Индивидуальный образовательный маршрут разработан для Паши А. Проблема: недостаточно развитый, в соответствии с возрастными требованиями, словарный запас воспитанника. Цель: расширение словарного запаса в соответствии с возрастными особенностями по средствам использования специально подобранных дидактических игр и речевых упражнений. Задачи: 1. Актуализировать предметный, качественный и глагольный словарь детей; 2. закреплять обобщающие понятия; 3. закреплять умение употреблять синонимы, антонимы; 4. способствовать развитию эмоционально-волевых качеств личности: организованности, активности, сосредоточенности. Структура индивидуального занятия: 1. Организационный момент 2. Сюрпризный момент: мотивация к занятию 3. Основная работа: артикуляционная и пальчиковая гимнастика; речевые упражнения; словесная игра; дидактическая настольно-печатная игра. 4. Итог занятия: анализ занятия с ребенком, минутка общения, что понравилось, что вызвало трудности, и было сложным. Реализация образовательного маршрута. Используемые на занятиях игры и упражнения 1. Неожиданное появление живого существа или Оценка деятельности Предполагаемый результат В результате планомерной и К концу обучения воспитанник предмета («Кто это? Что это? ») систематической работы с имеет определенный Цель. Расширение объема словаря существительных. ребенком, имеющим словарный запас. Оборудование. Предметы по изучаемой лексической недостаточно развитый для Знает и использует в теме. данного возраста словарный повседневной речи: запас: • существительные, исчезнувшего предмета • активизируется предметный, обозначающие профессии; Цель. Расширение объема словаря существительных. качественный и глагольный • названия техники - Оборудование. словарь воспитанника; экскаватор, подъемный кран, • закрепляются обобщающие трактор, комбайн, 2. Создание ситуации поиска ребенком Предметы по изучаемой лексической теме. понятия; снегоочистительная машина, или предмета («Кто исчез? Что исчезло? ») • словарь обогащается картофелечистка, электро- Цель. Расширение объема словаря существительных. синонимами, антонимами, мясорубка, овощерезка, Оборудование. Предметы по изучаемой лексической достаточным для данного пылесос и др; теме. возраста количеством • прилагательные, глаголов, прилагательных, обозначающие признаки наречий, предлогов. предметов - светлый, красный, 3. 4. Неожиданное исчезновение живого существа «Подбери словечко» – цель: упражнять в подборе нужных глаголов (в зависимости от лексической темы) . 5. темный, сладкий, кислый, «Вчера, сегодня, завтра» –цель: упражнять в горький, прочный, крепкий, подборе временных форм глаголов (жили, живут, будут звонкий, веселый и др; жить) • наречия, характеризующие 6. «Что мы делали, творили и все вместе отношение людей к труду - говорили» – цель: практическое употребление старательно, слаженно, умело, приставочных глаголов (летела, прилетела, залетела, бережно, глаголы, вылетела, улетела, подлетел, перелетела) . характеризующие трудовую 7. «Скажи наоборот» – цель: подбор слов- деятельность людей ; антонимов (одевать-раздевать, подниматься-спускаться, • быстро находит, подбирает грустить-радоваться, приходить-уходить) наиболее точное слово, 8. «Кто больше подберет слов» – цель: упражнять употребляет в речи в подборе однородных определений или «слов- обобщающие слова, синонимы признаков» (по лексическим темам) . и антонимы; 9. «Какой, какая, какое, какие» – цель: • внимательно слушает на согласование прилагательных с существительными с занятиях педагога, действует опорой на окончание -ая, -яя, - ое, -ый, -ий… по предложенному плану, 10. «Скажи наоборот» – слова-антонимы (чистый – грязный, храбрый – трусливый, добрый – злой, веселогрустно, далеко-близко) . 11. «Скажи ласково» - цель: упражнять в подборе уменьшительно-ласкательных прилагательных (девочка, девчушка, девчоночка, девчонка) самостоятельно выполняет поставленную задачу.