Урок №10 - О школе

МОУ Ильинская основная общеобразовательная школа.
Конспект урока
по теме модуля «Основы православной культуры»
комплексного учебного курса в 4 классе
Составила учитель начальных классов: Балакина Н. В.
Урок №10.
Тема урока: Совесть и раскаяние.
Основная нравственно- педагогическая идея:
Мы делаем для памяти зарубки,
Не доверяя собственным делам,
А совесть помнит все наши поступки
И не стареет вопреки годам.
(Н. Рыленков)
Цель урока: осмысление понятия греха, связи греха и зла, формирование убеждения, что
человек может справиться с грехами, а значит, бороться со злом, преумножать меру
добра в себе и мире, осмысление того факта, что грех без раскаяния ведет к
неизлечимым болезням души, ее очерствению.
Задачи урока:
1. Формирование духовно-нравственных ценностей.
2.Расширение понятий «добро», «зло», «совесть». Знакомство с понятиями «грех»,
«раскаяние».
3. Формирование мотиваций навыков конструктивного общения, готовности и
потребности решать конфликтную ситуацию с учётом интересов сторон.
Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа с
иллюстративным материалом, самостоятельная работа в группах, , участие в учебном
диалоге.
Термины, понятия: добро, зло, грех, совесть, раскаяние.
Средства наглядности: иллюстрации в учебнике, карточки с основными понятиями,
кроссворд, таблица на доске, карточки с названием качеств человека.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
Ребята! Вы все принесли сегодня на урок подарки, которые приготовили другу.
Расскажите о них.
-Какие качества помогли вам их сделать? А вы задумывались о себе? Какие вы?
3.Усвоение новых знаний.
1). Чтение учащимся наизусть стихотворения Л. Л. Серафимовой
«Какой я?»
На кого я похож? Что несу я в себе?
Я подумать решил о добре и о зле...
Утром в школу проспал. Сам с кровати не встал:
Всё лежал и дремал. С мамой спорить я стал...
В школу быстро бежал. Всех с дороги толкал.
Извиняться уж не было времени:
Ведь никто не упал, лишь чуть-чуть запищал
Рыжий пёсик без рода, без племени.
Друг списать мне не дал! Я смиряться не стал:
«Ты не друг мне», — сказал. Взял тетрадь и списал.
Но обиделся он. Был ли я огорчён?
Посмотрел я в окно и забыл про него.
Вот звонок прозвенел. Я во двор полетел.
Там ребята играли в футбол.
Я в команду к ним встал. Все мячи отбивал...
Но звонка не слыхал на урок.
С опозданием в класс, как ракета влетел.
«Дай дневник! И садись!» Спорить я захотел.
И дневник я не дал. «Позабыл», — я сказал.
И был послан за ним я домой.
День сегодня плохой! Честно я признаю.
На душе как-то, вот, неспокойно...
Я подумать решил о добре и о зле
И услышал в ответ…..
«Зло в тебе, коль душе твоей больно!».
Учитель:
-Как вы думаете, почему у мальчика было неспокойно на душе?
-О каких качествах он задумался?
Дорогие ребята! Мы попробуем помочь герою стихотворения взглянуть на себя и свои
поступки со стороны, чтобы что-то понять для себя и чему-то научиться.
2).Работа с понятиями добро и зло.
На доске появляются понятия на карточках :
добро
зло
-Что такое добро?
Что такое зло?
В православии добро:
В православии зло:
-помогает росту души человека,
-помогает другим людям,
радует Бога
- то, что удаляет от добрых целей
В православии у слова зло есть
синоним – грех
Задание: (дети работают в парах). Раздаются карточки с качествами человека.
Разложить их в две группы. Два человека работают у доски.
мужество
честь
хвастливость
скромность
милосердие
совесть
зависть
жадность
честность
справедливость
выдержка
правдивость
хитрость
эгоизм
жестокость
трусость
лживость
болтливость
( проверяем)
- Какие понятия ближе к Богу?
-Почему?
-Всегда ли легко различить добро и зло?
-Что помогает нам сделать этот выбор?
-Учитель: Человеку на грех указывает его собственная совесть. Вот что рассказывает нам
об этом Евангелие.
3).Чтение отрывка из учебника об отречении Петра.
Вопросы после чтения:
-Кто такой апостол Пётр?
-Почему Петр убежал?
-Что значит отречение?
-Как можно назвать этот поступок?
-Почему он заплакал?
-Какое качество указало ему на это?
Работаем с иллюстрациями учебника:
-Кто изображён на иллюстрациях?
Вывод: Когда человек предаёт тех, кто его любит или отрекается от них, душа не может
радоваться. Даже разум иногда может оправдать такие поступки. В таком случае человека
защищает совесть. Слово совесть, возможно, произошло от слова греть, гореть: от греха
просыпается совесть и начинает жечь душу.
4).Самостоятельная работа по учебнику «Работа совести» ( работа в парах) .
Задание: Прочитать текст, заполнить таблицу.
Два дела совести.
Время
Что делает совесть?
Примеры
Перед выбором
совесть….
После ошибки
совесть…
Обсуждение самостоятельной работы.
-Что значит быть в ладу со своей совестью?
-Можем ли мы назвать совесть своим помощником?
Учитель: Очень важно быть в ладу со своей совестью. Прислушивайтесь к ней. Она
подскажет, как правильно поступить. Но бывает, что человек совершил ошибку.
-Можно ли её исправить?
-Как поступите вы?
В таком случае можно обратиться к одному лекарству-раскаянию. В православии - это
покаяние.
5).Комментированное чтение в учебнике части «Раскаяние».
-Что такое раскаяние?
-Назовите шаги в раскаянии?
-Всякое ли раскаяние помогает?
-Что такое поддельное раскаяние?
-Как можно исправить свою ошибку?
-Какое средство раскаяния у христиан?
-Какое чувство возникает у человека после искреннего раскаяния?
Когда человек искренне раскаивается в своих поступках, на душе у него становится легко
и радостно. Его душа обновляется.
4.Первичная проверка усвоения нового материала. Коррекционная работа
по ликвидации пробелов.
Учитель: Вспомним основные понятия нашего урока и разгадаем кроссворд.
1) Чувство сильного смущения, которое испытывает человек, совершив плохие поступки.
От этого чувства можно «сгореть».
2) Чувство, испытавшие прохожие и друг, которых он несправедливо огорчил.
3) Чувство сильного возмущения, раздражения, негодования, которое может вызвать
обида.
4) Недоброе чувство, мысль или дело.
5) Изменение оценки, которую мальчик дает своим поступкам, сожаление, испытываемое
им от совершенных ошибок.
6) Ощущение большого душевного удовлетворения, которое испытывает раскаявшийся
человек.
7) Состояние полной, высшей радости.
- Ребята, прочтите ключевое слово кроссворда. Запишем понятия грех, совесть,
раскаяние в тетрадь.
5.Закрепление новых знаний.
6.Подведение итогов урока.
1).Анализ и оценка успешности достижения цели урока.
- С какими новыми понятиями мы сегодня познакомились?
2).Рефлексия.
Мне хочется верить, что вы о многом задумались после нашего разговора. Я предлагаю
вам поиграть в игру «Пожелание». Встанем в круг. Все вы знаете слова:
«Лети, лети, лепесток.
Через запад на восток…»
Тот, кто хочет пожелать кому-то из ребят, говорит эти слова и своё пожелание.
«А я желаю всем ребятам не ссориться со своей совестью, жить с ней в дружбе. Ведь,
живя с ней в дружбе, человек становится лучше и чище. Даже зная точно, что его не
накажут, что не узнают о его поступке, не сделает другому человеку плохо. А если вы
вдруг совершили плохой поступок, то сумейте раскаяться» .
Я хочу закончить наш урок словами Н.Рыленкова: « Мы делаем для памяти зарубки,
Не доверяя собственным делам,
А совесть помнит все наши поступки
И не стареет вопреки годам» .
7. Информация о домашнем задании. Инструктаж о его выполнении.
Найти пословицы и поговорки о добре и совести. Объяснить их значение.
Всем спасибо за работу. Всего доброго. Живите в ладу со своей совестью!