Конспект совместной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе МБДОУ «Детский сад №208» по образовательной области «Познавательное развитие» Возрастная группа детей: подготовительная к школе группа Тема непосредственно – образовательной деятельности: «Воздух. Удивительные фокусы клоуна Тимоши» (с использованием ИКТ) Цель: Формирование у детей умения использовать метод моделирования «маленькими человечками» в экспериментальной деятельности. Задачи: - формировать у детей умение определять проблему и осуществлять поиск вариантов решения; - развивать умение детей строить и «читать» модели; - моделировать результат эксперимента-фокуса с помощью «маленьких человечков»; - формировать умение высказывать предположение относительно результата опыта - фокуса, делать выводы; - воспитывать аккуратность в работе с различным оборудованием. Демонстрационный материал: презентация, емкость с водой, два апельсина, бутылки с газированной и негазированной водой, ягоды винограда, демонстрационная доска. Раздаточный материал: цветная бумага синего цвета (изображение воды), вырезанные из бумаги макеты апельсинов, вырезанные из бумаги бутылки с водой, вырезанные из бумаги ягоды винограда, модели «маленьких человечков» (обозначения воздушных, жидких, водных тел соответственно технологии ТРИЗ). Вид детской деятельности, лежащий в основе непосредственно – образовательной деятельности: познавательно – исследовательская Форма работы с детьми: совместная подгрупповая. Цель Создание образовательной ситуации Деятельность воспитателя Деятельность детей 1 часть – вводная. Приветствие, организация внимания детей, игровая мотивация, постановка цели деятельности Воспитатель приветствует детей и предлагает им включиться в совместную Приветствуют воспитателя стоя. деятельность. Довольные ждут начало деятельности Слайд № 1 (Картинка с изображением циркового шатра) - Дети, сегодня на нашу электронную почту пришло письмо из цирка. - Наверное, вы уже догадались, кто нам его прислал? Тогда отгадайте загадку: Так его комичен вид – Даже плаксу рассмешит! На арене выступает, Скуку быстро разгоняет. (Клоун.) - Правильно, дети, это клоун. А зовут этого клоуна Тимоша. Тима в цирке каждый вечер, Сколько радости от встречи! Ответы детей. Балагурит и хохочет, Удивит, кого захочет! Яркий, рыжий, с красным носом. Мотивация детей на предстоящую деятельность Цель Задает он всем вопросы, Получает оплеухи, Лечит нас от лени, скуки. Слайд № 2 (Картинка с изображением клоуна, жонглирующего апельсинами). - Послушайте, что он нам пишет в своём письме: «Здравствуйте, дорогие дети! Я – клоун Тимоша. В нашем цирке я работаю вместе со своими друзьями – клоунами. А вы знаете, что делают клоуны? Правильно!» Слайд № 3 (Картинки с изображением клоунов, выполняющих разные смешные трюки). Слайд № 4 (Картинка с текстом письма) «Когда я получил ваше письмо, очень обрадовался, что вы хотите научиться выполнять настоящие фокусы. Ведь нет ничего веселее, чем смешить и удивлять публику. Я готов поделиться с вами своими секретами». - Дети, а вы готовы?! Посмотрите, что необходимо приготовить. Слайд № 5 (Картинка с изображением емкости с водой, два апельсина). Ответы детей Все вместе готовят оборудование, изображенное на слайде. 2 часть – основная. Способствовать познавательно – исследовательскому развитию через экспериментальную деятельность Уточнение знаний детей - Как вы думаете, если мы апельсин положим в тазик с водой, что произойдёт? Предположения детей. в процессе деятельности, Ваши гипотезы. осуществляемой в - Давайте проверим! Дети проводят опыт. тесном контакте со - Что происходит с апельсинами? Ответы детей (они плавают). взрослым. - Давайте попробуем отпустить их на дно. Что происходит? Дети пробуют опустить апельсины на дно тазика. - Получается их утопить? Ответы детей (апельсины всплывают). - Давайте очистим один из апельсинов и положим его снова в воду. Дети проводят фокус – опыт. -Ваша гипотеза, как вы думаете, что с ним произойдет? Предположения детей. - Что произошло с очищенным апельсином? Ответы детей (апельсин утонул). - Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает! - Почему? Выводы детей. (В апельсиновой кожуре - Какой вывод можно сделать? есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет). - Дети, вот видите, апельсинами, оказывается, можно не только жонглировать! Такой забавный фокус можно показать своим друзьям. Спасибо клоуну Тимоше! А давайте и мы его научим своим хитростям и покажем, что же произошло с апельсинами в воде. Каких человечков позовём на помощь? - Предлагаю вам построить модель фокуса и послать её Тимоше. Слайд № 6 (Картинка с изображением модели «Фокус с апельсинами») - А теперь посмотрите на экран и проверьте, правильно ли вы построили модель апельсинов в воде, исправьте свои ошибки. Ответы детей (воздушных и жидких, водных). Один ребенок строит модель у демонстрационной доски, остальные дети строят модель фокуса-опыта с использованием метода моделирования «маленькими человечками» за столами. Дети сверяют свои модели с образцом на слайде. Физ. минутка (проводится по мере необходимости). Вышел клоун на арену, (шагают) Поклонился всем со сцены Вправо, влево и вперед - (наклоны) Засмеялся весь народ! (руки в стороны) Клоун тоже засмеялся И совсем не растерялся. Стал он прыгать на носочках В полосатеньких чулочках (прыжки). - Дети, Тимоша нам приготовил ещё один фокус! Посмотрите на экран. Слайд № 7 (Картинка с изображением двух бутылок с водой). - Если я вам скажу, что в этих бутылках вода разная. Как это можно проверить? - Как вы думаете, что произойдет, если их потрясти? Ваши гипотезы. - Давайте проверим. - Что происходит? - А если открыть бутылки, что будет? Ваши предположения. - Давайте проверим. - Что произошло? - Получается, что вода разная? - Кто догадался, почему? Догадки детей. Предположения детей. Дети встряхивают бутылки. Ответы детей (в обеих бутылках идут пузырьки. В одной их больше, в другой – меньше.) Предположения детей. Дети открывают бутылки. Ответы детей (из одной бутылки очень сильно идут пузырьки и выходит воздух, а из второй бутылки воды ничего не идет). Выводы детей: вода разная – одна - Сделайте вывод. - Вот такой фокус придумал Тимоша. Давайте позовем на помощь «человечков» и тоже удивим Тимошу. Постройте модели. Слайд № 8 (Картинка с изображением модели «Газированная и простая питьевая вода») - А теперь посмотрите на экран и проверьте, правильно ли вы построили модель воды в бутылках, исправьте свои ошибки. Слайд № 9 (Картинка с изображением рыбок в аквариуме). - Дети, как вы думаете, почему рыбки в воде не тонут? На этот вопрос вам ответит следующий эксперимент. Слайд № 10 (Картинка с изображением ягод винограда). - Догадайтесь, что произойдет с этими ягодами в газированной воде? Ваши гипотезы. Давайте проверим! Приготовьте всё, что необходимо. - Что происходит? газированная, другая – простая, питьевая. Один ребенок строит модель у демонстрационной доски, остальные дети строят модель фокуса-опыта с использованием метода моделирования «маленькими человечками» за столами. Дети проверяют правильность выполнения задания. Ответы детей. Предположения детей. Дети готовят необходимое оборудование на своем рабочем месте, проводят опыт (бросают виноградинки в воду). Ответы детей. (На виноградинку сразу начинают садиться пузырьки, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их становится все больше, так много, что виноградинка всплывет. На поверхности воды пузырьки лопают, и воздух улетает. Тяжелая виноградинка вновь опускается на дно. Здесь она снова покроется пузырьками воздуха и снова всплывет. Так повторяется несколько раз, пока воздух из воды не «выдохнется». - Дети, так почему же рыбы не тонут? На их теле нет пузырьков. - Такой забавный эксперимент тоже можно показать своим друзьям. Спасибо клоуну Тимоше! Давайте и мы его научим своим хитростям и покажем, что же произошло с ягодками в газированной воде. Каких человечков сейчас мы позовём на помощь? Ответы детей. (У рыб есть плавательный пузырь, с помощью которого они могут погружаться и всплывать). Ответы детей. (Снова воздушных и - Предлагаю вам построить модель этого фокуса и послать её Тимоше. Цель Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей. Плавный вывод детей из совместной образовательной деятельности в самостоятельную деятельность жидких, водных) Один ребенок строит модель у демонстрационной доски, остальные дети строят модель фокуса-опыта с использованием метода моделирования «маленькими человечками» за столами. Слайд № 11 (Картинка с изображением модели «Танцующие виноградинки») - А теперь посмотрите на экран и проверьте, правильно ли вы построили модель, где ягоды винограда «танцуют» в газированной воде, исправьте свои Дети проверяют правильность ошибки. выполнения задания. 3 часть – заключительная. Закрепить представления детей о свойствах воздуха и воды. Слайд № 12 (Картинка с текстом письма) «Дорогие дети, я очень надеюсь, что вы покажете эти фокусы своим друзьям. Жду от вас новых писем. До свидания. Ваш друг – клоун Тимоша» - Дети, что мы напишем Тимоше: Что нового узнали? Ответы, предложения детей о своих Что чувствовали? желаниях на будущее. Что ещё хотели бы узнать? -А сейчас, ребята, давайте напишем ответ клоуну Тимоше, и вложим в письмо Воспитатель пишет письмо по наши модели «маленьких человечков». наводящим вопросам к детям, дети складывают в конверт построенные модели.