Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ в условиях

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ в условиях введения ФГОС ДО
(консультация для воспитателей МБДОУ детского сада №1 р.п.Хор)
Одной из главных задач ДОУ, в соответствии федеральным государственным
образовательным стандартом, является охрана и укрепление физического и
психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
ФГОС ДО: Физическое развитие включает
- приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в
том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие
таких физических качеств, как координация и гибкость;
- способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы
организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой
моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму,
выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в
обе стороны),
- формирование начальных представлений о некоторых видах спорта,
овладение подвижными играми с правилами;
- становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его
элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме,
закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Полноценное физическое развитие и здоровье ребёнка – это основа формирования
личности.
Самой актуальной проблемой 21 века является проблема сохранения здоровья.
Исследованиями отечественных и зарубежных учёных давно установлено, что
здоровье человека лишь на 7 – 8% зависит от успехов здравоохранения и на 50% от
образа жизни. Поэтому проблема оздоровления детей - это работа не одного дня и
деятельности одного человека, а целенаправленная, систематически спланированная
работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период.
В связи с этим, физкультурно-оздоровительная работа в детском саду имеет
большое значение, как для сохранения и укрепления здоровья, так и для
формирования двигательных умений и навыков, являющихся значимыми
компонентами в познавательном и эмоциональном развитии воспитанников.
Ведущие цели физкультурно-оздоровительной работы в детском саду №1:
- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком
дошкольного детства,
- формирование основ базовой культуры личности,
- всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями,
- подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Профилактическая работа включает в себя:
- облегченную одежду для детей в детском саду
- соблюдение сезонной одежды детей на прогулке, учитывая их индивидуальное
состояние здоровья.
- соблюдение температурного режима в течение дня
- соблюдение режима проветривания
- гимнастику после сна
- мытье прохладной водой рук
- правильную организацию прогулки и ее длительность
- неспецифическую профилактику респираторных заболеваний (витаминизация
третьих блюд, аромотерапия – лук, чеснок).
Одной из самых действенных закаливающих процедур в повседневной жизни
является прогулка. Для того чтобы она действительно давала эффект, мы меняем
последовательность видов деятельности детей на прогулке в зависимости от
характера предыдущего занятия и погодных условий.
Воспитатели продумывают двигательную активность детей в режиме дня. Для всех
групп созданы модели организации режима дня, продумана система движений.
В утреннюю гимнастику и физкультурные занятия включаются корригирующие
упражнения для профилактики сколиоза, нарушения осанки, плоскостопия.
Во время НОД проводятся двигательно-оздоровительные моменты: упражнения и
задания на развитие мелких мышц руки, задания на развитие мимики и артикуляции
и т.п.
Особое внимание хотелось бы обратить на непосредственно образовательную
деятельность (НОД). Федеральный государственный образовательный стандарт
выделяет ряд принципов, которым должна соответствовать программа дошкольного
образовательного учреждения. Одним из важнейших является принцип интеграции
образовательных областей в соответствии с их спецификой и возможностями. Идея
интеграции в обучении берёт своё начало в трудах великого педагога Я.А.
Коменского, утверждавшего: «Что связано между собой, должно быть связано
постоянно и распределено пропорционально между разумом, памятью и языком».
Согласно принципу интеграции, физкультурно-оздоровительная работа с детьми
осуществляется не только в процессе специфических физкультурных и спортивных
игр, упражнений, занятий, но и при организации всех видов детской деятельности
через физкультминутки, дидактические игры с элементами движения, подвижные
игры с элементами развития речи, математики, конструирования и пр.
Важной особенностью интегрированного занятия является смена динамических поз
и видов детской деятельности.
При этом в каждой образовательной области в разных видах детской
деятельности у педагога имеется возможность акцентирования внимания детей на
правилах сохранения здоровья. В ходе проведения исследовательской деятельности,
сравнительного наблюдения, в процессе проектирования, при чтении
художественной литературы воспитатель имеет возможность рассматривать
вопросы культуры здоровья, основ здорового образа жизни, правил
здоровьесберегающего поведения, что способствует формированию у ребёнка
ценностного отношения к своему здоровью.
После дневного сна важно поднять настроение и мышечный тонус у каждого
ребенка, а также позаботиться о профилактике нарушений осанки и стопы. Этому
способствует комплекс гимнастики после дневного сна, который носит вариативный
характер, в зависимости от этого будет меняться и её продолжительность
(гимнастика игрового характера состоит из 2–3 упражнений; разминка в постели дети постепенно просыпаются под звуки мелодичной музыки, лёжа в постели
выполняют 4–5 общеразвивающих упражнений; дети выполняют произвольные
танцевальные музыкально-ритмические движения под музыку.
В системе физкультурно-оздоровительной работы детского сада прочное место
занимают физкультурные праздники, спортивный досуг. Интересное содержание,
юмор, музыкальное оформление, игры, соревнования, радостная атмосфера
способствуют активизации двигательной деятельности. При организации активного
отдыха педагоги учитывают климатические условия, особенности сезона и
природные факторы. Наибольшую пользу для оздоровления и закаливания детей
приносят физкультурные праздники, организованные на открытом воздухе.
Система работы с детьми предполагает различные формы, средства и методы
формирования представлений о ЗОЖ. Основными формами нашей работы являются
организованная деятельность, режимные моменты, спортивные соревнования,
досуги, в процессе которых сообщаем детям новые сведения и закрепляем ранее
полученные представления. В процессе ознакомления с окружающим миром
формирует представления о человеке, как живом существе, его организме и
здоровье; об образе жизни и зависимости здоровья от образа жизни. На занятиях
экологической направленности формируем представления детей об условиях
необходимых человеку для жизни; о взаимосвязи здоровья человека и окружающей
среды.
При воспитании культурно-гигиенических навыков формируем привычку
правильно: умываться, вытираться, ухаживать за полостью рта, пользоваться
носовым платком, правильно вести себя при кашле и чихании.
Расширяем представления о ЗОЖ через: сюжетно-ролевые игры« Больница»,
«Аптека», «Семья», чтение художественной литературы
Реализацию процесса интеграции невозможно представить без взаимодействия
всего педагогического коллектива, а также родителей воспитанников. Задачи
образовательных областей решаются в различных видах деятельности,
интегративно, при взаимодействии всех участников образовательного процесса.
Важным направлением работы на ближайшее время является создание
здоровьесберегающей среды на территории детского сада.
Как известно, образовательная деятельность с детьми в закрытых помещениях ДОУ
не вызывает у дошкольников столько положительных эмоций, сколько
развлекательные и физкультурно-оздоровительные мероприятия на свежем воздухе.
Кроме того, традиционная составляющая в режиме дня в ДОУ – прогулка –
наиболее доступное средство закаливания детского организма, способствующее
физическому и умственному развитию. Согласно санитарно-эпидемиологическим
правилам и нормативам ежедневная продолжительность прогулки детей составляет
не менее 4- 4, 5 ч. Во время прогулки с дошкольниками необходимо проводить игры
и физические упражнения. Чтобы время пребывания на свежем воздухе было
интересным и максимально полезным для воспитанников, важно рационально
использовать прогулочную территорию детского сада. Наличие физкультурной
площадки в детском саду, эффективное использование оборудования прогулочных
участков также способствует оздоровлению детей и развитию их физических
качеств.
(Старший воспитатель Макарова Татьяна Сергеевна)