Урок математики 6 класс «Главная» задача на проценты» Что вы увидели? Какое действие?

Урок математики
6 класс
«Главная» задача на проценты»
Что вы увидели? Какое действие?
Была одна звездочка, стало целое звездное небо. Звезда часть звездного неба, иначе говоря одна звездочка
часть целого неба. Где в жизни мы наблюдаем частное и целое:

Человек – общество;

Страна – планета;

Планета – солнечная система.
На столах у Вас лежит целый квадрат S – 1 дм2, разделен на маленькие квадратики S – 1см2. Закрасьте один
маленький квадрат. Какую часть от большого квадрата составляет маленький?
Внимание на экран!
- Какое событие произошло?
- Определите основную цель ролика.
Тема урока: «Главная» задача на проценты.
Цель: научиться решать задачи на проценты. Раз в жизни существуют проценты, значит надо уметь ими
пользоваться.
Перед тем как научиться решать задачи, давайте с Вами вспомним:
I а. Установите связь между процентами, обыкновенными дробями, десятичными дробями.
б. Проанализируйте и докажите.
II. Выберите правильный ответ
а. докажите (согласитесь или опровергните).
б. объясните свой ответ.
в. проанализируйте, сравните.
С чем ассоциируются вам эти……….? Есть не только понятие процента, но и знак. А кто-нибудь из Вас знает
как образовался знак процента? А Вам интересно? Мне тоже. Я Вам расскажу, для расширения Вашего кругозора.
III. Перед тем как решать задачи, составим алгоритм решения задач на проценты:
1. Перевести проценты в десятичные дроби.
2. Умножить целое на десятичную дробь.
Задача 1.
60% - 0,6
20*0,6=12 (девочек)
20-12=8 (мальчиков)
Мы с Вами будем решать разные задачи (нужные, важные, интересные, волшебные).
IV. Давайте приступим к письменным задачам. Алгоритм решения задач на проценты у Вас перед глазами. Мы
говорили, что будем решать разные задачи. Сейчас рассмотрим «очень необходимые» задачи.
Про фермера:
75% = 0,75
0,75*200=150 (т)
200-150=50 (т)
Аргументируйте, почему необходимы задачи на проценты?
Проценты
- банк;
- магазин;
- дома (экономия семейного бюджета).
V. А давайте решим интересные задачи (лодка).
70% = 0,7
5*0,7=3,5 (км)
А кто хочет быть автором своей задачи? (На ошибках учатся, быстро найти ошибку).
VI. Хорошо поработали, давайте с Вами отдохнем вместе с процентами. Совместим приятное с полезным.

Повернитесь друг к другу.

Улыбнитесь друг другу.

Передайте привет дальним соседям.

Покажите свое настроение гостям.
Какой вкус у райского яблока познания? (у процентов). Одним словом «Приятный», тогда продолжаем.
VII. Самостоятельная работа.
В-I, B-II => взаимоконтроль.
VIII. Занимательные, интересные, таящие волшебство проценты. Определите цель задачи:
500*0,1=50
50*6=300
500+300=800 (руб)
Сегодня на уроке мы с Вами попробовали проценты на ощупь, определили важность, интересность,
волшебство. Попробовали на вкус. А мне кажется, что они еще и радостные. А Вам так не кажется?
Выразите подстановочным упражнением (синтаксический параллелизм - хвальба).
А мое отношение к Вам …
IX. Домашнее задание: творческое, составить рекламу о процентах.