Самооценка 2012 год - "Детский сад "Светлячок"

Отчет о самооценке
(отчет)
Наименование муниципального
района
Город Переславль-Залесский
Полное наименование
учреждения – юридического
лица
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад общеразвивающего вида
№ 4 «СВЕТЛЯЧОК»
ИНН/КПП образовательного
учреждения
7608009000/760801001
Код образовательного
учреждения
80.10.1
Переславль-Залесский 2012
1
Вопрос 1
Ключевые характеристики и основные показатели МДОУ
1 (а)
Организация образовательного процесса
Режим работы дошкольного образовательного учреждения, структура и наполняемость групп
№
п/п
Направленность
групп,
возраст детей
1.
2.
Средняя
наполняемость
(списочный состав)
Количест
во групп
Время
пребывания
Группы
общеразвивающей
направленности
раннего возраста
3
7.00-19.00
50
Группы
общеразвивающей
направленности
дошкольного возраста
8
7.00-19.00
171
Цель деятельности
МДОУ в условиях перехода на Федеральные государственные требования
совершенствование воспитательно–образовательного, психолого - педагогического процесса
посредством выстраивания стратегии руководства на основе экономического роста МДОУ,
нормативно-правового регулирования, кадрового обеспечения.
Задачи:
1. Создание безопасного образовательного пространства для всех участников процесса;
2. Создание механизма государственно–общественного управления;
3. Обучение и повышение квалификационного уровня персонала;
4. Создание системы взаимодействия с семьей;
5. Усиление статуса МДОУ.
Прогнозируемые результаты:
1. Сохранение и укрепление материальной базы дошкольного учреждения для физического и
интеллектуального развития детей.
2. Обновление и наполнение развивающей среды МДОУ современным содержанием согласно
ФГТ.
3. Обеспечение безопасности жизнедеятельности всего контингента ДОУ.
4. Более тесная связь семьи и дошкольного образовательного учреждения в единстве требований
и подходов в воспитании.
Фактический списочный состав - 220 детей. Количество возрастных групп – 11. Согласно лицензии,
предельная наполняемость 220 детей фактическая наполняемость в динамике за 3 года, в 2009 году 219 детей, в 2010- 224 ребенка, в 2011 -222, 2012-221 воспитанник.
Современный детский сад - это открытая образовательная система. И наш коллектив открыт
для новых идей, программ, методик, готов к разностороннему сотрудничеству с социумом.
Детский сад № 4 « СВЕТЛЯЧОК» был открыт в 1975 году. МДОУ № 4 « СВЕТЛЯЧОК» имеет
лицензию на правоведения образовательной деятельности ЯО регистрационный №
76242510/0340 от 23.11.2010 г.; свидетельство о государственной аккредитации ДД 005406,
регистрационный № 01-2419 от 07.09.2009 года. Деятельность дошкольного образовательного
2
учреждения осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:
Уставом МДОУ (утвержден в декабре 2011 года), Правилами внутреннего трудового
распорядка, положениями, инструкциями, программами, планами и т.д. В настоящее время
МДОУ детский сад осуществляет воспитание и обучение детей в соответствии с Законом РФ
«Об образовании», Типовым положение о дошкольном образовательном учреждении, уставом
МДОУ. С ноября 2011 года в детском саду налажена работа Управляющего совета
Режим работы детского сада - 12 часов, рабочая неделя - 5 дней.
МДОУ имеет 11 групповых помещений, в 4 группах имеются спальни. В детском саду
функционирует музыкальный зал, физкультурный зал, изостудии, кабинет логопеда, кабинет
психолога, медицинский кабинет, методический кабинет, пищеблок. Приоритетное
направления: физкультурно-оздоровительное.
В детском саду функционируют 11 групп общеразвивающего вида от 1,5 до 7 лет.
Порядок комплектования групп в МДОУ осуществляется на основании положения о
комплектовании и Устава МДОУ.
Взаимодействие с родителями осуществляется в условиях открытости обеих сторон, на
основании Договора между МДОУ и родителями (законными представителями). При выборе
форм работы с родителями учитывается тип семьи, сущностные характеристики. Учреждение
на 99% укомплектовано педагогическими кадрами и на 99% обслуживающим персоналом.
Воспитание и обучение дошкольников осуществляется квалифицированными педагогами,
любящими свою профессию и детей. Содержание образовательного процесса, выстроено в
соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования. В
основе организации образовательного процесса определен проектно – тематический принцип с
ведущей игровой деятельностью, решение программных задач осуществляется в разных
формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности
детей.
Организация деятельности в МДОУ имеет следующие особенности:
 кадры стабильные, работают как воспитатели со стажем, так и молодые педагоги
 в МДОУ четырёхразовое питание: завтрак, обед, полдник, ужин;
 на территории детского сада имеются прогулочные участки – закрепленные за каждой
группой, спортивная площадка, цветники, где созданы условия для выращивания и
ухода за растениями.
 создана система логопедической работы по коррекции речи: произношения, слоговой
структуры слова, грамматического строя, развития связной речи;
 созданы условия для взаимодействия детей разного возраста (совместные праздники,
досуги, спектакли, концерты);
 сложилась определённая система работы с родителями воспитанников: изучение
образовательных запросов родителей, настроенность на взаимное сотрудничество с
педагогическим коллективом учреждения, профилактика раннего неблагополучия семей;
 в МДОУ функционирует Управляющий совет;
 педагоги сотрудничают с коллективом родителей, организуют тематические встречи,
конференции, презентации проектов, оформляются стенды, выставки, проводятся
деловые игры; родительские собрания проходят в нетрадиционной форме;
 осуществляется дифференцированный подход к подбору содержания обучения;
 учитывается зона ближайшего развития ребёнка;
 осуществляется координация деятельности воспитателей и специалистов;
 используются различные модели взаимодействия с детьми при организации
непосредственной образовательной деятельности;
 педагогами ДОУ осуществляется работа по дополнительному образованию (кружки,
клуб);
В детском саду создана система индивидуального сопровождения ребенка. Данную
систему характеризует:
3
 индивидуальный подход к ребенку в процессе организации воспитательной и
коррекционной работы;
 взаимодействие всех участников образовательного процесса с целью создания единого
оздоровительного и образовательного пространства;
 своевременное информирование родителей о результатах мониторинга.
При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции
образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд,
познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество,
музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями дошкольников).
Сведения о кадрах дошкольного образовательного учреждения
Должность
Администрация дошкольного образовательного учреждения:
Ф.И.О.
Образование
Стаж
Заведующий
Заместитель
заведующей
ВМР
Сафарова О.В.
Смирнова Н.В.
Кв. категория
педаг.
админ.
педаг.
админ.
23,5
3,7м
первая
первая
12
2
первая
первая
Высшее
высшее
по
2. Педагогический коллектив (постоянный состав):
2.1. Постоянные штатные работники (без совместителей):
педагоги совмещающие виды деятельности
укомплектованность
26
2
99%
чел.
1.б. Насколько в целом эффективно ваше МДОУ оцените?
1 очень мало 2 удовлетворительно 3 хорошо 4 превосходно
+
МДОУ является эффективно работающим образовательным учреждением, результаты работы
которого соответствуют требованиям муниципального задания, ценятся потребителями и
партнерами. В основу работы учреждения заложены задачи связанные с охраной жизни и
здоровья детей: физического и психического. В детском саду при участии педагогов, родителей,
учителя - логопеда обеспечивается коррекция
речевого развития детей с учетом
индивидуальных особенностей развития каждого воспитанника.
Детский сад создаёт оптимальные условия для гармоничного развития интеллектуальной,
эмоциональной, физической сфер личности ребенка путем единства обучения и воспитания.
Организация комплексной диагностической и коррекционной работы с дошкольниками, как
педагогами МДОУ, так и узкими специалистами - психологом, учителем - логопедом, позволяет
своевременно выявлять детей, нуждающихся в коррекционной помощи специалистов, а так же
повысить уровень подготовки детей к школе.
Сотрудники детского сада стремятся к созданию
стимулирующей, развивающей среды, привлекая к помощи родителей. Предметно-развивающая
среда детского сада выступает в роли стимулятора, является движущей силой в целостном процессе
становления личности ребенка, обогащает его развитие, способствует раннему проявлению
разносторонних способностей. Повышению качества образовательной работы с детьми способствует
рационально организованная в группах развивающая среда, создающая условия для совместной
4
деятельности детей и педагогов, и позволяющая варьировать способы и формы организации их
жизнедеятельности. Эффект и поддержка положительного эмоционального фона создается за счет
вариативного и рационального использования помещений - как групповых комнат, так и помещений
ДОУ в целом. При проектировании развивающей среды учитывается и ее динамичность. Дети хотят
чувствовать себя в группе как дома, поэтому в интерьере групп есть легко трансформируемые
элементы, сохраняющие при этом общую смысловую целостность. В пределах общего пространства
групповых помещений оформлена система кабинетов, отражающих содержание разнообразных
видов детской деятельности. Особое внимание уделяется организации опытной работы
дошкольников и экспериментированию. Ежегодно в ДОУ для определения уровня предметноразвивающей среды в каждой возрастной группе, а также уровня комфортности пребывания детей в
детском саду проводится конкурс по организации предметно-развивающей среды.
Помещения детского сада требует косметического ремонта и в замене детской мебели.
Несмотря на имеющиеся трудности, дошкольное учреждение сохранило и поддерживает в
хорошем состоянии материальную базу, постоянно пополняется фонд детской литературы,
развивающих пособий и игрушек.
Педагоги дошкольного учреждения выстраивают целостность педагогического процесса,
обеспечивающего всестороннее развитие ребенка: физическое, социальное - личностное,
художественно – эстетическое, познавательно- речевое во взаимосвязи. Образовательная
деятельность учреждения обеспечивает равные стартовые возможности для обучения детей.
Конкурсы (показатели рейтинга дошкольного образования за 2011 г - 1-ое место за участие в
городском конкурсе «Детский сад года). Участие в областном конкурсе «Лучшее
образовательное учреждение». Есть основания считать МДОУ конкурентоспособным,
занимающим прочное место на рынке образовательных услуг. ДОУ является базой для
проведения городских методических объединений с показом открытых мероприятий.
Наши достижения: Участие в конкурсах «Воспитатель года» в 2009 Родионова Н.А -2 место. В
2010 году Масина Е.А. – 3 место.
Ежегодное участие в городских смотрах конкурсах: в 2009 году « С любовью к городу» - 3
место, в 2010 году -2 место. Участие в конкурсе « Зимний городок» 2012 г- 1 место.
2009г участие в городском конкурсе патриотической песни «Споемте друзья!» (3 место)
В 2011 году участие в городском смотре-конкурсе «На лучшую предметно-развивающую среду»
заняли 3 место в номинации «старшие группы».
Детский сад ежегодно награждается Грамотами Управления образования
за развитие
материально-технической базы учреждения.
Устойчивые плюсы в работе дошкольного учреждения:
1. В результатах готовности к школьному обучению: у выпускников высокий уровень
готовности к школьному обучению;
2. В использовании личностно – ориентированной технологии: введение дневников
индивидуального сопровождения, составление индивидуальных образовательных
маршрутов, дифференцированный подход при организации деятельности, организация
развивающей среды с учетом принципов индивидуализации, предоставление права
выбора деятельности, планирование индивидуальной работы по итогам диагностики;
3. В формировании компетентности педагогов: систематическое повышение квалификации
педагогов, построение методической работы с учетом диагностики педагогов,
представление опыта работы на педагогических совещаниях;
4. В улучшении финансовой обеспеченности и развития материальной базы: ежегодное
обновление развивающего пространства на группах, выполнение санитарных норм,
улучшение условий труда (установка оргтехники, оборудования на пищеблоке, в
прачечной, замена устаревшего оборудования);
5. Приоритеты развития
Направления
Мероприятия
5
1 Создание комфортных,
благоприятных условий
для
формирования
культуры
развития
личности ребёнка.
Изучение потребностей родителей, школы, учета
интересов самих детей;
Ведение дневников индивидуального сопровождения
ребенка;
Ведется работа по поддержке одаренных детей
2 Улучшение материально- Приобретение методических пособий,
технической
базы методической и детской познавательной
учреждения
литературы;
Косметический ремонт помещений:
- коридора на 1 этаже, на 2 этаже;
- Методического кабинета;
- Кабинета психолог и логопеда;
- Групп № 11,6,8.
- Монтаж теневых навесов;
- уличное освещение территории;
-благоустройство территории
-закупка необходимого оборудования
3
Привлечение Публичный отчет заведующего (осень);
общественности
к Расширенные заседания Управляющего совета,
проблемам
улучшения выборы нового состава.
материально – технической
базы МДОУ;
4 Кадровая политика
Создание методической службы МДОУ;
Совершенствование системы поощрения и
стимулирования труда;
Совершенствование учебно-воспитательной работы с
учетом ФГТ;
Обновление коллектива молодыми кадрами;
5.Информатизация
образовательного процесса
Приобретение мультимидийной установки;
Обучение педагогов на уровень пользователя ПК;
подключение к сети Интернет.
6.Государственнообщественное управление
Усиление роли родителей и
совещательного голоса
Развитие родительских клубов
признание
за
ними
1 (в)
Оценка улучшения работы МДОУ (за три года)
1 очень мало 2 удовлетворительно 3 хорошо 4 превосходно
+
Анализ показателей постоянного повышения квалификации и образования педагогических
работников МДОУ. Начиная с 2009 года педагоги детского сада постоянно повышают свой
квалификационный уровень (приложение1 рис 1,рис 2).,
Анализ профессионального уровня педагогов позволяет сделать вывод о том, что коллектив
ДОУ сплоченный, квалифицированный, имеет высокий уровень педагогической культуры,
объединен едиными целями и задачами и имеет благоприятный психологический климат. По
результатам наблюдений за работой воспитателей и специалистов (оперативный контроль)
6
выявлено, что основным методом работы воспитателей с детьми является педагогика
сотрудничества. Коллектив ДОУ считает главным условием повышения результатов
образовательного процесса - создание и развитие гуманной воспитательной системы детского
сада, одобряет разработку Программы развития ДОУ, дополнительных образовательных
программ. Каждый из педагогов старается совершенствовать свое педагогическое мастерство,
не останавливаясь на достигнутом, а стремясь к дальнейшим высотам. В 2010 году для работы
были приобретены проектор, экран. Воспитатели применяют различные образовательные
средства ИКТ при подготовке к занятию, (при объяснении нового материала, для закрепления
усвоенных знаний), так и на педагогических часах и пед советах.. Педагоги постоянно
повышают уровень
информационной компетентности посещая курсы повышение
квалификации как при ИРО ( приложение 2 таблица № 1), так и при ММЦ по Microsoft
Officeеs которые включают в себя, кроме известного всем текстового редактора Word, ещё и
электронные презентации Power Point. Используя, возможности программы Power Point,
воспитатели создают мультимедийные презентации. Налажена в учреждении работа по
наставничеству. В детском саду с 2009 года действует школа «Молодого педагога»
руководитель Л.В. Зарайская. Это объясняется наличием высококвалифицированного
творческого потенциала педагогов, бесплатных и платных дополнительных образовательных
услуг, качеством дошкольного образования. В детском саду ведется работа по оказанию
дополнительных платных услуг кружки ритмика
« Движение и радость» и
хореографии» и « Юный танцор», а также кружки на безвозмездной основе социальной
направленности, художественно–эстетическому воспитанию.
В перспективе:
- планируется открыть кружок по обучению детей чтению.
-по расширению сферы деятельности ДОУ, разработка и внедрение в образовательный
процесс современных методов, технологий, приёмов и форм работы с педагогическими кадрами
дошкольных учреждений; обеспечение роста педагогического мастерства, повышение
творческого потенциала через внедрение новых инновационных технологий воспитания и
обучения детей дошкольного возраста; совершенствование методики проведения различных
видов занятий, их учебно-методическое и материально-техническое обеспечение с помощью
повышения эффективности учебно-воспитательного процесса;
-по повышению речевой активности детей раннего возраста, организация различных видов
занятий через театрализованную деятельность и формирование представлений об окружающем
мире, сенсорное воспитание.
Улучшения
Изменение структуры
управления МДОУ: Создан
Управляющий совет
Улучшение материально –
технической базы
Результат
Содействие
созданию
оптимальных
образовательной деятельности;
Кадровая политика
Введение изменений в штатное расписание:
условий
Реструктуризация кабинета психолога;
Установлены тепло и водосчетчики, сделан ремонт
элеваторного узла;
Приобретена оргтехника;
Произведены ремонты: коридора, трех групповых ячеек,
произведена замена окон, сделан ремонт туалета в группе
« Жучок», заменена сантехника практически на всех
группах. Установлен домофон. Утеплены входные двери
7
Повышение
профессионального уровня
педагогов по организации
работы
с
детьми
по
развитию речи.
Созданы речевые уголки.
Педагоги прошли курсы повышения квалификации по
различным направлениям
Пополнилась методическая база воспитателей по развитию
речи (дидактические игры, схемы, опорные сигналы,
картинки по обучению составления рассказа и др);
Стабильность работы в
проектной деятельности.
Увеличение числа интересных и грамотно построенных
проектов; Увеличение числа участников смотров –
конкурсов
педагогических
проектов;
Оформление
проектов с использованием компьютерных технологий;
Системность в организации проектов и учет возрастных
особенностей детей.
Необходимо улучшать в ДОУ:
Что нуждается в улучшении?
Какие действия для этого необходимо препринять?
Обновление и обогащение
развивающего пространства
Обновление
кадрового
педагогического состава.
Приобретение детской игровой
мебели, игрового
развивающего материала.
Совершенствование пед. мастерства (присутствует проф.
выгорание
воспитателей).
Привлечение
молодых
специалистов.
Стимулирование
младшего
обслуживающего персонала на обучение по профилю;
Повысить мотивацию педагогов для участия в
конкурсном движении путем формирования механизма
экспертизы инновационной деятельности.
Совершенствование
работы с родителями
форм усилить педагогическое просвещение, вовлечение
родителей, погружение их в процессы воспитания и
образования детей в стенах МДОУ. Привлечение
родительской
общественности
к
процессам
функционирования и управления МДОУ.
Расширить сеть клубов для родителей по интересам.
Вовлекать родителей в построение индивидуального
образовательного
маршрута
ребенка
посредством
постоянного информирования.
Материально - техническая
Выполнение ремонтных работ – замена линолеума;
база.
Приобретение и замена электрооборудования,
Разработать проект по улучшению территории детского
сада, монтаж теневых навесов
8
2. Каково отношение к воспитанникам? Как развивают их персональные
качества? Оцените:
1 очень мало 2 удовлетворительно 3 хорошо 4 превосходно
+
Изучение взаимоотношений участников образовательного процесса, создание комфортной
психологической обстановки в детском саду является одним из
приоритетных
направлений деятельности образовательного учреждения. Предназначение МДОУ определяется
основой реализации комплекса мер по обеспечению здоровья и здорового образа жизни, высокого
уровня воспитания и, создания условий для обеспечения готовности дошкольников к обучению
(приложение 3 рис3,рис 4,рис 5). Приоритетное направление физкультурно-оздоровительное.
Важным показателем результатов работы ДОУ является здоровье детей. Целенаправленная
физкультурно-оздоровительная работа позволила нам достичь снижения уровня заболеваемости
дошкольников. Этому способствуют следующие факторы:
- наличие медицинского кабинета;
- обеспеченность медицинскими кадрами (медсестра).
- Витаминизация третьего блюда
В каждой группе созданы физкультурные уголки, оснащенные традиционным и
нетрадиционным спортивным оборудованием для самостоятельной двигательной активности,
организации подвижных игр. Оформлены уголки здоровья для родителей, где предлагается
информация о физическом развитии детей, рекомендации по здоровьесохранению и т.д.
Весь образовательный процесс ориентирован на личностный подход к ребенку, на создание
оптимального двигательного режима, соответствующего возрасту детей. Стало традицией
проведение спортивных праздников, досугов как в помещении ДОУ, так и на улице, дней и
неделей здоровья. С целью снижения заболеваемости наряду с традиционными формами и
методами оздоровления детей, воспитатели используют в работе и нетрадиционные:
- различные виды гимнастик (гимнастика пробуждения, дыхательная, пальчиковая,
корригирующая, гимнастика для глаз);
- специальные профилактические мероприятия (в течение всего учебного года).
Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, но их вид и методика меняются в
зависимости от сезона и погоды. Применение в системе всех традиционных и инновационных
форм и методов оздоровления детей способствует укреплению и оздоровлению детского
организма. Разработана программа
« Здоровый малыш» Проводились общие родительские
собрания: в 2010 году по здоровьесберегающим технологиям, в 2011 году по здоровому образу
жизни. Постоянно пополняется спортивный инвентарь (закуплены лыжи, гимнастические
индивидуальные коврики, батут, маты и др.), создается социальная комфортность для часто и
длительно болеющих и ослабленных детей на индивидуальном уровне. Систематизирована в
детском саду и коррекционная работа. В течении 3-х лет в МДОУ продолжает работу
психолого- медико-педагогический консилиум (далее ПМПк). В его состав входят: педагогпсихолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, старшая медицинская сестра и
воспитатели. Специалисты ПМПк обеспечивают диагностико-коррекционное, психологомедико-педагогическое сопровождение воспитанников. Деятельность ПМПк направлена на
разработку и уточнение индивидуального образовательного маршрута ребенка, реализацию
психолого-педагогического сопровождения детей. Основная цель ПМПк – обеспечение
психологического здоровья и эмоционального комфорта воспитанников. Основными
технологиями при коррекции поведения и уровня усвоения программы воспитанниками
являются профилактическая и индивидуальная работа. В профилактической работе педагоги
используют информационный, социально-профилактический, медико-педагогический подходы.
Данные подходы включают в себя коррекцию в усвоении программного материала,
и
корректировку педагогических позиций воспитателя, воспитанника и родителей. Особая роль
отводится
организации работы с одаренными детьми. Нами была разработана программа «
Умники и умницы», где уделяется внимание развитию художественно-творческих
9
способностей и физическому развитию талантливых детей. Наши воспитанники являются
постоянными участниками и лауреатами городских интеллектуальных викторин и олимпиад
для дошкольников.
Доброжелательные отношения с родителями обеспечиваются через проведение
общесадовых родительских собраний, групповых родительских собраний, Дней открытых
дверей. Данная работа показывает, что посещение родительских собраний остается стабильным
Система дополнительных образовательных услуг в сфере дошкольного образования в
МДОУ является естественным продолжением образовательного процесса и используется для
мотивации детей к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах
деятельности, направлена на создание условий для развития личности каждого ребенка
посредством диверсификации образовательной среды.
В детском саду реализуются дополнительные образовательные услуги для детей по
следующим направлениям:
1. художественно-эстетическое кружок «Что умеем делать сами, называем чудесами», кружок
хореографии « Юный танцор»
2. физкультурно-спортивное кружок ритмики « Движение и радость»
3.познавательно – речевой « Как хорошо уметь читать»;
Наиболее сильные аспекты
Наиболее сильные аспекты (за последний учебный Какие факторы повлияли на
год/три года)
результат
Оптимальный рост детей в познавательной сфере. В построение системы развития
группах созданы благоприятные ситуации для развития дошкольника через участие в
социальных и коммуникативных навыков у детей.
проектной деятельности;
70% составляют дети, с которыми предпочитают играть,
дружить. Взаимодействие воспитателей и специалистов
повышает профессиональные умения педагогов.
Совершенствование способностей детей принимать
решения в окружающем мире, который ставит перед
ними все более сложные задачи.
Повышение эффективности воспитательнообразовательной работы с детьми по познавательноречевому развитию детей, социально – нравственному и
физическому развитию дошкольников, развитие
эмоциональной сферы.
Обогащение предметно – развивающей среды МДОУ.
наличие
возможности
у
ребенка
выбора
вида
деятельности.
возможность
воспитанников
заниматься в ИЗО студии,
занятия
с
педагогомпсихологом,
учителемлогопедом, хореографом, в
кружках и студиях, спортивном
и музыкальном залах.
Более всего нуждается в улучшении:
Что
нуждается
улучшении?
Обогащение
развивающего
пространства
в Какие действия для этого необходимо предпринять?
Обновление детской мебели, дидактического материала.
10
Обновление
кадрового Совершенствование пед. мастерства путем передачи опыта
педагогического состава.
работы
молодым
педагогам.
Повышение
уровня
профессионального мастерства сотрудников детского сада в
применении ИКТ. Повысить мотивацию педагогов для
участия в конкурсном движении.
Совершенствование форм усилить педагогическое просвещение, вовлечение родителей,
работы с родителями
погружение их в процессы воспитания и образования детей в
стенах МДОУ. Привлечение родительской общественности к
процессам функционирования и управления МДОУ.
Расширить сеть клубов для родителей по интересам.
Информирование родителей о целесообразности построения
индивидуального образовательного маршрута ребенка.
Усиление
работы
по
физическому
направлению
развития
воспитанников
через
новые формы работы с
учреждениями
дополнительного
образования.
Совершенствование форм работы с семьей, взаимодействие с
учреждениями дополнительного образования. Совместные
проекты физкультурно – оздоровительной направленности.
Создание условий для продуктивного общения детей и
родителей на основе общего дела: семейные праздники,
досуги, совместные кружки. Усиление контроля, за
организацией физкультурных занятий на улице со стороны
медперсонала.
3. Насколько эффективна система мониторинга в ОУ? Оцените:
1 очень мало 2 удовлетворительно 3 хорошо 4 превосходно
+
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы
обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов ее
освоения, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание
объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.
В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные
качества ребенка путем:
- наблюдений за ребенком;
- бесед;
- экспертных оценок;
- тестов;
- анализа детских
В детском саду используются:
1.
Мониторинг
достижений
планируемых
промежуточных
результатов
освоения
общеобразовательной программы детьми. Дневники индивидуального сопровождения детей, где
отражены не образовательные области, а основополагающие линии развития ребенка (физическое
– развитие движений, социально-личностное, познавательно речевое – речь и речевое общение,
художественно - эстетическое). Оценка промежуточных результатов освоения программы связана
с выделением параметров, отражающих характерные для каждого возрастного периода
достижения, структурированные в соответствии с линиями развития;
2. Диагностика физического развития и двигательные качества детей (ж/л «Дошкольное
воспитание «№ 1-2004 год по методике Н.А.Ноткиной, Л.И.Казьминой, Н.И.Бойнович)
3. Диагностика музыкального развития детей (Диагностические
методики автор доктор
психологических наук К.В. Тарасова )
4. Межличностные отношения детей со сверстниками. (Автор социометрическая методика Я.Л.
Коломенского);
11
5. Тест «Эмоциональное состояние детей» (по методике Э.Т.Дорофеевой)
6. Уровень развития ребенка в игровой деятельности (по методике Д.Б.Эльконина)
7. Темперамент ребенка (по тесту Н.Л.Кряжева)
8. Готовность детей к обучению в школе (по тесту Керна-Йерасека )
9. Уровень развития речи детей и звуковой культуры речи 2 раза в год (по методике Фомичевой
М.Ф.)
10. Память, внимание, воображение диагностирует психолог при оценке готовности выпускников
к обучению в школе: степень психосоциальной зрелости по комплексной диагностике Н.В.
Нижегородцевой, уровень школьной зрелости и уровень интеллекта по тесту Керна–Йерасека;
исследование памяти, мышления, восприятия, произвольного внимания и работоспособности
ребенка (по корректурным пробам).
Мониторинг промежуточных результатов осуществляется с использованием диагностики
результатов, предусмотренных реализуемой дошкольным учреждением образовательной
Программой МДОУ.
В течение последних лет в детском саду осуществляется социально-педагогический
мониторинг, который позволяет оценить уровень взаимоотношений «воспитательвоспитанник», дать оценку микроклимата и психологической комфортности пребывания в ДОУ
всех участников воспитательно-образовательного процесса. В качестве основного
диагностического инструмента мы изучаем мнение родителей о ДОУ, взаимодействуем с
семьями воспитанников (посещаемость родительских собраний, участие в деятельности и
управлении ДОУ). Педагоги ведут мониторинг образовательного процесса, который
основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов. С помощью
мониторинга образовательного процесса воспитатели оценивают степень продвижения
дошкольника в образовательной программе. Также проводится мониторинг социальнопсихологического климата в детском саду Приложение
Эмоционально-психологическое состояние детей
89% детей после выходных идут в сад с хорошим настроением
8% со с покойным
3% с плохим
Социально-психологический климат
30% детей дружат со всеми детьми в группе
У 65% детей есть 1-2 друга
У 5% нет друзей
88% -детей будут жалеть, если воспитатели уйдут в другой сад
12%- все равно
Основная задача этого вида мониторинга – определить эмоционально-психологический
климат в детском саду. Для создания эмоционально-психологического благополучия
способствовали следующие условия :
-наличие в группах « семейных телефонов»
-наличие «семейных альбомов»
-применение физкультминуток во время занятий
-проведение «утра радостных встреч» и др.
Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития ребёнка,
состояния его здоровья, а также развития общих способностей: познавательных,
коммуникативных и регуляторных.
Диагностика познавательных способностей включает диагностику персептивного
развития, интеллектуального развития и творческих способностей детей. приложение
Диагностика регуляторных способностей включает в себя диагностику эмоциональной и
произвольной регуляции поведения ребёнка, в частности – эмоционального принятия или
12
отвержения ситуации, которая сложилась в детском саду, умения действовать, планировать
сложные действия, а также распределять роли и договариваться с партнёрами по деятельности.
Данные о результатах мониторинга заносятся в специальную карту развития ребёнка.
Анализ карт развития позволяет оценить эффективность образовательной программы и
организацию образовательного процесса в группе детского сада.
Использование результатов социометрии позволяет понять, насколько окружающий
ребенка коллектив благоприятствует его личностному развитию, определить неформальную
структуру детской общности, выявить лидеров и «отверженных». Не менее важен здесь и
характер позиции педагогов, которые видят в ребенке полноправного субъекта собственной
деятельности, способного совершать свободный выбор, принимать осмысленные решения.
Личностный рост школьников как главный результат воспитания реализуется через:
-благоприятное положение каждого ребенка в коллективе;
-сформированность у педагогов позиции воспитателя;
-использование воспитательного потенциала для различных видов совместной деятельности
педагогов и детей; родителей и детей; родителей, педагогов и воспитанников.
Реализация поставленных задач осуществлялась посредством организации и проведения
ключевых дел.
На создание психологического комфорта проводится тест « Я в детском саду» с целью
выявление психологической комфортности пребывания детей в группе детского сада.
1 группа -5% воспитанников- жизнь в группе не производит положительных эмоций
2 группа -70% - приходят с удовольствием и прежде всего, привлекает возможность
поиграть
3группа-25%-каждое событие в саду это что- то значимое
Вывод: Коллектив МДОУ обеспечивает психологическую комфортность воспитанников
за счет снятия всех стрессообразующих факторов воспитательного процесса и создания
атмосферы педагогического оптимизма.
Подавляющее большинство воспитанников посещают детский сад с удовольствием.
Педагогический коллектив стремится к полному обеспечению эмоционального благополучия
детей. Родители отмечают доброжелательный стиль общения сотрудников с детьми и
родителями.
При проведении анкетирования родителей на удовлетворенность работой
образовательного учреждения определились следующие результаты:
85% родителей полностью удовлетворены содержанием и формой проводимых в саду
занятий, а также уровнем профессиональной квалификации воспитателей.
10% опрошенных родителей давали критические оценки условиям содержания ребёнка,
считая позитивные моменты связанные с развитием ребёнка в большей степени влиянию семьи,
нежели детского сада.
5% абсолютно пассивны в ответах на поставленные вопросы
Вывод: Большая часть родителей удовлетворены условиями содержания и образования
в детском саду.
Мониторинг является составляющим компонентом процесса создания целостной
системы детского сада, главным образом ориентирован на обеспечение системы принятия
управленческих решений в образовательном учреждении на разных уровнях. На основе данных
мониторинга осуществляется анализ состояния воспитательно-образовательного процесса,
планирование дальнейшей деятельности ОУ.
Основными потребителями мониторинговой информации выступают следующие
участники воспитательно-образовательного процесса:
Заведующий, зам по ВМР
Воспитатели
Воспитанники
1.Планирование воспитательнообразовательной работы в МДОУ
на учебный год.
2.Анализ
состояния
1.Планирование
воспитательнообразовательной работы в группе
на учебный год.
2.Организация индивидуальной работы с
1.Индивидуальная
работа
с
воспитанниками по персональным
результатам мониторинга.
13
воспитательно-образовательного
процесса.
3.Принятие
управленческих
решений.
4.Осуществление
подбора
педагогических кадров.
5.Организация работы с кадрами.
6.Осуществление контроля за
деятельностью
работников
детского сада.
7.Организация индивидуальной
работы с работниками и детьми.
8.Консультации родителей по
вопросам воспитания.
воспитанниками.
3.Выбор форм и методов работы с группой с
учётом социальной
структуры и психологических особенностей
воспитанников.
3.Консультации родителей по вопросам
воспитания детей.
Сведения об организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду
обрабатываются заместителем заведующей по ВМР и воспитателями, работающими в группах.
Мониторинг в МДОУ ведётся по следующим разделам (подсистемам): кадры, группы,
воспитательно-образовательный процесс, педагогический мониторинг, тестовый мониторинг.
Пополнение и обновление базы данных проводится 2 раза в году: в начале учебного года и в
конце учебного года.
Особенно востребована в детском саду подсистема «контингент воспитанников».
Мониторинг контингента воспитанников включает в себя зачисление и выбытие воспитанников
детского сада, перевод из младшей группы в старшую, подготовка к школе воспитанников
старшей группы и их выпуск, состояние здоровья.
Ведётся мониторинг образовательного процесса (уровень овладения необходимыми
навыками и умениями по образовательным областям) и мониторинг детского развития (уровень
развития интегративных качеств ребёнка).
Данные мониторинга предназначены для анализа результатов воспитательнообразовательного процесса за I и II полугодие, за учебный год в целом. Данные мониторинга
сопоставляются с анализом деятельности детского сада за прошедший учебный год, в котором
ежегодно освещаются результаты деятельности детского сада с разных сторон: по группам, по
воспитателю. Вся информация бывает представлена на отчётном родительском собрании и
освещается в публичном докладе заведующего перед общественностью.
Наиболее
сильные
особенности Какие факторы повлияли на результат?
системы мониторинга
1.Наличие полной базы данных по 1. Регулярность заполнения и обновления данных.
педагогическому
коллективу
и
воспитанникам.
2.Возможность оперативного получения 1.Доступность информации.
информации.
2.Регулярность заполнения и обновления данных.
3.Использование
результатов 1.Запрос со стороны родителей, администрации.
воспитания и обучения воспитанников 2.Необходимость
отслеживания
динамики
на любом этапе.
результатов воспитания и обучения детей не только в
детском саду, но и в семье.
Сильными особенностями системы мониторинга в детском саду являются:
Регулярность проведения мониторинга;
Единые бланки для детей в соответствии с возрастом;
Большой опыт педагогов по работе с диагностическими картами развития детей;
Грамотный подбор психолого-педагогических методик для определения готовности детей к
школьному обучению;
Адресное предоставление информации (родителям) 1 раз в год;
14
Более всего нуждаются в совершенствовании:
Аспекты
мониторинга
в
ДОУ Какие действия для этого необходимо
нуждающиеся в улучшении
предпринять?
Содержание карты индивидуального уточнение критериев оценки образовательной
развития детей
деятельности
(отразить образовательные
области) детей через поэтапное введение
интегральной системы оценивания (портфолио),
внедрение современных методик определения
результативности воспитания и обучения.
Овладение
педагогическим Обучение по заполнению карт в связи с
мониторингом
изменениями в содержании
Обработка данных
Приобретение
программ
позволяющих
автоматизировать
процесс
обработки
полученных данных.
Вывод: Система мониторинга в детском саду достаточно эффективна. Но есть аспекты системы
мониторинга, нуждающиеся в улучшении.
4. Насколько хорошо основная общеобразовательная программа
дошкольного образования ДОУ отвечает потребностям воспитанников?
Оцените:
1 очень мало 2 удовлетворительно 3 хорошо 4 превосходно
+
Содержание образования и особенности его реализации – основные показатели
деятельности образовательного учреждения, характеризующие внешние и внутренние условия
развития личности ребенка в процессе освоения ценностей общечеловеческой культуры.
Отбор содержания образования в МДОУ обусловлен:
– нормативными документами по дошкольному образованию;
– тенденциями, наблюдаемыми в процессе дошкольного образования;
– спецификой МДОУ (наличие групп: дошкольных, раннего возраста);
– квалификацией педагогических кадров;
– потребностями родителей в развитии и образовании детей.
Содержание образовательного процесса определяется совокупностью основной,
парциальных и дополнительных программ:
Основная общеообразовательная программа разработана в соответствии с деятельностным и
личностным подходами к проблеме развития детей дошкольного возраста. Сочетание основной
и дополнительных программ позволяет создать в МДОУ полноценные условия для воспитания
всесторонне развитой личности. Используемые в образовательном процессе программы
концептуально совпадают и дополняют друг друга, обеспечивают развитие умственных,
духовных, физических способностей детей, их социальное благополучие. Полный перечень
используемых программ представлен в Образовательной программе ДОУ.
Реализуемая в МДОУ программа:
 соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие
ребенка;
 сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;
 соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;
 обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач
процесса образования детей;
 строится с учетом принципа интеграции;
15

предусматривает решение программных образовательных задач в совместной
деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности, не только в рамках
непосредственно образовательной деятельности, но при проведении режимных
моментов.
Реализуя образовательную программу, педагоги (воспитатели, учитель - логопед, руководитель
физвоспитания, педагог-психолог, преподаватель ИЗО, музыкальный руководитель)
осуществляют тесное взаимодействие, что позволяет им повышать уровень педагогической
компетентности и добиваться высоких результатов в развитии детей. Способом организации
педагогического процесса по программе является Проектная деятельность. Практически в
каждом проекте включены задачи по развитию элементарных математических представлений,
по подготовке к обучению грамоте. Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт
ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать
творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно
адаптироваться к изменяющейся ситуации школьного обучения. Удовлетворенность
родителями используемыми в ДОУ программами составляет 76 %
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (далее программа
МДОУ)полностью отвечает потребностям воспитанников.
Цель Программы — всестороннее и гармоничное развитие личности ребенкадошкольника, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства, формирование
основ базисной культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в
современном обществе, обеспечении его безопасности жизнедеятельности.
Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания и образования возможно
только при целенаправленном влиянии педагога на ребёнка с первых дней его пребывания в
дошкольном образовательном учреждении. Содержание Программы МДОУ соответствует
основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по
принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка и
обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. От
педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень
общего развития, которого достигнет ребёнок, степень прочности приобретённых им
нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем развитии детей, педагоги МДОУ
№ 4 «СВЕТЛЯЧОК» совместно с семьёй стремятся сделать счастливым детство каждого
ребёнка. Образовательная Программа начинается с раздела «Организация жизни и воспитания
детей». Большую роль в развитии ребёнка играет правильный режим дня.
Организация режима пребывания детей в ДОУ
Деятельность
От 1,5 до 3
лет
От 3 до 4
лет
От 4 до 5
лет
От 5 до 6 лет
От 6 до 7
лет
Прием, осмотр детей. Измерение
температуры. Игровая деятельность.
Утренняя гимнастика.
7.00 – 8.00
7.00 - 8.00
7.00 - 8.00
7.00 - 8.30
7.00 - 8.30
Гигиенические процедуры. Завтрак.
8.00 - 8.20
8.10 - 8.20
8.10 - 8.20
8.30 - 8.50
8.30 - 8.50
Игры. Пальчиковая гимнастика.
8.20 - 9.00
8.50 - 9.00
8.45 - 9.00
8.50 - 9.00
8.50 - 9.00
Совместная образовательная
деятельность взрослого и детей, в том
числе игровые занятия (общая
9.00 - 9.30
9.00 – 10.00
9.00 – 10.00
9.00 - 10.35
9.00 - 10.50
(по подгруппам)
16
длительность, включая перерыв).
Подготовка и выход на прогулку по
подгруппам. Прогулка (игры,
наблюдения, труд)
9.30 - 11.00
10.00. - 11.20
10.00 – 11.50
10.40 – 12.10
10.50 –12.20
Гигиенические процедуры,
подготовка к обеду. Обед
11.00 – 11.45
11.20 – 12.00
11.50 – 12.15
12.10 – 12.40
12.20 - 13.15
Гигиенические процедуры,
подготовка ко сну. Сон
11.45 – 15.00
12.00 – 15.00
12.15 – 15.00
12.40 – 15.00
13.15-15.00
Постепенный подъём. Гимнастика
после сна. Воздушные и водные
закаливающие процедуры.
15.00 –15.15
15.00 –15.15
15.00 –15.15
15.00 –15.15
15.00 –15.15
Подготовка к полднику. Полдник
15.15 –15.30
15.15 – 15.25
15.15 – 15.25
15.15 – 15.30
15.15 – 15.30
Игры. Самостоятельная деятельность
детей.
15.30 – 16.00
15.30 – 16.00
15.30 – 16.00
15.30 – 16.00
15.30– 16.00
Совместная образовательная
деятельность взрослого и детей.
Игровые занятия в кружках и секциях.
Чтение художественной литературы.
16.00 – 16.30
15.30 – 16.00
16.00 – 16.30
16.00 – 16.30
16.00 – 16.30
Подготовка к ужину. Ужин.
Самостоятельная деятельность.
Двигательная активность. Подготовка
к прогулке, прогулка.
16.30 - 19.00
16.00 – 19.00
16.30- 19.00
16.30 – 19.00
16.50 – 19.00
Уход детей домой
Основу программы МДОУ составляют образовательные области: Здоровье, Физическая
культура, Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Коммуникация, Чтение
художественной литературы, Художественное творчество, Музыка, которые ориентированы на
разностороннее развитие дошкольников с учётом их возрастных и индивидуальных
особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному,
познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Воспитательно-образовательный процесс строится с учётом контингента воспитанников,
их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.
При организации воспитательно-образовательного процесса обеспечивается единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом решаются поставленные
цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале,
максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса
на комплексно-тематическом принципе с учётом интеграции образовательных областей даёт
возможность достичь этой цели.
Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы даёт
большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию
оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для
практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить
региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.
Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение
единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего
17
дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными
возможностями.
Тематический подход позволяет оптимально организовать образовательный процесс для
детей с особыми потребностями.
Одной теме уделяется не менее одной недели. Оптимальный период – 2-3 недели. Тема
отражена в подборе материалов, находящихся в группе и в уголках развития.
Основу образовательной Программы МДОУ составляет учебный план.
Базисный учебный план.
1.
Базовая часть (инвариантная) федеральный компонент (обязательная 80%)
1.1.
Познавательно-речевое направление развития
Возраст
Старш
группа
подгот.
группа
(2)
Познавательно-исследовательская и
продуктивная (конструктивная) дея-ть
1
1
ФЭМП
1
2
Формирование целостной картины мира
1
1
Образовател. области
Познание:
(для групп ясельного возраста):
-Игры со строительным материалом
-Игры с дидактическим материалом
Коммуникация.
для групп ясельного возраста):
- Расширение ориентировки в окружающем и
развитие речи
Чтение художественной литературы
1.2
1.3
Гр.
Раннего
возраста
(ясли)
1 мл
группа
2мл.
группа
средняя
группа
1
2
2
1
2
1
0,5
0,5
1
1
1
0,5
0,25
0,5
1
3
-
Социально-личностное направление развития
Социализация
-
-
-
-
-
-
Труд
-
-
-
-
-
-
Безопасность
-
-
-
-
-
-
Художественно-эстетическое направление развития.
Музыка
2
Художественное творчество:
-
Рисование
Лепка
2
2
2
2
2
1
1
1
0.5
1
0.5
1
0.5
1
0.5
18
аппликация
1.4
0.5
0.5
0.5
-
-
-
-
-
3
3
3
3
3
10
10
9,75
11,5
13
Физическое направление развития.
Здоровье
-
Физическая культура
2.
0.5
Развитие движений (для групп ясельного возраста)
2
ИТОГО:
10
Вариативная часть, региональный компонент (формируемая ДОУ - 20%)
Возраст
Гр.
Раннего
возраста
1
младш
ая
группа
2
млад
шая
груп
па
средняя
группа
Вариативная часть (формируемая ДОУ 20%)
Старш
Подг
группа
группа
2.1.
Приоритетые направления ДОУ, реализация
парциальных программ.
-
-
0,5
0,25
0,5
1
2.2.
Факультативные занятия (ИЗО-студия,
кружки)
-
-
1
2
3
3
ВСЕГО (СанПин)
10
10
11
12
15
17
Регламентирование образовательного процесса на неделю
Возрастная группа
Количество
Продолжительность
Учебная
Учебная
занятий
занятия
нагрузка в
день
нагрузка
в неделю
в неделю
Группы от 1,5 до 3 лет
10
9 мин
18 мин
1 час 30 мин
Группы от 3 до 4 лет
11
15 мин
30-45 мин
2 часа 75 мин
Группа от 4 до 5 лет.
12
20 мин
40 мин – 1
час
4 часа
19
Группы от 5 до 6 лет
15
25 мин
1 час 25 мин
6 часов 25 мин
Группы от 6 до 7 лет.
17
25 мин
1 час 25 мин
– 1 час 50
мин
7 часов
Опираясь на предшествующий опыт и положительные результаты в оздоровлении,
художественно-эстетической работе с дошкольниками, педагоги детского сада осознают
необходимость перемен в работе учреждения. Инновационным в Программе МДОУ является
целенаправленная социализация личности ребенка, воспитание физически здорового,
разносторонне
развитого,
инициативного
и
раскрепощенного
дошкольника.
Усовершенствование педагогических систем для детей, через решение программных
образовательных задач не только в рамках непосредственно специально организованных форм
обучения (занятиях), но и реализация образовательных областей в совместной деятельности
взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей, и при проведении режимных
моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования
Для определения насколько хорошо образовательная программа отвечает потребностям
воспитанников, проводятся различные исследования, такие, как изучение запросов родителей
воспитанников, диагностика уровня овладения необходимыми навыками и умениями по
образовательным областям и диагностика детского развития. Исследования проводятся
регулярно 1 раз в год по сравнимым параметрам.
Лучшим и инновационным в общеобразовательной программе ДОУ является:
Лучшее, инновационное в Какие факторы повлияли на результат
общеобразовательной
программе
Интеграция
образовательных Организация деятельности детей в проектах
областей.
условия и формы организации
образовательного процесса
Индивидуализация
Организация развивающего пространства по центрам
образовательного процесса
активности, возможность выбора деятельности, учет
индивидуальных особенностей
Конструктивизм
Учет особенностей развития, прогрессивное образование
Единство воспитательных и Участие родителей в образовательной, проектной
образовательных задач
деятельности
Работа
по
методике Учет мнения каждого ребенка, экспериментирование,
ориентированной на ребенка
возможность выбора учебного материала
Аспекты общеобразовательной программы ДОУ более всего нуждающиеся
совершенствовании:
Аспекты общеобразовательной Какие действия для этого необходимо предпринять
программы
ДОУ,
нуждающиеся в улучшении
Раздел
физкультурно- Включение программы и методик по физическому
оздоровительной
работы воспитанию.
Ежегодное обновление программы
(недостаточно освещен)
«Здоровый малыш».
Организация
работы
с Развитие системы дополнительных образовательных
одаренными детьми
услуг в рамках единых подходов к воспитанию и
образованию с целью учёта всех интересов участников
образовательного процесса
в
20
Создание системы поддержки способных и одаренных
детей и педагогов через конкурсы, представления,
презентации, выставки.
5. Насколько материальная база, ресурсы и информационно-техническое
обеспечение
ДОУ
отвечают
требованиям
нормативно-правовой
документации и реализуемых программ? Оцените:
1 очень мало 2 удовлетворительно 3 хорошо 4 превосходно
+
МДОУ № 4 « СВЕТЛЯЧОК» был открыт в 1975 году. Учреждение постоянно работает
над укреплением материально-технической базы. Детский сад оборудован для своего
функционирования на 90%. Ежегодно проводится косметический ремонт всего учреждения.
Регулярно обновляется учебно-материальная база. МДОУ имеет: 11 групповых комнат, в 4-х
группах имеются спальни,
физкультурный и музыкальный залы, кабинет логопеда,
совместный кабинет педагога дополнительного образования и психолога, медицинский
кабинет, изолятор, прачечную, пищеблок, складские помещения, кабинеты администрации,
методический кабинет. Обновление и изменение предметно-развивающей среды МДОУ за 2009
– 2012 уч. год:
Были приобретены столы детские, стулья, детская мягкая мебель,
двухуровневые кровати на 2 группы, шкафы для одежды заменены в 8 группах, игрушки,
атрибуты к сюжетно-ролевым играм, настольно-печатные игры, спортивный инвентарь,
музыкальные
инструменты,
произведения
детской
художественной
литературы,
энциклопедическая литература. На пищеблок закуплены 2 трехконфорочные электроплиты,
посуда, мягкий инвентарь. Сделан капитальный ремонт на пищеблоке, в трех групповых
комнатах, капитальный ремонт туалета на втором этаже здания, ремонт лестничных пролетов,
выстроены 2 теневых навеса. Сделаны ремонты в рекреациях и произведена замена линолеума
в группах детского сада. Детский сад оснащен следующим техническим оборудованием:
Телевизор – 1 шт., компьютер – 6 шт., принтер-ксерокс -5 шт., магнитофон - 11 шт.,
микрофон - 2 шт., видео магнитофон – 1шт., музыкальный центр – 4 шт., телефон – 3 шт.,
5 компьютеров подключены к сети интернет. Детский сад имеет центральное отопление,
водопровод, канализацию; здание выполнено по типовому проекту. На участке детского сада
имеются малые спортивные формы для приобщения детей к спорту, территория участка
детского сада достаточно озеленена. Здание детского сада покрашено, оборудовано
противопожарной сигнализацией и тревожной кнопкой.
В методическом кабинете большой выбор литературы, картин, муляжей, аудиокассет с
записями звуков природы и экологических сказок. Обобщен и систематизирован весь
методический материал для работы педагогов. На участке детского сада создана тропа
здоровья, которая выполняет познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную
функцию. Разработана серия экскурсий в природу по сезонам для детей старшего
дошкольного возраста.
Вывод: материально-техническое обеспечение соответствует нормативным
требованиям и реализуемым образовательным программам.
Лучшими аспектами обеспечения:
Лучшие аспекты
Как это повлияло на результаты деятельности
Замена запасных дверей Обеспечение безопасности дошкольников и создание
эвакуации на металлические свободного выхода на путях эвакуации
21
Введение кабинета
деятельности
ИЗО Повышение
уровня художественно - эстетического
развития детей;
Участие
детских работ в региональных конкурсах;
Положительные отзывы родителей о повышении умений
детей;
Организация персональных выставок талантливых детей;
Возможность организации деятельности профессионалом
с использование разнообразных средств, техник.
Установка дополнительного Улучшение условий работы сотрудников.
компьютера
Какие аспекты нуждаются в улучшении и почему?
Сферы улучшения
Какие действия для этого необходимо
предпринять
Создание
пространства:
здоровьесберегаяющего Обновление (приобретение и замена):
оборудования на пищеблоке жарочного
шкафа, медицинского оборудования;
детской мебели, кроватки, шкафчики в
раздевалку;
осветительных приборов (в групповых,
музыкальном зале);
полового
покрытия
в
раздевалках,
групповых и в спальнях.
Создание
условий
способствующих Приобрести
спортивной
инвентарь
развитию
физических
качеств, (тренажеры);
эмоциональной сферы ребенка.
Обновить оборудование физкультурной
площадки на улице;
Создать
комнату
1.Благоустройство территории
оформление
оборудовать
сенсорную
1. Установка 9 теневых навесов .
2. Ремонт асфальтового покрытия
2.Материально-техническая база
3.Эстетическое
занятий
и
комнат
1. Ремонт асфальтового покрытия
для 1.Замена окон.
2..Частичная замена мебели.
3..Косметический ремонт, в группах
6. Насколько воспитанникам безопасно в ОУ? Насколько хорошо о них заботятся и
поддерживают? Оцените:
1 очень мало 2 удовлетворительно 3 хорошо 4 превосходно
+
В МДОУ созданы условия для безопасного пребывания детей дошкольного возраста в
соответствии с требования СанПиН с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
детей. Обеспечивается рациональный режим сна, питания, двигательного режима. В период
адаптации сотрудники МДОУ оказывают эмоциональную поддержку ребенку. Что
способствуют постепенному привыканию детей к ДОУ. Узнают привычки ребенка и
особенности воспитания в семье.
В результате чего снижается количество детей с
22
усложненной, а так же со средней степенью адаптации. При организации и проведении
физкультурных занятий и утренних гимнастик соблюдаются программные и возрастные
требования. Педагоги оказывают необходимую консультативную помощь родителям с целью
формирования у детей интереса к систематическим занятиям спортивными упражнениями.
Осуществляют индивидуальный подход к детям с ослабленным здоровьем. Воспитатели при
взаимодействии с медперсоналом МДОУ обеспечивают контроль за системностью и качеством
проведения закаливающих и оздоровительных мероприятий в режиме дня. Осуществляют
развитие психических процессов у детей с учетом непрерывности образования в течение всего
пребывания детей в ДОУ.Информируют родителей о результатах развития детей.
Образовательная деятельность в МДОУ строится с учетом нагрузки, в соответствии с
возрастными особенностями, временем года (теплый и холодный период). При организации
летнее – оздоровительной работы сотрудники обеспечивают максимальное пребывание детей
на свежем воздухе. Организуют музыкальные и спортивные развлечения, активный отдых на
прогулке, походы, экскурсии на природу. Следят за соблюдением требований, предъявляемых
к летней одежде, головным уборам, питанию, режиму дня, заботе о безопасности ребенка. В
целях безопасности образовательного процесса, соблюдения «Инструкции по охране жизни и
здоровья воспитанников» в детском саду регулярно, 2 раза в год проводятся плановые
инструктажи с педагогическими работниками. С целью выполнения Инструкций по охране
труда сотрудников проводятся следующие мероприятия: выдается спецодежда, моющие
средства, регулярно проводятся проверки рабочих мест, приборов и оборудования; всем
персоналом систематически прорабатываются должностные инструкции, инструкции по охране
жизни и здоровья, техники безопасности труда, правила пожарной безопасности, внутреннего
трудового распорядка, санитарные правила. Администрация МДОУ контролируют выполнение
персоналом должностных и инструкций по ОТ и ТБ.
В целях обеспечения безопасности и антитеррористической защищённости воспитанников в
детском саду проведён комплекс мероприятий на повышение уровня безопасности
образовательного учреждения:
-детский сад оснащен пожарной сигнализацией в здании, на пищеблоке, в прачечной, в подвале
-имеется тревожная кнопка для экстренного выезда охраны
-выполнение правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и
безопасных условий труда;
- усиление внимания к вопросам безопасности жизнедеятельности ОУ;
-организация обучения сотрудников детского сада по пожарной безопасности, охране труда и
технике безопасности
- проведение с сотрудниками в МДОУ консультаций на тему «Действия сотрудников и
воспитанников при возникновении экстремальных и чрезвычайных ситуаций;
-соблюдение норм и правил СанПин;
-проведение своевременного инструктажа по охране труда воспитанников и работников
детского сада;
-проведение
ежегодного
мониторинга
здоровья
воспитанников,
обследование
психофизического состояния здоровья воспитанников;
-организация взаимодействия педагогов и медицинских работников в интересах сохранения
здоровья детей;
- проведение занятий физической культуры с учётом медицинских групп здоровья
воспитанников;
- ежедневные прогулки с детьми на свежем воздухе;
- проведение эвакуационных тренировок с персоналом м воспитанниками по пожарной
безопасности
Одним из основных направлений деятельности детского сада является работа по
сохранению и укреплению здоровья воспитанников в ходе образовательного процесса.
23
Вакцинопрофилактикой охвачены 100% работников. Доля сотрудников, прошедших
обучение и проверку знаний по охране труда составляет 100%; доля сотрудников, сдавших
экзамен по санитарно-гигиеническому минимуму составляет также 100%.
Эффективные аспекты сопровождения и поддержки:
Эффективные аспекты сопровождения и Какие факторы повлияли на результат
поддержки
деятельности
Изучение особенностей физического здоровья и ежедневный
контроль
за
состоянием
развития ребенка.
здоровья,
регулярность
поведения
Повышение посещаемости;
медосмотров, контроль за соблюдением
Сокращение заболеваемости.
нагрузки и проведением закаливающих
мероприятий
Увеличение детей с легкой адаптацией
Сопровождение детей и родителей в
адаптационный период
Отсутствие случаев травматизма
Своевременное устранение провоцирующих
причин;
Работа в проектах по основам безопасности
основ
жизнедеятельности;
Организация
профилактической
работы
по
ПДД,
Пожарной безопасности
Индивидуализация образовательного процесса
Просвещение родителей по защите прав
ребенка, обеспечение его психологической и
физической безопасности, педагогическую
поддержку и содействие в проблемных
ситуациях; квалифицированная комплексная
диагностика возможностей и способностей
ребенка, начиная с раннего возраста.
.Наличие инфраструктуры, поддерживающей .Деятельность администрации по созданию
здоровье: игровая площадка, соответствующий благоприятного психологического климата в
спортивный
инвентарь
для
занятий коллективе.
физкультурой,
кабинет
психологической Проведение диспансеризации.
разгрузки для сотрудников).
Вакцинация работников и воспитанников.
Использование в образовательном процессе Сохранение здоровья.
здоровьесберегающих технологий.
.Проведение
практических
мероприятий, .Обострение криминальной обстановки,
формирующих способность воспитанников и участившиеся случаи террористических
педагогов к действиям в экстремальных актов на территории РФ
ситуациях.
Сферы улучшения
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
.Безопасность участников образовательного .Ремонт ограждения здания детского сада.
процесса.
.Установка камеры видеонаблюдения.
.Заправка огнетушителей, приобретение сиз
Снижение
показателя
респираторных Установка в группах ионизаторов воздуха.
заболеваний.
.Замена окон.
Обновление развивающего пространства
Для обеспечения безопасности ребенка в
ДОУ необходима замена устаревшего
оборудования и устаревшей мебели.
24
Освещение помещений и территории детского Для обеспечения и поддержки здоровья
сада
детей, а так же с целью предотвращения
непредвиденных обстоятельств, необходимо
произвести вырубку деревьев на территории
ДОУ затеняющих помещения, организовать
уличное освещение.
Установить:
дополнительную
систему
охраны
(видеонаблюдение),
теневые навесы на прогулочных площадках.
Замена полового покрытия в помещениях В целях безопасности и эстетического вида
детского сада
необходимо замена линолеума в кабинетах,
групповых, спальных,
замена полового покрытия в музыкальном
зале.
Вывод: В детском саду ведётся большая работа по созданию условий безопасности,
сохранения жизни и здоровья воспитанников и работников, а также сохранности материальных
ценностей от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и чрезвычайных ситуаций.
7. Насколько хорошо ДОУ работает в партнерстве с родителями, другими
ОУ, сообществом? Оцените:


1 очень мало 2 удовлетворительно 3 хорошо 4 превосходно
+
Сотрудничество МДОУ с социумом определяется двумя направлениями:
Организация родителями и педагогами походов, экскурсий в учреждения социума, в
соответствии с поставленными задачами образовательного процесса;
Получение воспитанниками дошкольного учреждения дополнительных услуг для
гармоничного, всестороннего развития ребенка в учреждениях дополнительного образования.
Дошкольным учреждением заключены договора по
с МОУ СОШ № 6,гимназией
библиотекой им. Пришвина. Совместно с представителями городской библиотеки проводятся
родительские собрания в МДОУ. Сотрудничество с библиотекой позволяет в интересной
форме (интерактивные игры, театрализованные представления) знакомить дошкольников с
творчеством поэтов и писателей, а так же оказывает помощь педагогам и родителям в подборе
детской литературы. Ежегодно дети и сотрудники принимают участие в Дне здоровья.
Каждая семья имеет индивидуальные особенности, поэтому педагоги ДОУ подбирают особые
подходы к взаимодействию с разными типами семей при организации родительских собраний,
конференций, дней открытых дверей.
Активизировалась работа с родителями воспитанников. Увеличилось посещение родителями
родительских собраний. Родители стали чаще принимать участие в мероприятиях, проводимых
в детском саду. Запомнились такие мероприятия, как День здоровья участие родителей в
городском конкурсе « Мама, папа, я- спортивная семья». Регулярно родители принимают
участие в городских конкурсах « Лесное чудо», «Семейные традиции». Самые активные
родители поощряются призами, подарками, грамотами..Родители принимают участие в
благоустройстве участков детского сада, помогают в оформлении цветников, оказывают
помощь в подготовке к приёмке детского сада к началу нового учебного года. Ежегодное
участие в городских смотрах конкурсах: в 2009 году « С любовью к городу» - 3 место, в 2010
году -2 место. Участие в конкурсе « Зимний городок» 2012 г- 1 место.
Тесное взаимодействие налажено с центром «Доверие», с которым заключён договор о
предоставлении Центром психолого-педагогических и медико-социальных услуг в рамках
городской программы по психолого-педагогическому и медико-социальному сопровождению
25
развития воспитанников детского сада. В детском саду действует семейный клуб
« Родительские университеты». Соблюдается координация и взаимосвязь этапов непрерывного
образования на ступени дошкольное – начальное.
Больше всего нуждается в улучшении:
Сферы улучшения
Увеличение
посещаемости
родительских собраний
Какие действия для этого необходимо предпринять
Проведение анкетирования для родителей по вопросу причин не
посещаемости или редкой посещаемости родительских
собраний
Проведение обучающих семинаров для воспитателей: «Как
грамотно и эффективно провести родительское собрание»
Увеличение
числа
родителей,
принимающих участие
в
различных
мероприятиях,
организуемых
в
детском саду
Мотивация родителей через работу Управляющего совета;
Стимулирование родителей по итогам мероприятий (грамоты,
подарки);
Информирование о работе клуба для родителей;
месяц
Основные мероприятия, проводимые в детском саду
Мероприятия
Наиболее
мероприятия
удачные
сентябрь
октябрь
День знаний
Золотая осень.
Осеннее путешествие «В гости к осени»
ноябрь
Фольклорный праздник «Веселье и труд
рядом живут»
Новогодний
праздник
«Новогодние + Принимали участие и
приключения».
родители, и дети
Рождественская ёлка.
Защитникам Отечества посвящается
+ Участвовали дети с папами
«Все для наших мам
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
+ Интересные конкурсы
+
Выставка
детского
творчества
совместно
с
родителями
+ Участвовали все
Театрализованное представление «В школу + Активность родителей
Заинька спешил».
Литературно-музыкальная
«Салют, Победа!»
Выпускные вечера
композиция + С активным
родителей
участием
+Активность р
Большую помощь в организации и проведении мероприятий оказывали родители.
Многие из них были активными участниками. Родители являются не только помощниками
26
воспитателей в проведении мероприятий, которые проводятся в детском саду, но и активно в
них участвуют. Родители регулярно посещают родительские собрания. Наблюдается
небольшая, но положительная динамика посещений родительских собраний. Отзывы
родителей о ДОУ положительные. Более 80% родителей высказали позитивное отношение к
МДОУ (по результатам анкетирования за прошлый учебный год). Об отношении родителей к
детскому саду можно судить на основе мониторинга удовлетворённости воспитанниками и их
родителями воспитательно-образовательной деятельностью детского сада. Одним из
показателей, характеризующих позитивное отношение социума к детскому саду является его
востребованность в качестве образовательного учреждения. По данным анкетирования
родителей воспитанников более 80% опрошенным родителям нравится детский сад.
Причины выбора детского сада:
- удобное расположение детского сада от места проживания – 100%;
-детский сад обеспечивает хорошую подготовку к дальнейшему продолжению образования в
начальной школе – 83%;
- обеспечивает комфортное состояние воспитанников – 70%;
-детский сад даёт неплохие результаты по образовательным областям – 68%;
-педагоги учитывают индивидуальные особенности и потребности воспитанников – 77%;
-интересно проходят мероприятия в детском саду – 85%;
-доброжелательность педагогов и других работников детского сада – 65%.
Вывод: Отношение воспитанников и их родителей к МДОУ №4 «СВЕТЛЯЧОК»
положительное, социальная среда благоприятна, микроклимат способствует развитию
воспитанников. Дети с удовольствием посещают детский сад.
8. Каково отношение к ДОУ воспитанников и их родителей? Оцените:
1 очень мало 2 удовлетворительно 3 хорошо 4 превосходно
+
По данным анкетирования, можно сказать, что для родителей услуги, предоставляемые
дошкольным учреждением, являются значительными в среднем на 70%:
 43% родителей удовлетворены внимательным и доброжелательным отношением педагогов
МДОУ к детям;
 66% родителей отметили удовлетворенность в индивидуальном подходе к детям, 18,4 %
удовлетворенны частично;
 66% родителей выразили удовлетворенность работой учреждения направленной на
развитие способностей детей, 10% удовлетворены данной услугой частично;
 79% родителей удовлетворены обеспечением всестороннего развития способностей;
 52,6% отметили качественную подготовку к школе;
 86,4% родителей признают авторитет воспитателя, прислушиваются к его мнению.
65% опрошенных считают, что дошкольное учреждение влияет на формирование личностных
качеств ребенка, 30% влияние генетической наследственности, 5% влияние семьи на
формирование личностных качеств ребенка. За период 2009-2012гг. вырос положительный
имидж ДОУ.
В детском саду создан общественный орган управления Управляющий совет. Родители
являются активными участниками проектной деятельности, совместных развлечений и
праздников. Участвуют в презентации проектов, выставках продуктивного творчества,
книгоиздательства, в выпуске семейных газет.
Создание Управляющего совета способствовало реализации открытости «внутрь», члены УС
ведут работу по улучшению материального состояния детского сада (способствовал
приобретению мягкого инвентаря, детской мебели, организации и проведении ремонтных
работ). Активное участие в жизни детского сада принимают члены УС – организация и
проведение внутридошкольного учреждения конкурсов «Лучшее оформление родительских
27
уголков», «Алло, мы ищем таланты»,
«Лучшее оформление цветника»), результаты
проведенных проверок на пищеблоке способствуют улучшению качества организации питания.
Анализ анкет родителей и воспитателей позволил выделить основные поводы взаимодействия
родителей и воспитателей :
 Ситуативные, связанные с поведением и обучением ребенка (чем занимался, как спал,
что ел, как себя чувствовал). Их назвали 48% воспитателей и 52 % родителей;
 Организационные, которые заключаются в просьбах, что принести, выучить дома,
оплатить за посещение детского сада, помочь в группе. Их назвали 59 % воспитателей,
41% родителей.
Данные указывают на то, что взаимодействие родителей и педагогов основано на разных
приоритетах. Для педагогов важнее, как организованна деятельность группы (соблюдение
режима, обеспечение реализации программы), а для родителей главное заключается в том, как
их ребенок проявляет себя в группе.
65% опрошенных родителей считают, что дошкольное учреждение влияет на формирование
личностных качеств ребенка, по мнению 35 % родителей детский сад оказывает сильное
влияние.
Результаты анкетирования по проблеме удовлетворенности родителей деятельностью
Изучение особенностей восприятия детского сада детьми старшего возраста проводилась путем
использования следующих методов:
Индивидуальная беседа с ребенком направленная на определение его отношения к ДОУ;
Рисунок, на тему дошкольного учреждения позволяющий на основе анализа выявить
особенности восприятия ребенком ДОУ и его отношение.
По результатам проведенного исследования выявлено, что для
86% детей старшего
дошкольного возраста события, происходящие в детском саду, являются
личностно
значимыми, 90% детей использовали
теплые тона, что говорит о положительном
эмоциональном настрое.
Не маловажным фактом удовлетворенности детей от пребывания в детском саду
говорит уровень тревожности, который был определен при использовании «шкала
тревожности» для школьников.(А. М. Прихожан по принципу «шкалы социально-ситуативной
тревоги» О. Кондаша, адаптированная Г. Я. Кудриной для детей старшего дошкольного
возраста). В этой методике оцениваются ситуации, области действительности, являющиеся с
точки зрения ребенка основными причинами тревожности, страхов. Средний бал общей
тревожности у детей 5-7 летнего возраста составил 14 (что является нормальным уровнем
тревожности).
В сфере отношения воспитанников и родителей к ДОУ необходимо улучшать:
Сферы улучшения
Какие действия для этого необходимо предпринять
Развивающее
пространство
Повышение
педагогической
грамотности родителей
Для обеспечения комфортности и безопасности ребенка в
ДОУ необходима замена устаревшего оборудования и
устаревшей мебели.
Создание сети клубов с целью педагогического просвещения,
активизация УС,
изменения в оформлении наглядной
информации;
Повышение
Знакомство с достижениями ДОУ через средства
положительного имиджа информации,
организация
семинаров,
выставок,
ДОУ
конференций.
Обновление
ДОУ
интерьера Косметический ремонт групповых, кабинетов, музыкального
зала.
Обновление состава УС
Проведение выборов
28
9. Насколько эффективно управление ДОУ? Оцените:
1 очень мало 2 удовлетворительно 3 хорошо 4 превосходно
+
В муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад общеразвивающего
вида № 4» СВЕТЛЯЧОК» используются организационно-административные функция
управления- разработан утвержден и успешно реализуется годовой план учреждения,
разработана Программа развития МДОУ,
постоянно в соответствии годовым планом
проводятся и педагогические советы, тематические проверки, конкурсы профессионального
мастерства,
поддерживается
внутренний
распорядок
предусмотренный
Уставом,
осуществляется подбор и расстановка кадров, создаются условия для рациональной
организации дел, требовательности и личной ответственности каждого сотрудника; коллектив
сплоченный, молодой перспективный создан благоприятный психологический климат. С
апреля 2012 года детский сад перешел на самостоятельное ведение бухгалтерской
деятельности. Анализируя свою деятельность
по совершенствованию финансовоэкономического положения ДОУ это: выполнение муниципального задания по объему и
качеству, соотношение бюджетного и внебюджетного финансирования, экономическая
эффективность организации образовательного процесса можно сказать, что
своевременно
подаются бюджетные заявки и документы, подтверждающие право на использование
бюджетных средств. Бюджетные средства всегда использовались по целевому назначению, о
чем свидетельствовали отчеты, об использовании бюджетных средств. Ведется постоянный
контроль над средствами поступающих из внебюджетных источников, и их увеличения, за
размерами расходования финансовых средств на обслуживание здания и территории ДОУ.
Финансовые средства на оплату труда сотрудников ДОУ и на развитие материальнотехнической базы, расходовались рационально. Организована работа
по контролю
своевременного поступления родительской платы. Соблюдается размер сметы фонда оплаты
труда.· Экономическое стимулирование сотрудников осуществляется на основе Положения о
надбавках, доплатах, материальном стимулировании сотрудников.
По выполнению
муниципального задания МДОУ укомплектовано кадрами, в основном при наличие
качественного педагогического состава, увеличилась доля педагогического состава,
повысивших квалификацию; имеется свободный доступа в Интернет, применяются и
используются различные методики и технологии обучения;
В перспективе развитие
дополнительного образования, инновационной деятельности, проектной деятельности.
Годовой план, как тактический документ, обеспечивает эффективную деятельность
учреждения в течение учебного года, способствует решению задач, актуальных для МДОУ в
данный период. В документе отражаются основные направления деятельности, формы
организации работы, участники, ответственные исполнители и сроки исполнения.
Созданная в МДОУ система планирования деятельности обеспечивает тесную
взаимосвязь тактического и стратегического планирования, последовательность и
систематичность реализации целей и задач.
В учреждении линейно-функциональная организационная структура. Нормативное
правовое сопровождение данной организационной структуры определяется Конституцией РФ,
Трудовым Кодексом РФ, Законом РФ «Об образовании», ФГТ к содержанию основной
общеобразовательной программе ДОУ, Типовым положением о дошкольном образовательном
учреждении, договором между учредителем и МДОУ. Деятельность учреждения
регламентируется Уставом, приказами и распоряжениями органа управления образованием,
штатным расписанием, приказами заведующего МДОУ, правилами внутреннего трудового
распорядка, коллективным договором.
Органом коллегиального решения вопросов, связанных с развитием и
совершенствованием образовательной работы с детьми и методической работы с педагогами
является постоянно действующий педагогический совет.
29
В учреждении существует отлаженная система контроля образовательного процесса и
педагогической деятельности. Используются разные виды контроля.
Предварительный контроль осуществляется до фактического начала работы, имеет
опережающий характер. Его цель – предупреждение возможных сбоев. Так определяются
готовность учреждения к новому учебному году, состояние образовательной работы в какихлибо группах или в целом по учреждению. В МДОУ ежегодно проводится комплексный
(фронтальный) контроль состояния работы по одному из приоритетных направлений и по
организации проектной деятельности. Итоги контроля . выявили соответствие достигнутых
результатов ожидаемым по следующим направлениям: музыкальное воспитание,
изобразительная, игровая, речевое развитие, социальное развитие. И отсутствие должного
внимания к другим видам детской деятельности в частности трудовой, конструктивной,
исследовательской детей.
Текущий контроль проводится в ходе выполнения работы с целью выявления
возможных отклонений промежуточных результатов от запланированных. Итоговый контроль
проводится после завершения работы для определения окончательных результатов дата
контроля, и сроки устанавливаются приказом заведующего. Все виды контроля в МДОУ
взаимосвязаны. Проверки осуществляются на основании годового и месячного планов работы.
По результатам контроля составляется аналитическая справка, оцениваются результаты
деятельности педагогов, вырабатываются рекомендации, составляются отчеты по результатам
диагностики, проводится
сравнительный анализ. В МДОУ используется в основном
административный контроль, реже взаимоконтроль.
По итогам анкетирования педагогов МДОУ на выявление характера и результативности
контроля за деятельностью педагогов со стороны администрации детского сада 92% педагогов
отметили, что после проведенного контроля получают более четкое представление как добиться
более существенных результатов;
100% опрошенных считают контроль в ДОУ объективным;
61% педагогов считают, что контроль со стороны администрации является еще и помощью.
С 2009 года в ДОУ введена и эффективно используется формы предоставления результатов
работы деятельности дошкольного учреждения – «публичная отчетность образовательного
учреждения». Публичный доклад – выступление заведующего, проводится 1 раз в год, является
важным средством обеспечения информационной открытости и прозрачности работы ДОУ,
доступной формой информирования общественности об образовательной деятельности ДОУ.
Материал Публичного доклада печатается на сайте ДОУ, тезисы помещаются в родительских
уголках.
Ежегодный доклад предоставлялся учредителю 1 раз в год и содержал общую характеристику
ДОУ, условия осуществления образовательного процесса (кадры, материально – технические и
медико – санитарные условия), систему сохранения и укрепления здоровья (профилактика
работы, система закаливающих процедур, инновационные оздоровительные технологии),
организация питания, состояния обеспечения безопасности, социальная активность и
социальное партнерство, результаты образовательной деятельности.
Какие аспекты управления ДОУ наилучшим образом представляют ДОУ ?
 Демократический стиль руководства коллективом;
 Делегирование полномочий;
 Информационная открытость;
 Работа в творческих группах, расширенные собеседования со специалистами, командой
группы;
 Взаимодействие педагогов со специалистами;
Аспекты менеджмента нуждающиеся в улучшении
Сферы улучшения
Какие действия для этого необходимо предпринять
Создание
документов, Работа над Уставными документами;
регламентирующих
Переход на новую форму финансирования.
30
функционирование
учреждения в рамках ФЗ 83
Улучшение
материально- - приобретение недостающих методических
технической базы учреждения пособий, методической и детской литературы;
- косметический ремонт помещений
Музыкального зала
- Привлечение общественности к проблемам
улучшения материально – технической базы
МДОУ;
Кадровая политика
- обновление коллектива молодыми кадрами;
- совершенствование системы поощрения и
стимулирования труда;
- совершенствование учебно-воспитательной работы с
учетом ФГТ;
Государственно
– Обновление состава Управляющего совета для усиления
общественное управление
роли родителей и признание за ними совещательного
голоса.
Развитие родительских клубов.
Какие неразрешимые проблемы на уровне ДОУ существуют и какая существенная
внешняя помощь необходима для их решения, улучшения достижений ДОУ?
Отсутствие достаточного финансирования затрудняет работу дошкольного учреждения.
Необходима поддержка со стороны ЦБ по исполнению ФЗ 83.
На каких особенностях могла бы сфокусироваться проверка и почему?
1. Общение педагогов с детьми при организации проектной деятельности;
2. Организация физкультурно-оздоровительных мероприятий;
3. Психолого-педагогические тренинги с детьми старшего дошкольного возраста;
4. Организация работы клуба;
Насколько качественно предоставлена муниципальная услуга?
Качество предоставляемых образовательных услуг ДОУ:
Психолого – педагогическое сопровождение ребенка – наличие педагога – психолога,
организация коррекционной, профилактической работы, система диагностики,
коррекция эмоционально - личностной сферы;
Организация работы с родителями - индивидуальные консультации, психолого –
педагогическое просвещение, совместные встречи родители – ребенок – педагог психологог – воспитатель, организация работы клуба психолого – педагогического
сопровождения будущих первоклассников;
Художественно эстетическое воспитание – наличие кабинета и педагога
по
изодеятельности, возможность посещения совместных занятий в кружке «Что умеем
делать сами, называем чудесами», богатое оснащение центров Искусства на группах,
возможность использования материалов для продуктивной деятельности в течении дня,
выставка работ детского творчества.
Логопедическая служба, коррекция речи детей – наличие кабинета, дипломированных
специалистов.
 Физкультурно - оздоровительные мероприятия – физкультурный зал, спортивная
площадка, система проведения физкультурных занятий, ежегодное участие команды
детей подготовительной группы в Дне спорта и здоровья (сентябрь), наличие
спортивных уголков в группах ДОУ, совместная деятельность руководителя
физвоспитания и хореографа;
31
Музыкальное
развитие
–
система
проведения
музыкальных
занятий,
квалифицированный музыкальный руководитель, организация работы с одаренными
детьми, участие детей старшей подготовительной групп в фестивалях детского
творчества, поздравительных концертах, выступление учащихся музыкальной школы;
ежегодно наши выпускники поступают в музыкальную школу.
Работа с одаренными детьми своевременное выявление детей с высоким уровнем
развития, организация кружковой деятельности, индивидуализация образовательного
процесса.
МДОУ – открытая социально – педагогическая система, взаимодействующая со многими
социальными структурами. Устойчивый позитивный имидж дошкольного учреждения можно
рассматривать как важный компонент методического продукта ДОУ, дополнительный ресурс
управления, ресурс образовательного учреждения.
Педагогический коллектив детского сада делает всё для того, чтобы создать все условия для
всестороннего развития личности, для полноценного проживания ребёнком дошкольного
детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических
и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,
подготовке к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности
жизнедеятельности дошкольника.
32