Статьи из газет

Д.А. Ревенок,
филологический факультет, группа Р-РЯЛР 091
Алтайская государственная академия образования им. В.М.Шукшина,
Бийск
научный руководитель – канд. пед. наук, доц. Н.В. Волкова
Выбор идеи и формата проекта летней оздоровительной смены в ДОЛ
Одна из основных проблем для современного детского оздоровительного лагеря - новизна,
интерес ребенка к проекту, в котором ему предлагается участвовать. Обязательно программа
должна отвечать потребностям детей. Необходимо придумать нечто такое, что сможет
конкурировать с современными техническими средствами, информационными технологиями
и компьютером. С каждым годом сделать это становится все сложнее. К тому же, «принцип
продуктивности подчеркивает прагматичность проектной деятельности, обязательность ее
ориентации на получение результата, имеющего прикладную значимость. Иными словами,
на «продуктную оформленность» результатов процесса проектирования» [2. С. 45].
Следовательно, цель проектировщиков смены - создать такое содержательное наполнение,
по итогам реализации которого ребенок сможет извлечь реальную практическую пользу,
создать продукт своими руками.
Мы должны отталкиваться от ситуации развития современного подростка. «Требование
контекстности, т. е. не изолированного представления предмета проектирования, а в
соотнесении с определенным контекстом (контекстами)» напрямую связана с актуальностью
идеи будущего проекта. Необходимо помнить не только о «психолого-педагогических, но и
философских,
культурологических,
юридических,
экономических,
социальных,
психологических, физиологических и других проблемах» [2. С. 46], которые педагоги
обязаны интегрировать в общую канву педагогического взаимодействия на смене. Таким
образом, процесс определения идеи и формата проекта является ответственным, сложным и
многоаспектным шагом в процессе проектирования в целом.
Я, Ревенок Дарья, студентка 5 курса филологического факультета, в течение пяти лет
являюсь бойцом студенческого педагогического отряда «Земляки» (г. Бийск), и четыре года
работаю вожатой в ДОЛ «Дзержинец» (г. Новосибирск). Из личного опыта могу сказать, что
выбор идеи и формата проекта педагогическим составом на этапе проектирования каждой
смены является продуктивным и приносит максимальную пользу от взаимодействия с
детьми.
На начальном этапе разработки особенно важно связать идею и замысел предстоящей
смены с особенностями того лагеря, в котором она будет проходить. В ДОЛ «Дзержинец»
эта связующая нить – педагогический отряд «ДОМ». Символический образ дома, который
уже сложился в сознании детей, отдыхающих в лагере не первый год, уже непроизвольно
начинает ассоциироваться с чем-то теплым, уютным и родным. Ведь именно концепт «дом»
включает в себя такие важные для ребенка вещи, как семья, друзья, близкие, спокойствие,
гармония, уют, веселье и т.д. Задача педагогического отряда – поддержать это представление
в сознании вновь приезжающих в «Дзержинец» детей. Идея смены - «Детство - Особая
Миссия человечества».
В концепции педагога Ш.А. Амонашвили детство определяется как «безграничность и
неповторимость, как особая миссия для себя и для людей». По словам ученого, если помочь
ребёнку развиться, вырасти, создать условия доброжелательности, то ребенок, став
взрослым, принесет окружающим его людям в чем-то какое-то, хоть малюсенькое,
облегчение, какую-нибудь
радость, станет
для
кого-то
соратником, помощником,
надеждой…. Таким образом, миссия детства заключается в том, чтобы помочь раскрыться
ценному «зернышку» и, тем самым, проложить для маленького человечка дорогу, на которой
он в будущем откроет себя.
Итак, замысел смены состоит в следующем: ребятам предлагается стать участниками
интерактивной игры «Детство – Особая Миссия», итоговой целью которой является
постройка «дома». В процессе игры им необходимо будет собрать вместе его отсутствующие
части. Для достижения цели игроки команд зарабатывают очки, выполняя Миссии дня. Всего
участникам предстоит пройти 18 Миссий. За основу берется интерактивная игра. Данный
выбор обуславливается желанием организаторов поместить ребенка в условия, в которых он
привык находиться – условия детской компьютерной игры (прохождение миссий). В
условиях современного общества информационные технологии и достижения компьютерной
инженерии достигли высокого уровня, в том числе, и в отношении развлекательнопознавательной сферы для детей. Поэтому данное решение, взятое в основу будущей смены,
вполне отвечает требованиям современного ребенка (возраст – от 7 до 16 лет), является
актуальным и интересным для младших школьников, подростков и старшеклассников. К
тому же, используя в качестве платформы для программы смены модель компьютерной
игры, педагогический коллектив может наполнить ее разнообразным содержанием.
Следующий этап проектирования – определение формата проекта. Педагогическое
проектирование в условиях детского оздоровительного лагеря характеризуется следующим
образом:
1) по субъектам – групповой проект: на начальном этапе проект конструируют
методисты и вожатые, затем в данный процесс вводятся сами дети – они привносят большую
долю творческой составляющей, также могут считаться создателями проекта (особенность
технологии проектирования – совместное творчество и постоянное взаимодействие детей и
взрослых);
2) по целевому назначению – досуговый (по отношению к детям, приезжающим на
смену): дети отправляются отдыхать, проводить в лагере летнее время;
3) по территории охвата – локальный: проект имеет действие только на территории
детского оздоровительного учреждения;
4) по своей сфере – социально-педагогический: взаимодействие между взрослыми и
детьми и все, что происходит в период реализации проекта в ДОЛ, рассматривается как
педагогический процесс;
5) по предметной области – информационный: так как идея смены заключается в
запуске компьютерной игры, то сфера, в которой функционирует проект – компьютерные
технологии, информационное обеспечение, интернет и т.п.
6) по срокам исполнения – среднесрочный: время фиксированное, период действия
проекта - 21 день;
7) по степени новизны – инновационный: вниманию современного ребенка необходимо
предоставить самые последние новинки, находки, нестандартные решения и идеи;
Собирая воедино все идеи и форматы проекта, на данном этапе мы получаем образ
проекта, представление, как он будет проходить. Следующий этап – разработка организации
взаимодействия участников проекта и его непосредственная реализация.
Литература
1. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование [Текст]: Учеб. пособие для высш.
учеб. Заведений /И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А.
Колесниковой. - М: Издательский центр «Академия», 2005. - 288 с.
2. Панченко, С.И. День за днем в жизни вожатого [Текст]. – М.: НИИ школьных
технологий, 2008. - 352 с.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «АЛТАЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ имени В.М. ШУКШИНА»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КЛАСТЕР БИЙСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ОКРУГА
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО
12-я Всероссийская научно-практическая конференция
«Развитие личности в образовательном пространстве»,
посвященная 75-летию ФГБОУ ВПО «АГАО» имени В.М. Шукшина
Уважаемые коллеги!
28 марта 2014 г. в Алтайской государственной академии образования имени В.М.
Шукшина состоится 12-я Всероссийская научно-практическая конференция для
ученых, аспирантов, преподавателей вузов, учителей, сотрудников образовательных
учреждений.
На конференции планируется работа по следующим направлениям:
1. Реформирование современной системы образования.
2. Молодежь в пространстве современной культуры: социокультурное творчество
молодежи, религия, диалог культур, молодежные субкультуры, неформальное
образование молодежи, молодёжь в информационно-коммуникационном пространстве.
3. Научно-методическое обеспечение инновационных процессов в учреждениях
дополнительного образования
4. Гуманизация образования в условиях современных социокультурных трансформаций.
5. Основные направления повышения качества образовательного процесса.
6. Педагогические технологии в образовательном процессе.
7. Проблемы управления образованием в современных социокультурных условиях.
8. Теоретико-методологическая и методическая подготовка современного педагога.
9. Условия личностного и профессионального саморазвития преподавателя и студента в
образовательном пространстве вуза.
10. Психологическая компетентность современного педагога.
11. Современная воспитывающая среда.
12. Социальное воспитание и социализация личности.
13. Философия образования информационного общества.
Участникам, выступающим с докладами на пленарном и секционных
заседаниях будет выдан сертификат участия
Для участия в работе конференции необходимо направить в оргкомитет по E-mail: [email protected] до 21 марта 2014 года следующие документы:
- заявку на участие в конференции;
- текст публикации в электронном варианте, именем файла должна быть фамилия автора;
- отсканированную копию квитанции об оплате за публикацию материалов (файл формата
*.jpg).
Просим Вас обратить особое внимание на оформление текста доклада, поскольку материалы
будут напечатаны в авторской редакции.
Требования к оформлению текстов:
Работы должны быть выполнены в редакторе Microsoft Word 2003: ориентация листа –
книжная, формат А4, поля по 2 см по периметру страницы, шрифт Times New Roman, размер шрифта
для всей статьи – 12 пт, междустрочный интервал – полуторный, выравнивание по ширине страницы,
абзацный отступ – 0,5 см (без использования клавиш «Tab» или «Пробел»). Страницы НЕ
нумеруются. Использование в тексте разрывов страниц НЕ допускается. Таблицы и рисунки в тексте
НЕ допускаются. Рекомендуемый объем статьи: от 3-х и более страниц.
При не соблюдении данных требований оргкомитет оставляет за собой право не
принимать статьи к публикации.
Образец оформления заголовка, текста статьи и списка литературы:
И.И. Иванов,
учитель начальных классов,
МОУ «Гимназия № 6» (г. Барнаул)
Формирование профессионализма будущего педагога
Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст,
Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст, Текст.
В конце статьи под заголовком «Литература» помещается библиография, оформленная согласно
ГОСТ 7.1. – 2003. Ссылки на литературу печатаются внутри статьи в квадратных скобках после
цитаты (сначала указывается номер источника, а затем номер страницы, например: [1. С. 105].
Список литературы приводится в конце текста в алфавитном порядке.
Примеры оформления литературы по ГОСТу:
Книги, имеющие одного, двух и трех авторов
1 автор
Блонский, П.П. Педология [Текст]: кн. для преподавателей и студ. вузов / П.П. Блонский; под ред.
В.А. Сластенина. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 287 с. – (Педагогическое наследие).
2 автора
Сластенин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность [Текст] / В.А. Сластенин, Л.С.
Подымова. – М.: Магистр, 1997. – 306 с.
3 автора
Галагузова, Ю.Н. Социальная педагогика: практика глазами преподавателей и студентов [Текст]:
учеб. пособие / Ю.Н. Галагузова, Г. В. Сорвачева, Г.Н. Штинова. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 220 с.
Книги, имеющие более трех авторов, коллективные монографии
Общая теория статистики [Текст]: учебник / В.А. Федорова [и др.]. – М.: Мысль, 1998. – 376 с. –
(Серия «Статистика в России»).
Описание диссертации
Петренко, Т.В. Импликация глагольной связки в двусоставном предложении французского языка
[Текст]: дис. … канд. филол. наук: 10.02.05 защищена 25.03.83: утв. 22.06.83 / Т.В. Петренко. – М.,
1982. – 145 с. – Библиогр.: С. 119-145. – 04830005565.
Статьи из журналов
Мазниченко, М. Что мешает выбору здорового стиля жизни [Текст] / М. Мазниченко // Народное
образование. – 2009. – № 2. – С. 228-235.
Кирикович, Т. Дидактическая модель профильного обучения [Текст] / Т. Кирикович, Т. Марчук,
Л. Смирнова // Народное образование. – 2009. – № 2. – С. 180-186.
Статьи из газет
Ячменева, Т. В мире сказов Бажова: материалы для литературной игры [Текст] / Т. Ячменева //
Литература. – 2007. – № 22. – С. 8-9.
Электронные издания
Пугачев, В.П. Руководство персоналом. Практикум [Электронный ресурс]: учеб. пособие: прил. к
кн. / В.П. Пугачев. − М.: Аспект Пресс, 2006. − Электрон. опт. диск (CD-ROM).
Basic & Pascal [Электронный ресурс]: интерактив. учебник по программированию / рук. проекта
Н.А. Олешкевич; УПУ, УГТУ. – Ульяновск, 2004. – Режим доступа: hosting.ulstu.ru/ip/ (11 февр.
2006).
Экономика Бурятии [Электронный ресурс]: офиц. сайт / М-во экономики Республики Бурятии. –
[Улан-Удэ], 2004. – Режим доступа: http://ekonomy.buryatia.ru/ (20 янв. 2008).
В рамках конференции планируется выпустить сборник материалов, цена за 1 стр.
формата А-4 – 130 руб. (+ 100 руб. за оплату почтовых расходов, необходимых при
пересылке сборника; для участников из стран ближнего зарубежья – 300 руб. За одну
публикацию высылается один сборник (независимо от количества соавторов)). За
дополнительный сборник цена 200 руб.
Оплату перечислять на расчетный счет:
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Алтайская государственная академия образования
имени В.М. Шукшина»
Сокращенное наименование: ФГБОУ ВПО «АГАО»
Банк получателя:
ГРКЦ ГУ Банка России по Алтайскому краю г. Барнаул
БИК:
040173001
Расчетный счет:
40501810401732000002
Корр. счет:
Лицевой счет:
20176Х82250
ИНН
2226020370
КПП
220401001
Адрес:
659333, Алтайский край, г. Бийск, ул. Короленко 53.
Банковское название УФК по Алтайскому краю (ФГБОУ ВПО «АГАО»
организации:
л/с 20176Х82250)
ОКТМО 01705000001
КБК 00000000000000000130
Ректор Никишаева Валерия Петровна, действует на основании Устава
ОБЯЗАТЕЛЬНО УКАЗАТЬ: Для оплаты публикации за сборник «Развитие
личности…».
УБЕДИТЕЛЬНАЯ ПРОСЬБА: ПРИ ОПЛАТЕ НА РАСЧЕТНЫЙ СЧЕТ
ВНИМАТЕЛЬНО ПРОВЕРЬТЕ БАНКОВСКИЕ РЕКВИЗИТЫ!!!!
Или почтовым переводом по адресу: 659333, ул. Короленко, 53, кафедра педагогики
ФГБОУ ВПО «АГАО» имени В.М. Шукшина, на имя Степановой Л.А. (Для оплаты
публикации за сборник «Развитие личности…»).
ПО ВОПРОСАМ ОРГАНИЗАЦИИ, УЧАСТИЯ И ОПЛАТЫ ВО ВСЕРОССИЙСКОЙ
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ОБРАЩАТЬСЯ ПО АДРЕСУ:
659333, г. Бийск, ул. Короленко, 53. ФГБОУ ВПО «АГАО» имени В.М. Шукшина,
кафедра педагогики, ауд. 404, контактный телефон: 8(3854) 41-64-46 – Степанова Любовь
Альбертовна.
Адрес электронной почты: [email protected]
Заявка (образец)
Ф.И.О. (полностью) _____________________________________________________________________
Ученая степень, звание __________________________________________________________________
Должность _____________________________________________________________________________
Название ВУЗА или организации (полностью) ______________________________________________
Форма участия: очная/заочная ____________________________________________________________
Тема доклада ___________________________________________________________________________
Нуждаетесь ли в гостинице: да/нет_________________________________________________________
Адрес с почтовым индексом по которому отправлять сборник ________________________________
Контактные телефоны ___________________________________________________________________
E-mail
________________________________________________________________________________
_________