Образовательные программы. Основные образовательные программы начальной школы, среднего и старшего звена муниципального казенного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 г. Суровикино Волгоградской области разработаны в соответствии с требованиями Федеральных образовательных стандартов, утвержденных приказами Министерства образования и науки Российской Федерации. Программы учитывают образовательные потребности и запросы участников образовательного процесса , школьные традиции внеклассной и воспитательной работы , возможности городской среды и социальных партнеров , профессиональный уровень педагогов, особенности материально-технической базы, специфику каждой ступени образования. 1.1. Цели и задачи. Цель: создание единого образовательного пространства для обучения, воспитания, развития и полноценной социализации детей с разным уровнем знаний, интересов, образовательных запросов и возможностей здоровья. Школа, являясь общеобразовательным учреждением, реализует государственную политику в области образования. При этом школа ориентируется на обучение, воспитание и развитие всех учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей путем создания максимально благоприятных условий для каждого ребенка. Принципы построения образовательной программы школы: Гуманизации – развитие индивидуальных и творческих способностей каждого ученика, гарантия и защита прав ребенка; Демократизации – возможность выбора учеником и родителями вариативных образовательных программ, возможность изменения индивидуального образовательного маршрута, свобода творчества учителя, участие родителей и учащихся в управлении педагогическим процессом; Дифференциации и индивидуализации – развитие ученика в соответствии с его склонностями, интересами, возможностями, что обеспечивается индивидуальным образовательным маршрутом, широким выбором программ дополнительного образования; Непрерывности и системности – связь всех ступеней образования в школе, взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов образовательного процесса; Инновации – продолжение экспериментальной работы педагогического коллектива на основе разработки и использования новых педагогических технологий. Задачи: создать адаптивную модель обучения на основе вариативности и непрерывности образования, реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании; обеспечить оптимальные для каждого школьника условия для развития индивидуальных способностей и самореализации; реализация комплексного подхода к обучению и воспитанию через обновление содержания образования на всех ступенях обучения; обеспечить получение уровня образования, соответствующего федеральным государственным образовательным стандартам и современным требованиям; обеспечить преемственность образовательных программ на разных ступенях обучения. В школе реализуются следующее программы: на I ступени – общеобразовательная программа начального общего образования; на II ступени – общеобразовательная программа основного общего образования; на III ступени – общеобразовательная программа среднего полного (общего) образования. На каждой ступени обучения учащиеся достигают различных уровней развития: Ступени Результативность 1-я ступень Учебная зрелость: (1-4 классы) владение базовыми знаниями по учебным предметам на уровне федерального государственного образовательного стандарта; формирование умения самостоятельно получать знания; развитие способностей и возможностей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей; формирование универсальных учебных действий; привитие элементарных коммуникативных умений; мотивация продолжения учения на второй ступени; соответствие возрастным нормам физического и психического развития; знание нравственных элементарных правил и норм поведения. Готовность к осознанному выбору индивидуального образовательного уровня: 2-я ступень (5-9 классы) учебные интересы познавательные интересы осознание своих познавательных потребностей и возможностей степень осознанности и ответственности за самоопределение сохранность физического здоровья. Личностная зрелость: владение системой знаний, необходимых для дальнейшего успешного обучения; сформированность мотивации достижения успехов в обучении; сформированность самооценки и способности саморегуляции поведения и 3-я ступень (10-11 классы) деятельности учащегося; сформированность психофизиологических знаний учащегося о себе; гуманистическая позиция в общении и взаимодействии с людьми разного возраста. Социальная зрелость: система знаний о мире, их соответствие федеральному государственному образовательному стандарту; высокая мотивация достижения жизненного успеха и устойчивый профессиональный интерес; способность к саморегуляции, адаптации и самореализации в социуме; готовность к сохранению своего здоровья и к семейной жизни; устойчивость социально-нравственных ориентаций, гражданская позиция.