2015-01-30-50-gotovaya_rabota__eremkina_n.__2015

ЧУ ОО СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«РОСИНКА»
Западного административного округа города Москвы
Скорочтение.
Повышение эффективности чтения
учащихся средней школы
Автор работы
Ерёмкина Анастасия,
5 класс
Руководитель
Мельник И. С. , учитель ИКТ
Москва
2015
2
Оглавление
Введение
3
Глава 1. Скорочтение как метод эффективного чтения
5
1.1 Что такое скорочтение?
5
1.2. Приёмы скорочтения
7
Выводы к 1 главе
10
Глава 2. Экспериментальное исследование повышения эффективности чтения
11
учащихся средней школы
2.1. Организация и методы исследования повышения эффективности чтения
11
учащихся средней школы
2.2. Описание и анализ результатов исследования
13
Выводы к 2 главе
18
Заключение
20
Список источников информации
21
Приложения
22
Приложение 1. Анкета
22
Приложение 2. Буклет. Рекомендации с приёмами скорочтения
24
Приложение 3. Статья в школьной газете
25
3
Введение
Данная работа посвящена теме «Скорочтение. Повышение эффективности чтения
учащихся средней школы».
Проблема исследования заключается в том, что приемы скорочтения необходимы
каждому кому необходимо за ограниченный период времени эффективно освоить большой
объём текстовой информации, а так же тому, кто познаёт мир и любителям книг.
С научной точки зрения, актуальность данной работы
состоит в том, что
современный объём информации велик, и не каждый человек может успеть её прочитать и
воспринять, а изучение методик скорочтения научит рационально и эффективно
обрабатывать текстовую информацию.
С социальной точки зрения, актуальность заключается в том каждому человеку
необходимо изучить приёмы скорочтения, чтобы быстро читать, запоминать и правильно
понимать то, что прочитал.
Для меня эта тема актуальна, потому что я хочу освоить приёмы скорочтения, хочу
с первого прочтения запоминать прочитанное, научиться выделять главное, структурировать
полученную информацию.
Учебное исследование реализуется в предметных рамках риторики, литературы,
психологии.
Объект исследования: Чтение текстов.
Предмет исследования: Повышение эффективности чтения учащихся средней
школы.
Гипотеза
исследования:
Научившись
применять
существующие
методики
скорочтения можно не только повысить скорость прочтения информации, но и сделать
чтение более эффективным.
На основании выше изложенного мы
ставим пред собой следующую цель:
Повышение эффективности чтения учащихся средней школы. Для реализации поставленной
цели, нами были выдвинуты следующие задачи.
Теоретические:
 найти и изучить информацию о скорочтении;
 систематизировать и классифицировать знания о приёмах скорочтения;
 изучить существующие методики скорочтения и узнать о том, когда их можно
использовать.
4
Практические:
 создать рекомендации по использованию приёмов скорочтения;
 провести анкетирование.
В исследовании были использованы следующие методы:
Теоретические:
 определение понятий;
 анализ и синтез;
 обобщение;
 систематизация и классификация.
Эмпирические
 анкетирование;
 наблюдение;
 моделирование буклета с рекомендациями.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что разработанные
рекомендации могут быть использованы в учебе.
5
Глава 1. Скорочтение как метод эффективного чтения
1.1 Что такое скорочтение?
Как ни странно, но, несмотря на большое количество публикаций, тема "скорочтения"
остается загадочной и непонятной. Часто приходится слышать просто "фантастические
версии о людях обладающих скорочтением - великим даром".
И мало кто верит в то, что сможет научиться быстро читать, что это не какой-нибудь
фокус или сверхестественное событие, а вполне обычная способность воспринимать
информацию с большей скоростью и качеством, чем обычно. Этому можно обучить
практически каждого старше 12-13 лет! Даже в пожилом возрасте можно научиться читать
быстро!
Чтобы развеять этот миф о "скорочтении" мы хотим обсудить часто возникающие
вопросы и по возможности понятнее ответить на них.
Что означает слово "скорочтение"?
"Скоро" действительно означает быстро, но это относится не к движению глаз, а к
пониманию текста, к умению быстро выделить главные мысли и, следовательно, быстро
запомнить текст, затратив на чтение как можно меньше времени. Если сказать проще,
"скорочтение" - это аналитическое чтение с высоким качеством усвоения и с минимальными
затратами времени и усилий.
А само слово "скорочтение" пришло к нам из
Америки и укоренилось, хотя правильнее другие
названия, такие как динамическое чтение, активное
чтение, рациональное чтение.
Эти называния более полно отражают суть
этого явления. Дело в том, что в процессе обучения
скорочтению формируются навыки молниеносного
просмотрового
Рисунок 1. Скорочтение чтения,
чтения,
быстрого
быстрого
поискового
выборочного
чтения
и
даже
медленного чтения.
Таким образом, освоив приёмы рационального чтения можно гибко изменять скорость
чтения в зависимости от цели и сложности текста. Но самое главное, мы научимся
6
запоминать любые тексты, зная механизм запоминания, применяя нужные способы и владея
разными стратегиями чтения.1
Сегодня
всем
приходится
сталкиваться
с
большим
количеством
текстовой
информации, читать и запоминать ее. Навык скорочтения позволяет тратить на это гораздо
меньшее количество времени, повышая при этом качество восприятия информации. Так что
же такое скорочтение?
Скорочтение - это не просто альтернатива «обычному» чтению, это переход к
качественно новому способу восприятия текста, это запоминание деталей и уверенный
пересказ, это понимание различия между «чтением вслух» и «чтением про себя».
Скорочтение – это увеличение скорости чтения в среднем в 3-4 раза[2, с. 6]!
Обладая
навыком
скорочтения,
Вы
не
проговариваете каждое прочитанное слово, а скользите
глазами наискосок абзаца или части страницы. При
этом содержание текста входит как поток образов,
ярких, цветных картин – личный видеофильм. Однако
одновременно
качества
воспринимаются
текста
–
рифмы,
и
фонетические
стилистические
Рисунок 2. Экстремальное чтение
особенности[1, с. 5].
Для проявления способности
скорочтения необходимо
усвоение нескольких
комбинаций базовых навыков, интеграция же навыков и формирование автоматизмов
скорочтения зависит от индивидуальных особенностей человека и, конечно же, от практики.
К базовым навыкам скорочтения относятся:

искоренение внутреннего проговаривания слов;

расширение угла зрения;

быстрое понимание на основе визуализации;

стремление увидеть всю страницу целиком.
Одним из наиболее важных моментов скорочтения является подсознательное
создание динамического образа из текста. Чтение книг превращается в красочное,
увлекательное путешествие, создание собственного фильма, в котором можно быть и
главным героем, и сторонним наблюдателем!2
Что такое скорочтение ? YugZone [Электронный ресурс]. Адрес:
http://www.yugzone.ru/psy/fread.htm
2
Что такое скорочтение? NLP [Электронный ресурс] Адрес:
http://www.center-nlp.ru/library/s52/chtotakoe.html
1
7
1.2 Приёмы скорочтения
Приемы скорочтения бывают разными. Некоторые можно назвать «серьезными». Они
работают на стыке психологии с само-убеждением. Другие – подобны игре. Эти приемы
скорочтения не требуют особого напряжения и напоминают игру. 3
Самостоятельный тренинг:
1.
Чтение задом наперед. Для начала произносим слова обыкновенно, а потом
наоборот: пианино – онинаип; потолок – колотоп (не глядя в текст, в уме!). Тренироваться
желательно до тех пор, пока не появится ощутимый результат. Это упражнение увеличивает
скорость угадывания, прочтения слова. Для этого существуют интернет-сервисы, которые
позволяют научиться читать задом наперед.
Рисунок 3. Чтение задом наперед
2.
Найди слово. Нужно попросить кого-то найти это слово в статье. Вам же предстоит
это слово определить как можно быстрее, на время!
3
Приемы скорочтения [Электронный ресурс]. Адрес:
http://magicspeedreading.com/k/key_skorochtenie__dlia_shkolnikov.html
8
Рисунок 4. Иллюстрация к тренировке
Почти в каждом предложении, тексте есть лишние слова. Ваша скорость чтения
увеличится в несколько раз, если вы научитесь не находить их. Это означает «отжимать
воду».
3.
Перемешанные буквы. Попробуйте убедиться, что вы не читаете слова по буквам, а
распознаете их целиком. При чтении взрослым человеком идет не чтение (в привычном
понимании этого слова), а отгадывание слов - "иероглифов" - слов. Отгадывание смысла
текста может быть на разных уровнях. Отгадывание может быть на уровне слов
предложений, абзацев и страниц.
Таким образом, мы читаем анаграммы4. Часто готовая анаграмма представляет собой
не новое слово, а набор букв и задачей читающего ее вернуть слову его первоначальную
форму. Смыслом занятий на тренажере является воссоздание слова с перемешанных букв.
При регулярных занятиях у человека развивается способность быстрее распознавать любой
читаемый им текст. Это в свою очередь приводит к повышению скорости чтения и
восприятия текста.
Принципы быстрого чтения:
Думайте над тем, что прочитали. Читайте с карандашом.
Мысленно соединяйте прочитанные знания с полученными ранее знаниями.
Прочитал - продумал – решил, что можно использовать в будущем. Продумал - решил для
себя как можно использовать.
Анаграмма - это метод перестановки букв или слогов в слове для создания другого
понятия или слова.
4
9
Если нет реализации прочитанного - значит, напрасно читал.
Визуализируйте четкие цели перед чтением. Решите, что вы хотите сделать с
текстом. Какой метод чтения книги вы будете использовать найти какой либо факт,
запомнить наизусть, просмотреть, внимательно прочитать, ...
Устали? - Отвлекитесь. Меняйте периодически виды работ.
Гибко определяйте скорость восприятия информации. На мусор не обращайте
внимания.
Главные мысли читайте вдумчиво. Перечитывайте важные моменты книги до тех
пор, пока они не станут полностью понятными.
Формулируйте
вопросы
автору
информацию с друзьями или на форумах.
книги.
Пишите,
обсуждайте
полученную
10
Выводы
Скорочтение – это увеличение скорости чтения в среднем в 3-4 раза!
Слово "скорочтение" пришло к нам из Америки и укоренилось, хотя правильнее
другие названия, такие как динамическое чтение, активное чтение, рациональное чтение.
У скорочтения есть несколько приемов: чтение задом наперед, выделение главного,
чтение анаграмм.
Чтение задом наперед. Для начала произносим слова обыкновенно, а потом наоборот:
пианино – онинаип; потолок – колотоп (не глядя в текст, в уме!). Тренироваться желательно
до тех пор, пока не появится ощутимый результат. Это упражнение увеличивает скорость
угадывания, прочтения слова. Для этого существуют интернет-сервисы, которые позволяют
научиться читать задом наперед.
Скорочтение необходимо каждому любителю книг. Ведь как хорошо прочесть книгу
всего лишь раз и все запомнить! Конечно, в стрессовой ситуации учащиеся «проглатывают»
огромное количество материала. Однако, если вы освоите технику быстрого чтения, то
сможете читать быстро и запоминать прочитанное не только перед экзаменом!5
5
Приемы скорочтения [Электронный ресурс]. Адрес:
http://magicspeedreading.com/rus/index.html
11
Глава 2. Экспериментальное исследование повышения
эффективности чтения учащихся средней школы.
2.1. Организация и методы исследования повышения эффективности чтения
учащихся средней школы.
В данной работе были поставлены следующие задачи исследования:
Теоретические:

исследования
существующих
методик
скорочтения
и
возможности
их
использовать;

исследование представления учащихся о методиках скорочтения.
Практические:

разработка рекомендаций по использованию приёмов скорочтения;
 создание анкет;
 провести анкетирование;
 сделать информационное сообщение;
 провести эксперимент, с измерением качества чтения до и после применения методик
скорочтения.
Исследование проводится на базе школа «Росинка», участниками которого являются
учащиеся 5-11 классов.
Для проведения исследования выбраны определенные методы и методики:
Теоретические:

анализ и синтез;

обобщение;

систематизация и классификация.
Эмпирические:

анкетирование;

эксперимент «на себе», в классе.
Определена последовательность действий:
1. Разработка анкеты.
2. Анкетирование на базе эксперимента.
3. Обработка анкетных данных.
4. Написание выводов.
12
5. Подготовка к наблюдению.
6. Включенное наблюдение за изменением скорости чтения после прохождения
тренингов
на
базе:http://magicspeedreading.com/k/key_skorochtenie__dlia_
shkolnikov.html.
7. Описательный анализ результатов наблюдения.
8. Разработка рекомендаций по использованию скорочтения.
9. Апробация результатов (подтверждение или опровержение гипотезы) –
проверка рекомендаций на базе исследования.
10. Написание окончательных выводов.
Для записей результатов исследования определены следующие формы:

для анкетирования: таблица обработки данных анкеты;

наблюдение: таблица с указанием плана и результатов наблюдения.
В результате первичной обработки и анализа результатов исследования будут
разработаны рекомендации по повышению скорости чтения. В процессе апробации
результатов
исследования
будут
проверены
рекомендации,
будет
подготовлено
информационное сообщение о методиках скорочтения в моём классе, написана статья в
школьную газету.
13
2.2 Описание и анализ результатов исследования
В процессе исследования было проведено анкетирование с целью узнать, знают ли
мои сверстники о приемах скорочтения.
В анкетировании участвовало 30 респондентов, среди них 25 – человек детей и 5человек взрослых.
Анкета включала 8 вопросов.
При анализе вопроса №1. «Знаете ли вы что такое скорочтение?» (закрытый
вопрос) получили следующие результаты:
20 респондентов ( 66,6%) знают, что такое скорочтение.
10 респондентов (33,3%) не знают, что такое скорочтение.
Диаграмма №1. Знают / не знают о скорочтении
Что такое скорочтение
Знают
Не знают
33%
67%
При анализе 2 вопроса «Если знаете, то напишите» наиболее популярными были
следующие ответы:
1. Скорочтение это, когда человек быстро говорит.
2. Скорочтение это, когда человек читает и пишет быстро.
3. Скорочтение это когда человек не только быстро читает, но и запоминает и
понимает прочитанное.
При анализе вопроса №3 «Как вы думаете, во сколько раз может возрасти скорость
чтения, при использовании специальных методик по повышению «скорости чтения»
(рационального чтения)» получили следующие результаты:
1. 12 респондентов (40%) считают, что в 2 раза увеличивается скорость чтения.
2. 9 респондентов (30%) считают, что в 3 раза увеличивается скорость чтения.
3. 9 респондентов (30%) считают, что в 5 раз увеличивается скорость чтения.
14
Ни один респондент (0%) не отметил, что на скорочтение влияют индивидуальные
способности.
Диаграмма №2. Изменение скорости чтения
Во сколько раз можно
увелитить скорость чтения?
12
12
9
10
9
8
В 2 раза
6
В 3 раза
4
В 5 раз
2
0
В 2 раза
В 3 раза
В 5 раз
При анализе вопроса №4 «Как Вы думаете, повышается ли качество усвоения
текста и длительность сохранения в памяти при освоении приемов рационального
чтения?» (полузакрытый вопрос) получили следующие результаты:
1. 17 респондентов (56%) считают, что влияет.
2. 8 респондентов (27%) считают, что не влияет.
3. 5 респондентов (17 %) затрудняются ответить.
Диаграмма №3. Качество чтения
повышается ли качество усвоения
текста
затрудняюсь
ответить
17%
не влияет
27%
влияет
56%
При анализе вопроса №7. «Где был организован первый курс по скорочтению?»
(закрытый вопрос) получили следующие результаты:
15
7 респондентов (23 %) считают, что первый кус был организован в Сиракузском
университете.
13 респондентов (44 %) считают, что первый кус был организован в Аризонском
университете.
10 респондентов (33%) считают, что первый кус был организован в Калифорнийском
университете в Лос-Анджелесе.
Диаграмма №4. Первый курс скорочтения
Где был организован первый курс
по скорочтению?
14
12
10
8
6
4
2
0
13
10
7
Сиракузский университет Аризонский университет
в) Калифорнийский
университет в ЛосАнджелесе
На вопрос №8 «Хотели бы Вы научиться читать быстро и хорошо запоминать
почитанное?» все респонденты дали положительный ответ.
По итогам проведенного анкетирования можно сделать следующие выводы:
1. Большинство
респондентов
имеют
представление
о
скорочтении,
дают
приблизительное определение термина «скорочтение или рационального чтения».
2.
Респонденты отмечают, что применение методик по повышению скорости чтения,
позволяет увеличить скорость осмысленного чтения в несколько раз ( 2, 3 и 5),
однако никто не отметил влияние индивидуальных способностей человека на
чтение.
3. Более половины респондентов (56%) отметили, что повышается качество усвоения
текста и длительность сохранения в памяти при освоении приемов рационального
чтения.
4. Все респонденты заинтересованы в том, чтобы научиться читать быстро и хорошо
запоминать почитанное.
16
Описание эксперимента. Измерение скорости чтения.
Традиционно считается, что для того чтобы научиться быстро читать следует
выполнить ряд требований:
1.
Иметь достаточно широкий угол зрения.
2.
Читать без проговаривания текста.
3.
Читать без возвратных движений глаз.
В качестве эксперимента мы решили измерить скорость чтения до выполнения
упражнений
по развитию вышеперечисленных навыков и после, сравнить то, как
изменилась скорость чтения.
Мною был прочитан отрывок из учебника Л. Ф. Соловьевой «Информатика и ИКТ» 8
класс. 1820 символов я прочла за 1 минуту 20 секунд
После тренировки с помощью 4 онлайн тренировок я прочитала текст такой же
длины (1820 символов) за 1 мин 8 секунд. Оба текста были почитаны мною впервые.
При эксперименте мною были использованы следующие онлайн упражнения:
1.
Упражнение на расширение угла зрения - вращающиеся цифры)
http://magicspeedreading.com/rus/letters_perception.html
2.
Угол внимания читателя и предварительная постановка задачи.
http://magicspeedreading.com/urok/perception.html
3.
Перемешанные буквы. http://magicspeedreading.com/urok/text_mix_letters.html
4.
Разорванный текст http://magicspeedreading.com/urok/text_strips.html
Мы решили провести подобный эксперимент с текстом, который я читала ранее. Это
были фрагменты из романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера».
С помощью онлайн сервиса: http://www.vipkontent.ru/?page_id=450 , мы получили
статистику текста.
Таблица 1. Статистика текста
ПОКАЗАТЕЛЬ
ЗНАЧЕНИЕ
Количество символов:
10806
Количество символов без пробелов:
Количество слов:
8975
1712
Запятых:
233
Абзацев:
58
17
Первую половину текста я прочла без тренировки, а вторую после. На чтение первой
части ушло 12 минут
5 секунд.
На чтение второй части ушло 10 минут
10 секунд.
Содержание текста я хорошо запомнила.
Затем мы провели эксперимент со знакомым текстом. Перед ребятами мы поставили
такую задачу: почесть два одинаковых фрагмента текста из того литературного
произведения, которое они прочли в последнее время. Мы замеряли скорость до тренировки
и после получасовой тренировки. В эксперименте приняли участие 4 человека (я и мои
одноклассники).
В результате я получила таблицу:
№
Скорость чтения фрагмента
Скорость чтения фрагмента
до тренировки (с)
после тренировки(с)
1
53,36
42,60
2
79,00
65,00
3
40,28
36,88
4
47,90
53,35 (↑)
По результатам эксперимента можно сделать следующие выводы:

даже небольшая тренировка позволит увеличить скорость осмысленного
чтения на небольшое значение;

добиться увеличения скорости чтения в несколько раз можно только после
долгой и регулярной тренировки.
18
Выводы
Скорочтение – это увеличение скорости чтения в среднем в 3-4 раза!
В основах скорочтения лежат, в частности, исследования французского врачаофтальмолога Эмиля Жаваля. В 1878 году он обнаружил, что глаза совершают короткие
движения (скачки) с короткими остановками (фиксации). Во время чтения одной строки
глаза останавливаются 3—4 раза, а не на каждом знаке. Исследование показало, что поле
зрения человека шире, чем считалось ранее. Не секрет, что в наше время на чтение книг
уделяется слишком мало времени. Кем бы то ни было – ребенком, подростком, взрослым.
Всему есть свои причины. Но речь не об этом. Речь о том, что читать был бы рад каждый,
умей он это в совершенстве. Что это значит? Как научиться читать быстро? И кому это на
самом деле нужно? Попробуем разобраться.
Сколько бы ни было у нас аудио-источников информации, читать нам приходится
довольно часто. Это различные документы, договоры, письма делового и не делового
характера и многое другое. Но сколько проблем создает это чтение! Мало того, что нет
времени на само чтение, так еще приходится перечитывать нужную информацию по
несколько раз, чтобы понять ее суть. Знакомая ситуация? Наверняка, многие кивнут в ответ.
Как было бы прекрасно просканировать взглядом текст и сохранить его в мозгу,
чтобы потом проанализировать и дать ответ или сделать выводы. Но это нелегко. Мало того,
это нереально, как считают многие деловые люди, ссылаясь на свою занятость, стрессы и т.п.
Есть только один выход в такой ситуации – научиться быстро читать, то есть
научиться скорочтению. Скорочтение – это не только процесс, понимаемый буквально, это,
прежде всего, умение сосредотачиваться, приводить в порядок свои мысли, думать
оперативно. То есть, обучение скорочтению помогает человеку не только быстро читать и
воспринимать,
понимать
написанное,
но
и
быть
предельно
внимательным,
последовательным в действиях и рассудительным, что играет далеко не малую роль в его
успешности. А как помогает скорочтение в изучении иностранных языков, безусловно,
понятно всем.
Ученые всего мира до сих пор исследуют возможности мозга человека. Многие из них
считают, что человек не пользуется всем потенциалом мозга. Кто-то говорит о
невозможности данного процесса, а другие считают, что человек просто ленится развивать
свой мозг, довольствуясь существующим. Но как бы то ни было, уже давно доказано, что
человек
может
получать
и
перерабатывать
намного
больше
информации,
чем
19
среднестатистический человек. Доказательством тому выступает скорочтение, которому
обучились уже немало людей.
Смотреть в книгу и не видеть того, о чем вы подумали, - реально. Каждый человек в
любом сознательном возрасте может усвоить навык скорочтения. Научиться быстро читать
хотят все, не обязательно деловые люди. И это реально. Причем, навыки скорого чтения
остаются у человека навсегда.
20
Заключение
Данная работа посвящена скорочтению и приемам скорочтения.
Скорочтение необходимо каждому любителю книг. Ведь как хорошо прочесть книгу
всего лишь раз и все запомнить! Конечно, в стрессовой ситуации учащиеся «проглатывают»
огромное количество материала. Однако, если вы освоите технику быстрого чтения, то
сможете читать быстро и запоминать прочитанное не только перед экзаменом!
Результаты нашего исследования о скорочтении показали то, что чтобы научиться
быстро читать нужно выполнять упражнения по скорочтению, а также скорочтение нужно
для не только для того, чтобы увеличить скорость прочтения текста, но и для быстрого
понимания смысла текста. По результатам нашего эксперимента можно сделать следующие
выводы:
1.
Даже небольшая тренировка позволит увеличить скорость осмысленного чтения на
небольшое значение .
2.
Добиться увеличения скорости чтения в несколько раз можно только после долгой и
регулярной тренировки .
Смотреть в книгу и не видеть того, о чем вы подумали, - реально. Каждый человек в
любом сознательном возрасте может усвоить навык скорочтения. Научиться быстро читать
хотят все, не обязательно деловые люди. И это реально. Причем, навыки скорого чтения
остаются у человека навсегда.
Таким образом, наша гипотеза заключающаяся в том, что научившись
применять существующие методики скорочтения можно не только повысить
скорость прочтения информации, но и сделать чтение более эффективным подтверждена.
Полученные результаты исследования дают возможность утверждать, что продукт
исследовательской работы является актуальным и востребованным. Прочитав
статью о
скорочтении, я уверена, что мои сверстники захотят освоить приёмы эффективного чтения, а
буклет им в этом поможет. А изучив материалы работы каждый желающий может научиться
использовать изученные методики скорочтения для
эффективность чтения, запоминать всё прочитанное.
того чтобы повысить скорость и
21
Список источников информации
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Авшарян, Г. Э. Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто
хочет быстрее думать. - АСТ, 2011. - 160 с.
Бородина В. А., Бородин С. М. Учим… читать: Уроки динамического чтения. Л.: Лениздат, 1985. - 192 с.
Грейс, Н. Скорочтение. - Вектор, 2012. - 272 с.
Эбби, Маркс-Бил. Быстрое чтение за 10 дней = 10 Days to Faster Reading. - М.: Альпина
Паблишер, 2013. - 230 с.
Михайлов, С.Е. Приемы скорочтения. Скорочтение: читать быстрее и запоминать
больше
[Электронный
ресурс]//
Адрес:
http://magicspeedreading.com/k/key_skorochtenie__dlia_shkolnikov.html
Никонов, В. Что такое скорочтение? [Электронный ресурс] Интернет-издание
«YugZone». Адрес: http://www.yugzone.ru/psy/fread.htm
Пантюхин, А. Что такое скорочтение? [Электронный ресурс]// Центр современных
НЛП технологий- 2014. Адрес: http://www.center-nlp.ru/library/s52/chtotakoe.html
Онлайн подсчет символов в тексте (знакосчиталка). Электронный ресурс]// Адрес:
http://www.vipkontent.ru/?page_id=450
22
Приложения
Приложение1
Анкета
Дорогой друг!
Просим Вас принять участие в анкетировании, тем самым вы окажите помощь в написании
проекта «Скорочтение. Повышение эффективности чтения учащихся средней школы».
Просим Вас ответить на все вопросы анкеты, следуя инструкциям к вопросам.
Заполнить анкету несложно и не потребует много времени. Прочтите, пожалуйста, вопрос и
все предлагаемые варианты ответов на него. Номер того ответа, который совпадает с Вашим
мнением, обведите кружком. Если готовых ответов нет или ни один из них Вас не
устраивает, напишите, пожалуйста, свои соображения на специально отведенных строках.
1. Знаете ли вы, что такое скорочтение ?
а) да
б) нет
2. Если да то напишите
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.Как вы думаете, во сколько раз может возрасти скорость чтения, при использовании
специальных методик по повышению «скорости чтения» (рационального чтения).
а. В 2 раза
б. В 3 раза
в. В 5 раз
г. В зависимости от индивидуальных способностей
4. Как Вы думаете повышается ли качество усвоения текста и длительность сохранения в
памяти при освоении приемов рационального чтения?
а. Да
б. Нет
в. Затрудняюсь ответить
23
5. Отметьте известные вам приёмы для повышения скорости чтения
Чтение задом наперед
Найди слово в тексте
Перемешанные буквы
Другое ______________________________________________________
6. Где был организован первый курс по скорочтению?
1а) Сиракузский университет
б) Аризонский университет
в) Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе
7.
Заинтересованы ли вы в том чтобы научиться читать быстро и хорошо
запоминать прочитанное.
a. Да
b. Нет
8.
Ваш возраст
а. До 12 лет
б. 12 - 15 лет
в. 15 - 18 лет
г. 18 лет и старше
9.
Ваш социальный статус
а. учащийся
б. сотрудник школы
в. родитель
г. другое
24
Приложение 2
Буклет. Что такое скорочтение
25
Приложение 3
Статья. Что такое скорочтение
Что такое скорочтение?
Я думаю, что каждый из ребят помнит, как в младшей школе у нас проверяли технику чтения. Как мы боялись того
что не прочтём нужного количества строк, слов, символов… Как мы были счастливы, когда укладывались в нормативы или
даже превосходили их . Сейчас никто и не думает замерять нашу скорость чтения, но нам приходится обрабатывать все
больше и больше информации. Нам нужно не только быстро прочитать текст, но и осмыслить, запомнить, проанализировать
его.
Как ни странно, но, несмотря на
большое количество публикаций, тема
"скорочтения" остается загадочной и
непонятной. Часто приходится слышать
просто "фантастические версии о людях
обладающих великим даром – даром
скорочтения".
Скорочтение - это способность
чтения и понимания текстовой информации
в ускоренном темпе. Обычно, скорочтением
считают повышение скорости чтения в 3-10
раз. Однако не следует так узко понимать,
что
такое
скорочтение.
Скоро"
действительно означает быстро, но это
относится не к движению глаз, а к
пониманию текста, к умению быстро
выделить главные мысли и, следовательно, быстро запомнить текст, затратив на чтение как можно меньше времени.
Наверняка в вашем окружении есть люди, которые быстро читают. Таким людям достаточно одного вечера для того чтобы
прочитать книжку, на которую у вас уходит более недели.
Может быть, среди нас есть и такие, которые скажут, что лучше читать медленно. Однако «медленное
чтение» - это всегда ли «внимательное чтение»?!
Л.С. Выготский в 1931году по этому поводу писал: " Обычно думают, что понимание выше при медленном
чтении; однако в действительности, при быстром чтении понимание оказывается лучше, ибо различные процессы
совершаются с различной скоростью и скорость понимания отвечает более быстрому темпу чтения". С чем же это связано?
Известно, что скорость, с которой мозг обрабатывает поступающую информацию, приблизительно в 4 раза выше нашей
обычной скорости чтения.
Если на чтение одной страницы мы тратим 2 минуты, то мозг "справляется" с обработкой за полминуты. Что же он
делает остающиеся полторы минуты? Не делать ничего мозг не умеет, т. к. процессы происходят постоянно. Но чем же он
занимается в свободное время, пока глаза бегают по строчкам? Оказывается - наш мозг отвлекается и создаёт различные
картинки – ассоциации. Медленное чтение можно сравнить с просмотром трех часового фильма, который смотрят
кусочками по десять минут. В этом случае, согласитесь, трудно поддерживать внимание на сюжете и героях. Вот и
получается что, высокая скорость чтения значительно уменьшает количество непроизвольных ассоциаций, т. е.
способствует лучшему сосредоточению и пониманию текста.
Можно ли учить скорочтению детей?
Дети воспринимают информацию со скоростью неспешной речи. Если мы попросим первоклассника пересказать то,
что сказал диктор новостей по ТВ, то он, скорее всего, не сможет сделать этого потому что темп подачи информации очень
высок. Кроме того если бы нас в школе сразу учили читать быстро, то это бы привело к проблемам в грамотном письме.
Как уверяют специалисты, обучать детей скорочтению можно после того, как у них появится самосознание и
самостоятельность. Каждый ребенок индивидуален, но в среднем, такой возраст наступает примерно в 14 лет.
Традиционно считается, что для того чтобы научиться быстро читать следует выполнить ряд требований:
1. Иметь достаточно широкий угол зрения.
2.
Читать без проговаривания текста.
3.
Читать без возвратных движений глаз.
Если вы захотели научиться читать быстро – выбор за вами. Можно найти бесплатные ресурсы в сети интернет с
онлайн упражнениями (например: http://magicspeedreading.com/), можно пройти специализированные курсы. И помните,
что, скорочтение основывается на простых принципах, начав использовать которые, вы сможете начать быстрее
воспринимать информацию в десятки раз.
В принципе, быстро читать можно любые тексты: учебные, технические, статьи и т.д. Медленно нужно читать, если
вы хотите получить удовольствие от чтения какого-либо произведения художественной литературы.
Ерёмкина Настя, 6 класс.
Источник: http://portal.lgo.ru/man/izdat/_get_file.htm?id=602766.pdf