3. Гипотеза и предполагаемые результаты реализации проекта

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №2 «Родничок»
Поспелихинского района Алтайского края
Согласовано:
Педагогическим советом МБДОУ
«Детский сад №2 «Родничок»
Протокол №__от __________2012г.
Утверждено:
Заведующий МБДОУ
«Детский сад №2 «Родничок»
_____________О.В. Сумченко
приказ №___ от ______2012г.
ПРОЕКТ
Развитие профессиональной компетенции педагога
в ДОУ в условиях введения ФГТ
(для воспитателей муниципальных дошкольных
образовательных учреждений)
Автор-составитель:
заместитель заведующего по ВМР
Ю.Б. Штро
Срок реализации проекта:
1 год
с. Поспелиха
2012г.
Содержание
1. Актуальность темы развития профессиональной компетенции педагога в
условиях введения ФГТ.
2. Цель, задачи проекта.
3. Гипотеза и предполагаемые результаты реализации проекта.
4. Стратегия реализации проекта
5. Мониторинг результативности проекта
6. Литература
1. Актуальность темы развитие профессиональной компетенции педагога
в условиях введения ФГТ.
Проблема профессиональной компетенции педагога в условиях ведения
ФГТ является в настоящее время одной из самых актуальных для всей
системы образования РФ.
Содержание образования в современном мире является приоритетной
сферой, от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно и
сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с
учётом традиций своего народа. Особый интерес в этом плане представляет
дошкольное детство, как первая ступень системы непрерывного образования.
В связи с введением в дошкольное образование ФГТ появилась
необходимость пересмотреть подходы к планированию образовательного
процесса, но уровень предъявляемых требований не соответствует уровню
компетентности педагогов ДОУ, в связи с чем возникает проблема
противоречия, которое требует повысить уровень осведомленности
компетентности и компетенции педагогов в вопросах реализации ФГТ путем
разработки серии целенаправленных мероприятий.
В разработанном проекте представлена совокупность различных методов
и приемов направленных на реализацию поставленной цели. Путем сочетания
различных форм работы с педагогами планируется повысить уровень
профессиональной компетенции педагогов в области внедрения ФГТ в
практику и обеспечить ведение воспитательно- образовательного процесса с
учетом новых требований.
Срок реализации проекта: 1 год.
2. Цель, задачи проекта.
Цель: Создать оптимальные условия для развития профессиональных
компетенции педагогов ДОУ через реализацию федеральных государственных
требований.
Задачи:
1. Расширение информационное поле педагогов путем изучения нормативноправовой и методической литературы.
2. Освоение основ проектирование содержания образовательной деятельности
согласно ФГТ
3.Анализирование и организация образовательной среды в соответствии с
федеральными государственными требованиями.
4.. Повышение уровня сформированности мотивационно- профессиональной
компетентности педагогов ДОУ.
5. Внедрение в практику требований к условиям, обеспечивающих реализацию
основной образовательной программы дошкольного образования согласно
ФГТ.
3. Гипотеза и предполагаемые результаты реализации проекта.
Гипотеза:
Исходя из вышеизложенного следует несоответствие сложившейся
профессиональной позиции и практического опыта педагогической
деятельности новым требованиям затрудняет переход на ФГТ.
Неподготовленность педагогов к переходу на ФГТ вызвала необходимость
разработки специальной программы – системы последовательных мер по их
подготовке, реализация которых приведет к развитию профессиональной
компетенции педагога в ДОУ в условиях введения ФГТ.
Предполагаемые результаты проекта:
 Определены необходимые изменения в образовательных целях, в
содержании образовательных программ, в технологиях обучения и
воспитания, в способах и механизмах оценки результатов образовательного
процесса; подготовленность педагогов к выбору программ, и учебнометодических пособий
 Обеспечена
информационная,
методическая,
технологическая
готовность педагогов для работы с детьми по ФГТ.
 Повышен уровень сформированности мотивационно- профессиональной
компетентности педагогов ДОУ: выработаны новые ценности, принципы
взаимодействия и общения с дошкольниками.
 Доведены
требования к условиям, обеспечивающих реализацию
основной образовательной программы дошкольного образования согласно
ФГТ.
 Расширены возможности и потребности педагогов в повышении своей
профессиональной компетентности за счет использования разных форм
повышения квалификации.
 Повышение качества образования.
4. Стратегия реализации проекта
Этапы реализации
Содержание
проекта
1.Подготовительный - анкетирование
педагогов ДОУ;
- изучение опыта
работы,
- создание банка
данных по
внедрению ФГТ
- изучение
нормативно
правовой базы ФГТ
Продукт
результат
Педсовет №2
2. Разработческий
Консультации для
педагогов;
3. Практический
- разработка
интегрированных
занятий
- разработка
проекта
развивающей среды
ДОУ с учетом
интеграции
образовательных
областей
- разработка
циклограмм
планирования
воспитательнообразовательной
деятельности
- организация
развивающей среды
ДОУ с учетом ФГТ
-включение в
годовой план работы
комплексноинтегрированных
занятий
- разработка
рабочих программ
педагогов и тем по
самообразованию с
учетом интеграции
образовательных
Период
декабрь –
январь 2012
Семинар «ФГТ в
структуре
образовательной
деятельности
ДОУ»
февральмарт
Семинар –
практикум внутри
учреждения
«Составление
плана-конспекта
интегрированного
занятия»
Презентация
разработанных
проектов на РМО
Открытые занятия апрельоктябрь
Педсовет №3
Интегрированные
занятия
оформление
презентаций
каждого педагога
«Развивающая
среда ДОУ»
4. Рефлексивноаналитический
областей
-создание педагогом
программ , на основе
образовательной
программы ;
- создание
администрацией
образовательного
учреждения
программ
«Здоровье»
- определен список
учебнометодических
пособий, которые
будут
использоваться в
образовательном
процессе в
соответствии с ФГТ.
5.
Демонстрационный
Мониторинг
ноябрь
проекта развития
профессиональной
компетенции
педагога в
условиях введения
ФГТ
обобщение опыта
и представление
его на РМО
декабрь
2012
5. Мониторинг результативности проекта
Критерии
1. Знание программ и
технологии разработки
программ
Показатели
1) создание педагогом программ , на основе
образовательной программы ;
2) создание администрацией образовательного
учреждения программ «Здоровье»
2. Готовность педагогов
использовать технологии,
отвечающие требованиям
ФГТ.
1) все педагоги прошли обучение на курсах,
семинарах, ГМО обучение по формированию
технологической компетентности;
2) составление педагогами технологической
карты освоения образовательных областей,
соответствующей требованиям к результатам
основной образовательной программы.
Определен список учебно-методических
пособий, которые будут использоваться в
образовательном процессе в соответствии с
ФГТ.
3. Решение проблемы выбора
программ, учебнометодических пособий с
учетом интересов всех
субъектов образовательного
процесса
4. Уровень профессиональной 1) 100% педагогов, прошли курсовую
компетентности педагогов
подготовку на курсах повышения квалификации
или обучение на семинарах.
2) повышение уровня сформированности
мотивационно- профессиональной
компетентности педагогов .
6. Литература
1. Федеральные государственные требования к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ
Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года)
2. Т.Д. Пашкевич Организация образовательного процесса в ДОУ в условиях
введения федеральных государственных требований: Методическое пособие. –
Барнаул , 2012.
3. Гризик Т. О федеральных государственных требованиях к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
//Дошкольное воспитание. 2010. № 5
4. Скоролупова О., Федина Н. Образовательные области основной
общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное
воспитание. 2010. № 7