Тема: «Совесть и раскаяние

Конспект урока по курсу «Основы православной культуры».
М.Н.Мощенко,
учитель начальной школы
МОУ СОШ № 8
С. Новоселицкое,
Новоселицкий район
Тема: «Совесть и раскаяние».
Цель: знакомство обучающихся с православными представлениями о добре
и зле и внутреннем состоянии человека.
Задачи:
Обучающая: узнать значение и связь слов «добро», «зло», «грех», «совесть»
в русской православной культуре.
Развивающая: осознать, что различать добро и зло человеку помогает
совесть.
Воспитывающая: понять, что значит вести диалог со своей совестью.
Ключевые понятия: добро, грех, совесть, покаянные молитвы.
Формы и виды деятельности: фронтальная работа, работа в группах,
инсценирование, творческая работа.
Оборудование: мультимедиа проектор, презентация «Совесть и раскаяние»,
словарь Ожегова С.И., сигнальные карточки.
Ход урока
I.
Организационный момент.
-Приветствие гостей учениками.
Разыгрывает ситуация.
Два мальчика толкая, обидели друг друга. Другой не отреагировал на силу
одного, сказав: «Ты наверное нечаянно». Тот лишь отмахнулся.
-В эту ситуацию вступает учитель. Выясняет причину ссоры.
-У. Ч то сейчас произошло между вами?
Д. Ничего, это он нечаянно.
-У.Какой поступок совершил Дима, добрый или злой?
-У. Хорошо. Я сейчас хочу рассказать по этому поводу вот такую сказку.
Сказка.
Однажды Добро пришло в гости к Злу. Зло стало угощать Добро чаем, но в
чашку вместо сахара положило соль. Добро попробовало соленый чай и
сказало: «Что-то сахар у Вас не очень сладкий. Вот Вам деньги, купите себе
конфет к чаю». Зло перекосилось, но делать нечего, пришлось взять деньги.
Так Добро отплатило Злу добром.
-У. Что общего между нашей ситуацией и сказкой.
(Добро отплатила Злу добром).
-У. В основе всех наших поступков лежат понятия «Добро» и «Зло».
-У.Чтобы лучше понять характер наших поступков, нам надо поработать над
этими понятиями.
-Для этого разделимся на группы.
1 группа. Литераторы
2группа .Правоведы
3 группа. Философы
Задания по группам.
1.Литераторы.
-Узнать значения слов по словарям, вспомнить пословицы и сказки о добре и
зле.
Слайд 3.
Добро. Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное
злу; добрый поступок чувством. Не делай добра, не увидишь
зла(пословица).От добра добра не ищут – (пословица).
Зло. Нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок.
Отплатить злом за добро. 2. Беда, несчастье, неприятность. Из двух
зол выбрать меньшее (склониться к тому, что хотя и плохо, но немного
лучше другого).
2.Правоведы.
-Узнать у гостей, очевидцев нашей ситуации, что они думают:
-Кто поступил из мальчиков правильно ?
3.Философы.
-Узнать о значении данных слов со страницы 36 учебника .
В православии «добро»- это то, что:
- помогает росту души человека;
- помогает другим людям;
- радует Бога.
- Антоним слова «добро». (зло)
- Зло-нечто дурное, вредное.
- В православии у слова «зло» есть синоним. Это слово грех.
- В православии грех – это:
- недобрые чувства;
- недобрые мысли;
- недобрые дела.
-В православии на грех человека указывает совесть.
-Что вы понимаете под понятием « Совесть»?
-Как вы понимаете выражение «Жить в ладу со своей совестью»
II.Сообщение темы и цели урока.
А справедливы ли наши предположении, мы узнаем чуть позже.
Кто догадался, о чём же мы будем говорить на уроке?
Слайд 4.
Тема урока: «Совесть и раскаяние»)
III.Открытие новых знаний.
Слайд.5
Работа с понятием «совесть».
- Поработаем в группах
1группа -Литераторы.
-Работает над понятием совесть анализируя рассказ А. Гайдара «Совесть»
- Какой плохой поступок совершила Нина Карнаухова из рассказа Аркадия
Гайдара? (не приготовила уроки, прогуляла школу, подшутила над
малышом).
- По православным понятиям она совершила грех.
- Чем заканчивается данный рассказ? («И очень тяжело было на её сердце,
которое грызла беспощадная совесть»)
- Как вы понимаете это предложение? (её мучает совесть).
- Как вы думаете, будет ли Нина поступать так и дальше? (нет, она
раскаялась в своём поступке).
2группа.Правоведы.
Проанализируйте житейскую ситуацию.
Случай в школе.
Петя списал диктант у соседки Ани по парте и нашёл три ошибки, но
«соседке» не сказал. Поэтому «соседке» поставили «3», а Пете «5». Как
должен поступить Петя?
Дети высказываются по поводу ситуации.
3 группа-Философы.
Дать определения по словарям.
Словарь Ожегова.
Совесть - осознание человеком своего долга и ответственности перед
обществом и перед самим собой.
Слайд 6.
Совесть.
Слайд 7.
-Показ видеофильма из цикла « Библейские сюжеты»,
« Отречение апостола Петра».
Слайд 8.
-Прослушивание инструментальной музыки « Молитва о тебе».
-У.: Сядьте поудобнее, закройте глаза и немного отдохните, слушая эту
приятную музыку.
-У.: А теперь откройте глазки и посмотрите на экран.
Слайд 9.
Вы видите репродукцию с картины художника Рембрандта « Портрет
апостола Петра».
-Работа с репродукцией картины Апостол Пётр.
-Посмотрите на портрет.
-Какое выражение лица у него?( Мученическое, т.к он совершил грех)
-Какой он совершил грех? (Трижды отрёкся от своего учителя, предал Его)
-Спокойно ли у него было на душе?(он мучился)
-Какое внутреннее состояние толкало апостола Петра на мучение ? (совесть)
-У. Откройте учебники на странице 36. Давайте обратимся к понятию
«совесть» и её работе в православии.
-Работа в группах над содержанием статьи.
1.Литераторы.
Литературный портрет апостола Петра.
Апостол Пётр самый близкий ученик Христа.
Христос ему предсказал, что когда петух прокричит 3 раза он отречётся от
Него. Но тот ему не поверил. Апостол Пётр оказался слабым человеком,
испугался и сказал не правду , но затем всё осознал он раскаялся.
2.Правоведы.
Оценка поступка апостола Петра с точки зрения права.
-С точки зрения права он не совершил никакого преступления и может быть
спокойным, но душа мучается. Он совершил Грех.Его мучает совесть.
3.Философы.
Душевное состояние апостола Петра
Апостол Пётр Трижды отрёкся от Христа.Он совершил грех. На душе у него
было не спокойно , он мучился. Он заплакал от горького стыда.И в этих
слезах обновилась душа.Теперь он никогда не предаст Христа и будет казнён
за его учения.
-У.Когда человек предаёт тех, кто любит его душа не может радоваться.
Даже разум может оправдать твой поступок.
Но у человека есть главный судья- это совесть.
-У: Какие важные дела совершает совесть?
Слайд 10.
Важные дела совести.
1.Литераторы.
1. Перед выбором совесть подсказывает, как должен поступить
человек.
2.Правоведы
2. После ошибки совесть срабатывает, как тревога: «Так нельзя!
Исправься!».
3.Философы.
3.Быть в ладу со своей совестью.
Особенность совести.Учитель
Слайд 11.
Главное в жизни человека-быть в ладу со своей совестью.
- Какая особенность есть у совести?
Если искренне не покаяться, совесть не даст забыть о проступке.
- Как можно покаяться? Какие слова могут в этом помочь? (Можно
попросить простить Господа Бога, прочитать молитву).
- А верующие люди ходят исповедоваться в храм.
- Как же нужно поступать в жизни, чтобы не пришлось раскаиваться?
Главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью.
(Надо совершать поступки , чтобы потом нам не было стыдно за них).
Если совесть стала нам досаждать, мы постоянно помним о чём, то нам надо
обратится к одному лекарству. Оно называется раскаивание.
-Ситуация.
Дима тянет руку.
У.Что ты хотел,Дима?
Д.Я хотел попросить прощение у Вовы, за то , что я его обидел.
-Я вас слушал и меня «замучила» совесть.
Д.Прости меня,Вова, я поступил плохо.
У.Что сейчас сделал , Дима?
( Он раскаялся, всё осознал).
-О раскаяние мы подробнее поговорим на следующем уроке.
II.
Рефлексия.Итог урока.
Назовите тему сегодняшнего занятия
-Составьте синквейн по этой теме:
-Одно существительное- самое главное на уроке.
1 существительное
2 прилагательных
3 глагола
Предложение , выражающее основную мысль урока
Слайд 12.
Синквейн
Совесть.
Вечная, мудрая.
Спрашивает, мучит, учит.
Совесть – главная судья.
Покаяние.
-Наш урок подходит к концу.
-Давайте вернёмся к нашей ситуации.
-И обобщим её, имея уже некоторые знания о совести и раскаянии.
-Какое открытие сделали вы для себя, мы узнаем с помощью предложений,
начало которых видите на экране, и которые я попрошу вас закончить:
-Теперь я знаю…
-Теперь я умею…
-Теперь я не буду…
Оценка своего познания.
-У.: А сейчас оцените свои познания.
На листе ватмана нарисована гора. Поставьте себя ( силуэты человечков) на
неё.
1.-Если «человечек» у подножия горы»-я вначале пути познания себя, своих
поступков.
2. -Если «человечек» занял середину горы- я уже могу оценить свой
поступок, но не всегда поступаю правильно.
3.-если «человечек» достиг вершины горы- я всегда поступаю правильно.
Слайд 13.
IV.Домашнее задание:
-По выбору:
1.Сочинить сказку на тему «Совесть пропала».
2.Сочинить стихотворение по теме «Совесть и раскаяние».
Конспект урока
по курсу «Основы православной культуры».
Тема: «Совесть и раскаяние»
М.Н.Мощенко,
учитель начальной школы
МОУ СОШ № 8,
С. Новоселицкое,
Новоселицкий район