Пример заполнения рабочей тетради по сопровождению ребенка
реклама
Рабочая тетрадь по сопровождению воспитанника ДС № 175 «Полянка» АНО ДО «Планета детства «Лада» ************************ (Ф.И. ребенка) ********** (дата рождения) 83 (№ группы) индивидуальном маршруте развития начало работы январь 2015 г. конец работы май 2015 г. Индивидуальный маршрут развития Цель разработки маршрута: расширение словарного запаса в соответствии с возрастными особенностями посредством использования специально подобранных дидактических игр и речевых упражнений; формирование коммуникативных навыков общения со сверстниками. Задачи на январь: - расширять словарь синонимов, антонимов; развивать умение употреблять их; - способствовать возникновению желания делиться своими знаниями и опытом с окружающими на февраль: - закреплять обобщающие понятия; - развивать умения составлять повествовательные высказывания с элементами описания и диалога на март: - развивать умения составлять диалогические сказки; - продолжать развивать умения составлять повествовательные и описательные высказывания на апрель: - продолжать развивать словарный запас на основе формирующихся представлений; - закреплять навыки позитивного общения со сверстниками Результаты диагностического обследования на начало работы: низкий уровень сформированности коммуникативных навыков во взаимодействии со сверстниками в детском саду, стеснительность Ресурсные зоны развития: коммуникативная активность во взаимодействии с родными людьми Проблемные зоны развития: социально-коммуникативное развитие Результаты диагностического обследования на конец работы (оценка динамики): По результатам наблюдения девочка стала включаться в игровое сообщество сверстников, появились дружеские привязанности. Выступила с прочтением стихотворения перед родителями и детьми. Ребенок стал проявлять инициативность в коммуникативной деятельности, обсуждать бытовые и познавательные ситуации. План и анализ работы по сопровождению индивидуального маршрута развития ребенка № п/п План работы по ИМР в детском саду 1. 2. 3. И/у «Кто нам счастье дарит» - развивать коммуникативные навыки; рассказ о разных моментах жизни; приятных воспоминаниях, совместной деятельности с родителями. Д/и «Скажи по-другому» - упражнять в подборе синонимов, антонимов. Д/и «Скажи наоборот» - расширять словарь прилагательных, наречий; тренировать в подборе слов – антонимов. Работа с календарем погоды (опираясь на символы, рассказать, какой была погода последнюю неделю) И/у «Угадай настроение» - развивать наблюдательность, умение подбирать соответствующие определения. И/у «В поиске добрых слов» - расширять словарь синонимов. Коллективный рассказ «Наш город: история и современность» побуждать к участию в беседе со сверстниками, помочь высказать свои наблюдения и имеющиеся знания. Д/и «Я знаю пять названий…» -закрепление обобщающих понятий, развитие умения подбирать однородные дополнения Словесная игра «Где это видано, где это слыхано…» - упражнять в подборе однородных дополнений по заданной теме. Д/и «Назови одним словом» - закреплять обобщающие понятия, развивать мышление. Пальчиковая гимнастика «Пять хватальцев» И/у «У друга мягкая ладошка» - выполнение упражнений для развития мелкой моторики (в паре); содействовать позитивному взаимодействию со сверстниками. Составление описательных рассказов по плану, с картинками Составление рассказа на прогулке «Деревья зимой» Составление сказки «Необычная просьба» (используя в качестве героев любимых персонажей сказок) Рисование с последующим описанием «Роспись игрушек узорами» И/у «Ах, если бы…» - упражнять ребенка продолжать фразы, повествование. Работа в уголке природы (опираясь на дневник наблюдений, рассказать, какие растения растут на нашем «Зимнем огороде») Трудовые поручения: фиксирование результатов наблюдения за растениями на зимнем огороде, обсуждение с друзьями. И/у «Вчера, сегодня, завтра» - упражнять в подборе временных форм глагола Д/и «Измени знакомую сказку» - развивать воображение, речь, умения придумывать новый сюжет. И/у «Кем будешь ты?» - упражнять в рассказывании сказки от лица разных героев. Дата проведения индивидуальной работы январь февраль март Оценка результатов (1 – 2 -3) (заполняется собственноручно) Д/и «Я начну, а ты продолжай» - активизировать умения и навыки составлять повествовательные высказывания. Наблюдения на прогулке – развивать умение отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой и живой природы. Игры с шишками «Подбрось – поймай», «Самый ловкий пальчик» - развивать мелкую моторику рук 4. Д/и «Скажи по-другому» - упражнять в подборе синонимов, антонимов. Работа с календарем погоды (опираясь на символы, рассказать, какой стала погода весной) И/у «В мире добрых слов» - продолжать расширять словарь синонимов. Составление рассказа на прогулке «Природа в апреле» Коллективный рассказ «Наши увлечения» - побуждать к участию в беседе со сверстниками, помочь высказать свои интересы и увлечения. 5. Диагностика 1) Наблюдение; 2) Беседа с родителями о динамике развития ребенка; 3) Педагогическая диагностика по ОО «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» апрель май № п/п План работы по ИМР во взаимодействии с семьей и другими социальными партнерами Дата проведения индивидуальной работы январь - 1. Консультация с родителями «Речевая активность ребенка» побуждать родителей к организации совместных сюжетноролевых игр, игр с различными игрушками, создавая условия для ребенка от лица игрушек осуществлять ролевой диалог. Составление родословного дерева семьи. 2. Совместное творчество: рисование Дерева добрых дел, презентация его близким и родным (в течение месяца). Составление коллективных рассказов в описании природы, погоды по дороге в детский сад, домой, на прогулке. февраль 3. Совместное творчество: составление книжки – малышки сказок собственного сочинения Буклеты «Игры дома» - знакомство родителей с игровыми упражнениями для развития мелкой моторики рук в домашних условиях («Золушка», «Лего», «Бусины») март 4. Разучивание любимых стихотворений Проведение фоторепортажа об изменениях в природе весной апрель Оценка результатов (1 – 2 -3)
