методов
педагогическо
й диагностики
речевых
расстройств.
7.
Систематизац
ия речевых
расстройств.
8.
Разработка
принципов,
дифференцир
ованных
методов и
средств
устранения
речевых
нарушений.
Логопедаго
гика
отрасль коррекционной
педагогики,
разрабатывающая
теоретические . и
методические . основы детей
с нарушениями.речи.
9.
Совершенств
ование
методов
профилактики
речевых
расстройств.
10.
Разработка
вопросов
организации
логопедическ
ой помощи.
спец.образ теорет. и
Психование
практич.
пед.изучение
учащихся с вопросы
лиц с ТНР
ТНР
обучения
(тесты,
воспитани беседы,
я развития анкеты,
учащихся с наблюдение,
ТНР.
анализ прод.
деятельн.);
Изуч.
объективных
законом-тей В
и О детей с
реч. наруш. и
определение
сущности
спец.организ.
О и В;
Разработка
науч.основ
содержания О
(программы,
планы,
методики), а
также
принципов,
методов О и В
детей с ТНР;
Совершенствние с-мы
формир-ия
устной и
письм.речи;
Изуч. условий
формир. и
развития Л
при разных
формах
дошк.учрежд.,
семьи в
процессе В, О
лиц с ТНР.