Спортивная морфология - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
филиал г. Тобольск
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________ /Короткова Е.А./
_______ ______ 2015г.
Рабочая программа учебной дисциплины
«СПОРТИВНАЯ МОРФОЛОГИЯ»
Направление подготовки
034400 62 -10—1-2362 «Адаптивная физическая культура»
(код и наименование направления подготовки)
___________________________________________
(наименование профиля подготовки)
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
заочная
Тобольск, 2015
1
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от ____.____.2015
Содержание: УМК по дисциплине Безопасность жизнедеятельности для
студентов направления Педобразование очной и заочной форм обучения
Автор: Довгань В.И.
Объем 42 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой химии
БЖД и МП
Председатель УМК
ФИО
Манакова
И.Н.
Дата
согласован
ия
__8._05_.20
15
__.__.2015
Результат
согласования
Примечание
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от ___2015
Согласовано
№ __
Протокол заседания
УМК от __.__.2015
№ __
Директор ИБЦ
__.__.2015
Согласовано
Содержание
1
2
3
4
4.1
4.2
4.3
4.4
5
5.1
6
7
7.1
7.2
Цели и задачи освоения дисциплины……………………………………………..
Место дисциплины в структуре ООП ВПО ......………………………………….
Требования к результатам освоения содержания дисциплины………………....
Содержание и структура дисциплины (модуля).…………………………………
Содержание разделов дисциплины..........................................................................
Структура дисциплины.............................................................................................
Лабораторные работы………………………...........................................................
Самостоятельное изучение разделов дисциплины.................................................
Образовательные технологии...................................................................................
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях …………………………………………….................................................
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации..................................................................................................................
Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля) ………………….….
Основная литература………………………………….............................................
Дополнительная литература…………………………….........................................
2
с.
4
4
4
5
5
5
6
7
8
8
8
8
8
9
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
8
9
10
Периодические издания…………………….…………...........................................
Интернет-ресурсы.....................................................................................................
Методические указания к лабораторным занятиям...............................................
Методические указания к практическим занятиям................................................
Методические указания к различным видам самостоятельной
работы.........................................................................................................................
Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных
технологий. ………………………………...............................................................
Материально-техническое обеспечение дисциплины...........................................
Лист согласования рабочей программы дисциплины….......................................
Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины ………………….
Паспорт рабочей программы дисциплины
3
9
9
9
9
9
9
10
11
1.Цели и задачи освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины (модуля): совершенствование знаний, умений и навыков
студентов факультета физической культуры по медико-биологическому циклу дисциплин.
Задачи:
 дать студентам современные знания по морфологии человека в возрастном аспекте;
 совершенствовать их специальные умения и навыки; глоссарий по морфологии;
 обобщить имеющиеся в отечественной и зарубежной литературе отрывочные данные
по спортивной морфологии человека;
 познакомить студентов со сроками морфологической перестройки отдельных органов
и систем человека и в связи со спортивной деятельностью.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
1) Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла –
Б3 Профессиональный цикл.
2) Дисциплина относится к разделу Б4 Физическая культура.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки
(специальности):
а) общекультурных (ОК):
ОК-11, 13
б) профессиональных (ПК): ПК-6, 8
3.2.В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: Основы спортивной морфологии.
Уметь: Определять соматотип спортсменов и его компоненты.
Владеть: Инструментарием антропометрии, соматоскопии.
Приобрести опыт деятельности в отборе спортсменов (селекция).
4. Структура и содержание и дисциплины
4.1 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц (72 часа)
3-й семестр
Всего
№ п/п
Вид работы
часов
ОДО
ОЗО
1
2
3
4
5
1
72
72
72
Общая трудоемкость
2
36
36
6
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
18
18
2
Практические занятия (ПЗ)
18
18
4
3
36
36
66
Самостоятельная работа:
- составление конспектов, лекций,
10
10
50
практических занятий
- подготовка к практическим занятиям
12
12
12
Реферат (Р)
4
4
2
Эссе (Э)
4
4
2
4
№ п/п
3-й семестр
ОДО
ОЗО
Всего
часов
Вид работы
Самостоятельное изучение разделов
Контрольная работа (К)1
Самоподготовка (проработка и
повторение лекционного материала и
материала учебников и учебных пособий,
подготовка к лабораторным и
практическим занятиям, коллоквиумам,
рубежному контролю и т.д.),
Вид итогового контроля (зачет,
экзамен)
4.2 Содержание разделов дисциплины
№ п/п
1
1.
2.
3.
Наименование раздела
Содержание раздела
2
Введение в курс «Спортивная морфология»
Структурные изменения в организме
спортсмена
Соматометрические характеристики
спортсменов
Итого:
ЛЗ
3
2
зачёт
зачёт
Форма текущего
контроля
ПЗ
СРС
4
5
2
4
6
6
16
10
10
16
18
18
36
4.2.1 Лекционные занятия (ЛЗ):
1. Введение в курс «Спортивная морфология». Содержание курса, его цели
и задачи. Основные методы исследования морфофункциональных
особенностей
спортсменов.
Научно-теоретические
основы
морфофункциональной адаптации спортсменов. Гипертрофия. Атрофия.
Дистрофия. Регенерация. – 2 часа
2. Структурные изменения в костной системе спортсменов. Общая и
местная морфологическая перестройка скелета у спортсменов различных
специализаций. Общие адаптационные изменения формы, размеров,
внутреннего строения костей под влиянием систематических занятий
спортом у спортсменов разного возраста. Значение ФКиС в
профилактике старения скелета. – 4 часа.
3. Влияние ФКиС на развитие и сохранение подвижности в соединениях
костей. Адаптационные изменения суставов у спортсменов. Особенности
развития подвижности
в отдельных суставах у спортсменов в
зависимости от специализации и квалификации. Предпаталогические и
патологические
изменения
в
соединениях
костей
при
перетренированности. – 4 часа.
4. Морфофункциональная адаптация мышечной системы к физическим
нагрузкам разного характера и интенсивности (статические,
динамические, максимальные, субмаксимальные и др.). Изменения
мышц на микроскопическом уровне; изменения внутреннего строения
мышц. Патологические изменения в мышцах при перетренированности,
переутомлении. – 4 часа.
1
Только для заочной формы обучения
5
5. Изменения во внутренних органах при занятиях ФКиС (биодинамика
внутренних органов, изменения формы и размеров сердца, сосудов,
лёгких при дозированных нагрузках и при перетренированности). – 4
часа.
4.3 Практические занятия (семинары)
№
занятия
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
№
раздела
2
Тема
3
Основы спортивной антропометрии. Антропометрический
1
инструментарий. Антропометрические точки. Методика
измерения тела.
Проведение антропометрических измерений. Определение
2
состава массы тела спортсменов (жировой, костной,
мышечной).
Определение пропорций тела и оценка физического развития.
Оценка пропорций тела методом индексов. Пропорции тела
2
спортсменов разных специализаций. Оценка физического
развития методами индексов, стандартов, корреляции.
Построение индивидуального антропометрического профиля.
Оценка телосложения спортсмена. Конституционные типы.
3
Морфологические принципы конституции. Определение
соматотипов спортсменов по Б.А. Никитюку и Хит – Картеру.
Мышцы и фасции детей и юношей (девушек) различной
3
спортивной специализации.
Мышцы и фасции взрослых людей (от зрелого до старческого
3
возраста).
Определение активной и пассивной подвижности суставов,
3
гибкости спортсменов различной специализации.
Определение
мышечного
тонуса
(пластического
и
3
контрактильного) у спортсменов различных специализаций.
Итоговое занятие (тестирование остаточных знаний
3
студентов).
Итого: 18 часов
Кол-во
часов
18
2
2
2
2
2
2
2
2
2
5 Образовательные технологии
Глоссарное и алгоритмическое обучение, развивающее и тренирующее обучение,
бригадный метод работы на практических занятиях, аудиолекции, коллективные тренинги.
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Вид
Используемые интерактивные
Количество
Семестр
занятия
образовательные технологии
часов
(Л, ПР)
Глоссарное и обзорное обучение,
18
Л
развивающий тренинг, эссе
III
Слайд-телетьюторинги, тест-тренинг,
18
ПР
модульное тестирование, волтренинг
6. Самостоятельная работа студентов
6
№ п/п
1
1.
2.
3.
4.
Наименование раздела дисциплины
Вид самостоятельной
работы
3
Собеседование
2
Структурные изменения в организме
спортсмена
Глоссарий спортивной морфологии
Письменная работа
Соматометрическая характеристика
Выполнение
спортсменов
домашнего задания(ДЗ)
Морфология (анатомический анализ)
Коллоквиум
спортсменов в связи со спортивной
деятельностью
Итого:
Трудоемкость (в
академ. Часах)
4
8
2
14
12
36 часов
7. Компетеностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
Тренинг, тестирование, опрос, собеседование, эссе, сдача зачета.
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно- рейтинговая
технология работы студентов
7.2.1. Распределение рейтинговых балов по модулям и видам работ
Максимальное количество баллов
Вид работ и контроля
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Итого
Аудиторные занятия
Лекции
5
5
Практические занятия
15
15
20
50
Самостоятельная работа
5
10
10
25
Итого за работу в семестре
25
25
30
20/ 100
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
№
1
2
3
Наименование темы дисциплины
Формы
оцениваемой
работы
Максималь Модуль
ное
(аттестац
количество
ия)
баллов
Работа на практических (семинарских) занятиях
Основы спортивной антропометрии. Посещение занятий,
1-2
Антропометрический инструментарий. написание рефератов,
6
Антропометрические точки. Методика разработка словаря
измерения тела.
терминов (глоссария)
Проведение
антропометрических Посещение занятий,
40
1-2
измерений. Определение состава массы освоение
техники
тела спортсменов (жировой, костной, антропометрии
мышечной).
Определение пропорций тела и Посещение занятий,
6
1-2
оценка физического развития. Оценка составление
пропорций тела методом индексов. конспекта лекций
Пропорции тела спортсменов разных
специализаций. Оценка физического
развития
методами
индексов,
стандартов, корреляции. Построение
индивидуального антропометрического
профиля
7
4
5
6
7
8
9
№
1
Оценка телосложения спортсмена.
Конституционные типы.
Морфологические принципы
конституции. Определение соматотипов
спортсменов по Б.А. Никитюку и Хит –
Картеру.
Мышцы и фасции детей и юношей
(девушек) различной спортивной
специализации.
Посещение занятий,
сдача карт
двигательной
подготовленности
студентов
Посещение занятий,
составление
формулы
соматотипов
Мышцы и фасции взрослых людей (от Посещение занятий,
зрелого до старческого возраста).
оценка соматоскопии
Определение активной и пассивной Посещение занятий,
подвижности
суставов,
гибкости
оценка
спортсменов различной специализации.
антропометрии
10
1-2
6
1-2
4
2
6
1-2
Определение
мышечного
тонуса Посещение занятий,
5
1-2
(пластического и контрактильного) у
оценка
спортсменов различных специализаций.
миотонометрии
Итоговое
занятие
(тестирование Посещение занятий,
10
2
остаточных знаний студентов).
итоговое
тестирование
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Наименование
Формы оцениваемой работы
Максимальное Модуль
раздела (темы)
количество (аттестация)
дисциплины
балов
Структурные
Собеседование, подготовка рефератов
8
1
изменения в
организме
спортсмена
2
Глоссарий
спортивной
морфологии
3
4
Письменная работа
4
1-2
Соматометрическая Выполнение домашнего задания
характеристика
спортсменов
6
2
Морфология
Колоквиум
(анатомический
анализ)
спортсменов
в
связи
со
спортивной
деятельностью
8
3
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля
Вид оценочного средства
Семестр
Опрос
3
Тестирование
3
8
Аттестация (полусеместровая)
I.
II.
III.
IV.
3
Тестовое задания
1. Что входит в понятие конституции человеческого организма?
а) телосложение;
б) сходство и различие людей между собой;
в) расовые и этнические особенности.
2. Что входит в понятие жировая масса тела человека?
а) жировые клетки;
б) жироотложение;
в) степень наполнения организма жиром.
3. Назовите типы телосложения в зависимости от компонентов тела:
а) четыре ;
б) три;
в) пять.
4. Назовите основные типы телосложения по Никюку Б.А.:
а)микросомный, мезосомный, макросомный;
б) микромезосомный, макромезосомный;
в) торакальтный, дигестивный, атлетический.
5. Оцените тип телосложения человека:
а) по пропорциям тела;
б) по длине и массе тела;
в) по длине тела и окружности грудной клетки.
6. Классификация людей по Э. Кречмеру:
а) высокие, худощавые;
б) среднего роста, полные;
в) астеники, пикники, атлетики.
7. Связь телосложения с неврозами людей:
а) гиперстеники (пикники);
б) нормостеники (атлетики);
в) астеники.
8. Установите связь конституции человека с гипертензией:
а) астеники;
б) нормостеники (атлетики);
в) гиперстеники (пикники).
9. Определите патологические конституции:
а) болезнь Дауна, евнухоидизм;
б)гигантизм, карликовость, диатезы;
в) болезнь Дауна, синдром Шерешевского-Тернера.
10. Назовите типы конституции человека по Гиппократу:
а) холерик, меланхолик, инертный тип, живой тип;
б) флегматик, сангвиник, безудержный тип, тормозной тип;
в) холерик, меланхолик, флегматик, сангвиник.
Вопросы к зачету
Определение понятия "спортивная морфология".
Задачи курса спортивной морфологии.
Какие методы исследования используются в спортивной морфологии.
Адаптационные изменения в опорно-двигательном аппарате
1.
2.
Методы исследования костной системы.
Рентгенологический и антропометрический методы исследования костной системы.
9
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
V.
Изменения в костной системе при занятиях спортом на тканевом уровне.
Общие и локальные изменения в костях скелета при занятиях спортом.
Через какое время после начала систематических тренировок появляются изменения
в костной системе.
Локальные изменения в костной системе при систематических занятиях:
плаванием, гимнастикой и акробатикой, легкой атлетикой (бег, прыжки,
метание).
Изменение химического состава костей при систематических занятиях спортом.
Изменение формы костей скелета при занятиях спортом.
Изменение строения костей - надкостницы, компактного и губчатого вещества,
костномозговой полости, при систематических занятиях спортом.
Изменение развития и роста костей при систематических занятиях спортом.
Какое значение имеет оптимальная подвижность в суставах при занятиях спортом.
Понятия: гибкость, подвижность. Активная подвижность, пассивная подвижность.
Влияние систематических занятий спортом на строение и функцию суставов
(общие и локальные изменения в зависимости от занятий тем или иным видом
спорта).
Влияние на величину подвижности в суставах состояния нервной системы, времени
дня, температуры окружающей среды, возраста, пола.
В каком возрасте наблюдается наибольшая подвижность в суставах у
неспортсменов и каким образом её можно сохранить в более старших возрастах.
Взаимосвязь между величиной подвижности в суставах и степенью развития мышц.
Морфофункциональная адаптация мышечной системы к физическим нагрузкам разного
характера и разной интенсивности
17. Морфофункциональные методы исследования мышечной системы спортсменов.
18. Изменения в скелетных мышцах на макроскопическом и микроскопическом уровнях.
19. Влияние гиподинамии на строение скелетных мышц: мышечных волокон, сосудистого
и нервного аппарата.
20. Влияние умеренных физических нагрузок на строение скелетных мышц: мышечных
волокон, сосудистого и нервного аппарата.
21. Изменения в скелетных мышцах при субмаксимальных нагрузках, под влиянием
которых
развивается
состояние
оптимальной
тренированности
(на
макроскопическом уровне – в мышце, как целом органе, на микроскопическом
уровне — в мышечных волокнах, сосудистом и нервном аппарате мышц).
22. Изменения в скелетных мышцах при нагрузках, приводящих к состоянию
хронического переутомления. Обратимые и необратимые процессы. Влияние их на
функцию мышц.
23. Какой двигательный режим необходимо рекомендовать после усиленных физических
нагрузок - гиподинамию или постепенное снижение нагрузок.
VI.
Адаптационные изменения в сердечнососудистой системе спортсменов
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Методы исследования сердечнососудистой системы.
Рентгенокимография, её возможности.
Электрокардиография.
Гипертрофия сердца, ее фазы.
Механизм развития гипертрофии.
Факторы, обуславливающие гипертрофию сердца: характер физических нагрузок,
частота использования максимальных нагрузок, спортивный стаж, нарушения
режима.
10
30. Проводящая система
проводимости сердца.
VII.
Изменения
автоматизма,
возбудимости
и
Учение о физическом развитии
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
VIII.
сердца.
Определение понятия "физическое развитие человека".
Факторы, обуславливающие физическое развитие человека.
Признаки, лежащие в основе определения физического развития.
Методы оценки физического развития.
Методы индексов в оценке физического развития человека и его недостатки.
Метод стандартов и антропометрического профиля по Р. Мартину.
Метод корреляции.
Физическое развитие спортсменов различных специализаций.
Значение изучения физического развития для тренеров и спортсменов.
Определение состава веса спортсменов
40. Аналитический метод Матейки. Его использование при определении жирового
компонента, костного, мышечного.
41. Определение обезжиренной массы тела.
42. Состав веса тела у лиц, занимающихся разными видами спорта, и у лиц, не
занимающихся спортом.
7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные средства промежуточной аттестации
Вид аттестации
Допуск к аттестации
40 баллов
Зачет
61 балл
8.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
8.1 Основная литература
1. Никитюк Б.А. /ред/ Анатомия человек, с основами биомеханики / в 4-х частях/ – М.:
ГЦОЛИФК. 1990 - 1991.
2. Козлов В.И. /ред/ Анатомия человека. Учебник для студентов ИФК – М., 1978.
3. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека. – М.: 1965. т. I; 1966. т II. 2003.
4. Никитюк Б.А., Гладышева А.А. Анатомия и спортивная морфология. /практикум/.
Учебное пособие для ИФК – М.: Ф и С, 1989. – 176 с.
5. Донской Д.Д., Зациорский В.М. Биомеханика, Учебник для студентов ИФК. – М.: ФиС.
1979. – 264 с.
6. Сапин М.Р., Билич Г.А. Анатомия человека. – М.: Высшая школа, 1989. – 544с.
7. Уткин В.Л. Биомеханика физических упражнений. Учебное пособие для ИФК. – М.: ФИС.
1989.
8.2 Дополнительная литература:
1. Гаврилов П.Ф., Татаринов В.Г. Анатомия. Учебник для медучилищ. – М.: Медицина,
1978. – 423 с.
2. Самусев. Селин – Анатомия человека. Учебник для студентов медучилищ. – М.: Медицина.
1990.
3. Детская спортивная медицина. Авторский коллектив. /Тихвинский С.Б., Хрущёв С.В. /ред/ –
М.: Медицина, 1991. – 560 с.
4. Никитюк Б.А. /ред/. Новости спортивной и медицинской антропологии. Сборник научноинформационный: ГЦОЛИФК 1990-2010.
11
5.
6.
Евсеев /ред/ - Гистология, – М.: 1978.
Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М.: 1972. т. I; т.II; 1974. т.III.
Довгань В.И. Анатомия: Учебное пособие – Тобольск, 2008, 2009.
8.3 Периодические издания
7. Новости спортивной и медицинской антропологии. Сб. научно-информационный. – М.:
ГЦОЛИФК (РУФС), 1990-2011 г.
8. Ж-л «Физическая культура и спорт». – М.: ФиС, 1999-2011 г.
Интернет-ресурсы
1. Сайт Министерства образования и науки РФ.- Режим доступа:http: // WWW. mon. gov.
ru
2. Федеральный портал «Российское образование». Режим доступа: http: // WWW. mon.
edu. Ru
1.
3. Учебный портал ТГСПА им. Д.И. Менделеева.- Режим доступа: http: // tgcpa. ru
/info/ education/
9.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Специально оборудованная ауд. 12, учебные пособия по анатомии и спортивной
морфологии под редакцией проф. Никитюка Б.А., Довганя В.И.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
Курс «Спортивная морфология» позволяет воспитывать ответственное отношение
студентов к проблемам физкультурного образования на всех ступенях их медико-биологической
подготовки; к личному здоровью как индивидуальной, так и общественной ценности.
Морфология человека является фундаментом для всех последующих дисциплин; без
анатомических знаний невозможно себе представить высококвалифицированного
специалиста по физической культуре и спорту.
В противном случае такой специалист больше принесет вреда, чем пользы,
занимающимся физическими упражнениями, закаливанием, коррекцией телосложения и т.д.
Освоение знаний по спортивной морфологии и конкретизация их в критериях воспитательнообразовательного процесса – залог будущей эффективной деятельности каждого специалиста по
физической культуре и спорту.
Дисциплина «Спортивная морфология» систематизирует теоретические знания и
наглядную информацию, которую студент усваивает в ходе лекций и лабораторных занятий, и
при самостоятельной подготовке на натуральных анатомических препаратах, а также при
использовании муляжей, плакатов, рисунков и других иллюстрированных материалов.
Изучая спортивную морфологию, студент должен соотносить получаемые сведения с
живым человеком. Поэтому важное значение приобретает изучение анатомии на натурщике или
на самом себе путём наблюдения, прощупывания и простукивания (перкуссия).
Наблюдением можно определить на теле человека расположение его частей, контуры
мышц, ход подкожных вен и т.п.
Прощупыванием (пальпацией) определяются кости, их выступы, суставы,
лимфатические узлы, положение частей кишечника и т.п. Прощупывать следует кончиками
пальцев.
Простукивание (перкуссия) выполняется кончиком среднего пальца правой кисти по
средней фаланге 3-го пальца левой кисти, наложенного на поверхность тела обследуемого
лица. Раздающийся при этом звук определяется наличием или отсутствием в этом месте
резонирующей полости в виде органов, содержащих воздух.
Метод простукивания используется при установлении нижних границ легких,
границ сердца, нижней границы печени.
На занятиях по анатомии необходимо соблюдать гигиенические правила,
особенно, при работе с костными препаратами, после занятий мыть руки с мылом.
12
В ходе практических занятий, студенты должны приобрести умения и навыки не
только в проецировании костей, суставов, мышц, внутренних органов, но и в простых,
однако достаточно информативных при массовых обследованиях физкультурников и
спортсменов, методах исследования. К числу таких методов в спортивно-физкультурной
практике относятся:
1. Антропометрический;
2. Гониометрический;
3. Динамометрический;
4. Аналитический;
5. Метод анатомического анализа физических упражнений, положений,
поз и движений спортсмена (в избранном студентом виде спорта).
Методические рекомендации для преподавателя.
Рабочая (учебная) программа по спортивной морфологии разрабатывается на
основании Государственного образовательного стандарта (ГОС) для специальности 034300.62
«Физическая культура». Она должна быть направлена на обеспечение профессиональной
подготовки выпускника вуза как представителя профилактической медицины
(медицины здоровья), воспитание у него гражданской ответственности за результаты
своего труда, стремления к постоянному профессиональному росту и других личностных
качеств. Это требует от преподавателя тщательной организации аудиторной и внеаудиторной
работы (учебно- и аудиторно-исследовательской, кружковой, участие в конференциях
факультета и института, встреч с ведущими специалистами и т.д.).
Обязательный контроль тетрадей лекций и практических занятий (записей, рисунков).
Пропущенные занятия отрабатываются студентами в виде рефератов, докладов и во
внеаудиторное время (под руководством лаборанта кафедры). Результаты сдачи экзамена или
зачёта фиксируется в зачетной книжке студента с указанием учебных часов по спортивной
морфологии (72 часа).
Методические рекомендации для студентов.
В курсе «Спортивной морфологии» строение каждой системы органов излагается в
плане онто- и филогенеза органа с учетом динамической, функциональной анатомии,
подчеркивающей неразрывность взаимоотношений формы и функции, их глубокую взаимную
обусловленность.
Внимание студентов должно сосредотачиваться на процессах становления человека под
воздействием различных видов спорта и под влиянием социальной среды на
формообразование.
Большое внимание надо уделять возрастной морфологии и практическому применению
анатомических знаний для обоснования физкультурно-оздоровительных и спортивных
занятий, что является особенно важным в подготовке будущего педагога по физической
культуре.
При изучении строения отдельных органов и их систем, и, использовании во всех
разделах курса данных их развития и функции, курс Спортивной морфологии ставит своей
основной целью обнаружение причинно-следственных связей в строении тела, рассмотрение
организма как единого целого, неразрывно связанного с внешней средой.
Весь курс Спортивной морфологии человека строится так, чтобы лекции (18 часов) шли
параллельно с практическими занятиями, являясь введением к соответствующим разделам
курса или обобщением фактического материала, полученного на практических занятиях.
Для правильного представления о строении и взаимоотношении органов тела человека,
проверки знаний (самоконтроля) студенты используют электрифицированные анатомические
модели.
После прохождения всего курса лекционных и практических занятий в конце III
семестра студенты сдают зачёт.
13
Пропустившие академические занятия по Спортивной морфологии человека
отрабатывают их в виде написания рефератов (не менее 8-10 страниц машинописи), научных
докладов и внеаудиторной, самостоятельной подготовки (под руководством лаборанта
кафедры). Студенты, не сдавшие практический материал по всем разделам спортивной
морфологии, к экзамену не допускаются. Также во внимание принимаются результаты
полусеместровой аттестации, участие в научных конференциях, семинарах, кружках СНО.
IX.
X.
XI.
XII.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ
ПО СПОРТИВНОЙ МОРФОЛОГИИ
Определение понятия "спортивная морфология".
Задачи курса спортивной морфологии.
Какие методы исследования используются в спортивной морфологии.
Адаптационные изменения в опорно-двигательном аппарате
5.
6.
7.
8.
8.
9.
10.
8.
9.
10.
11.
14.
15.
14.
43.
44.
XIII.
Методы исследования костной системы.
Рентгенологический и антропометрический методы исследования костной системы.
Изменения в костной системе при занятиях спортом на тканевом уровне.
Общие и локальные изменения в костях скелета при занятиях спортом.
Через какое время после начала систематических тренировок появляются изменения
в костной системе.
Локальные изменения в костной системе при систематических занятиях:
плаванием, гимнастикой и акробатикой, легкой атлетикой (бег, прыжки,
метание).
Изменение химического состава костей при систематических занятиях спортом.
Изменение формы костей скелета при занятиях спортом.
Изменение строения костей - надкостницы, компактного и губчатого вещества,
костномозговой полости, при систематических занятиях спортом.
Изменение развития и роста костей при систематических занятиях спортом.
Какое значение имеет оптимальная подвижность в суставах при занятиях спортом.
Понятия: гибкость, подвижность. Активная подвижность, пассивная подвижность.
Влияние систематических занятий спортом на строение и функцию суставов
(общие и локальные изменения в зависимости от занятий тем или иным видом
спорта).
Влияние на величину подвижности в суставах состояния нервной системы, времени
дня, температуры окружающей среды, возраста, пола.
В каком возрасте наблюдается наибольшая подвижность в суставах у
неспортсменов и каким образом её можно сохранить в более старших возрастах.
Взаимосвязь между величиной подвижности в суставах и степенью развития мышц.
Морфофункциональная адаптация мышечной системы к физическим нагрузкам разного
характера и разной интенсивности
45. Морфофункциональные методы исследования мышечной системы спортсменов.
46. Изменения в скелетных мышцах на макроскопическом и микроскопическом уровнях.
47. Влияние гиподинамии на строение скелетных мышц: мышечных волокон, сосудистого
и нервного аппарата.
48. Влияние умеренных физических нагрузок на строение скелетных мышц: мышечных
волокон, сосудистого и нервного аппарата.
49. Изменения в скелетных мышцах при субмаксимальных нагрузках, под влиянием
которых
развивается
состояние
оптимальной
тренированности
(на
макроскопическом уровне – в мышце, как целом органе, на микроскопическом
уровне — в мышечных волокнах, сосудистом и нервном аппарате мышц).
14
50. Изменения в скелетных мышцах при нагрузках, приводящих к состоянию
хронического переутомления. Обратимые и необратимые процессы. Влияние их на
функцию мышц.
51. Какой двигательный режим необходимо рекомендовать после усиленных физических
нагрузок - гиподинамию или постепенное снижение нагрузок.
XIV.
Адаптационные изменения в сердечнососудистой системе спортсменов
Методы исследования сердечнососудистой системы.
Рентгенокимография, её возможности.
Электрокардиография.
Гипертрофия сердца, ее фазы.
Механизм развития гипертрофии.
Факторы, обуславливающие гипертрофию сердца: характер физических нагрузок,
частота использования максимальных нагрузок, спортивный стаж, нарушения
режима.
58. Проводящая система сердца. Изменения автоматизма, возбудимости и
проводимости сердца.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
XV.
Учение о физическом развитии
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
XVI.
Определение понятия "физическое развитие человека".
Факторы, обуславливающие физическое развитие человека.
Признаки, лежащие в основе определения физического развития.
Методы оценки физического развития.
Методы индексов в оценке физического развития человека и его недостатки.
Метод стандартов и антропометрического профиля по Р. Мартину.
Метод корреляции.
Физическое развитие спортсменов различных специализаций.
Значение изучения физического развития для тренеров и спортсменов.
Определение состава веса спортсменов
68. Аналитический метод Матейки. Его использование при определении жирового
компонента, костного, мышечного.
69. Определение обезжиренной массы тела.
70. Состав веса тела у лиц, занимающихся разными видами спорта, и у лиц, не занимающихся спор
10.Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик: Довгань Виктор Иванович профессор кафедры химии и БЖД, доктор
биологических наук.
Программа одобрена на заседании кафедры _______________________________от «___» _______________________2012г.
протокол №_______
Согласовано:
Зав. Кафедрой___________________
«___» __________2012г.
Согласовано:
Специалист по УМР____________________
«____» __________2012г.
15
16